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"Es una actividad para que los docentes del nivel que los recibe se informen de las trayectorias de los estudiantes " Consideramos que NO es una actividad, es un proceso, ya que se integra de diferentes etapas e incluye el trabajo conjunto de las diferentes dimensiones institucionales.

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Generalmente se da entre 6to y 1er año ... para poder hacer un paso lo más coordinado posible.. se ven que contenidos se desarrollan y en que espacios se dan las dificultades 

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Generalmente se da entre 6to y 1er año ... para poder hacer un paso lo más coordinado posible.. se ven que contenidos se desarrollan y en que espacios se dan las dificultades 

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Es una actividad para que los docentes del nivel siguiente sepan en qué condiciones pasa el estudiante,  que hay que reforzar, hay una transmisión de información  académica
Se logra con reuniones que son establecidas por calendario sino no creemos que se pueda lograr los tiempos para articular entre niveles

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"Se da sólo entre el último año de un nivel y el primero del próximo"
Si bien, esto no garantiza la continuidad de las trayectorias educativad, es lo que comúnmente se encuentra en los procesos de articulación, en la realidad escolar.
En el nivel primario, se refleja, una planificación gradual y compartida, que se va perdiendo, al transitar el nivel secundario.

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"Se logra con un par de reuniones/visitas de los estudiantes/ docentes a las instalaciones del otro nivel." 

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"Se logra con un par de reuniones/visitas de los estudiantes/ docentes a las instalaciones del otro nivel." 

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Creemos que la articulación no se logra con un par de reuniones o visitas a las instalaciones del otro nivel, sino que implica un proceso de enseñanza - aprendizaje de calidad, con actividades significativas y proponiendo diferentes estrategias según las diferentes necesidades de los grupos.

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" Es para que los docentes del nivel anterior vayan haciendo los cambios que los colegas del siguiente nivel necesitan" Sabemos que es necesario el diálogo y la buena comunicación entre los niveles para poder llevar adelante las trayectorias reales de los niños o encauzar las mismas, porque cada nivel se nutre uno del otro buscando un equilibrio entre lo que tenemos y lo que necesitamos apostando a mejorar la enseñanza y aprendizaje.

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El primer mito, es el que mayormente se ve en las escuelas. Para que eso no suceda,se pueda implementar a principio de año y a lo largo de todo el ciclo, diversas  jornadas de articulación de contenidos en el que estén involucrados todos los cursos y docentes.
Mito: actividad para que los docentes del nivel que los reciben se informen de la trayectorias de los estudiantes: esa es otra acción que se ve de manera recurrente en las escuelas, dónde los docentes involucrados de los últimos años, comentan las problemáticas particulares de los estudiantes, eso da cuenta de una tarea incompleta, si bien es importante conocer las particularidades de los estudiantes que se van a recibir, también es importante remarcar los modos de trabajo, estrategias, contenidos, modos de evaluación, etc.
Mito: se logra con un par de reuniones / visitas de los estudiantes / docentes a las instalaciones de otro nivel: es importante que los acuerdos que se establecen en esas reuniones sean reales, concretos, sostenidos en el tiempo para que esa articulación sea efectiva y no un ideal.

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"Se da solo entre el último año de un nivel y el primero del proximo"
Este mito es frecuente en las instituciones educativas, pero no garantiza la articulación real para los estudiantes, ya que muchas veces se presenta una falta de comunicación entre la escuela de la cual egresa el estudiante con la que ingresa a continuar su formación.

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En relacion al primer mito, consideramos que la articulación no sólo se da en el pasaje de un nivel a otro sino también en los diferentes cursos y espacios de un mismo nivel. Una acción concreta es el establecimiento de acuerdos Pedagógicos entre los espacios curriculares, quedando plasmados en las respectivas planificaciones.

Los protagonistas del proceso de articulación no son sólo los docentes sino que todos los actores institucionles participan activamente del proceso (docentes, estudiantes, directivos, preceptores, asesor pedagógico).

