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Elegiría el formato de TikTok educativo para abordar contenidos de lenguaje musical e historia de la música. El propósito sería generar interés inicial, contextualizar los temas y acercarlos a los estudiantes mediante un lenguaje audiovisual atractivo, que funcione como puerta de entrada para un desarrollo más profundo en clase.

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Sí, en mi práctica docente he trabajado con recursos breves y dinámicos para introducir conceptos musicales, especialmente mediante explicaciones sintéticas y ejemplos concretos. Estas experiencias se vinculan con el formato de microcontenidos propios del TikTok educativo, en tanto buscan captar la atención y facilitar una primera aproximación a los contenidos.

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Elegí TikTok educativo / “EduTok”, por su capacidad de comunicar contenidos de manera breve, dinámica y cercana a los consumos digitales de los estudiantes.

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Se ponen en juego competencias como la selección y síntesis de información, el uso creativo de herramientas audiovisuales, la comunicación efectiva en entornos digitales y el pensamiento crítico para evaluar la calidad y validez de los contenidos. También resulta clave la capacidad de adaptar el lenguaje al contexto digital sin perder el sentido pedagógico.

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Elegiría un formato sincrónico en vivo, orientado a sesiones de estudio guiadas en el área de Biología (por ejemplo, temas como genética o ecología). El propósito educativo sería no solo fortalecer hábitos de estudio y promover la autonomía, sino también contribuir a la democratización y globalización del conocimiento, permitiendo que más estudiantes accedan, participen y construyan saberes de manera colaborativa.
Esta propuesta se fundamenta en lo planteado por George Siemens, quien sostiene que las tecnologías funcionan como vehículos del pensamiento y posibilitan la construcción de redes de conocimiento. Asimismo, retomo a Mariana Maggio, quien destaca que somos sujetos sociales y que la integración de las TIC potencia la motivación y el compromiso en contextos digitales.

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El fenómeno Gongbang, originado en Corea del Sur, consiste en estudiantes que transmiten en vivo sus sesiones de estudio para compartir ese proceso con otros, generando acompañamiento y motivación colectiva. Si bien no he desarrollado una experiencia exactamente igual a este formato, sí he participado en reiteradas oportunidades en sesiones de estudio en vivo con colegas y estudiantes. En estos espacios, a través de dispositivos digitales como computadoras y plataformas de videoconferencia, se promueve un aprendizaje colaborativo donde la construcción del conocimiento es compartida, favoreciendo la organización del estudio y el acompañamiento entre pares.

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En la creación y uso de estos dispositivos se desarrollan diversas competencias digitales, entre ellas: el aprendizaje activo y autónomo, la comunicación efectiva en entornos digitales, la colaboración entre pares y la socialización del conocimiento. Además, se fortalecen habilidades vinculadas a la gestión del tiempo, el uso crítico de tecnologías y la participación en comunidades de aprendizaje en red.

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Si tuviera que crear uno, seguiría con este formato. Haría actividades tipo juego sobre introducción a la programación y también sobre uso de herramientas como Google Docs. La idea sería reforzar contenidos clave, favorecer la comprensión a través del juego, que practiquen de otra forma y poder ver qué se entendió y qué no.

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Si utilice esos recursos. Me resulta útil porque engancha bastante a los estudiantes y permite repasar contenidos de una forma más dinámica y participativa.

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Elegí el dispositivo de gamificación con plataformas virales, porque es el que más uso en clase. He trabajado con Kahoot y en menor medida, con Mentimeter (aunque a veces se complica por estar en inglés).

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Algunas de las competencias digitales que se ponen en juego son: el uso de herramientas digitales, la creación y gestión de contenidos digitales, la comunicación en entornos virtuales, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

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Lo ideal para utilizar este formato Genially es presentar el mismo contenido antes abordado en la clase sincrónica o en la bibliografía obligatoria como herramienta para fijar o reforzar puntos fundantes de la unidad. Lo desarrollaría con la elaboración de un cuadro sinóptico dentro de la unidad 4 que aborda la clasificación de los seguros de Personas.

