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¿En qué consiste la pedagogía? ¿Qué características tenía la educación peruana en el periodo virreinal y republicano (siglos XIX y XX)? ¿Quién fue Lev Vygotsky? Explique cuáles son los principales aportes de Lev Vygotsky a la pedagogía.

¿En qué consiste la pedagogía?

La pedagogía es la ciencia y el arte de la educación. Se encarga de estudiar, planificar y ejecutar procesos educativos con el objetivo de formar integralmente a las personas. Incluye teorías y prácticas sobre cómo enseñar y cómo los estudiantes aprenden, así como métodos para mejorar la educación en diferentes contextos y niveles. La pedagogía se basa en disciplinas como la psicología, la sociología, la filosofía y la didáctica, y se adapta a las necesidades y características de los educandos.

Características de la educación peruana en el periodo virreinal y republicano (siglos XIX y XX)

Periodo Virreinal (Siglos XVI - XIX):

1)Control Religioso: La educación estaba bajo el control de la Iglesia Católica, con la Compañía de Jesús (Jesuitas) jugando un papel central.

2)Acceso Limitado: La educación estaba reservada principalmente para la élite criolla y los hijos de españoles, con muy poca inclusión de indígenas y mestizos.

3)Contenido: El currículo se centraba en la enseñanza de la doctrina cristiana, latín, gramática, retórica y filosofía escolástica.

4)Instituciones: Se fundaron colegios y universidades como la Universidad de San Marcos en Lima (1551), una de las más antiguas de América.

Periodo Republicano (Siglos XIX y XX):

1)Laicización: Con la independencia, se intentó separar la educación del control religioso, promoviendo una educación laica.

2)Expansión y Reforma: Se realizaron esfuerzos para expandir el sistema educativo y reformar los contenidos y métodos de enseñanza.

3)Educación Pública: Se promovió la creación de escuelas públicas, aunque el acceso seguía siendo desigual, especialmente en áreas rurales.

4)Diversificación: A lo largo del siglo XX, se diversificaron los niveles y tipos de educación, incluyendo la técnica y profesional.

5)Políticas Educativas: Se implementaron diversas políticas para modernizar el sistema educativo, aunque con resultados mixtos debido a problemas económicos y sociales.

¿Quién fue Lev Vygotsky?

Lev Vygotsky (1896-1934) fue un psicólogo soviético cuya obra ha tenido una profunda influencia en la psicología y la educación. Es conocido por desarrollar la teoría socio-cultural del desarrollo cognitivo, que enfatiza el papel fundamental de la interacción social en el

Referencias bibliográficas

Psicología y Mente. (s.f.). Teoría sociocultural de Lev Vygotsky: ¿en qué consiste? Recuperado de https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky

Historia Global Online. (2014, mayo 4). El estado docente: Educación y sociedad en Perú (1820-1930). Recuperado de https://historiaglobalonline.com/2014/05/04/el-estado-docente-educacion-y-sociedad-en-peru-1820-1930/

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¿En qué consiste la virtualidad en la educación del siglo XXI? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la virtualidad en la educación? ¿Cuáles son los medios que permiten el proceso de virtualidad

contemporánea? ¿Cuáles son los principales obstáculos que dificultan la virtualización educativa en el Perú?

¿En qué consiste la virtualidad en la educación del siglo XXI?

La virtualidad en la educación del siglo XXI se refiere a la incorporación de tecnologías digitales y recursos en línea para facilitar el aprendizaje y la enseñanza. Esto incluye el uso de plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones educativas, videoconferencias, foros de discusión, y otros recursos digitales que permiten a los estudiantes y docentes interactuar y acceder a materiales educativos de manera remota. La virtualidad en la educación puede ser sincrónica (interacción en tiempo real) o asincrónica (interacción en tiempos diferentes).

Ventajas de la virtualidad en la educación

1. Accesibilidad: Permite a los estudiantes acceder a la educación desde cualquier lugar y en cualquier momento, eliminando barreras geográficas.

2. Flexibilidad: Ofrece la posibilidad de adaptar el aprendizaje a los horarios personales de los estudiantes, facilitando la conciliación con otras actividades.

3. Variedad de recursos: Proporciona una amplia gama de recursos educativos, incluyendo videos, simulaciones, y bibliotecas digitales.

4. Personalización: Facilita el aprendizaje personalizado, adaptándose a las necesidades y ritmos individuales de los estudiantes.

5. Colaboración: Fomenta la colaboración entre estudiantes de diferentes lugares a través de foros, chats y proyectos en línea.

