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1.領導人的特質，充沛的人際關係

2.利用時間精簡完成社群共備任務

3.規劃完整架構讓組員可以了解社群任務

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1.備課社群

2.任務型社群

3.校訂課程核心小組社群

4.課程評鑑小組社群

5.雙語教學推動社群

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讓社群每位成員的優勢能力都能發揮

# data[].attributes.subject
讓社群每位成員的優勢能力都能發揮

# data[].attributes.body
成員的專長和隱性專長

成員校外參加社團

成員的興趣

如何讓每位成員的有事做

其他

# data[].attributes.body
利用課程計劃書中去了解學校願景及學生圖像

發展各階層目標

利用共備社群去討論課程，因為我們是實驗學校，應該先了解學校的願景及學生圖像是什麼？了解目標之後我們學校有沒有發展學生的教養學生的能力是什麼，例如：要培養學生創造力，國語文及各領域應該就創造力，如何設計課程，以便達到教學目標。

# data[].attributes.body
如實施共備 觀課 議課

進行教學和反思

課堂實踐與分享

從心得反思轉化的行動

其他

# data[].attributes.body
相關計畫的整合

結合現有的組織

結合相關的活動

其他

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有連結的信任感(第六組)

# data[].attributes.subject
有連結的信任感(第六組)

# data[].attributes.body
大家一起分享教學的想法和資源

認同社群成員的想法

相互支持與鼓勵

真誠互動與回饋

# data[].attributes.body
如:

專業提升、資訊能力提升、不只是停留在課程共備，還有真正的落實和修正、會有具體的輸出

比以前更方便或快速的做法

其他

# data[].attributes.body
同儕資料分跨

跨域合作

創造對話的機會

教師專業的被肯定

其他

# data[].attributes.body
如：

共同解決問題的瞬間成就感

覺得自己在做一件很偉大的事

覺得自己的能力有被肯定

覺得自己的點子有被用到或被提及

其他

# data[].attributes.body
時間：共同不排課、或週三進修領域時間

空間：專屬的社群教室、閒置空間（校長室）、校史室

主題：數位教學、雙語社群、公開課共備社群、國際教育

經費：社群經費、家長會、教育基金會、競爭型專案

設備：平板、教學設備、大屏、教具（書籍）、桌遊

鼓勵：減授課（專案鐘點）、咖啡飲料（膳費）

其他

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1、在雙語共備社群，以生活課為例，主要授課教師從輔導團學習後帶回社群共備討論。

2、資訊課程裡跨領域的交流、主題探究、線上討論⋯更能增進專業成長。

# data[].attributes.body
如何引導聚焦專業對話

社交免不了但如何拿捏(時間寶貴如何言歸主題)

上一次聚會完有作業，本次社群聚會完有明確任務

其他

# data[].attributes.body
來自於規定，如何轉化

自行訂定，如何訂定

目標的核心在哪，如何聚焦

如何執行才會達成目標

目標由誰檢核

沒達成目標如何處理

其他

# data[].attributes.body
如：

互動後信念會趨近

學校專業文化的改變

建立教學語言

思辨彼此教育哲學

學習型的組織

其他

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教師夥伴如何找領導人或召集人

行政領導專業的現狀和可能的情形

領導人或召集人的特質

如何培力領導人或召集人

其他

# data[].attributes.body
推論階梯：幫助我們在工作、生活中改變行為的思考工具

哈佛教授，管理學者 Chris Argyris 開發的「推論階梯（ Ladder of inference  ）」，是一種檢查我們自身思考盲點，解決衝突行為的工具。

# data[].attributes.body
備觀議課的工具

swot的背景分析表

半結構式的討論題綱

曬衣繩的課程設計工具

其他