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He utilizado este recurso de gamificación ya que permite presentar el mismo contenido de manera resumida, puntual y mas amigable. Con gran aceptación por parte de los alumnos, y como medio para hacer foco sobre conceptos fundamentales e importantes.

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Considero que se necesita el uso de las competencias tales como la comprensión e interpretación lectora de conceptos, para despertar curiosidad por investigar y profundizar contenidos sirviendo de disparador para acudir a la bibliografía fuente sobre lo cual se desarrolló el recurso didáctico. 

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Unidad I seguros sobre personas | Genially

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El seguro es un mecanismo técnico-jurídico de transferencia y distribución del riesgo que permite sustituir un costo incierto y elevado (la contingencia) por un costo cierto y acotado (la prima). La palabra proviene del latín securus: “tranquilo”, suma del prefijo se y el sustantivo cura (cuidado). ¡ Cuáles son los elementos esenciales de los seguros sobre personas?

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Elegiría el formato de video corto educativo estilo “edutainment reels” (de 30–90 s) para plataformas como Instagram Reels o TikTok.
Ese formato esta bien para explicar una idea puntual de programación de forma rápida, visual y entretenida: Permite combinar audio, texto y visuales para reforzar la comprensión de conceptos. Captura más la atención de estudiantes acostumbrados a micro-contenidos. 
Propósito educativo: Ayudar a estudiantes a identificar y diferenciar patrones en las diferentes estructuras de programación. Que el concepto quede más anclado en memoria porque se asocia con un elemento visual o humorístico. Fomentar que los estudiantes crean sus propios ejemplos cortos como actividad.

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Sí — he utilizado contenido tipo meme o formato corto con humor visual para apoyar conceptos en clase de programación. Lo vinculé especialmente a temas complejos (estructuras de programación) con imágenes o GIFs que evocan situaciones conocidas.
Esto lo realizaron para presentaciones digitales o publicaciones breves en el grupo de clase y en el canal de la escuela. 

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tik tok educativo y cultura meme (formato corto con humor visual) 

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Alfabetización mediática y visual: Comprender cómo se transmite un mensaje cuando combinamos texto, imagen y/o audio.
Diseñar un meme o un video que comunique un concepto técnico con claridad.

Creación de contenidos digitales:
Uso de herramientas de diseño (como Canva) o de edición de video para producir piezas educativas atractivas. Elegir formatos, tiempos y estética que conecten con la audiencia.

Comunicación y participación online:
Publicar, compartir y responder comentarios en plataformas sociales. Interpretar la retroalimentación de la audiencia para ajustar futuros contenidos.

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Si tuviera que construir uno, elegiría este formato y lo aplicaría a contenidos de comunicación en turismo, con el propósito de que los estudiantes puedan sintetizar ideas, expresarse con claridad y conectar con una audiencia.

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Si bien yo no he realizado este tipo de producciones, sí trabajo con mis alumnos proponiéndoles que generen contenidos breves, por ejemplo presentaciones o explicaciones en formato corto, lo que se vincula con este tipo de dispositivo.

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El dispositivo que elijo es 🎥 TikTok educativo / EduTok, porque me parece cercano a los estudiantes y con mucho potencial para comunicar de manera simple y dinámica.

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En este tipo de producciones se ponen en juego competencias digitales como la selección de información, la síntesis, la creatividad, la comunicación y el uso crítico de herramientas digitales.

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Me interesan abordar con formatos lúdicos, tipo  Kahoot o  Blooket, pero material complementario a la clase o también para trabajar de manera simultánea. Pero por razones de tiempo, por lo que lleva armarlo, todavía no armé

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He realizado varios intentos de gamificación. Algunos ya no funcionan más porque eran con tics con programas que se instalaban y los chicos navegaban (tenían que unir con flechas, completar palabras) Ahora en mis espacios tengo paginas web que las usos como repositorios, en las cuales está la materia completa (en lugar de sacar fotocopias ingresan, navegan y extraen lo que es necesario) Y además, tengo dos paginas web interactivas con experiencias literarias. Me dieron mucho resultado y todavía las utilizo. (https://estaciones-literarias.webnode.page/ y https://oraculo-literario7.webnode.es/)

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Las vinculadas con comunicación y colaboración, autoformación disciplinar y motivación 

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Como comente en el punto anterior este último "liveworksheets" me gusta mucho , los elegiría para trabajar audios y trabajar la comprensión auditiva en Inglés, que quizás a los adultos les cuesta un poco más que a los jóvenes y niñ@s , mi propósito sería reforzar y practicar una de las macro habilidades que deben desarrollar los estudiantes ,pero eso va a depender del grupo clase y que necesite reforzar en cada grupo.

