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Dividi la classe in piccoli gruppi. Fornisci a ciascun gruppo un estratto del libro 'Il Milione'. Ogni gruppo legge e discute l'estratto, cercando di evidenziare le principali esperienze e scoperte di Marco Polo. Successivamente, ogni gruppo condivide i punti salienti della propria discussione con la classe.

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Chiedi agli studenti di creare una linea del tempo visiva che rappresenti i viaggi di Marco Polo. Possono fare ricerche sui principali eventi e collocare queste informazioni in ordine cronologico su un grande foglio di carta o una lavagna.

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Organizza un'attività di gioco di ruolo dove gli studenti impersonano Marco Polo e le persone che ha incontrato durante i suoi viaggi. Creare dialoghi e situazioni basate sui racconti del Milione.

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Distribuisci una mappa muta dell'Asia e chiedi agli studenti di tracciarvi il percorso di Marco Polo, segnando città, paesi e luoghi significativi. Possono usare diverse fonti per verificare i percorsi.

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Organizza un dibattito sulla veridicità dei racconti di Marco Polo. Dividi gli studenti in due squadre: una che sostiene la veridicità dei racconti e l'altra che è scettica riguardo le storie narrate.

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Chiedi agli studenti di scrivere una biografia creativa su Marco Polo, utilizzando ciò che hanno appreso. Possono scriverla dal punto di vista di un contemporaneo di Marco Polo, un amico o un familiare.

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Ricostruzione Digitale dei Viaggi di Marco Polo

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Ricostruzione Digitale dei Viaggi di Marco Polo

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Usa software di mappatura digitale come Google Earth per seguire il percorso di Marco Polo. Gli studenti possono creare un percorso digitale annotato con tappe, descrizioni e immagini.

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By the middle of the 16 th century the world map by Fra Mauro (active ca. 1430-ca. 1459/1464) was considered one of the wonders of Venice. As early as the end of the previous century, in 1483, a German preacher on his way to the Holy Land had described the beauty of the map in his travel diary after visiting the San Michele monastery in Venice. The humanist Giovanni Battista Ramusio (1485-1557), Secretary of the Venetian Council of Ten, wrote that a visit to see the map was a common stop for visitors to Venice who went to see the glassworks in Murano.

One possible motive for the admiration aroused by the large San Michele map might have been the fact that it was believed to be a copy of a lost world map by Marco Polo (1254-ca. 1324). Ramusio makes this claim in the second volume of his Navigationi et Viaggi ( Navigations and Voyages), published in 1559, which includes the great Venetian explorer's Milione among other accounts of distant voyages.

According to Ramusio, Marco Polo had returned to Venice with a nautical chart and a world map, which he had added to continuously during his travels. On the basis of those maps, a lay brother at San Michele, whose name had long since been forgotten, had painted a gorgeous illustrated map, but had ruined the cartographic value of Marco Polo's map by adding in descriptive texts, images of animals, and other "foolishness", as Ramusio put it, such as to compromise the quality of the authoritative original.

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By the middle of the 16 th century the world map by Fra Mauro (active ca. 1430-ca. 1459/1464) was considered one of the wonders of Venice. As early as the end of the previous century, in 1483, a German preacher on his way to the Holy Land had described the beauty of the map in his travel diary after visiting the San Michele monastery in Venice.

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Gli studenti creano un breve documentario utilizzando strumenti di editing video. Possono includere immagini, interviste immaginarie e narrazione per raccontare la storia dei suoi viaggi.

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Marco Polo: Journey To The East | Full Documentary | Biography

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Chiedi agli studenti di creare un blog di viaggi come se fossero Marco Polo, descrivendo in prima persona le sue avventure e le sue scoperte. Possono aggiungere immagini e video pertinenti.

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Utilizza software come Kahoot o Quizizz per creare un quiz interattivo sui viaggi di Marco Polo. Gli studenti possono partecipare in tempo reale e testare le loro conoscenze.

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