# data[].attributes.body
بهترین روش آموزش و پرورش دانش آموزان و دانشجویان در نظام آموزش و پرورش سازنده گرایی است بطوری که دانش آموزان تنها با آموزن پایانی سنجیده نشده بلکه در طول سال تحصیلی معیار های خاصی را مد نظر قرار داده و بر همین اساس در طولانی مدت سنجیده شوند و امتیاز داده شود سعی کنیم در حد توان روش رفتارگرایی را در آموزش کمتر تاثیر دهیم

# data[].attributes.headline
سیما نیکنامی 

# data[].attributes.subject
سیما نیکنامی 

# data[].attributes.body
با آموزش مکاتب مختلف، روش های گوناگون تدریس و مراحل آن ، همچنین مزایا و معایب آن را آموزش دیدیم که با استفاده از آن میتوانیم تدریس موثر و مفیدی داشته باشیم . زمانی که این مکاتب در کنار هم آموزش داده می‌شود توانای برسی و نقد آنها و انتخاب راه حل مناسب آسان تر می شود .

# data[].attributes.headline
فاطمه زهرا حبیبی

# data[].attributes.subject
فاطمه زهرا حبیبی

# data[].attributes.body
در سال های متفاوت یعنی از سال۱۹۰۰ به بعد مکاتب مختلفی از جمله رفتارگرایی،شناخت گرایی، سازنده گرایی و ارتباط گرایی به وجود امده است؛ اما هرکدوم از این ها نکات مثبت و منفی زیادی داره که در کلاس بیشتر به نکات منفی رفتارگرایی و نکات مثبت ارتباط گرایی اشاره شده است. اما متاسفانه در اموزش و پرورش بخصوص ایران بیشتر از رفتار گرایی استفاده میشود و عملا پیاده سازی بقیه روش ها در بیشتر مواقع غیرممکن است و اگر هم معلمی روش هارا پیاده کند شاید به خوبی نتواند ارزشیابی کند و خیلی شاید های دیگه…

در کلاس هایی با جمعیت زیاد که به طور معمول خارج از استاندارد هم هست این روش ها خیلی سخت انصافا پیاده سازی میشود

# data[].attributes.headline
سیده فاطمه فکوریان 

# data[].attributes.subject
سیده فاطمه فکوریان 

# data[].attributes.body
برای یادگیری مطلوب باید بر اساس شرایط و موقعیت کلاس از دیدگاه های رفتارگرایی شناخت گرایی و سازنده گرایی و ارتباط گرایی استفاده کنیم و سعی کنیم در سطح کلان نیز برای رسیدن به موقعیت مطلوب تلاش کنیم و در جهت توانمند کردن و توانایی های خود نیز برنامه ریزی کنیم

# data[].attributes.headline
فاطمه اکبری 

# data[].attributes.subject
فاطمه اکبری 

# data[].attributes.body
من نیازمند یک جدول یا خلاصه واحد از نظریه های مربوط به حوزه تربیت مانند رفتار گرایی، شناخت گرایی و ... بودم که در این کلاس توسط شما چنین مطلبی بطور خلاصه دریافت کردم.

# data[].attributes.headline
ام البنین گودرزی

# data[].attributes.subject
ام البنین گودرزی

# data[].attributes.body
اموختیم که چهار نوع یادگیری وجود دارد رفتار گرایی، شناخت گرایی، سازنده گرایی، ارتباط گرایی

رفتار گرایی در عمل فرد مشخص میشود که موضوع را اموخته یا خیر

شناخت گرایی از طریق تفکر واستدلال و...

سازنده گرایی از طریق قرار گرفتن در محیط واقعی

واز نظر من یاد گیری از طریق سازنده گرایی روش خوبی است زیرا چون در محیط واقعی اموخته میشود و زمان ماندگاری در حافظه بیشتر میشود

# data[].attributes.body
یادگیری رویکرد های طراحی آموزشی به طور کامل ، یادگیری مثال های مختلف درباره هر رویکرد ، توانایی تفکیک رویکرد ها از هم و فهم این مورد که هیچ کدام از آن ها به تنهایی کفایت نمی کنند .

# data[].attributes.headline
فاطمه عالیشاه 

# data[].attributes.subject
فاطمه عالیشاه 

# data[].attributes.body
چکیده موارد گفته شده:

برای یادگیری بهتر دانش آموزان، بهتر است از همه ی دیدگاه های رفتارگرایی، شناخت گرایی، سازنده گرایی و ارتباط گرایی در تدریس استفاده کرد و متناسب با همان رویکرد ارزشيابی انجام شود.