La articulación no tiene como único objetivo facilitar el pasaje de los estudiantes de un nivel a otro, también implica acuerdos y consensos que favorezcan la trayectoria de los estudiantes en un mismo nivel.

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NO solo se da entre el primero y el último, si no entre niveles e interniveles.

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NO solo se da entre el primero y el último, si no entre niveles e interniveles.

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La articulación se realiza durante todo el año reuniendo criterios, acuerdos, contenidos, armando un proyecto que pueda llevarse a cabo por todas las partes involucradas.

Los protagonistas del proceso de articulación son en primer lugar el equipo directivo de la institucion, los docentes y finalmente los alumnos que serían los receptores de dicha articulación.

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"Se da solo entre el ultimo año de un nivel y el primero del próximo": dependiendo de los niveles educativos se puede tomar como mito o no. En el caso de nivel inicial articula intersalas y con primer grado, por el contrario primaria articula el primer y ultimo año.

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"Se da solo entre el ultimo año de un nivel y el primero del próximo": dependiendo de los niveles educativos se puede tomar como mito o no. En el caso de nivel inicial articula intersalas y con primer grado, por el contrario primaria articula el primer y ultimo año.

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"La articulacion sirve para que los estudiantes  no sientan tanto el pasaje, es una preparación para el siguiente año": esto es un mito en todos los niveles ya que no es una preparación y cada niño/a realizará el proceso de diferente manera, donde estaran en juego las emociones, el contexto, y lo individual de cada sujeto.

"Es para que los docentes del nivel anterior vayan haciendo los cambios que los colegas del siguiente nivel necesitan": esto no es asi, porque se trabaja atendiendo a.los intereses de cada grupo y no basandose en lo que el colega necesita.

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Articulación no se da solo entre entre los últimos años sino también inter-nivel
Se logra realizando durante todo el año del ciclo escolar. Y no solo asistiendo a las instalaciones del otro nivel.
Los protagonistas principales son los estudiantes ya que llevarán a cabo las propuestas pensadas para ellos.
La articulación le brinda al niño/a la posibilidad de conocer otra realidad, no solo del cambio de docente, sala, o compañeros sino del espacio físico, los tiempos, los hábitos, la modalidad de trabajo.

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"Los protagonistas de este proceso sólo son los docentes de grados y años subyacentes"
Los protagonistas son múltiples y variados, comenzando por el equipo de conducción, asesoría   y cada uno de los representantes de los diferentes roles que participan en la trayectoria educativa del/ la estudiante.
Actores institucionales pedagógicos que necesitan coordinar acciones a implementar, atendiendo las trayectorias de sus alumnos.

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" La articulación sirve para que los estudiantes no sientan tanto el pasaje, es una preparación para el siguiente año."
La articulación debe servir para que los estudiantes no sientan el desarraigo,pudiendo  interactuar y transitar sin dificultades en todos los niveles del sistema educativo, manteniendo no solo intra e inter institucionalmente el enfoque en las trayectorias de los estudiantes para poder sostenerlas sin verse interrumpidas. Ese pasaje no debe ser solo referido a lo pedagógico didáctico sino también en el ámbito social.

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El primer mito es realidad, se toma solo como una actividad o visita de encuentro entre docentes, en alguna escuela participan los estudiantes.

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El primer mito es realidad, se toma solo como una actividad o visita de encuentro entre docentes, en alguna escuela participan los estudiantes.

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En algunas instituciones debido a la diversidad de horarios no se pueden concretar las reuniones de articulación.
Todos los actores son protagonistas, deben estar vinculados a los procesos de enseñanza.
¿Cómo hacer articulación entre diferentes instituciones y diferentes niveles?
Se propone una reunión extracurricular entre las instituciones receptoras y los niveles anteriores.
Revisar y poner en práctica los diseños curriculares.
En algunos establecimientos se pautan reuniones de articulación entre docentes del nivel primario y secundario de diferentes instituciones .

