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activité 1 : origine et nature des mutations

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activité 1 : origine et nature des mutations

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Leprofduweb : Retrouve-nous sur notre site

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réduction progressive du taux d’erreurs, de 1/10⁵ (polymérase seule) à 1/10⁷ (avec relecture), puis jusqu’à 1/10⁹ (avec réparation des mésappariements).

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réduction progressive du taux d’erreurs, de 1/10⁵ (polymérase seule) à 1/10⁷ (avec relecture), puis jusqu’à 1/10⁹ (avec réparation des mésappariements).

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Denisova : quel héritage génétique ? | Reportage

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Actu de science | Denisova redécouvert ?

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exercice : trouver la séquence d'un gène

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exercice : trouver la séquence d'un gène

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compte-rendu à télécharger et à compléter si impossible sur MBN

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compte-rendu à télécharger et à compléter si impossible sur MBN

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Combien d'ancêtres avons-nous ? (n°7) * Dans les Branches

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Comptons nos ancêtres Avez-vous réussi à remplir votre premier arbre généalogique avec le maximum d'informations sur vos parents, grands-parents et arrière-grands-parents ? Quelles que soient les informations que vous ayez pu noter jusqu'ici, votre premier arbre comporte 15 personnes réparties sur 4 générations. Mais on va remonter jusqu'où comme ça ?

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1- je sais définir une mutation et les 3 types , je peux les identifier dans une séquence

2- je sais expliquer quelles en sont les causes

3- je sais quelles sont les conséquences possibles des mutations en fonction de quel type de cellules elles touchent.

4- je sais analyser un document en étant rigoureux ( POC) et faire un schéma fonctionnel

5- je maîtrise le vocabulaire du lexique( pas à apprendre par coeur)

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des modifications de nucléotides en dehors de la phase S

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des modifications de nucléotides en dehors de la phase S

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partie II les conséquences des mutations

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partie II les conséquences des mutations

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partie I qu'est ce qu'une mutation? quelles en sont les causes?

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partie I qu'est ce qu'une mutation? quelles en sont les causes?

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activité 4  : allèles des groupes sanguins

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activité 4  : allèles des groupes sanguins

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exemple de correction de l'exercice sur la peste : ce qui est attendu en devoir pour un ex de type 2

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exemple de correction de l'exercice sur la peste : ce qui est attendu en devoir pour un ex de type 2

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Une application pour aligner des séquences d'ADN ou d'acides aminés.

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séquences des allèles du gène XPA : attention erreur sur le prénom : Maximilien est nommé ici Nicolas

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séquences des allèles du gène XPA : attention erreur sur le prénom : Maximilien est nommé ici Nicolas

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Une application pour aligner des séquences d'ADN ou d'acides aminés.

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Un logiciel pour effectuer des mesures sur des images.

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fichier des séquences de globines à télécharger

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fichier des séquences de globines à télécharger

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corrigé rédigé à lire avant le prochain DS

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corrigé rédigé à lire avant le prochain DS

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activité 6 TP  : ADN , fossiles et espèces de la lignée humaine

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activité 6 TP  : ADN , fossiles et espèces de la lignée humaine

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des analyses de l'ADN pour connaître ses origines

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des analyses de l'ADN pour connaître ses origines

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GeneABC Génie génétique L'empreinte génétique

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résumé en vidéo du TP UV et mutations chez les levures

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résumé en vidéo du TP UV et mutations chez les levures

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Mutations chez les levures Ade 2 - SVT - 1ère - Les Bons Profs

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activité 2  : sujet complet et protocoles du TP levures , UV & mutations

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activité 2  : sujet complet et protocoles du TP levures , UV & mutations

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Une application pour aligner des séquences d'ADN ou d'acides aminés.

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test ADN : que nous apprennent-ils vraiment?

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test ADN : que nous apprennent-ils vraiment?

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CONNAÎTRE SES ORIGINES GRÂCE A L'ADN = MYTHO ?

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On n'arrête pas de découvrir de nouvelles espèces humaines : homo luzonensis, de Denisova, de Florès, hybridations avec Néandertal... inimaginables il y a peu, ces découvertes bouleversent nos connaissances sur l'homme actuel. Le paléoanthropologue Jean-Jacques Hublin en explique les enjeux.

"Depuis que j'ai passé ma thèse, on a trouvé plus d'hommes fossiles que dans le siècle qui s'est écoulé auparavant." Pour le paléoanthropologue Jean-Jacques Hublin, aujourd'hui professeur au Collège de France et chercheur à l'Institut Max-Planck, penser, comme il le croyait quand il était jeune étudiant, que tout avait déjà été découvert était une monumentale erreur.