# data[].attributes.headline
فاطمه ملکان 

# data[].attributes.subject
فاطمه ملکان 

# data[].attributes.body
مطالبی که طی این سه جلسه گفته شد خیلی مفید بودند؛ ولی بنده مبحث رویکردها رو به خوبی یادگرفتم

# data[].attributes.headline
مریم بابائی 

# data[].attributes.subject
مریم بابائی 

# data[].attributes.body
شناخت ابعاد رفتار گرایی ،سازنده گرایی، شناخت گرایی و ارتباط گرایی

دلیل استفاده از کارپوشه ها به دلیل اینکه آموزش در ابتدایی چون ارزشیابی توصیفی دارد و بهره گیری از سازنده گرایی است. اما پایه ریزی آن اشتباه و بیشتر بر مبنای رفتار گرایی است به دلیل عدم شناخت بنیان روش های طراحی آموزشی.

# data[].attributes.headline
معصومه بیات 

# data[].attributes.subject
معصومه بیات 

# data[].attributes.body
دنیایی یادگیری فرا تر از آنچه که من فکر میکردم هست اینکه از لحظه ورود من در کلاس تمام اعمال و رفتار من برنامه ریزی شده باشد

# data[].attributes.body
در تمامی مکاتب دانش اموز محور اصلی بوده و در هر کدام از آنها نقش جداگانه ای داشته به طور مثال در رفتار گرایی دانش را به او اموزش میدهند و یادگیری فقط چیزی بوده که در رفتار وی قابل مشاهده است در شناخت گرایی زمینه مشابه را برای دانش اموز ایجاد میکنیم تا خود به کشف دانش بپردازد و در سازنده گرایی وی را در موقعیت واقعی قرار میدهیم تا تجربه کند و بیاموزد

# data[].attributes.headline
ریحانه سادات ابوالقاسمی فر

# data[].attributes.subject
ریحانه سادات ابوالقاسمی فر

# data[].attributes.body
نوع طرز کار و رفتار مکتب رفتار گرایی که در آن سنجش یادگیری با مشاهده انجام می‌شد از لحاظ هایی درست و از لحاظ هایی نادرست بود مانند سایر مکاتب

و شناخت نقاط ضعف و قوت مکاتب در انتخاب و تلفیق مکاتب برای آموزش بسیار مفید است

# data[].attributes.body
آموزش دادن چند بعدی است با یک بعد و روش آموزش دادن ناکارآمد و غیر اصولی است باید از تمامی روش ها برای آموزش و ارزیابی به صورت تلفیقی استفاده کرد

# data[].attributes.headline
 فاطمه نوری 

# data[].attributes.subject
 فاطمه نوری 

# data[].attributes.body
طراحی آموزشی: آموزش اثر گذار با رویکردهای

رفتارگرایی: پذیرش همه چیز بی دلیل، اعمال و تفکرات طوطی وار، روتین مشخص

شناخت گرایی: پذیرش توام با فکر کردن، تفکر فعال و خارج از محدوده تعیین شده به کمک شبیه سازی زندگی واقعی توسط آموزش دهنده

سازنده گرایی: نفوذ به دل مساله و تجربه آن، کشف فعال شخصی با تجربه کردن در موقعیت های واقعی زندگی

ارتباط گرایی: تعامل موثر

# data[].attributes.headline
یگانه سادات طباطبایی نژاد 

# data[].attributes.subject
یگانه سادات طباطبایی نژاد 

# data[].attributes.body
رویکرد های مختلف رو تا قبل از کلاس اطلاعات کافی در مورد آن نداشتم و تازه باهاش مواجه شدم و یادگرفتم یه مشکلی هست توی این دو جلسه با اینکه خوب هم گوش دادم شاید گفته شده و من متوجه نشدم ارتباط دادن این موضوعات با طراحی آموزشی هست یعنی من رفتارگرایی سازنده گرایی رو یاد گرفتم مثال هاش رو هم بلدم اما اینکه چطوری استفاده کنم برای طراحی آموزشی رو متوجه نشدم...

# data[].attributes.headline
بهار میرزایی

# data[].attributes.subject
بهار میرزایی

# data[].attributes.body
رویکرد های طراحی اموزشی

۱: رفتار گرایی

۲: شناخت گرایی

۳: سازنده گرایی

۴: ارتباط گرایی

نقاط قوت و مراحل و مثال های ان ها و کاربرد ان ها در گذشته و حال و تحلیل ان ها براساس نوع استفاده در سیستم اموزشی .

# data[].attributes.body
طراحی آموزشی شامل ۴ رویکرد رفتار گرایی ـ سازنده گرایی ـ شناخت گرایی و ارتباط گرایی است

آزمون تستی به رفتار گرایی اشاره دارد چون تک بعدی است و به حفظ کردن طوطی وار مربوط است

آزمون تشریحی به شناخت گرایی اشاره دارد زیرا با تجزیه و تحلیل مراحل همراه است

# data[].attributes.body
از نظر من به روز بودن مطالب و منطبق بودن انها با مطالب روز دنیا ، مهم ترین ویژگی کلاس است مثل ارتباط گرایی و مسائل مرتبط با آن که امروز مطرح شد.