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Primer Mito: " Se da sólo entre el último año de un nivel y el primero del otro " No solamente entre el último año de un nivel y el primero del otro, se da además entre ciclos del mismo nivel , por ejemplo al finalizar el CBC,en secundaria y el CO, entre inicial y primaria y   en primaria entre el primero y segundo ciclo.

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Primer Mito: " Se da sólo entre el último año de un nivel y el primero del otro " No solamente entre el último año de un nivel y el primero del otro, se da además entre ciclos del mismo nivel , por ejemplo al finalizar el CBC,en secundaria y el CO, entre inicial y primaria y   en primaria entre el primero y segundo ciclo.

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Segundo Mito:"Los protagonistas de este proceso sólo son los docentes de grados y años subsecuentes"
Los protagonistas de éste proceso son los directivos ,el/ la directivo, el equipo directivo, asesores/as pedagógicos/as, quienes diseñan la modalidad de articulacion en el PPPI.y los docentes son los que accionan la articulación en la relación pedagógica/ didáctica.

Tercer Mito: "Es para que los y las docentes del nivel anterior vayan haciendo los cambios que los colegas del siguiente nivel necesitan" Nada más desacertado , es para que los y las  estudiantes puedan adecuarse a la nueva etapa de su trayectoria educativa de forma progresiva y vicencien los cambios con menos conflictos pedagógicos /didácticos.

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Mito 1: " Se da solo entre el último año de un nivel y el primero del próximo" . La articulación además de darse entre niveles también debería abordarse al interior de cada nivel entre los distintos años. Interniveles e interniveles.

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Mito 1: " Se da solo entre el último año de un nivel y el primero del próximo" . La articulación además de darse entre niveles también debería abordarse al interior de cada nivel entre los distintos años. Interniveles e interniveles.

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Mito 2: " Es para que los docentes del nivel anterior vayan haciendo los cambios que los colegas del siguiente nivel necesitan".  Es Bastante habitual caer en la afirmación de que no podemos continuar sin tener los saberes previos necesarios para seguir desarrollando los contenidos subsiguientes.

Mito 3: " Es una actividad para que los docentes del nivel que los recibe se informen de la trayectoria de los estudiantes":  en muchas ocasiones recibir un informe de la trayectoria individual de los estudiantes genera un preconcepto de ellos que no siempre es positivo o real. Incluso los informes recibidos por parte de profesionales deben ser tomados con cierta cautela.

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"Se logra con un par de reuniones/visita de los estudiantes/docentes a las instalaciones del otro nivel" 

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"Se logra con un par de reuniones/visita de los estudiantes/docentes a las instalaciones del otro nivel" 

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Consideramos que es necesario mantener un diálogo en proceso durante todo el año, teniendo en cuenta los contenidos, las habilidades y competencias que se deben fortalecer en el estudiante.

"Los protagonistas de este proceso solo son los docentes de grados y años subsecuentes"
Los protagonistas son todos los integrantes que intervienen en la institución educativa (docentes, directivos, familias, etc) no solo los docentes de grado ya que es necesaria una mirada más integral donde también intervengan los distintos actores institucionales.

"Es una actividad para que los docentes del nivel que los recibe se informen de la trayectoria de los estudiantes "
No estamos de acuerdo con esta afirmación, ya que en la realidad sucede que los docentes receptores no tienen el conocimiento respecto de la trayectoria necesaria sobre el estudiante por falta de comunicación, informes incompletos y falta de acompañamiento de las familias, además de ser humanamente imposible reconocer de manera personalizada las trayectorias heterogéneas de los alumnos que ingresan, sobre todo en el nivel secundario.

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"Los protagonistas de este proceso son los docentes de grados" 

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"Los protagonistas de este proceso son los docentes de grados" 

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Consideramos que es un mito, porque si bien son los docentes de grados aquellos que hacen que ciertas aptitudes de aprendizajes sean solidas,son todos los agentes educativos responsables de que esto suceda.