Les découvertes sur les espèces humaines se développent à un rythme effréné ces dernières années - voire ces derniers mois : Homme de Luzonensis découvert en avril 2019 dans une grotte aux Philippines, homme de Denisova découvert en Sibérie en 2010, dont la présence vient d'être confirmée par Jean-Jacques Hublin lui-même ce mois de mai au Tibet il y a "seulement" 160 000 ans et à 3 300 mètres d'altitude, hybridations génétiques entre homo sapiens et Néandertal avérées à plusieurs reprises en 2014 et 2017, homme de Florès découvert en 2003...

L'histoire de l'espèce humaine ne suit pas un déroulé linéaire, contrairement à une idée reçue communément admise. Elle est le fruit du buissonnement de plusieurs branches, et d'hybridations avec homo sapiens au moment du remplacement hégémonique par homo sapiens.

Qu'est-ce que ce buissonnement dit de nous ? Peut être que la leçon à en tirer est que notre espèce, aujourd'hui homogène et hégémonique, aurait déjà commencé son oeuvre d'extinction de masse qui nous préoccupe tant aujourd'hui, il y a plus de 200 000 ans.

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Origine des hommes : l'enjeu des découvertes, par J.-J. Hublin

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On n'arrête pas de découvrir de nouvelles espèces humaines : homo luzonensis, de Denisova, de Florès, hybridations avec Néandertal... inimaginables il y a peu, ces découvertes bouleversent nos connaissances sur l'homme actuel. Le paléoanthropologue Jean-Jacques Hublin en explique les enjeux.

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Une baguette et le séquençage du génome, c'est quoi le rapport ? | Reconnexion | ARTE

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partie III :  l'histoire de l'humanité lue dans son génome

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partie III :  l'histoire de l'humanité lue dans son génome

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quelles traces de l'histoire de l'humanité sont présentes dans nos génomes ? Comment la sélection naturelle a t'elle influencé la divesrité génétique de notre espèce?

l'histoire de l'humanité lue dans son génome

Index

1. tous cousins 2. migrations humaines et divesrité génétique3. sélection naturelle et évolution

1- calcule le nombre théorique de tes ancêtres en l'an 800 en utilisant les informations suivantes

combien j'avais d'ancêtres au temps de Charlemagne, en l'an 800?

Chaque personne a 2 parents, 4 grands parents, 8 arrières grands parents.....On estime le temps moyen de génération à 30 ansTrouve une formule pour estimer le nombre d'ancêtres à la génération ncalcule le nombre théorique de tes ancêtres en l'an 800.

Write a subtitle

2- Quel problème pose ta réponse? 3-Quelle hypothèse peut on formuler?

4 - En utilisant les données fournies par ce document, une carte des migrations humaines a été construite. Indiquer quelle semble être la région du monde d'où sont originaires les homme modernes (Homo sapiens) , et quelles sont les régions du monde les plus tardivement colonisées par noter espèce. ( justifier votre réponse avec des arguments précis)

document

définition d'un SNP

L'apport de la génétique est le suivant: lors des migrations, un groupe d'humains qui s'en va n'emporte qu'une partie de la diversité génétique de sa population d'origine. Au contraire, dans des populations sédentaires depuis longtemps la diversité génétique a eu le temps d'apparaître.

entre 2 génomes humains tirés au hasard, 99.9% de la séquence d'ADN est identique. Les 0.1% restants correspondent essentiellement à des différences ponctuelles d'un nucléotide appelées SNP ( Single Nucleotide Polymorphism). Ces SNP constituent les principales différences génétiques entres les allèles d'un même gène.

5-Vos réponses précédentes sont- elles en accord avec cette carte?

Effet de la sélection naturelle sur l'évolution des génomes : .- la peste-la tolérance au lactose

exemple de l'épidémie de peste deau IX ème sièce en Europe : en appliquant la méthode de l'exercice 2.2 , réaliser l'exercice sur la peste

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histoire humanité génome by guinay mathilde on Genially

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quelles traces de l'histoire de l'humanité sont présentes dans nos génomes ? Comment la sélection naturelle a t'elle influencé la divesrité génétique de notre espèce? l'histoire de l'humanité lue dans son génome Index 1. tous cousins 2. migrations humaines et divesrité génétique3.

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03:30

Cycle 4, Lycée Général et technologique, Terminale S

" Vous et moi avons les mêmes ancêtres... " Cette affirmation de Pierre-Henri Gouyon paraît évidente lorsqu'on songe à l'émergence de l'espèce humaine, mais elle surprend beaucoup plus lorsque nous apprenons que nos ascendants communs étaient déjà tous présents sur Terre il y a treize siècles.
Si nous avons tous les mêmes parents, pourquoi ne sommes-nous pas tous identiques ? Pourquoi n'avons-nous pas tous les mêmes caractéristiques morphologiques par exemple ?
Ceci s'explique par les mécanismes génétiques, notamment les modalités de transmission des gènes d'une génération à la suivante. Lors de la reproduction sexuée, seule la moitié du bagage génétique de chaque parent est transmise aux descendants de première génération, un quart à la génération suivante, etc. Certains de nos descendants ne posséderont donc qu'une infime partie de notre matériel génétique, et parfois même aucune.
Le fait de posséder les mêmes ancêtres n'implique donc pas forcément de posséder les mêmes gènes. Et le fait d'être différents n'empêche pas d'avoir des ascendants communs et d'être parents.

