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Proceso evaluador del rendimiento académico.

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Proceso evaluador del rendimiento académico.

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Criterios:
1. Basarse en un conocimiento realista de los objetivos de enseñanza.
2. Acción cooperativa en la planificación del programa de evaluación.
3. Fidelidad de las actividades de evaluación a la situación local.
4. Amplia variedad de técnicas en el proceso de evaluación.

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Apartados:
1. Fijación de objetivos.
2. Información.
3. Principios.
4. Medición.
5. Valoración.
6. Toma de decisiones.
7. Información a los interesados.
8. Seguimiento.
9. Extensión de la evaluación.

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Momentos del proceso general de evaluación:

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Momentos del proceso general de evaluación:

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1. Contextualización.
2. Formulación.
3. Evaluabilidad.
4. Planificación.
5. Ejecución.
6. Criterios de evaluación.
7. Utilización.
8. Metaevaluación.

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Currículo basado en la praxis y competencias.

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Currículo basado en la praxis y competencias.

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La educación debe basarse en torno a los cuatro aprendizajes fundamentales; los pilares del conocimiento:
-Aprender a conocer.
-Aprender a hacer.
-Aprender a vivir juntos.
-Aprender a ser.

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Han ido transformándose de acuerdo a las posturas y corrientes filosóficas, psicológicas, pedagógicas y epistemológicas. La evolución histórica curricular está implícita en cambios paradigmáticos y puede ser delimitada desde modelos curriculares tradicionales, basados en el cognoscitivismo, constructivismo y los diseños por competencias.

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Es más que un instrumento y una herramienta, ha de constituirse como una práctica reflexiva acerca del discernimiento del aprendizaje. Esto implica que se conciba como una práctica de comprensión, retroalimentación y de cambios en las acciones, resultados y en la realidad.

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Evaluación del y para el aprendizaje: la transformación de dos conceptos