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"Se da solo entre el último año de un nivel y el primero del próximo". Afirmamos que la articulación es continua, en proceso, entre ciclos, grados, atendiendo a trayectorias, intereses y necesidades de los alumnos y del contexto.

"Los protagonistas de este proceso solo son los docentes de grados y años subsecuentes". Creemos que son los estudiantes los protagonistas de la articulación. Los docentes son agentes creadores de la didáctica, metodologías y estrategias para llevar a cabo su labor.

"La articulación sirve para que los estudiantes no sientan tanto el pasaje, es una preparación para el siguiente año". Decimos que no solo se podría hablar de una preparación para el siguiente año, sino que es necesario una formación integral, que vaya profundizando los contenidos, generando nuevos hábitos para los niveles posteriores y las nuevas dinámicas de enseñanza y aprendizaje.

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La articulación es una actividad conjunta entre la institución y los docentes que preparan a los estudiantes para el siguiente nivel y la institución y docentes que los reciben. En este proceso puede influir en los actores, los contextos, las familias... Se da por lo general de Nivel Inicial a Primario, y del 6to grado a 1er año del Nivel Secundario.
Podemos decir que la articulación se hace  ás factible en aquellas instituciones en las que conviven los tres niveles obligatorios.

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Se deben pasar y comentar las trayectorias o acompañamiento de los estudiantes del nivel primario a secundario.

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Se deben pasar y comentar las trayectorias o acompañamiento de los estudiantes del nivel primario a secundario.

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*Se da solo entre el último año de un nivel y primero del próximo.
_La articulación se da de forma continua entre salas y con otras instrucciones y/o organismos.
*La articulación sirve para que los estudiantes no sientan tanto el pasaje, es una preparación para el siguiente año.
_No solo sirve para que no se sienta el pasaje de un nivel a otro, sino también sirve para mejorar la comunicación, adquirir nuevas experiencias y aprendizajes.
*Es para que los docentes del nivel anterior vayan haciendo los cambios que los colegas del siguiente nivel necesitan.
_Si se pudiera llevar a cabo sería positivo

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Seleccionamos el mito que expresa que la articulación se da solo entre el último año de un nivel y el primero del próximo, que sirve para que los estudiantes no sientan el pasaje de un nivel a otro, y que se logra con un par de reuniones, visitas...
En relación a estos mitos podemos decir que generalmente se realiza un proyecto a fin de año que debería construirse desde el inicio del ciclo lectivo en donde cada nivel aporte sus fortalezas para sostener las trayectorias escolares en función de los propósitos pedagógicos a los que aspira la escuela. Este proyecto debe ser revisado año a año teniendo en cuenta los sujetos, los contextos, para garantizar una educación de calidad. Pudiendo realizar un cronograma de evaluación y monitoreo del proyecto para ser revisado y modificado según sea necesario.
La articulación no debería pensarse solo en el pasaje de un nivel a otro sino que involucre a todos los actores institucionales para lograr avances en los aprendizajes.

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Mito 1: consideramos que es un mito, ya que no es la única manera de articular. Y, aunque no suceden las articulaciones, pueden llegar a darse entre las disciplinas.
Mito 3: consideramos que es un mito, ya que en las articulaciones pueden participar otros actores que forman parte del mismo.
Mito 4: consideramos que es una realidad, ya que en esta articulación los estudiantes pueden hacerse una idea de como será su trayectoria en el próximo nivel.
Propuesta:
Sugerimos que se realicen articulaciones no solo entre niveles, sino desde diversas perspectivas, aprovechando todo el Ciclo Lectivo de los diferentes niveles. Y no solamente hacerlo para una finalidad. Que se lleve a cabo de manera continua y procesual, sin quedar reducido a una sola actividad/visita.
Proponemos que en cada articulación se pueda involucrar a otros actores institucionales, no solamente a los docentes. Se pueden incorporar a estos proyectos las familias, a fin de hacer conocer la importancia de los mismos.

