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¿Qué podemos plantear en cuanto a la problemática de evaluar y calificar?

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¿Qué podemos plantear en cuanto a la problemática de evaluar y calificar?

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La Agencia de Calidad de la Educación, en su Guía de uso sobre la evaluación formativa del año 2017, establece que el ciclo de la evaluación formativa debe abordar las preguntas fundamentales: "¿cuál es nuestra dirección?, ¿en qué punto nos encontramos? y ¿cómo continuamos progresando?"

Se concluye que es crucial compartir objetivos, establecer los criterios de evaluación, recopilar evidencia para luego interpretarla, identificar las brechas de aprendizaje y tomar medidas para reducirlas.

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¿Cuál es el objetivo de la Educación Física dentro del  Currículo Nacional Ecuatoriano?

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¿Cuál es el objetivo de la Educación Física dentro del  Currículo Nacional Ecuatoriano?

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El objetivo es que, el alumno cuente con la posibilidad de transitar sus aprendizajes, dando como consecuencia la obtención de los objetivos pretendidos para el perfil de salida del bachiller ecuatoriano. (Ministerio de Educación, 2016)

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EDUCACIÓN FÍSICA DENTRO DEL CURRÍCULO NACIONAL 

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EDUCACIÓN FÍSICA DENTRO DEL CURRÍCULO NACIONAL 

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Los fundamentos políticos y jurídicos son:

La Constitución

La LOEI

Plan Nacional del Buen Vivir

Ley del Deporte Educación Física y Recreación.

Los fundamentos epistemológicos y pedagógicos son:

Potencia habilidades psicomotrices comprensión cognitiva actitudes sociales emocionales para una vida físicamente activa.

Posibilita el aprendizaje adecuado a las particularidades de los objetos y sus contextos.

Cultura corporal del movimiento son manifestaciones ligadas a la luz o motricidad humana.

Actividades físicas son el movimiento corporal que aumentan sustancialmente el gasto energético. (EDUCACIÓN FÍSICA, n.d.)

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Definiciones:

González (1993, p.52) define la Educación Física como: "la ciencia y el arte de ayudar al individuo en el desarrollo intencional (armonioso, natural y progresivo) de sus facultades de movimiento, y con ellas el del resto de sus facultades personales".

Gagigal (1979), citado por Garrote (1993), afirma que: La Educación Física, es una "ciencia aplicada de la Kinantropología, es el proceso o sistema de ayudar al individuo en el correcto desarrollo de sus posibilidades personales y de relación social con especial atención a sus capacidades físicas de movimiento y expresión".

Finalidad

Es lograr que los estudiantes puedan adquirir conocimientos relacionados, con bases filosóficas y legales que sustentan la educación física, el deporte y la recreación nacional e integral.

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Estrategias pedagógicas para el trabajo en educación física.

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Estrategias pedagógicas para el trabajo en educación física.

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En el artículo titulado "22 metodologías innovadoras que todo docente debería conocer ahora", publicado por La Web del Maestro en 2020, se ofrecen diversas sugerencias de enfoques alternativos. A continuación, se presentan algunas opciones para elegir y aplicar aquella que resulte más apropiada.

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Beneficio que obtienen los niños en la educación física.

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Beneficio que obtienen los niños en la educación física.

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Agencia de Calidad de la Educación. (2017). Guía de Uso : Evaluación Formativa. 36. Retrieved from https://educrea.cl/wpcontent/uploads/2019/10/Guia_de_Uso_Evaluacion_formativa.pdf

Web del Maestro. (2020). 22 metodologías innovadoras que todo profesor debería conocer ahora. Recuperado en: https://webdelmaestrocmf.com/portal/8-metodologias-profesor-deberia-conocer-ahora/

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Breve análisis de la Educación Física en el Ecuador y el mundo. (2014). Efdeportes.com. https://www.efdeportes.com/efd196/la-educacion-fisica-en-el-ecuador.htm

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Connect with Nutrition, Physical Activity, and Obesity. (7 de julio de 2023). Recuperado el 19 de Noviembre de 2023, de Connect with Nutrition, Physical Activity, and Obesity: https://www.cdc.gov/physicalactivity/basics/spanish/beneficio-de-la-actividad-fisica.html

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Historia de la Educación Física en Ecuador

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Historia de la Educación Física en Ecuador

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En la década de 1980, específicamente en 1982 y 1983, el Ministerio de Educación estableció un equipo nacional para desarrollar nuevos planes y programas de Educación Física en distintos niveles educativos. Durante este período, se llevó a cabo una colaboración ecuatoriano-alemana, dirigida por Willibald, un alemán, en la que participó el Dr. José Aguirre Rodas, docente de la Provincia de El Oro.