# data[].attributes.headline
مهدیه اطبائی

# data[].attributes.subject
مهدیه اطبائی

# data[].attributes.body
در هر درس می‌توان به هریک از رویکردهای طراحی آموزشی پرداخته شود مثلاً علوم تجربی از رویکرد سازنده‌گرایی

بنظرم آموزش و تدریس از شیوه سازنده گرایی انجام بشود سپس از طریق هوش مصنوعی دیتاهای هر دانش آموز برای تحلیل و روند پیشرفت بررسی کنیم و طبق روند دانش آموز که بارها به او اجازه تعامل، پرسش و پاسخ و... دادیم، او را ارزیابی کنیم تا دانش آموز از نقاط قوت و ضعف خود آگاه شود.

# data[].attributes.headline
از تمام ظرفیت های موجود در کلاس و دانش اموزان  جهت پیاده کردن رویکرد های مفید  استفاده کنم و دغدغه مند نسبت به یادگیری بچه ها باشم 

# data[].attributes.subject
از تمام ظرفیت های موجود در کلاس و دانش اموزان  جهت پیاده کردن رویکرد های مفید  استفاده کنم و دغدغه مند نسبت به یادگیری بچه ها باشم 

# data[].attributes.body
برای یک معلم به نظر من مهم ترین شاخص داشتن طرح درس هست. انواع روش های آموزشی که چگونه در کلاس با دانش آموزان مختلف برخورد کنیم و آگاه باشیم از طراحی آموزشی. در کل یعنی کلاسی هدفمند داشته باشیم.

# data[].attributes.headline
فاطمه چوبداری

# data[].attributes.subject
فاطمه چوبداری

# data[].attributes.body
رویدادهای آموزشی نام برده شده، در موقعیت های گوناگون کلاس درس کاربردی هستند و بسته به موضوع و مبحث هردرس، و همچنین ابزار و وسایل اختیارشده میتوان از آنها استفاده کرد. در مجموع بین رویکردهای ذکرشده به نظر من ساختارگرایی موثرترین و فعال ترین روش اموزشی است که با توجه به کمبود فضای اموزشی و تعدد دانش اموزان با مشکل مواجه شده است.

# data[].attributes.body
‌اگر استادمحترم مکتب ارتباط‌گرایی رو به شکل عملی بامثال های عینی بیشتر توضیح بدن خیلی خوب میشه

# data[].attributes.headline
فاطمه قاسم پور عطائی 

# data[].attributes.subject
فاطمه قاسم پور عطائی 

# data[].attributes.body
طراحی اموزشی نقش اساسی و مهمي در فرایند یادگیری داره و نقش مهم به عنوان راهنما در انتخاب رویکردهای طراحی اموزشی بسیار تاثیر گذار است بنابرین باید روشی و انتخاب بشود که بهترین تاثیر رو بر یادگیری داشته باشد

# data[].attributes.body
مکتب های مهم از جمله رفتار گرایی و شناخت گرایی و سازنده گرایی و ارتباط گرایی اشنا شدم.

که در رفتار گرایی موارد عینی مدنظر است و از طریق پاداش و تقویت یادگیری را ایجاد می کند اما در رویکرد شناخت گرایی علاوه بر رفتار به ذهن هم توجه می شود ومبتنی بر استدلال و تفکر است و بازخورد از ارتباطات ذهنی مهم است.

و سنجش پنهان که در ارتباط گرایی وجود داره میتونه یک سری مزایا و معایبی داشته باشد.

# data[].attributes.headline
ریحانه دهرویه 

# data[].attributes.subject
ریحانه دهرویه 

# data[].attributes.body
شناخت گرایی ، رفتار گرایی ، سازنده گرایی و تفاوت هاشون رو یاد گرفتم.

با دوری از رفتار گرایی دانش آموزام مثل نسل ما و گذشته نمی شن ، چیزی رو یاد می گیرن که تو زندگی به دردشون می خوره نه صرفا که طوطی وار درس ها رو حفط کنن و درس ها رو یادشون بره

# data[].attributes.headline
اطهر متقی نسب

# data[].attributes.subject
اطهر متقی نسب

# data[].attributes.body
از انجا که سازنده گرایی همچون رفتارگرایی و شناخت گرایی به صورت سیستماتیک نیست از ان با عنوان طراحی محیط های یادگیری یاد میکنند.

ارتباط گرایی تلفیق شناخت گرایی و سازنده گرایی است.