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La articulacion entre niveles (entre un ciclo a otro) es importante y necesario para que los chicos de primaria conoscan y se familiaricen con el siguiente nivel, para que el cambio no sea de manera tan abrupta y que se fomente el seguimiento dando continuidad su trayectoria pedagogica, teniendo en cuenta que los actores son los estudiantes.

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La articulacion entre niveles (entre un ciclo a otro) es importante y necesario para que los chicos de primaria conoscan y se familiaricen con el siguiente nivel, para que el cambio no sea de manera tan abrupta y que se fomente el seguimiento dando continuidad su trayectoria pedagogica, teniendo en cuenta que los actores son los estudiantes.

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Para que esta articulacion se lleve a cabo de manera positiva y efectiva debe existir un compromiso entre todos los actores institucionales, identificando debilidades y fortalezas del nivel, proyectando futuras mejoras para que todos tengan mayor acompañamiento en sus trayectorias

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Mito N2: si bien se necesita de unas primeras reuniones y visitas, no se debe agotar en eso. No es real articulación, es aproximación, y se necesitará conocer, acordar, y sostener.
Mito N3: no. Involucra a todos los actores. Se deben generar instancias para que los equipos directivos intercambien y reconozcan lineamientos de cada nivel. En muchos casos, también se debe sumar a la familias, o dimensión socio-comunitaria. Es decisivo que los padres/tutores vayan conociendo las decisiones.
Mito N5: es más que una actividad. Es una acción y como tal debe garantizar continuidad pedagógica que evite el corte y el quiebre. Que empezar un nuevo ciclo no sea un empezar de cero cada vez. Lo interesante es lograr verdadera articulación, no sólo entre nivel y nivel, sino dentro de CADA nivel; no solo dentro de una misma área, sino entre una cátedra y otra para lograr descubrir junto a los estudiantes que el conocimiento solo se fragmenta desde la ciencia para el estudio perp todo requiere de armonía para entender.

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"Es para que los docentes del nivel anterior vayan haciendo los cambios que los colegas del nivel siguiente necesitan "
Este mito , es una falacia en sí ya que los docentes del nivel anterior desconocen de la dinámica del siguiente nivel.

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"Los protagonistas de este proceso son los docentes de grados y años subsecuentes"

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"Los protagonistas de este proceso son los docentes de grados y años subsecuentes"

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Participan de este proceso equipos de conducción, asesores pedagógico, docentes de todas las áreas implicadas y principalmente los protagonistas son los estudiantes.

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"Se da solo entre el último año de un nivel y el primero del próximo "Consideramos este mito ya que la articulación también se genera dentro del mismo nivel e incluso entre distintas disciplinas dependiendo de la realidades y necesidades existentes. Las acciones a llevar a cabo podrían ser a través de jornadas institucionales donde se fomente el trabajo entre docentes con sus respectivos acuerdos.
"Los protagonista  de este proceso solo son los docentes de grado y años subsecuentes "creemos que es un mito ya que no considera a los protagonistas principales que serían los y las estudiantes con sus trayectorias particulares. En este caso, es importante generar instancias de charlas en las cuales se puedan dar a conocer las realidades de los estudiantes para lograr propuestas atractivas y reales."

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En relación al primer mito," se da entre el último año de un nivel y el primero del último", consideramos que debería ser un proceso continuo, acordado institucionalmente,entre todos los actores y niveles.

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En relación al primer mito," se da entre el último año de un nivel y el primero del último", consideramos que debería ser un proceso continuo, acordado institucionalmente,entre todos los actores y niveles.

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Teniendo en cuenta "la articulación sirve para que los estudiantes no sientan tanto el pasaje es una preparación para el próximo año" es imprescindible que se lo haga en especial por las inclusiones, sobretodo que en primaria se  trabaja con PPI y en secundaria no se tiene en cuenta por falta de información o/y comunicación.
El sexto mito " es para que los docentes del nivel anterior... " Es importante que se haga para lograr beneficiar a los educandos.