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Propuesta y respuesta  la reorganización escolar  luego de Pandemia, con adecuación del curriculum, con el objetivo de adaptarse a las necesidades del momento. Tuvo lugar un proceso de priorización curricular con enfoque pedagógico, en el contexto situado de cada institución.

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Propuesta y respuesta  la reorganización escolar  luego de Pandemia, con adecuación del curriculum, con el objetivo de adaptarse a las necesidades del momento. Tuvo lugar un proceso de priorización curricular con enfoque pedagógico, en el contexto situado de cada institución.

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SALA 6

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mirada minimalista sobre el curriculum socialmente acordado y encarnado en recomendaciones de las políticas educativas

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Terigi restituye la importancia de plantear el curriculum y un proyecto de acompañamiento de las trayectorias escolares que considere el real y diferente punto en que se encuentra cada estudiante.

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importancia de plantear el curriculum y un proyecto de acompañamiento de las trayectorias escolares que considerar el real - y diferente- punto en que se encuentra cada estudiante

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el contexto escolar permite ciertas prácticas que no son posibles en el contexto de aprendizaje del hogar comandado desde la escuela

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Plantear al curriculum conjuntamente con un proyecto de acompañamiento de las trayectorias escolares teniendo en cuenta a cada estudiante.

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Transformar el hacer, convertir el hacer en un saber disponible

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La bimodalidad trae un problema didáctico cuyo meollo es el currículum. Aún así es un contexto productivo generador de formas específicas de aprendizaje.

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La necesidad de recuperar una lógica de la priorización en la que los contenidos son reevaluados en el contexto situado en que se encuentra cada escuela y en donde se tensiona aquella idea del curriculum cargado de contenido y pensado como colección.

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“Lo que vivimos es una fenomenal alteración de la forma escolar. Y las alteraciones en la forma escolar son oportunidades para la invención del hacer. Tal vez, estamos generando otras maneras de hacer las cosas”.

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L

a posibilidad de reflexionar sobre los nuevos saberes y haceres que emergieron bajo las condiciones del nuevo escenario

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Propuesta y respuesta  la reorganización escolar  luego de Pandemia, con adecuación del curriculum, con el objetivo de adaptarse a las necesidades del momento. Tuvo lugar un proceso de priorización curricular con enfoque pedagógico, en el contexto situado de cada institución

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Propuesta y respuesta  la reorganización escolar  luego de Pandemia, con adecuación del curriculum, con el objetivo de adaptarse a las necesidades del momento. Tuvo lugar un proceso de priorización curricular con enfoque pedagógico, en el contexto situado de cada institución

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Se requiere el rediseño de un currículum minimalista que seleccione contenidos para volver a contenidos mínimos centrales, relevantes y contemporáneos, dejando de lado las recomendaciones de política educativas mayores.

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Disminución de la calidad de la enseñanza al reducirlo a solo los contenidos básicos. Ausencia de relaciones y experiencias que solo se producen en el aula.

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Disminución de la calidad de la enseñanza al reducirlo a solo los contenidos básicos. Ausencia de relaciones y experiencias que solo se producen en el aula.

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SALA 6

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“Cuando pase el temblor”: la mirada de Flavia Terigi para pensar el curriculum en pandemia"

Palabras clave: Currículum en pandemia, acompañamiento, trayectorias escolares, tecnologías y educación, descontinuidades formativas, virtualidad y educación, currículum minimalista, criterios de priorización, conectividad, significación epistemológica, representatividad, especificidad, durabilidad, transferibilidad, reorganización educativa, incertidumbre, innovación pedagógica.

Ideas principales del texto: 1. Impacto de la pandemia en el currículum: La pandemia generó discontinuidades en los itinerarios formativos y planteó la necesidad de acompañar las trayectorias escolares. 2. Revisión del currículum: Flavia Terigi destaca la importancia de replantear el currículum y priorizar contenidos en función del contexto actual.

3. Acompañamiento de trayectorias: Se propone un proyecto de enseñanza que considere el punto de partida de cada estudiante, fomentando un aprendizaje continuo. 4. Currículum minimalista: Inspirada en Maggio, Terigi aboga por una mirada minimalista, priorizando los aspectos centrales y relevantes del currículum. 5. Criterios de priorización: Se destacan cinco criterios para seleccionar contenidos: significación epistemológica, representatividad, especificidad, durabilidad, y transferibilidad.