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Henry Armand Giroux es un educador, escritor y teórico crítico. Nació en 1943 en Providence, Estados Unidos, y más adelante obtuvo también la nacionalidad canadiense.

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Después de servir en el ejército, Giroux comenzó su carrera docente como profesor de estudios sociales en una escuela secundaria en Barrington, Rhode Island, donde desarrolló por primera vez su interés en la teoría y la práctica educativa.

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Giroux creció en un periodo marcado por la posguerra y los movimientos por los derechos civiles en Estados Unidos. Su pensamiento se fue desarrollando en medio del avance del neoliberalismo y de la crisis de la educación pública. Estas condiciones lo llevaron a defender una educación comprometida con la democracia, la justicia social y la transformación cultural..

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1983: Publicación de 'Teoría y Resistencia en Educación'

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1983: Publicación de 'Teoría y Resistencia en Educación'

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Entre sus obras más destacadas se encuentran Teoría y resistencia en educación (1983), Schooling and the Struggle for Public Life (1988), Los profesores como intelectuales (1997), The Mouse That Roared (1999) y Border Crossings (2005). En ellas, Giroux analiza la relación entre educación, poder y cultura, proponiendo una pedagogía crítica capaz de formar ciudadanos activos.

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Como director del Centro de Educación y Estudios Culturales de la Universidad de Miami y posteriormente de la Universidad Estatal de Pensilvania, Giroux desarrolló sus teorías sobre pedagogía crítica y estudios culturales, influyendo en educadores de todo el mundo.

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Giroux plantea que enseñar siempre es un acto político y que los docentes deben verse como intelectuales transformadores. Critica la mercantilización de la educación y promueve el uso de la cultura popular para desarrollar pensamiento crítico. Además, defiende una pedagogía de la esperanza, orientada a que los estudiantes imaginen y construyan futuros más justos.

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La relación de Giroux con la educación es profunda y se expresa en su crítica al sistema educativo tradicional.

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"Zombificación"

Giroux utiliza el término “zombificación” para hablar de cómo las políticas neoliberales, los medios de comunicación y la educación despolitizada reducen a los ciudadanos.

“Analfabetismo cívico”

Giroux lo utiliza para describir cómo la educación y los medios de comunicación han fallado en preparar a los ciudadanos para participar activamente en la vida democrática.

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A Henry Giroux se le ha cuestionado por presentar una visión radical y altamente politizada de la educación, con un enfoque teórico denso que, según algunos críticos, es difícil de aplicar en contextos escolares reales y coloca una carga política excesiva sobre los docentes, quienes pueden no estar preparados para asumir ese nivel de compromiso ideológico.

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Giroux sigue siendo una figura influyente en el ámbito de la pedagogía crítica. Sus trabajos siguen siendo fundamentales en los debates sobre el papel de la educación en las sociedades neoliberales y la necesidad de una educación transformadora. Su crítica al neoliberalismo y a la privatización de la educación es altamente relevante en el contexto contemporáneo, y sus ideas continúan siendo un referente clave para aquellos que luchan por una educación justa y democrática.

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Henry Giroux ha sido influenciado por varios pensadores críticos, marxistas y posmodernos, y a su vez, él ha influenciado a muchas figuras en el campo educativo y social.