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En 1994, en California, la maestra Erin Gruwell se enfrenta a la tarea de enseñar inglés a estudiantes en riesgo en Woodrow Wilson High School, una escuela marcada por las crecientes tensiones raciales desde los disturbios de Los Ángeles en 1992. Erin decide usar la historia del Holocausto para inspirar a sus estudiantes a través de la escritura en diarios. Con determinación y dedicación, logra transformar a sus estudiantes, quienes comienzan a comportarse con respeto y a descubrir su propio potencial. A través de testimonios de sobrevivientes del Holocausto y un viaje al Museo de la Tolerancia, Erin les muestra la importancia de la tolerancia y la comprensión.

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Inspirada en eventos reales, la película sigue a un profesor afroamericano, Melvin B. Tolson, y a su equipo de debate en una universidad históricamente negra. Juntos, enfrentan la discriminación racial y luchan por competir a nivel académico en un contexto de segregación racial en los Estados Unidos.

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Esta película cuenta la historia de un profesor universitario que se encuentra con dos inmigrantes indocumentados en su apartamento en Nueva York y explora temas de identidad, migración y la lucha contra la discriminación.

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 "Immigrants (We Get the Job Done)" - de la banda sonora del musical "Hamilton"

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 "Immigrants (We Get the Job Done)" - de la banda sonora del musical "Hamilton"

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Esta canción es parte de la banda sonora del exitoso musical "Hamilton". La letra se centra en la experiencia de los inmigrantes en los Estados Unidos y aborda los desafíos que enfrentan.

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La obra se centra en la experiencia de adaptación y las dificultades que enfrenta este inmigrante en su nuevo entorno, incluyendo la navegación a través de un sistema educativo y cultural completamente diferente. A través de las impresionantes ilustraciones de Shaun Tan, la obra captura los sentimientos de desconcierto, asombro, y perseverancia que experimenta el protagonista a medida que se enfrenta a la nueva cultura y sistema educativo.

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En esta película se ve la historia de un grupo de aliens que se encuentra en África, los cuales estos se descubre que son excluidos de su planeta y raza, lo cual hace que se queden en la tierra y se asienten aquí. Se puede ver la similitud entre la inmigracion y la desigualdad que ellos viven con los casos en la vida real.

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El personaje es interpretado por Donald Glover En esta serie es de un joven afroamericano, que se salio de la universidad par así poder usar sus talentos dentro de otros contextos los cuales no son ordinarios, y se puede ver la desigualdad de el y sus contemporáneos los cuales carecen de esta educación y crianza

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En este álbum expresa, toda la historia del álbum, la forma que el papá de Kendrick Lamar, el cual esta en una confrontación con el futuro Director de la Disquera Top Dawg, Anthony Tiffith, con la que firmo Kendrick y saco este álbum. El atraco fue hacia el Padre de Kendrick, en su trabajo después de mudarse hacia Compton, y este encuentro fue a redefinir ambas vidas, especialmente para Antony que se educo y logro mejorar su vida sustancialmente.

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Libro "Why Are All The Black Kids Sitting Together I The Cafeteria?

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Libro "Why Are All The Black Kids Sitting Together I The Cafeteria?

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A lo largo del libro, Tatum explora conceptos clave, como la formación de la identidad racial en los niños y adolescentes, el impacto de la segregación y la discriminación en el desarrollo de la identidad racial, y cómo la educación puede desempeñar un papel fundamental en la promoción de una mayor comprensión intercultural y en la lucha contra el racismo.

También aborda de manera accesible y perspicaz los desafíos que enfrentan tanto los educadores como los estudiantes en un contexto de diversidad racial y étnica. El libro proporciona una base teórica sólida y también incluye ejemplos y anécdotas concretas para ilustrar los conceptos discutidos.

