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1. Justificar la validez de las propiedades de orden de los números reales y las utiliza para resolver problemas analíticos que se modelen con ecuaciones o inecuaciones. (estequiometría, disoluciones en química)

2. Utilizar instrumentos, unidades de medida, sus relaciones para resolver problemas, estimar cantidades y juzgar la pertinencia de las soluciones de acuerdo al contexto. (ondas, carga eléctrica, y energía mecánica en física; gases y disoluciones en química, Manejo de escalas para bocetos o planos del proyecto de grado)

3. Modelar objetos geométricos y realiza comparaciones y toma decisiones con respecto a los modelos. (Diseño y análisis visual en tecnología; hibridación en química, Manejo de escalas para bocetos o planos del proyecto de grado)

4. Usar propiedades y modelos funcionales para analizar situaciones y para establecer relaciones funcionales entre variables que permiten estudiar la variación en situaciones intraescolares y extraescolares (gases, acidez y basicidad en química)

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1. Comprender informaciones dentro de contextos específicos, así como el uso de aplicaciones y recursos tecnológicos para el manejo e interpretación de información en ciencias, matemáticas y proyecto en lengua extranjera.

2. Expresar ideas correctamente en lengua extranjera, generando procesos comunicativos (aplicación unidades gramaticales)

3. Entender las realidades sociales, interpretarlas y comunicar asertivamente mi punto de vista.

4. Comprender informaciones en contextos específicos, orientado hacia un inglés técnico

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Reconoce los conceptos de ondas, carga eléctrica y energía mecánica los que suelen ser abstractos y requieren de un pensamiento lógico-matemático desarrollado.

Los estudiantes pueden encontrar argumentos para relacionar los conceptos de la mecánica de los fluidos, la implementación de los circuitos eléctricos con su vida diaria y su entorno, por lo tanto tendrán la capacidad encontrar argumentaciones para las aplicaciones de los mismos.

La falta de laboratorios equipados, materiales didácticos y herramientas tecnológicas puede limitar las oportunidades de experimentación y aprendizaje activo, impidiendo esto apreciar fenómenos ópticos como la reflexión y la refracción de la luz.

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Se requiere la profundización de los conceptos fundamentales en

1. Estequiometria: se trabaja con cálculos matemáticos básicos, conceptos de ecuaciones matemáticas

2. Disoluciones: se continua con operaciones básicas como la división y la multiplicaciones , despeje de ecuaciones

3. Bioquímica: se trabaja con neurotransmisores y su efecto biológico en procesos de depresión y adicción

4. Gases, acidez y basicidad: se trabaja con conceptos de variables matemáticas y ecuaciones

las competencia y habilidades a fomentar son:

Fortalecimiento de habilidades básicas como lectura critica, resolución de problemas en CTS, argumentación con base en modelos explicativos moleculares, razonamiento de conceptos abstractos como el átomo y reactividad, atendiendo al uso de modelos matemáticos.

El desarrollo de habilidades socioemocionales como la empatía, auto regulación ( gestión de emociones) y las habilidades para establecer relaciones saludables

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1. Autoconciencia: Reconocer y comprender sus fortalezas, debilidades, valores y objetivos personales.

2. Autorregulación: Manejar estrés, ansiedad y emociones de manera saludable; tomar decisiones informadas y responsables.

3. Motivación: Mantener una actitud positiva, perseverante y autodirigida en su aprendizaje y metas.

4. Empatía y comprensión: Entender y apreciar la diversidad, las perspectivas y los sentimientos de los demás para así poder construir relaciones positivas.

5. Habilidades sociales: Comunicarse de manera efectiva, resolver conflictos y trabajar en equipo de manera colaborativa.

6. Toma de decisiones responsables: Tener la capacidad de evaluar información, considerar consecuencias y tomar decisiones informadas y responsables para sí mismo y su entorno.

7. Resiliencia y adaptabilidad: Manejar cambios, desafíos y fracasos de manera flexible y resiliente, aportando al cambio.

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Habilidades socioemocionales

Habilidades ciudadanas

Habilidades comunicativas/expresivas

(Identidad y pensamiento crítico, pluralidad y participación, valoración de la diferencia, comunicación desde el lenguaje corporal y la expresión, creatividad e innovación.)

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Literatura: Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Producción de textos: Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y la conciencia sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.

Reconozco las categorías lingüísticas que conforman la estructura de la lengua, para fortalecer el conocimiento de la lengua materna y el de segunda lengua.

