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introducción del cual trata sobre lo que escribió Jaques Delors referente a la educación, y la cual la UNESCO participa para llevarla a la práctica. como también las problemáticas y ejemplo en Panamá

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Frente a los diversos y vastos desafíos que tiene Panamá hacia el futuro, la educación viene a constituir el factor esencial para que la sociedad pueda avanzar hacia los escenarios de paz, desarrollo sostenible, prosperidad y equidad.

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Posiciones de la comisión de educación de la UNESCO

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Posiciones de la comisión de educación de la UNESCO

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La constituye un tesoro indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social

Es una vía al desarrollo del servicio humano, mas armonioso , para hacer retroceder: la pobreza, las opresiones, las diferencias de ideas políticas y las guerras.

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Toda la vida personal y social puede ser objeto de aprendizaje.

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Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad.

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Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad.

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Es una de las llaves al éxito del siglo XXI, debe ser una estructuración continua del ser humano en sus conocimientos, hábitos y actitudes.

Es una experiencia globalizada que perdura por toda la vida en los planos del conocimiento y las prácticas.

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A este fin conviene afrontar, para superarlas mejor, las principales tensiones que, sin ser nuevas, están en el centro de la problemática del siglo XXI

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1. Tensiones entre lo mundial y lo local

2. Tensión entre lo tradicional y la modernidad

3. Tensiones competitivas y la igualdad de oportunidades.

4. Tensión entre lo espiritual y lo material

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 la compleja diversidad de los sistemas, considera que la educación es un bien colectivo al que todos deben poder acceder.

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Aplicar con éxito las estrategias de la reforma

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Aplicar con éxito las estrategias de la reforma

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El éxito de las reformas educativas se debe a la participación de todos los agentes.

En primer lugar, la comunidad local, los padres, los directores de los establecimientos de enseñanza y los docentes.

En segundo lugar, las autoridades y por último la comunidad internacional. Debe existir un diálogo permanente y diversas formas de ayuda externa (financiera, técnica y profesional).

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una cooperación internacional que permita el intercambio de profesores y estudiantes, y facilite la difusión de la mejor enseñanza mediante cátedras internacionales. 

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Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación

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Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación

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La universidad podría contribuir a esta reforma diversificando su oferta:

como lugar de ciencia y fuente de conocimiento que llevan a la investigación teórica o aplicada, o a la formación de profesores; como medio de adquirir calificaciones profesionales conforme a unos estudios universitarios y unos contenidos adaptados constantemente a las necesidades de la economía.

como plataforma privilegiada de la educación durante toda la vida, al abrir sus puertas a los adultos que quieran reanudar los estudios, adaptar y enriquecer sus conocimientos .

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El desarrollo de la educación a lo largo de la vida supone que se estudien nuevas formas de certificación en las que se tengan en cuenta todas las competencias adquiridas

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Estos pilares son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. Cada uno tiene objetivos específicos que ayudan a preparar a las personas para enfrentar los desafíos de la vida en siglo XXI.

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"Aprender a vivir juntos" implica convivir pacíficamente y construir sociedades sin conflictos inclusivas, justas y sostenibles, promoviendo el respeto, la solidaridad y la resolución pacífica de con

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"Aprender a conocer" reconoce que el aprendizaje no se detiene una vez que se termina la educación formal, como la escuela o la universidad. En un mundo en constante transformación, con nuevas tecnologías y desafíos emergentes, se espera que las personas continúen aprendiendo durante toda su vida. Por eso, este pilar fomenta una actitud de curiosidad y apertura al conocimiento.

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El pilar "Aprender a hacer" implica más que adquirir habilidades específicas; se trata de desarrollar competencias que permitan aplicar el conocimiento, adaptarse, resolver problemas, innovar y colaborar. Fomenta una actitud activa hacia el aprendizaje continuo y la participación social, enfatizando la acción y la práctica para enfrentar los retos del mundo actual.

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La enseñanza de la democracia en las escuelas 

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La enseñanza de la democracia en las escuelas 

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Es en la escuela, donde debe iniciarse la educación para una ciudadanía consciente y activa.

La democracia en nuestros países parece progresar, pero su vitalidad se halla amenazada constantemente en cada uno de los países. En Panamá, el Plan Estratégico de Gobierno 2019 - 2024 contempla la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura como ámbitos fundamentales dentro del proceso de cambio de las perspectivas económicas, sociales, políticas y de desarrollo sostenible.

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 Al permitir que todos tengan acceso al conocimiento, la educación tiene un papel muy concreto que desempeñar en la realización de esta tarea universal

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Deben ajustarse a las transformaciones generadas por la sociedad de la información (internet, redes sociales etc.) promoviendo un aprendizaje continuo y formando ciudadanos que sean capaces de adaptarse a las demandas tecnológicas, sociales y culturales del siglo XXI.

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La interdependencia planetaria y la mundialización son fenómenos esenciales de nuestra época. Actúan ya en el presente y marcarán con su impronta el siglo XXI. Es necesaria una reflexión global, que trascienda los ámbitos de la educación y la cultura sobre las funciones y las estructuras de las organizaciones internacionales.

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interdependencia económica y globalización (P I)

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Es una frase en latín que significa ‘cambiando lo que se debía cambiar’

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1. Desarrollar una política extremadamente dinámica en favor de la educación de las niñas y las mujeres, conforme a la Conferencia de Beijing

2. Desarrollar mecanismos de «trueque de deuda por educación» con objeto de compensar los efectos negativos que tienen las políticas de ajuste y la reducción de los déficit internos y externos sobre los gastos públicos de educación.

3. Difundir las nuevas tecnologías llamadas de la sociedad de la información en favor de todos los países, a fin de evitar una agudización aún mayor de las diferencias entre países ricos y pobres.

4. movilizar el enorme potencial que ofrecen las organizaciones no gubernamentales.

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El informe también reveló que en el año 2021 un 30% de los estudiantes de educación media no asistió a la escuela y esto se observa no solo en las comarcas indígenas, sino en todas las provincias.

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Ejemplo Lanzamiento tercer informe programa "cuentame'' 2023

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Ejemplo Lanzamiento tercer informe programa "cuentame'' 2023

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El III Informe de Panamá, ¡cuéntame! también determinó que hay una reducción de docentes en la educación media de un 6% en las escuelas oficiales y de un -45% en las escuelas particulares entre los años 2020 y 2021 producto de los efectos causados por la pandemia.

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la matrícula en escuelas públicas creció en la última década 32% mientras que aquella de las escuelas privadas creció 5%. 

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un rápido crecimiento del número de alumnos y en un atascamiento de los programas.

Aquí está el origen de los clásicos problemas de masificación, que los países poco desarrollados tienen gran dificultad en resolver tanto en el plano financiero como de organización

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Indicadores Para el desarrollo de sus tareas el sistema educativo requiere de recursos de diferente índole: Físicos, Humanos, Financieros y Organizacionales

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Indicadores Para el desarrollo de sus tareas el sistema educativo requiere de recursos de diferente índole: Físicos, Humanos, Financieros y Organizacionales

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La educación básica es un problema que se plantea, lógicamente, en todos los países, incluidos los industrializados. Desde este nivel de la educación, los contenidos tienen que fomentar el deseo de aprender, el ansia y la alegría de conocer y, por lo tanto, el afán y las posibilidades de acceder más tarde a la educación durante toda la vida.

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Cuando las comunidades asumen más responsabilidades en su propio desarrollo aprenden a valorar la función de la educación

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La participación de la comunidad local es fundamental para ampliar el acceso a la educación y para mejorarla