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"Francisco, levántese, se tiene que alistar para ir a clases."
"5 minutos más, mamá."
"Levántese ya, no vaya a llegar tarde al primer día."
Francisco abrió los ojos y se fue a bañar. No podía parar de pensar en cómo sería su primer día de clases en Costa Rica. Llegaron al país desde Nicaragua hace menos de un mes, muchas de sus cosas aún permanecían en cajas. Su familia llevaba un par de años haciendo el esfuerzo para cruzar la frontera y vivir en Costa Rica, por lo que Francisco llevaba bastante tiempo imaginándose en un colegio costarricense. Esperaba hacer nuevos amigos y prepararse para la universidad.
Francisco llegó 5 minutos antes de entrar a clases al colegio, por lo que decidió preguntarle a un muchacho dónde tenía que ir.
"Hola, ¿vos sabés dónde es el aula 26?"
El muchacho se rió sutilmente. Francisco inmediatamente supo que esto era debido a su acento.
"Es la última aula del segundo piso"
Francisco intentó agradecerle, pero el muchacho no le prestó atención porque estaba riéndose con sus compañeros.
Al llegar a clases, Francisco fue presentado a sus compañeros por su profesora, pero a lo largo del día nadie quiso hablar con él, y escuchaba risas cuando participaba en clases. Le costó encontrar asiento en el comedor a la hora de almuerzo, ya que muchos decían que el asiento vacío que tenían a la par estaba ocupado.
Después del almuerzo, tuvo clases de inglés. Le estaba costando un poco entender el tiempo verbal que estaban estudiando, por lo que decidió pedir ayuda. Notó que una de sus compañeras hablaba inglés muy bien, por lo que se le acercó.
"Hola, me ayudás con esto, no sé como conjugar ese verbo."
"Es un verbo irregular, se conjuga así" dijo la muchacha, con acento estadounidense. "Me llamo Emily, mucho gusto. Francisco, ¿verdad?"
Rápidamente comenzaron a hablar y Francisco se dio cuenta que Emily, como él, es inmigrante. Nació en Houston pero cuando sus padres se divorciaron vino a Costa Rica con su madre.
"A mí también me apartan un poco por mi acento, no he hecho amigos en Costa Rica todavía."
"Deberíamos hacer algo para que nos traten mejor" dijo Francisco.
Durante el recreo, Emily le mostró en su teléfono un video.
"Vea, Francisco, ellas son estudiantes haitianas que las trataban mal en el colegio en Estados Unidos, por lo que ahora hacen videos informativos en TikTok para hacer conciencia sobre los inmigrantes"
"Qué buena idea, deberíamos hacer lo mismo".
Al salir de clases, los muchachos fueron a la casa de Francisco a investigar y grabar su video informativo. Por suerte, las cortinas de la casa eran verdes, lo que les hizo muy fácil editar el video.
Los muchachos, después de bastantes tazas de café subieron el video a Internet. "5 datos sobre los estudiantes extranjeros en Costa Rica" dijo Emily.
"1. Según el artículo 19 de la Constitución Política, los extranjeros tienen los mismos derechos que los costarricenses, por lo que tienen el mismo derecho a la educación que los demás" agregó Francisco
"2. En el año 2008, hubo 42930 estudiantes extranjeros matriculados en el sistema educativo costarricense.
3. De hecho, este número va en aumento desde el año 1993 seguirá creciendo, por lo que siempre estaremos presentes en las aulas" menciona Emily.
"4. La discriminación hacia los extranjeros está prohibida por la Declaración Universal de los Derechos Humanos y las autoridades educativas, sin embargo, todavía existe, y debemos comprometernos con eliminarla.
5. Nuestras culturas aportan a la sociedad costarricense, y debemos apreciar estas diferencias como parte de esta sociedad, y no buscar que las reprimamos para asimilarnos con la mayoría" dice Francisco.
"Por favor comenten sus experiencias u opiniones, son muy valiosas" cierra Emily.
Por suerte para los muchachos, el algoritmo hizo que su video alcanzara una gran popularidad rápidamente, alcanzando a muchos de sus compañeros.
Al día siguiente, los compañeros de Emily y Francisco se comenzaron a disculpar y los felicitaron por el video, lo que hizo que decidieran hacerse creadores de contenido sobre sus experiencias como inmigrantes en Costa Rica, para que su mensaje alcanzara a más personas.
FIN