Desventajas de la virtualidad en la educación

1. Desigualdad de acceso: La falta de acceso a dispositivos y conexión a Internet de calidad puede excluir a algunos estudiantes.

2. Interacción limitada: La interacción social y el contacto cara a cara pueden ser insuficientes, afectando la dinámica educativa y el desarrollo de habilidades sociales.

3. Autodisciplina: Requiere un alto grado de autodisciplina y motivación por parte de los estudiantes para seguir el ritmo de las actividades y tareas.

4. Problemas técnicos: Los problemas técnicos, como fallos de conexión o dificultades con las plataformas, pueden interrumpir el proceso de aprendizaje.

5. Calidad variable: La calidad de los cursos y recursos en línea puede variar significativamente, afectando la eficacia del aprendizaje.

Medios que permiten el proceso de virtualidad contemporánea

1. Plataformas de aprendizaje en línea: Herramientas como Moodle, Blackboard, Google Classroom, y Canvas.

2. Videoconferencias: Programas como Zoom, Microsoft Teams, Google Meet, y Skype.

3. Recursos digitales: Libros electrónicos, videos educativos, podcasts, y cursos masivos abiertos en línea (MOOCs) como Coursera, edX, y Khan Academy.

4. Aplicaciones móviles: Aplicaciones educativas que facilitan el acceso a contenidos y actividades desde dispositivos móviles.

5. Herramientas de colaboración: Foros de discusión, wikis, y herramientas de trabajo colaborativo en línea como Google Docs y Slack.

Principales obstáculos que dificultan la virtualización educativa en el Perú

1. Desigualdad digital: Una brecha significativa en el acceso a dispositivos tecnológicos y conectividad a Internet, especialmente en áreas rurales.

2. Infraestructura insuficiente: Falta de infraestructura adecuada, como redes de Internet de alta velocidad y acceso a electricidad en todas las regiones.

3. Formación docente: Falta de capacitación adecuada para los docentes en el uso de herramientas y metodologías de enseñanza en línea.

4. Recursos limitados: Escasez de recursos educativos digitales de calidad en español y adaptados a los contextos locales.

5. Resistencia al cambio: Resistencia de algunos sectores educativos a adoptar nuevas tecnologías y métodos de enseñanza.

6. Problemas socioeconómicos: Condiciones socioeconómicas que afectan la capacidad de las familias para proporcionar un entorno adecuado para el aprendizaje en casa.

Estos desafíos requieren políticas públicas efectivas, inversiones en infraestructura y programas de capacitación para docentes y estudiantes para mejorar la calidad y accesibilidad de la educación virtual en el Perú.

Referencias bibliográficas

Santos, C., & Moreno, A. (2021). La Educación Virtual del Siglo XXI y Funciones del Tutor Virtual. ResearchGate. Recuperado de [https://www.researchgate.net/publication/357808237_LA_EDUCACION_VIRTUAL_DEL_SIGLO_XXI_Y_FUNCIONES_DEL_TUTOR_VIRTUAL](https://www.researchgate.net/publication/357808237_LA_EDUCACION_VIRTUAL_DEL_SIGLO_XXI_Y_FUNCIONES_DEL_TUTOR_VIRTUAL)

Alvarado, E., & Paredes, L. (2023). La Virtualidad Educativa en el Contexto Contemporáneo: Un Análisis Crítico. Dominio de las Ciencias. Recuperado de [https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3674](https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3674)

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Señale y explique cuáles son las bases pedagógicas de la educación contemporánea. Señale y explique cuáles son las bases sociales de la educación contemporánea. ¿Qué rol cumplen actualmente el docente y el estudiante en el aprendizaje? ¿Debe la educación de todos los profesionales ser humanista? ¿por qué?

Las bases pedagógicas de la educación contemporánea se sustentan en varios pilares, entre
ellos:

Método científico: Los alumnos aprenden a pensar, actuar, predecir y resolver, y a tener pensamiento crítico.

Trabajo en equipo: Los alumnos intercambian ideas y fomentan la cooperación.

Aprender a conocer: Los alumnos combinan una cultura general amplia con la posibilidad de profundizar en un pequeño número de materias.

Desarrollo de capacidades técnicas y tecnológicas: Los modelos educativos deben buscar el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo e innovador bajo preceptos socio-formativos.

Pedagogía adaptativa: Los docentes adaptan su método de estudio a las necesidades de cada alumno.

Libertad de expresión: Los docentes inducen a sus estudiantes en la libertad de buscar, recibir o difundir información o ideas que sirvan para nutrir sus conocimientos.