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He usado este tipo de plataformas como ser el kahoot wordwall y liveworksheets, en especial este último ...la verdad que son geniales para diferentes fines como repaso de vocabulario , estructuras gramaticales , breves evaluaciones , lectura comprensiva , entre otro usos. Los estudiantes en especial los más pequeños son los que les encantan . Pero debo admitir que al principio me costó aprender a usarlos y sacarles provecho. Los utilice con adultos y creo que les gustó muchísimo más. En particular uso liveworksheets lo recomiendo ya que podés usar lo que otro profe compartió o vos podés crear uno en particular de acuerdo al tema que estás trabajando y lo mejor de todo que se corrige solo y hasta incluso los estudiantes te lo pueden enviar a un correo . 

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Se pone en juego varias competencia digitales tales como la Planificación y gestión , ya que para poder crear necesitamos stener en claro que es lo que quiero reforzar enseñar o aplicar con esta plataforma (objetivos claro) . Selección y creación de de actividades digitales , al crea un actividad interactiva . Conocer el uso técnico de la plataforma  antes de enviarlo o poner en práctica  probarlo si cumple la función que necesitamos ,entre otras para poder actuar de manera asertiva y sobre todo seguir experimentando con las diferentes plataformas ...y me llamó la atención Edu tok.

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Me gustaría continuar con esta idea de profesor influencer, para poner a disposición recursos donde se aborden contenidos de mi área disciplinar, con el propósito de brindar explicaciones cortas y concretas. También conectar el material con la vida cotidiana logrando que el tema se vuelva mas cercano pata los alumnos.

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No, no he diseñado personalmente este tipo de recursos digitales, pero sí utilizo recursos ya disponibles en plataformas como TikTok. Mi experiencia consiste en seleccionar y compartir con mis estudiantes videos que hacen referencia a los temas trabajados en clase para facilitar la comprensión.

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Elegí el formato de profe virales e Influencers educativos.

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Creo que las competencias digitales que se ponen en juego tienen que ver con la alfabetización mediática para filtrar contenido confiable; la comunicación para transmitir ideas de forma clara y atractiva; la creación de contenido al editar videos con subtítulos y audios; y el uso crítico y ético para entender las redes y usarlas con responsabilidad.

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El tema sería uso responsable de las redes sociales ya que soy docente de Informática, podría abordar temas como: el respeto en línea, la privacidad, el ciberacoso y la verificación de información. Mi propósito sería generar reflexión en los estudiantes, acercando contenidos cercanos a ellos, creativos y significativos.

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No, pero me parece una propuesta interesante personalmente y para los estudiantes. Tiene potencial para trabajar en el análisis y la reflexión. Sinceramente nunca lo usé como actividad, fui muy consumidora y hasta traje algunos memes al aula. Verlo desde otro ángulo me hace pensar en como no lo he implementado y empezar a preguntarme cómo hacerlo. La IA me recomendó varias app entre ellas probé Meme Generator y me pareció sencilla.

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Competencias digitales que puedo fomentar: 
•	Creatividad e innovación
•	Pensamiento crítico
•	Manejo de herramientas tecnológicas
•	Ciudadanía digital responsable

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Elegiría el formato de videos al estilo TikTok, ya que en la actualidad predomina el consumo de contenidos inmediatos y dinámicos, permitiria captar  la atención del estudiantado y generar mayor interés por la actividad propuesta.
El tema podría vincularse con contenidos trabajados en clase, pero adaptados a lenguajes actuales, incorporando tendencias como desafíos (“challenge”), recursos visuales (filtros),sin perder el sentido educativo.
Mi propósito sería favorecer un aprendizaje significativo, promoviendo la creatividad, la participación activa y la apropiación de los contenidos desde un lenguaje cercano a los estudiantes (ahora no solo los jovenes de secundaria usan tik tok, se observan personas de mayor edad). Además, buscaría que puedan desarrollar habilidades comunicativas y digitales, produciendo contenidos de acuerdo al programa currilar y tambien acorde a una insitucion.

