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Universidad Estatal a Distancia Vicerrectoría académica Escuela de Ciencias sociales y Humanidades Catedra de Psicología Educativa Desarrollo humano de 0 a 21 años desde la Neurociencia (5510)Karen Fernández Olivar 1-13480388 Educación Preescolar Tercer cuatrimestre 2024

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El desarrollo humano se define como “el estudio científico de los procesos sistemáticos de cambio y estabilidad en las personas” (Papalia, Feldman y Martorell, 2012, p. 4, citado por Quirós).

Según Quiroz, este de divide en etapas, las cuales son: el nacimiento, la niñez temprana, la niñez intermedia, la adolescencia, la adultez temprana, la adultez media y la adultez tardía, además debe contemplar areas como la física, la cognitiva y la socio emocional.

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Figura 1: Poughkeepsie Day School. Jerome Bruner.

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Alcívar A, David F & Moya M, María E. (2020). La neurociencia y los procesos que intervienen en el aprendizaje y la generación de nuevos conocimientos. Ecuador. Recuperado de https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/1053602/mod_folder/content/0/Neurodiversidad%20y%20los%20procesos%20que%20intervienen%20en%20el%20aprendizaje.pdf?forcedownload=1

Poughkeepsie Day School. (2013).[Fotografía]. Jerome Bruner. Flickr. https://www.flickr.com/photos/poughkeepsiedayschool/10277703145/

Quiroz F, Carolina. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO HUMANO. MATERIAL COMPLEMENTARIO PARA LA ASIGNATURA DESARROLLO HUMANO EN LA DIVERSIDAD DE 3 A 6 AÑOS. UNED. Costa Rica. Recuperado de https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/1053602/mod_folder/content/0/Aspectos%20fundamentales%20del%20desarrollo%20humano.pdf?forcedownload=1

Quiroz F, Carolina. (2016). NIÑEZ INTERMEDIA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS. UNED. Costa Rica. Recuperado de https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/1053602/mod_folder/content/0/5216%2C%20NIN%CC%83EZ%20INTERMEDIA%201%20%28PRELIMINAR%2C%20PARA%20OFIDIVE%2C%2016-6-16%29.pdf?forcedownload=1

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-El objetivo del capitulo 2 es determinar las características que tiene la niñez intermedia en sus tres areas principales, como lo son: el área cognitiva, física y socioemocional.

-Esta etapa del desarrollo se divide en tres: la primera infancia que va de 0 a 6 años, la niñez intermedia que va de los 7 a los 12 y la adolescencia que empieza a partir de los 12 en adelante.

- El capitulo describe los cambios que tienen los niños y las niñas en estas etapas como lo es la estatura y el peso, junto a las habilidades motoras que se dan con la practica y el estimulo.

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"La teoría de Bruner plantea la importancia de vincular las acciones que se realizan en las aulas en procura de lograr un aprendizaje significativo" (Quiroz, 2016, p85).

Según Quiroz (2016), Bruner plantea que el cerebro es el que recibe, plantea y procesa la información creando así un orden lógico a las situaciones, también plantea que el desarrollo se da por etapas y que la forma en que el cerebro codifica la información va a depender de como se relaciona con el mundo.

El conocimiento no surge de la nada, según Esteban (2009), citado por Quiroz (2016), este debe generar proporciones y construcción de hipótesis para tener su propia categorización, además que cada categoría que se genere debe poder modificarse a la medida de cada individuo, además el aprendizaje es un proceso este debe analizarse en base a experiencias previas que tiene cada individuo.

El docente debe generar aprendizajes significativos por medio de estrategias de aprendizajes donde los menores puedan tener resolución de problemas lo mas natural posible.

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-El capitulo también menciona las teorías del desarrollo, con sus teóricos y sus consideraciones, como lo es Sigmund Freud con la Teoría Psicoanalítica, John Bowlby y su Teoría del apego, Erik Erikson con la Teoría del Desarrollo Social, Jean Piaget con la Teoría de la Epistemología

Genética, Lev Vygotsky con la Teoría Sociocultural y Jerome Bruner con la Teoría del Desarrollo Cognitivo.

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-Por ultimo se dan las características del desarrollo en la edad escolar, están van a depender de sus areas, como lo es:

El desarrollo físico y motor: es aquí donde los menores experimentan todos cambios corporales y mejoras de sus habilidades motoras.

El desarrollo cognitivo: es aquí donde surge el desarrollo del pensamiento y el aprendizaje.

El desarrollo socioemocional: este enfatiza como los niños construyen su autoestima y como se relacionan con sus pares.

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Las teorías clásicas, como las de Piaget, Freud, Erikson y Vygotsky, ofrecen un marco para entender cómo se desarrolla el pensamiento, la personalidad y las habilidades sociales a lo largo de la vida. Al conocer estas teorías, podemos interpretar mejor los comportamientos y las necesidades de las personas en diferentes etapas, desde la infancia hasta la adultez.

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Las teorías del desarrollo humano ayudan a los profesionales de la educación y la psicología a diseñar intervenciones más efectivas. Por ejemplo, la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo ha influido en cómo se estructuran los programas educativos, y la teoría de Erikson sobre las etapas psicosociales ha sido clave en el trabajo con adolescentes y adultos.

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Conocer los fundamentos históricos y conceptuales del desarrollo humano permite evaluar críticamente nuevas investigaciones o teorías emergentes. Al entender las bases de las teorías clásicas, se pueden identificar las limitaciones o aportaciones de nuevos enfoques en comparación con las ideas previas.

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El desarrollo integral de una persona depende de varios factores para que pueda dar, entre ellos tenemos:

El factor familiar: si bien sabemos la familia es el núcleo principal, en ella podemos encontrar afecto, seguridad, valores, creencias y sobre todo identidad.

El factor educación: este es la formación académica que pueda llegar a tener cada persona, debe ser de calidad, con personal a cargo adecuado y preparado que fomente el pensamiento critico y la resolución de problemas.

El factor social: en el encontramos a la mayoría de personas que se encuentran a nuestro alrededor como lo son las amistades, que pueden generar ambientes de crecimiento personal y positivo, también la cultura entra en este factor.

El factor físico y mental: una mente y un cuerpo sano genera bienestar a uno mismo y a todas las personas que están alrededor, esto se da con una buena nutrición y ejercicio.

El factor económico: Tener acceso a recurso y a oportunidades laborales buenas, hacen que las personas tengan una mejor calidad de vida, la pobreza restringe mucho el desarrollo humano.

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Estos factores son interdependientes y configuran un entorno que potencia o limita el crecimiento integral. Es fundamental considerarlos, ya que todos ellos influyen en la capacidad de una persona para alcanzar su máximo potencial y vivir una vida plena y equilibrada