Docente y estudiante

En el aprendizaje, el docente y el estudiante cumplen roles diferentes:

Docente: El docente ya no es solo un transmisor de información, sino un facilitador y mediador
del aprendizaje. Acompaña a los estudiantes en la construcción de conocimiento, ya sea de
manera individual o colaborativa. El docente también puede compartir su forma de ser y
transmitir valores, inspirando a los estudiantes a ser mejores. En la primera infancia, el docente puede acompañar afectivamente a los niños y niñas para promover su desarrollo integral.

Estudiante: El estudiante deja de ser un receptor pasivo y se convierte en un constructor de su
propio conocimiento. El estudiante aprende haciendo, pensando, expresando, criticando,
evaluando y tomando conciencia de su propio proceso de aprendizaje.

Referencias

https://revistaitsl.itslibertad.edu.ec/index.php/ITSL/article/download/307/484/2491

https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Delors-Los-cuatro-pilares.pdf

https://grupogeard.com/ec/blog/categoria/bases-educacion/

https://www.redalyc.org/journal/4766/476661510011/html/
https://www.uaeh.edu.mx/gaceta/3/numero27/mayo/papel-docente.html

http://relinguistica.azc.uam.mx/no001/no001/07-print.htm

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Hernandez Alegre, Jeremy Walter

Llontop Rodriguez,Roberto Ariel

Jauregui Vera,Marina Angelina

Henostroza Uchuya, Gabriel Eder

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El Ministerio de Educación es el órgano rector de las políticas educativas nacionales y ejerce su rectoría a través de una coordinación y articulación intergubernamental con los Gobiernos Regionales y Locales, propiciando mecanismos de diálogo y participación.

Los objetivos de la Institución son generar oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos; garantizar que estudiantes e instituciones educativas logren sus aprendizajes pertinentes y de calidad; lograr una educación superior de calidad como factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional, así como promover una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. Y en el ámbito del docente: fortalecer capacidades para que los maestros ejerzan profesionalmente la docencia.

Entre sus funciones generales se encuentra definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con los Gobiernos Regionales, la política educativa y pedagógica nacional y establecer políticas específicas de equidad; además debe formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de manera concertada, el Proyecto Educativo Nacional y conducir el proceso de planificación de la educación.

El Ministerio de Educación también tiene funciones vinculadas a los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del sistema educativo, programas nacionales dirigidos a estudiantes, directores y docentes, políticas relacionadas con el otorgamiento de becas y créditos educativos y los procesos de medición y evaluación de logros de aprendizaje.

La Carrera Pública Magisterial (CPM) es un marco legal y administrativo en varios países de América Latina, destinado a regular la profesión docente en el sector público. Aunque los detalles pueden variar según el país, los principales lineamientos y objetivos de la CPM suelen incluir:

Principales Lineamientos:

1. Ingresos y Ascensos Basados en Mérito:

El ingreso a la carrera docente y los ascensos se realizan a través de concursos públicos, evaluaciones de desempeño y méritos profesionales.

2. Formación y Capacitación Continua:

Se promueve la formación y capacitación constante de los docentes para mejorar sus competencias pedagógicas y actualizar sus conocimientos.

3. Evaluación del Desempeño:

Se implementan mecanismos de evaluación periódica del desempeño docente, que pueden incluir autoevaluaciones, evaluaciones por pares, evaluaciones por directivos y retroalimentación de estudiantes y padres.

4. Desarrollo Profesional y Personal:

Fomentar el desarrollo integral del docente mediante programas de apoyo que abarcan aspectos tanto profesionales como personales.

5. Remuneración Justa y Motivadora:

Establecimiento de una escala salarial que refleje la formación, experiencia y desempeño del docente, con incentivos por buenas prácticas y resultados destacados.

6. Condiciones Laborales Dignas:

Garantizar un entorno de trabajo adecuado, con infraestructura y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades docentes.

7. Participación y Representación Docente:

Fomentar la participación activa de los docentes en la toma de decisiones y en organismos de representación profesional.

Objetivos Principales:

1. Mejorar la Calidad Educativa:

Asegurar que la educación impartida por el sector público sea de alta calidad, promoviendo un sistema educativo equitativo y efectivo.

2. Promover la Excelencia Docente:

Elevar los estándares profesionales de los docentes mediante procesos rigurosos de selección, formación y evaluación.

3. Fomentar el Compromiso y la Motivación:

Aumentar el compromiso y la motivación de los docentes mediante incentivos adecuados y oportunidades de desarrollo profesional.