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Mi experiencia es que este tipo de formato no te condiciona, es decir, uno tiene la libertad de darle el formato que mas capte la atención del receptor. Porque a la fecha no existen reglas que así lo delimiten, salvo logos institucionales, ajustes acordes al programa de estudios, etc

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Se pone en juego la comunicación verbal, la comunicación digital, la creatividad, la capacidad de resumir en videos muy cortos por ejemplo, la habilidad de expresión ante una camara, entre otras. En base a mi elección, indagué y considero que cumple con lo descripto anteriormente el docente propietario de la cuenta en Tik Tok: @tuprofetv No tiene despedicio, logra captar la atención, mezcla dinamismo con enfoque práctico de la disciplina dura que imparte, tambien tiene humor "educativo"

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Elegiría este formato para abordar las dudas operativas frecuentes de mi área, ya que los estudiantes suelen consultar sobre temas ya comunicados. El objetivo es transmitir la información de forma más atractiva, implementando redes sociales como nuevos canales de difusión para que el contenido sea accesible y puedan verlo en cualquier momento.

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No realicé algo parecido, sin embargo fue el que más me llamó la atención recordando haberlo visto completo las veces que apareció en mi algoritmo de Tik Tok o Instagram. 

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Elegí el formato "influencers educativos y profes virales"

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La creatividad, el evaluar que le resulta más innovador al público que ve estos vídeos, la edición, la planificación de los diálogos a utilizar, la puesta en escena, es al menos lo que logra captar mi atención para ver un vídeo informativo completo. 

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Continuaría con el mismo formato tratando de mejorar las diferentes cuentas.

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Sí, intento realizar este tipo de contenido, educativo y divertido, desde hace 3 años.

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🤳 Influencers educativos y “profes virales

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*Alfabetización Informacional y de Datos
*Comunicación y Colaboración
*Creación de Contenido Digital
*Seguridad y Bienestar
*Resolución de Problemas

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Profesora en Informática 👾 on Instagram: "Hablemos por favooor de esas famosas habilidades 4.0 🙏🙏🙏"

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45 likes, 0 comments - profemicamatt on November 17, 2025: "Hablemos por favooor de esas famosas habilidades 4.0 🙏🙏🙏". 

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Si tuviera que construir uno de esos dispositivos para el aula hibrida, elegiría para presentación de la unidad de estudio: "Psicología y Educación" el dispositivo “Deep Dives” disfrazados de cortos (vídeos breves de TikTok o YouTube)  a fin de que quede claro que Psicología y Educación o Psicología Educacional, está conformada por teorías que ayudan a analizar y comprender el fenómeno educativo y mejorar el aprendizaje y desarrollo humano mediante la práctica educativa. 
Esta herramienta me permitiría una enseñanza activa del contenido de la unidad para luego seguir con el desarrollo de actividades (utilizando otras herramientas en la presencialidad, como agrupamientos para abordar cada una de las teorías/presentaciones en la virtualidad) para la comprensión más profunda del tema y para finalizar, a fin de que los/as estudiantes se autoevalúen propondría herramientas como: el Kahoot, Blooket o Wordwall con el propósito, además,  de poner en contexto algunos conceptos.

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Utilicé ese dispositivo en las aulas híbridas, a través de las herramientas:  Wordwall y Kahoot, a fin de que los estudiantes de primer año de los Prof. de Educación Inicial y Primaria, realicen una autoevaluación de lo comprendido, luego de estudiar algunas de las teorías psicológicas.

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Elegí : Gamificación con plataformas virales.

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La docente al utilizar el recurso: “Deep Dives” pondría en práctica competencias como la investigación, el análisis crítico, la síntesis y la producción de contenido complejo y al proponer Kahoot, Blooket o Wordwall a los estudiantes sugeriría el desarrollo de habilidades cognitivas, digitales y socioemocionales, transformando el aprendizaje pasivo en una experiencia interactiva, a través del juego.