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La interculturalidad se puede entender como una relación de igualdad y equidad entre las diferentes culturas, además, reconoce las diferencias culturales y las respeta, aunque esto no se trata solamente de aprender a tolerar una cultura diferente, sino que reconoce a las personas de diferentes culturas como sujetos con una identidad propia, además de que en esta relación hay un intercambio de información, aprendizaje y comunicación, asimismo hay intercambios sociales y políticos.

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¿Cuál es nuestra responsabilidad ante esto?

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¿Cuál es nuestra responsabilidad ante esto?

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Elaborado por Jeremy Blanco y Javier Ramirez, Grupo 01

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Responsabilidad en cuanto a la interculturalidad

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Elaborado por María Jimena Redondo Calvo- Grup 01

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"En los rincones mágicos de nuestra tierra andina, donde el sol y la luna se abrazan en la montaña, florecen las culturas como un jardín diverso, tejiendo hilos de colores en una danza eterna.

La interculturalidad es el sueño que tejemos, como arcoíris en el cielo después de la lluvia, un encuentro de almas en la danza de la vida, donde las diferencias se abrazan, sin fatiga.

Es el canto de las lenguas que se entrelazan, como ríos que se unen en un abrazo sincero, es el respeto por la historia que llevamos, y el aprendizaje constante, verdadero y sincero.

En la interculturalidad, somos todos hermanos, bajo el mismo cielo estrellado y profundo, donde cada cultura es un verso en el poema, y la tierra late al ritmo de nuestro mundo.

Así, en esta danza de colores y creencias, encontramos la belleza en cada diferencia, y construimos un puente de amor y armonía, donde la interculturalidad es nuestra melodía."

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Elaborado por María Jimena Redondo Calvo- Grup 01

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"En los rincones mágicos de nuestra tierra andina, donde el sol y la luna se abrazan en la montaña, florecen las culturas como un jardín diverso, tejiendo hilos de colores en una danza eterna.

La interculturalidad es el sueño que tejemos, como arcoíris en el cielo después de la lluvia, un encuentro de almas en la danza de la vida, donde las diferencias se abrazan, sin fatiga.

Es el canto de las lenguas que se entrelazan, como ríos que se unen en un abrazo sincero, es el respeto por la historia que llevamos, y el aprendizaje constante, verdadero y sincero.

En la interculturalidad, somos todos hermanos, bajo el mismo cielo estrellado y profundo, donde cada cultura es un verso en el poema, y la tierra late al ritmo de nuestro mundo.

Así, en esta danza de colores y creencias, encontramos la belleza en cada diferencia, y construimos un puente de amor y armonía, donde la interculturalidad es nuestra melodía."

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Elaborado por María Jimena Redondo Calvo. Grp 1

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"En los rincones mágicos de nuestra tierra andina, donde el sol y la luna se abrazan en la montaña, florecen las culturas como un jardín diverso, tejiendo hilos de colores en una danza eterna.

La interculturalidad es el sueño que tejemos, como arcoíris en el cielo después de la lluvia, un encuentro de almas en la danza de la vida, donde las diferencias se abrazan, sin fatiga.

Es el canto de las lenguas que se entrelazan, como ríos que se unen en un abrazo sincero, es el respeto por la historia que llevamos, y el aprendizaje constante, verdadero y sincero.

En la interculturalidad, somos todos hermanos, bajo el mismo cielo estrellado y profundo, donde cada cultura es un verso en el poema, y la tierra late al ritmo de nuestro mundo.

Así, en esta danza de colores y creencias, encontramos la belleza en cada diferencia, y construimos un puente de amor y armonía, donde la interculturalidad es nuestra melodía."