4. Garantizar la Equidad:

Asegurar que todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico, tengan acceso a una educación de calidad impartida por docentes bien preparados.

5. Reconocimiento del Desempeño:

Implementar un sistema que reconozca y premie el buen desempeño, incentivando a los docentes a alcanzar altos niveles de profesionalismo.

6. Mejorar la Gestión Educativa:

Fortalecer la gestión y administración del sistema educativo, haciendo más eficientes los procesos de selección, formación, evaluación y desarrollo docente.

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principales problemas de la educación escolar peruana:

Existe una brecha significativa en la calidad de la educación entre zonas urbanas y rurales, así como entre escuelas públicas y privadas, lo que afecta el acceso equitativo a una educación de calidad.

Muchas escuelas en zonas rurales carecen de infraestructura adecuada, como aulas seguras, servicios básicos y equipamiento, lo que dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La formación inicial y continua de los docentes es un desafío, ya que se requiere mejorar la capacitación pedagógica y el acompañamiento para garantizar una enseñanza efectiva.

Diferencias entre la educación estatal y privada:

Educación Escolar Estatal: La educación escolar estatal es financiada y gestionada por el Estado, y está dirigida a la población en general. Suele enfrentar desafíos como la falta de recursos, infraestructura limitada y mayor diversidad de estudiantes.

Educación Escolar Privada: La educación escolar privada es ofrecida por instituciones privadas que cobran aranceles a los estudiantes. Suelen contar con mejores recursos, infraestructura y personal docente calificado, lo que puede resultar en una educación de mayor calidad en comparación con la educación estatal.

Según datos del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), la tasa de alfabetización en el Perú ha mejorado en los últimos años y se sitúa en alrededor del 94%. Sin embargo, aún existen desafíos en regiones rurales y entre poblaciones vulnerables.

La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) ha tenido un impacto significativo en la educación universitaria en Perú al establecer estándares de calidad, evaluar y supervisar las universidades, y promover la mejora continua en la enseñanza superior.

La Universidad San Ignacio de Loyola (USIL) es una institución educativa privada reconocida en Perú por su enfoque en la formación empresarial y la innovación. La USIL juega un rol importante en la educación universitaria peruana al ofrecer programas académicos de calidad, promover la empleabilidad de sus egresados y fomentar la investigación y el emprendimiento en el país.

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los principales lineamientos y disposiciones del Currículo Nacional de la Educación Básica en el Perú son:

1. Enfoque por Competencias: El currículo se basa en un enfoque por competencias, que busca desarrollar en los estudiantes habilidades, conocimientos, actitudes y valores necesarios para su desarrollo integral y su participación activa en la sociedad.

2. Enfoque Intercultural y Bilingüe: Se promueve un enfoque intercultural y bilingüe que reconoce y valora la diversidad cultural y lingüística del país, garantizando una educación inclusiva y respetuosa de las diferentes identidades.

3. Desarrollo de Capacidades: El currículo se centra en el desarrollo de capacidades en los estudiantes, fomentando su autonomía, creatividad, pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo colaborativo.

4. Enfoque por Ciclos: La estructura del currículo se organiza en ciclos (inicial, primaria y secundaria), con la finalidad de garantizar una progresión adecuada en el aprendizaje de los estudiantes a lo largo de su educación básica.

5. Enfoque por Áreas Curriculares: El currículo se organiza en áreas curriculares que abarcan diferentes campos del conocimiento, como comunicación, matemáticas, ciencia y ambiente, personal social, entre otros.

6. Evaluación Formativa y Cualitativa: Se promueve una evaluación formativa y cualitativa que busca valorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, identificar sus fortalezas y áreas de mejora, y brindar retroalimentación para su desarrollo.

7. Educación para la Ciudadanía: Se promueve la formación ciudadana de los estudiantes, fomentando valores democráticos, el respeto a los derechos humanos, la participación activa y la responsabilidad social.

Orientaciones pedagógicas propuestas en el currículo :

1. Enfoque por Competencias: Se promueve el desarrollo de competencias en los estudiantes, que incluyen habilidades, conocimientos, actitudes y valores necesarios para su desarrollo integral y su participación activa en la sociedad.

2. Aprendizaje Significativo: Se fomenta el aprendizaje significativo, que busca que los estudiantes relacionen los nuevos conocimientos con sus experiencias previas, construyan su propio aprendizaje y lo apliquen en contextos reales.

3. Enfoque Interdisciplinario: Se propone el trabajo interdisciplinario, que busca integrar contenidos y enfoques de diferentes áreas curriculares para abordar de manera integral los temas y problemas complejos.