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Elegiria el formato de retos con por ejemplo Verbal tenses. Mi proposito educativo al producirlo seria lograr que los alumnos consoliden la diferencia entre los distintos tiempos verbales a la vez que repasan y se sienten realmente motivados al tener que resolver los distintos retos y lograr ser los primeros en llegar al final y ganar algun premio como por ejemplo un paquete de dulces. El juego siempre es en grupos entonces trabajan el pensamiento critico la creatividad y el trabajo cooperativo en equipo. Al mismo tiempo que se divierten.

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Siempre lo utilizo en mis clases y son los momentos mas divertidos y esperados por mis alumnos. El dispositivo que se relaciona es  Gamificación con plataformas virales

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Creo que se pone en juego la competencia pedagógica digital, porque no se trata solo de usar la tecnología, sino de integrarla con un propósito claro: en este caso, enseñar y reforzar los tiempos verbales a través del juego. El docente debe planificar las consignas, los niveles de dificultad y los objetivos de aprendizaje.

Por otro lado, aparece la competencia comunicativa, ya que se utilizan entornos digitales para interactuar con los estudiantes, dar consignas claras y brindar retroalimentación durante el juego.

Además, se desarrolla la competencia de gestión de la información, porque el docente selecciona, organiza y adapta contenidos (como los tiempos verbales) para convertirlos en preguntas o desafíos adecuados al nivel de los alumnos.

Finalmente, también se promueve en los estudiantes la competencia digital crítica, ya que participan activamente, toman decisiones, trabajan en equipo y utilizan la tecnología de forma responsable dentro de un entorno educativo.

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Eligiría Instagram, una biblioteca virtual, a traves de ella, presentar reseñas y recomendaciones de diferentes textos. Los participantes podrán intercambiar comentarios, conocerse, como también tener la posibilidad de envío de textos en formatos digitales. El propósito sería promover y facilitar la lectura, y el acceso a la misma.

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Nunca he realizado algo en ninguna de las plataformas presentadas.

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Buen uso de la tecnología aplicada, alfabetización informacional, planificación del material y organización de la información, adaptación de contenidos, pensamiento critico.

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Videos cortos, me parece bueno, sobre todo pensando en destinatarios alumnos

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Si, realizamos en la Facultad, videos tipo tik tok con recomendaciones de organización y planificación de tiempo con alumnos avanzados

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Manejo de recursos, creatividad y sobre todo pensaar en los destinatarios, para articular lo que se quiere hacer.

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Create an account or log in to Instagram - Share what you’re into with the people who get you.

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•	Formato: Un "Cuestionario de Juego de Concurso" con elementos de azar (bonos y multiplicadores).
•	Tema: Estructuras gramaticales complejas en contexto.
•	Propósito: Desmitificar el error en el aprendizaje de lenguas. El propósito es que el estudiante vea la práctica gramatical como un desafío lúdico de superación personal, facilitando la fijación de estructuras mediante la repetición entretenida.

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Integro "Wordwall" en mi práctica docente. Utilizo el dispositivo tanto de forma sincrónica como asincrónica. Mi experiencia muestra que la versatilidad de sus plantillas permite adaptar un mismo contenido a distintos estilos de aprendizaje, manteniendo un alto nivel de compromiso. 

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Creo que se ponen en juego dos competencias digitales, especialmente la adaptabilidad tecno-pedagógica como la capacidad de transformar un contenido en múltiples formatos interactivos. Además, la evaluación de datos, ya que, en el uso asincrónico, requiere la habilidad de analizar los resultados en el panel de control y reorientar la enseñanza según las dificultades detectadas.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Gameshow quiz - A multiple choice quiz with time pressure, lifelines and a bonus round.

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Si tuviera que construir uno diferente elegiría Tiktok Educativo para promover la expresión oral en el idioma inglés . Ya que mi espacio se trata de  desarrollar las habilidades de speaking.