Entretien de Pierre-Henri Gouyon.

Hérédité, généalogie, transmission génétique, méiose et fécondation (reproduction sexuée), gènes et caractéristiques phénotypiques.

En terminales S, le programme de l'enseignement de SVT met l'accent sur l'étude de la transmission héréditaire de certains caractères et sur ses modalités ( Thème 1-A-1). Le témoignage de Pierre-Henri Gouyon peut ici représenter une excellente conclusion d'une étude illustrant l'implication de la méiose et de la fécondation dans le maintien des caractéristiques propres à l'espèce, mais aussi dans l'unicité génétique de chacun d'entre nous.
Utilisable aussi en cycle 4, en particulier de 01:50 à la fin (Les grands groupes d'êtres vivants, dont les Homo sapiens, leur parenté et leur évolution + mettre en évidence des faits d'évolution des espèces et donner des arguments en faveur de quelques mécanismes de l'évolution). On pourrait imaginer un EPI avec l'histoire (Thème 1 de la classe de 4e, " Le XVIII e siècle. Lumières et révolutions : Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux, traites négrières et esclavage au XVIII e siècle ", travail sur le terme de " race "...).

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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01:56

Cycle 4, Lycée Général et technologique, 2de

La sélection naturelle, processus qui tend à sélectionner, de génération en génération, les caractéristiques des individus les mieux adaptés à leur environnement, ne peut être fonctionnelle que si les sujets d'une même population présentent des variations génétiques. Ces dernières sont la résultante de deux mécanismes : les mutations, accidents génétiques aléatoires touchant le patrimoine génétique des individus, et la reproduction sexuée qui, en brassant - par le jeu du hasard - des combinaisons alléliques, participe, elle aussi, à la diversité génétique.

Témoignage/entretien de Pierre-Henri Gouyon

Biodiversité génétique, mutations, dérive génétique.

Au sein d'une espèce, il peut apparaître des caractères héréditaires nouveaux suite à des modifications héréditaires de l'information génétique. La sélection naturelle opère donc en sélectionnant certains de ces caractères nouveaux et en permettant leur transmission à la génération suivante.
Les propos de Pierre-Henri Gouyon permettent d'introduire ces deux points essentiels du programme de seconde. On peut aussi envisager de l'utiliser en cycle 4 pour étudier la " diversité génétique au sein d'une population, mutations ". En seconde, une fois la séquence observée, on propose aux élèves, à travers une démarche d'investigation collective en atelier par exemple, de découvrir, sélectionner, expliciter et présenter un exemple parlant étayant les propos de Pierre-Henri Gouyon.
Les élèves pourront notamment penser à l'étude des allèles HbA et HbS du gène de la ß-globine, à leur fréquence de distribution dans des populations affectées ou non par le paludisme, à l'avantage sélectif procuré ou non par la présence, dans le génotype des sujets, de telle ou telle combinaison allélique.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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bilan Tp levures et UV

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exercice fumée du tabac et mutations

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activité 3  : documents xeroderma pimentosum

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activité 3  : documents xeroderma pimentosum

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QCM mutations à faire pour le  dernier délai

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QCM mutations à faire pour le  dernier délai

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l’activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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allèles du gène codant le groupe sanguin ABO

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les mutations sont -elles toutes transmises aux descendants?

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les mutations sont -elles toutes transmises aux descendants?

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levures observées au Microscope Electronique à Balayage ( MEB)

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BOITE DE PETRI avec une culture de levures rouges

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Leprofduweb : Retrouve-nous sur notre site

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agents mutagènes

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Tous les êtres humains partagent le même caryotype et les mêmes gènes. Pourtant chaque individu est unique: cette variabilité repose sur le fait qu'il existe pour la majorité des gènes une grande diversité d'allèles.Quelle est l'origine de cette diversité?

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Tous les êtres humains partagent le même caryotype et les mêmes gènes. Pourtant chaque individu est unique: cette variabilité repose sur le fait qu'il existe pour la majorité des gènes une grande diversité d'allèles.Quelle est l'origine de cette diversité?

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Xeroderma pigmentosum, les enfants de la lune

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Xeroderma pigmentosum, les enfants de la lune

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Enfants de la Lune : une vie sous haute protection - Le Magazine de la santé