Elaboro diversos tipos de textos, tanto científicos como literarios que recojan experiencias en el aula en diferentes áreas del conocimiento, como el informe de laboratorio, por mencionar alguno.

Conozco las principales nomas de citación, su origen e importancia para expresar las ideas propias, la relación con las ideas que las motivaron y reconocimiento de la autoría de las ideas de otros.

Comprensión e interpretación textual: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.

Selecciono información, clasifico, jerarquizo y sintetizo para realizar la escritura del proyecto de grado y elaboración de alguna representación el conocimiento, articulando textos icónicos a la expresión gráfica de las ideas.

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva

Selecciono información verídica apoyándome en la formación del pensamiento crítico y la evidencia científica.

Reconozco e interpreto diferentes clases de signos y la secuencia de ellos dentro de una comunicación semiótica, en aras de comprender su intención comunicativa a través de diferentes tipos y secuencias textuales

Ética de la comunicación: Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo.

Reconozco la dignidad propia y la del otro y lo reflejo en el trato hacia el otro mediante el respeto por las expresiones ajenas y propias, independientemente del punto de vista y del tipo de expresión en cualquiera de las dimensiones humanas.

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Competencia Tecnológica:

Diseño bi y tridimensional

Análisis visual (Modelación de objetos geométricos con Matemáticas, Geometria molecular con Quimica).

Competencia informática:

Programa de ediciòn de imágenes: InkScape / Canva

(Gráficos mentales con Química, Trabajo etico en cuanto a la modificacion de imagenes en un contexto particular con Sociales)

Competencia comunicativa:

Síntesis / Cartela, posters, infografías, diseños modulares y repetición. (Gráficos y modelos quimicos mentales con Apps de modelacion molecular)

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Estructura del proyecto de grado

Cronograma de actividades

Metodología de diseño

bocetos

maquetas

prototipos

(procesos bioquimicos Con Quimica, Sintesis con TEI)

instrumentos de recolección de datos( mediante una encuesta, entrevista y la observacion)

aplicación normas APA

Planeación y direccionamiento estratégico

Marketing (como damos a conocer nuestro producto en nuestro entorno)

Presupuesto (Economía)

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ECONOMÍA Y POLÍTICA:

COMPETENCIA SOCIAL: Conocimientos y habilidades que le permiten al estudiante comprender el mundo social, desde las habilidades socioemocionales y competencias ciudadanas, como son el sentido de la vida, el cuerpo y la naturaleza: reconoce problemáticas de la vida cotidiana en las cuales  tiene que proponer soluciones a problemáticas sociales y ambientales, reflexionando sobre las implicaciones éticas relacionadas con las ciencias sociales, en torno al cuidado del ser humano y la naturaleza.

Proyecto transversal: Conoce la organización del estado: Promover el conocimiento de la Constitución Política de la República de Colombia de 1991, valorar su importancia para la población colombiana, como herramienta que aporte a dar “bases sólidas para construir la paz en Colombia”, en el desarrollo de sus principios fundantes como son: La participación ciudadana, los derechos humanos y profundización en el conocimiento de la democracia y paz, mecanismos de participación ciudadana.

COMPETENCIA INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS: Los estudiantes mediante el análisis crítico de  múltiples fuentes de información conocen como se está configurando un Nuevo Orden Mundial, por medio de bloques de poder, que se expresa hoy a través de múltiples conflictos armados entre diversas naciones y como estos hechos históricos afectan a nuestra nación. Y toman posturas sobre el riesgo para ellos, la humanidad y el planeta, de vivir una Tercera Guerra Mundial.

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Promoción de habilidades comunicativas en lengua inglesa: Uso de Vocabulario y del Lenguaje. - Comprensión Oral y Escrita.

Énfasis en la Producción Escrita (manejo de estructuras gramaticales y uso de conectores). - Énfasis en la Producción Oral (pronunciación - pautas para sustentación del proyecto).

Promoción del Pensamiento Crítico, la Conciencia Social y Cultural.

Promoción de la Conciencia Ambiental.

Análisis de problemáticas sociales, estilos de vida y su impacto a nivel cultural y social.

Análisis de avances tecnológicos en comunicación y otros campos, junto con su impacto a nivel cultural y social.

Análisis de temas ambientales y sus efectos en la sociedad.

(Relación con Ciencias Sociales, Tecnología e Informática y Ciencias Naturales).

Integración de vocabulario técnico relacionado con los temas de proyecto (Relación con varias áreas del saber).

Integración de vocabulario técnico relacionado con el proyecto de vida de los estudiantes, según sus intereses y necesidades. (Relación con varias áreas del saber).