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Sí, en pandemia utilicé Kahoot como herramienta para captar la atención de mis alumnos por zoom. Hoy en día utilizo mucho wordwall y liveworksheets porque ofrece una gran variedad de opciones de juegos que hacen más dinámica la clase mientras repasamos temas o afianzamos conocimientos de inglés. Las elijo porque son herramientas pueden utilizarse para el autoaprendizaje ya que cuentan con autocorreción instantánea.    

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Gamificación con plataformas virales - Wordwall y Kahoot

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Las competencias digitales que se ponen en juego al elaborar videos breves de tiktok con un tema en particular es la capacidad de sintetizar y organizar lo aprendido en un video con un tiempo determinado . También se desarrollan competencias relacionedas a la producción de videos (edición, encuadres, volumen, títulos, etc). Y si lo hacen en grupos desarrollan competencias de colaboración digital ya que comparten lo que saben. 

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Speaking cards - Deal out cards at random from a shuffled deck.

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El formato sería un video corto estilo "Edu Tok" o Reel con edición dinámica. El protagonista, mi títere bocón con identidad cubana. Serían mis mediadores para este reto, Si bien son analógicos, en el ecosistema digital se transforman en influencers educativos. Donde a través de videos cortos, ellos explican conceptos complejos de educación.
El tema elegido: ¿Innovación o cosmética digital? 
Guillfredo, uno de mis títeres bocones, con su estilo directo y caribeño, lanza una pregunta picante: ¿Usamos plataformas de juego (como Kahoot) para que el estudiante construya conocimiento   o solo para entretenerlos y que no hagan "ruido"? El propósito es generar un Deep Dive (zambullida profunda) sobre la Verdadera Enseñanza Poderosa. cuestionándonos si estamos transformando la práctica o solo decorando lo viejo con pantallas. 

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Navegue por distintas propuestas educativas, donde el humor se utiliza para la catarsis y la reflexión. Mi experiencia previa, (teniendo como e oficio alternativo de "Titiritera") en el uso de mis títeres bocones, como mediadores de comunicación, y siempre elijo "digitalizarlos" para algunos retos como estos, que se me presentan para resolver actividades.  

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CULTURA MEME Y HUMOR EDUCATIVO/ INFLUENCERS PEDAGOGICO

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Después de haber dedicado espacio a la lectura de las unidades, considero que se pone en juego la transposición didáctica creativa. No solo es saber grabar, sino tener la capacidad de un guion narrativo que use la ironía y el humor como herramientas de pensamiento crítico. También se trabaja la alfabetización mediática para adoptar un recurso analógico (MI QUERIDO GUILFREDO Y MI AMADO LUIGI, ES DECIR MIS ASESORES PEDAGOGICOSPERSONALES) a un ecosistema digital, logrando que el mensaje conmueva y genere debate en la comunidad docente.
Use como referente a @ElRobotPlaton, que logra que temas complejos se conviertan en sencillos y se entiendan rápido. 
Todo comienza con mi voz, ..."Muchos ven un pedazo de goma espuma, colores, telas y lana en el cabello. Pero en un aula de primaria con estudiantes heterogéneos, es la llave maestra para la inclusión y la participación en una escuela primaria pública.

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Trabajaria en la construcción de podcast educativos especializados en formación  y actualización docente. Mi propósito educativo sería generar espacios de orientación para los docentes a quienes aun el uso de la tecnología, le es complejo.

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En tiempo de pandemia realicé videos en You Tube de enseñanza. El año anterior, junto a mis estudiantes del profesorado creamos un blog donde fueron cargando todas sus planificaciones y secuencias didácticas. Esta propuesta fue a modo de cierre evaluativo en la formación. 

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Más allá de las habilidades cognitivas y manejo de las competencias digitales, la exposición personal a ámbitos masivos como las redes sociales requieren ser abordadas.

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112. Habitar el cuerpo para esculpir el cerebro, con Nazareth Castellanos

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Si tuviera que construir uno de estos dispositivos, elegiría trabajar con Kahoot, con el propósito de seguir aprendiendo su uso y aprovechar su potencial en el aula. Pensando en nivel primario, podría diseñar una propuesta sobre “Los animales y sus características” (clasificación, hábitat, alimentación), con el propósito educativo de afianzar contenidos trabajados previamente, promover la recuperación de información y generar instancias de evaluación formativa de manera motivadora y participativa.