4. Aprendizaje Colaborativo: Se promueve el aprendizaje colaborativo, que fomenta la interacción entre los estudiantes, el trabajo en equipo, la cooperación y el desarrollo de habilidades sociales.

5. Diversificación de Estrategias: Se sugiere la diversificación de estrategias pedagógicas para atender la diversidad de estilos de aprendizaje, intereses y ritmos de los estudiantes, utilizando metodologías activas, participativas y creativas.

6. Uso de Recursos Educativos: Se recomienda el uso de recursos educativos diversos, como materiales didácticos, tecnologías de la información y la comunicación, recursos audiovisuales y experiencias de aprendizaje fuera del aula.

7. Evaluación Formativa: Se enfatiza la evaluación formativa, que busca retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, identificar sus avances y dificultades, y promover su mejora continua.

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El Ministerio de Educación es el órgano rector de las políticas educativas nacionales y ejerce su rectoría a través de una coordinación y articulación intergubernamental con los Gobiernos Regionales y Locales, propiciando mecanismos de diálogo y participación.

Los objetivos de la Institución son generar oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos; garantizar que estudiantes e instituciones educativas logren sus aprendizajes pertinentes y de calidad; lograr una educación superior de calidad como factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional, así como promover una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. Y en el ámbito del docente: fortalecer capacidades para que los maestros ejerzan profesionalmente la docencia.

Entre sus funciones generales se encuentra definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con los Gobiernos Regionales, la política educativa y pedagógica nacional y establecer políticas específicas de equidad; además debe formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de manera concertada, el Proyecto Educativo Nacional y conducir el proceso de planificación de la educación.

El Ministerio de Educación también tiene funciones vinculadas a los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del sistema educativo, programas nacionales dirigidos a estudiantes, directores y docentes, políticas relacionadas con el otorgamiento de becas y créditos educativos y los procesos de medición y evaluación de logros de aprendizaje.

La Carrera Pública Magisterial (CPM) es un marco legal y administrativo en varios países de América Latina, destinado a regular la profesión docente en el sector público. Aunque los detalles pueden variar según el país, los principales lineamientos y objetivos de la CPM suelen incluir:

Principales Lineamientos:

1. Ingresos y Ascensos Basados en Mérito:

El ingreso a la carrera docente y los ascensos se realizan a través de concursos públicos, evaluaciones de desempeño y méritos profesionales.

2. Formación y Capacitación Continua:

Se promueve la formación y capacitación constante de los docentes para mejorar sus competencias pedagógicas y actualizar sus conocimientos.

3. Evaluación del Desempeño:

Se implementan mecanismos de evaluación periódica del desempeño docente, que pueden incluir autoevaluaciones, evaluaciones por pares, evaluaciones por directivos y retroalimentación de estudiantes y padres.

4. Desarrollo Profesional y Personal:

Fomentar el desarrollo integral del docente mediante programas de apoyo que abarcan aspectos tanto profesionales como personales.

5. Remuneración Justa y Motivadora:

Establecimiento de una escala salarial que refleje la formación, experiencia y desempeño del docente, con incentivos por buenas prácticas y resultados destacados.

6. Condiciones Laborales Dignas:

Garantizar un entorno de trabajo adecuado, con infraestructura y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades docentes.

7. Participación y Representación Docente:

Fomentar la participación activa de los docentes en la toma de decisiones y en organismos de representación profesional.

Objetivos Principales:

1. Mejorar la Calidad Educativa:

Asegurar que la educación impartida por el sector público sea de alta calidad, promoviendo un sistema educativo equitativo y efectivo.

2. Promover la Excelencia Docente:

Elevar los estándares profesionales de los docentes mediante procesos rigurosos de selección, formación y evaluación.

3. Fomentar el Compromiso y la Motivación:

Aumentar el compromiso y la motivación de los docentes mediante incentivos adecuados y oportunidades de desarrollo profesional.

4. Garantizar la Equidad:

Asegurar que todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico, tengan acceso a una educación de calidad impartida por docentes bien preparados.

5. Reconocimiento del Desempeño:

Implementar un sistema que reconozca y premie el buen desempeño, incentivando a los docentes a alcanzar altos niveles de profesionalismo.

6. Mejorar la Gestión Educativa:

Fortalecer la gestión y administración del sistema educativo, haciendo más eficientes los procesos de selección, formación, evaluación y desarrollo docente.

Referencias :

https://www.minedu.gob.pe/p/ministerio-funciones.php