Willibald, influenciado por las corrientes europeas y cubanas, capacitó al equipo nacional a través de reuniones mensuales y un enfoque semipresencial que combinaba tareas dentro y fuera del aula. Este proceso reveló que la Educación Física, el Deporte y la Recreación eran conceptos interrelacionados y no debían considerarse de manera aislada. Después de diversos análisis, se llegó a un consenso para cambiar el nombre de la disciplina, pasando de Educación Física a Cultura Física, reflejando así de manera más abarcadora la inclusión de Educación Física, Deporte y Recreación, desde un enfoque técnico. Este cambio fue influenciado en parte por las experiencias de una maestra graduada en Cuba, Katiuska González, quien formaba parte del equipo y posteriormente se convirtió en la esposa de Willibald. (Breve Análisis de La Educación Física En El Ecuador Y El Mundo, 2014)

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Guterman, T. (n.d.). La importancia de la Educación Física en la escuela. Efdeportes.com. Retrieved November 16, 2023, from https://www.efdeportes.com/efd130/la-importancia-de-la-educacion-fisica-en-la-escuela.htm

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Propósitos del estudio de la Educación Física para la Educación Básica

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Propósitos del estudio de la Educación Física para la Educación Básica

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Con el estudio de la Educación Física en la Educación Básica se pretende que los niños y los adolescentes:

• Fomentar el desarrollo del autoconocimiento, la capacidad de comunicación, las habilidades sociales y las destrezas motrices a través de diversas prácticas que promuevan la corporeidad y la cooperación.

• Estimular la reflexión sobre los cambios asociados a la actividad motriz, integrando nuevos conocimientos y habilidades que les permitan adaptarse a las variadas situaciones y circunstancias inesperadas presentes en su vida diaria.

• Potenciar habilidades y destrezas mediante la participación en juegos motores, involucrando a los estudiantes en la creación de normas, reglas y formas innovadoras para promover la convivencia en el juego, la iniciación deportiva y el deporte escolar. Se destaca la relevancia del trabajo colaborativo y el reconocimiento de la interculturalidad en este proceso.

• Fomentar la reflexión acerca de las acciones cotidianas en conexión con su entorno sociocultural, contribuyendo así a la construcción de relaciones sociomotrices significativas.

• Promover el cuidado de la salud mediante la toma informada de decisiones relacionadas con prácticas de higiene, la promoción de hábitos saludables y la identificación de posibles riesgos al llevar a cabo actividades motrices, con el objetivo de prevenir accidentes en su rutina diaria. (Educación Física, n.d.)

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La importancia de la educación física  en la educación primaria 

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La importancia de la educación física  en la educación primaria 

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Según las directrices del Ministerio de Educación para la educación primaria, la educación física se considera una materia obligatoria. Se ha consolidado como una disciplina fundamental en la educación humana y el aprendizaje integral y, especialmente cuando se aplica en edades tempranas, permite el desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y emocionales necesarias para la vida diaria y los procesos vitales de los niños. proyecto (Guterman, s.f)

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EDUCACIÓN FÍSICA. (n.d.). https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/EF-completo.pdf

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Ventajas y desventajas en la practica de la educación física  

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Ventajas y desventajas en la practica de la educación física  

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La importancia de la educación física en los niños 

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La importancia de la educación física en los niños 

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♬ sonido original - Pablo Miñano

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La educación física como herramienta integral 

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La educación física como herramienta integral 

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Si queremos hablar de una educación integral que no deje al azar ningún aspecto de la humanidad (lo cual no es nuevo), debemos tener presente que cuerpo y mente son uno. Por tanto, el entrenamiento físico no debe incluirse en la fase del programa. Si bien es la hermana menor de las disciplinas intelectuales, contribuye al desarrollo de logros cada vez más complejos en el mismo nivel. Pasemos a un ejemplo muy sencillo y fácil de ver. Basta notar el notable progreso en las habilidades motoras cuando un niño de 3 años utiliza trazos y trabaja en papel mientras trabaja simultáneamente en el espacio físico y cognitivo. barra espaciadora. En un patio de juegos con tiza, los niños reconocen, muestran, marcan y observan los límites (adentro y afuera, arriba y abajo) (Guterman, s.f)

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Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE 

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Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE 

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Didáctica de la Educación Fisica

Integrantes:

Condor Verónica

Locaños Mayra

Macas David

Mejicango Javier

Pozo Josselyn

NRC: 17248

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Educación Física. (n.d.). https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/16023/Programa._Cuarto_grado_-_Educacion_Fisica_.pdf

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¿Para que sirve la educación física  en la primaria?

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¿Para que sirve la educación física  en la primaria?

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La educación física permite al niño mostrar su propia iniciativa, desarrollar la creatividad y, sobre todo, conocerse, respetarse y valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es muy importante garantizar que en las aulas y en los proyectos lúdico-educativos se puedan implementar de forma continuada una variedad de actividades y experiencias de juego, ocio, recreación y deporte (Guterman, s.f)