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Puedo decir que sí he participado de experiencias similares. En distintas instancias de capacitación y reuniones de trabajo, se han utilizado herramientas como Kahoot para evaluar contenidos de manera dinámica. Estas propuestas se vinculan directamente con el dispositivo de gamificación, ya que incorporan elementos del juego (puntajes, tiempos, competencia amigable) para favorecer la participación y el aprendizaje.
Si bien aún no he diseñado una propuesta propia con esta herramienta para mis estudiantes, sí tengo experiencia en la creación y uso de actividades con Wordwall. Esta plataforma me permite trabajar contenidos de forma interactiva, ya sea utilizando sus plantillas prediseñadas o creando actividades adaptadas a los objetivos de enseñanza. En este sentido, considero que Wordwall promueve el aprendizaje a través del juego y la participación activa.

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En cuanto a las competencias digitales que se ponen en juego, considero que son varias. Por un lado, la capacidad de seleccionar y utilizar herramientas digitales de manera pedagógica. Por otro, la creación de contenidos digitales adecuados a la edad y a los objetivos de aprendizaje. También se desarrolla la gestión de la información, la comunicación y la participación en entornos digitales, tanto por parte del docente como de los estudiantes. A su vez, se fomenta el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el uso responsable de la tecnología.

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Si tuviera que construir un dispositivo, elegiría el formato de “Study with me” y productividad en vivo, para poder realizar transmisiones en donde los estudiantes puedan conectarse en simultáneo para estudiar o realizar actividades.

El tema estaría orientado a la preparación de contenidos de ética profesional en el ámbito policial y mi propósito educativo sería generar un entorno de acompañamiento virtual, donde los estudiantes se sientan motivados a sostener sus tareas, disminuyendo la procrastinación y fortaleciendo el compromiso con el aprendizaje, especialmente en contextos de formación exigente como el ámbito policial.

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Sí, he utilizado esta herramienta digital para evaluar y reforzar contenidos a través de cuestionarios interactivos. El dispositivo que utilicé es el de gamificación kahoot, el cual me permitió incorporar dinámicas de juego (puntaje, competencia y participación) para motivar a los estudiantes y hacer más dinámico el aprendizaje.

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La competencias digitales que se ponen en juego son el de alfabetización digital, pensamiento crítico y autonomía, como asi tambien del uso responsable de la tecnologia. 

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ESTUDIA CONMIGO (1,5H) 📚 3 Pomodoros 25/5 📕 STUDY WITH ME 17-11-2024 #estudiaconsusi

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Estudiamos 1,5 horas juntos siguiendo el método Pomodoro, con 3 bloques de 25 minutos de estudio intercalados con 5 minutos de descanso.SERIE de Study With M…

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Si tuviera que elegir un formato, optaría por el TikTok educativo o ‘EduTok’, ya que es una plataforma muy conocida por los niños y capta naturalmente su atención. La utilizaría especialmente para abordar contenidos que suelen resultarles menos atractivos, como algunos temas del área de Ciencias Sociales, que implican una gran cantidad de información.
 A través de este formato, buscaría crear contenidos más breves, dinámicos y enriquecedores, sin perder de vista los objetivos pedagógicos

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Sí, he realizado experiencias con gamificación a través de plataformas digitales, ya que constituyen una herramienta muy atractiva para los niños ya que logran captar fácilmente su atención. Las he utilizado principalmente como cierre de un tema o cuando algún contenido resulta más complejo de comprender, dado que ofrecen una amplia variedad de juegos interactivos que favorecen el aprendizaje.

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Las competencias digitales que se ponen en juego al crear un TikTok educativo o Edutok son:
- Capacidad de síntesis del contenido 
- Creatividad
- Competencia comunicativa
- Competencia digital 

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Elegiría el formato Pomodoro que, si bien es el más utilizado, podría mostrar técnicas de relajación o de pausa activa en los intervalos. El propósito sería dar herramientas para mantener ágil el momento de estudio. 

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No, nunca, elegí el dispositivo "Study with me" porque no sabía que existía, ni de qué se trataba.

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Yo estuve viendo una transmisión es vivo y en este caso, pareciera que no, pero considero que hay una producción filmográfica del espacio: la iluminación, el ángulo de enfoque de la cámara, el contador y la playlist elegida en pantalla.

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12 days until exams 💔 Y13 Lock In (50|10 study with me)

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Hey, I’m Steven aka Jspark. Doing a study with me series until my final IB exams. All are welcome, from GCSEs, A-levels, IB, or any other students around the…

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Elegiría el formato de videos cortos (TikTok/Reels) sobre el tema “Expresar proyectos y metas en francés”.
El propósito educativo sería ayudar a los estudiantes a usar estructuras como je veux, je vais, je voudrais en contextos reales, favoreciendo la producción oral y la autonomía en el aprendizaje.

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Sí, realizo este tipo de contenido en mi cuenta de TikTok “profle frances”, donde subo videos educativos de francés. Trabajo especialmente con explicaciones breves de vocabulario, expresiones y estructuras gramaticales adaptadas a niveles iniciales (A1–A2). Este formato corresponde al dispositivo “EduTok”, ya que combina rapidez, claridad y atractivo visual para facilitar la comprensión.

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En la creación y uso de estos contenidos se ponen en práctica varias competencias digitales. Por un lado, es necesario manejar plataformas y herramientas de edición para producir materiales atractivos y dinámicos. También se desarrolla la capacidad de comunicar ideas de manera clara, breve y visualmente interesante, para captar la atención de los estudiantes. A la vez, se pone en juego la creatividad al momento de diseñar recursos que resulten motivadores. Desde lo pedagógico, implica seleccionar y adaptar los contenidos para que puedan presentarse en formatos cortos sin perder claridad ni sentido. Además, es fundamental sintetizar la información más importante para mantener el interés y favorecer el aprendizaje.

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profle.frances (@profle.frances) on TikTok | 1480 Likes. 156 Followers. •Cursos online de francés nivel A1/A2/B1/ Talleres de conversación/Talleres para viajeros Instagram @profle.frances.Watch the latest video from profle.frances (@profle.frances).

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Sin dudas elegiría el mismo o bien Tik Tok Educativo porque a través del video podemos transmitir sonidos e imágenes. Me interesaría plantear problemas matemáticos con el propósito de interactuar con los estudiantes y generar en ellos la curiosidad, la búsqueda de una solución.

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Si, en tiempos de pandemia decidí crear un canal en Youtube llamado “Matemática desde casa”. Tenía las herramientas (una cámara, luces, micrófono y una computadora de edición) para poder realizar la producción de videos explicativos sobre diferentes temas de matemática de nivel secundario.

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 Elegí el formato Influencers educativos y “profes virales”

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Las competencias digitales que se ponen en juego es la creación de material didáctico digital y tutorizar realizando una evaluación continua en línea, dominando las herramientas de comunicación.

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Te Demuestro que 1=0 (de 6 formas distintas)

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Si tuviera que construir uno, continuaría con el formato de videos cortos, abordando temas como la interpretación de audiometrías o el uso de tecnologías auditivas. El propósito educativo sería facilitar la comprensión de contenidos complejos de manera clara, dinámica y accesible.

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Sí, realicé una experiencia concreta vinculada a este formato: junto a mis alumnas creamos un sitio de Instagram llamado @audioaldia, donde la consigna era producir reels sobre temas audiológicos. El objetivo fue traducir contenidos técnicos a un lenguaje más accesible, utilizando recursos visuales y formatos breves. Esta experiencia se relaciona directamente con el EduTok, ya que implicó síntesis, creatividad y adaptación del contenido al entorno digital.(La pagina es el enlace que pegue arriba)

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Elegí el dispositivo TikTok educativo / “EduTok”, ya que me resulta especialmente interesante por su capacidad de síntesis y alcance.

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Creo que en el uso o creacion de este tipo de propuestas se ponen en juego competencias digitales como:
Comunicación digital
Creación de contenido
Pensamiento crítico
Creatividad
Alfabetización digital y audiovisual

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