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Áreas: Educación Artística y Ciencias Sociales

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Patricia Montes Gutiérrez
Jorge Andrés García Correa

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Objetivo del RED y las competencias que desarrolla

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Objetivo del RED y las competencias que desarrolla

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Objetivo

Representar en cartografía digital espacios de arte y cultura del mundo que hayan sido promocionados con guías o itinerarios turísticos y en afiches publicitarios digitales mediante el uso de aplicaciones y herramientas TIC.

Competencias a desarrollar

- Elabora mapas y ubica geográficamente regiones de continentes que estuvieron involucrados en eventos sobresalientes del s. XX.

- Reconoce elementos formales en el lenguaje visual publicitario como sistema de comunicación.

- Comparte con compañeros y docentes sus productos finales y aprecia y valora la producción de sus compañeros.

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Temas:
- Ubicación cartográfica de regiones de los continentes.
- Creación de folletos, plegables y afiches publicitarios.

Subtemas:
- Regionalización.
- Creación de guías turísticas con herramientas digitales. (folleto tríptico).
- Uso y manejo de aplicaciones de Google y otras.
- Creación de proyectos en Google Earth.
- Creación de afiches publicitarios en herramientas tic.

Conceptos:

Región continental.

Cartografía.

Teoría del color.

Guía turística.

Publicidad y Afiche publicitario.

Trabajo colaborativo.

Herramientas tic.

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Diseño instruccional ADDIE   Enfoque pedagógico desarrollista

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Para el diseño instruccional consideramos que el modelo ADDIE es también muy pertinente porque es interactivo y en donde el producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase. Estas son: Análisis, diseño, desarrollo,  implementación y evaluación.
El enfoque pedagógico seleccionado es el desarrollista, se aplica en esta propuesta de diseño instruccional por su carácter sensible al conocimiento tecnológico de los jóvenes. Así mismo en la enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta las diferencias individuales de ellos. Este enfoque reconoce mayor participación de los estudiantes en sus propios procesos de aprendizaje en un ambiente de mayor libertad.

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La unidad se desarrollará de forma virtual en los tiempos de las clases de las áreas de Ciencias Sociales y Educación artística. Teniendo en cuenta el modelo pedagógico “desarrollista”, este curso está diseñado para que nuestros estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento crítico, pero sobre todo que aprendan haciendo. Es por esto que este modelo instruccional está basado en la realización de un serie de actividades donde los estudiantes deben “hacer” trabajo práctico y creativo con la ayuda de herramientas TIC.

Los docentes serán los guías facilitadores y motivadores de todo este aprendizaje que recibirán en el curso. La idea es que el estudiante se lance a la aventura de explorar las herramientas TIC, las manipule para que él mismo “aprenda haciendo”, que sepa también trabajar en equipo con sus compañeros de clase, que participe e intervenga cuando sea necesario, y que se vuelva un protagonista en las diferentes producciones que sugiere el curso.

En la evaluación presentamos varios tipos, diagnóstica, formativa, coevaluación; se utilizará técnicas como la observación, el análisis de compromisos y de desempeños. También estará presente la autoevaluación como una forma más de evaluar, para que el estudiante sea consciente de su proceso educativo y formativo, y así pueda junto con el docente reforzar fortalezas y debilidades que se vayan presentando en el desarrollo del curso.

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Trata de la conceptualización y reconocimiento cartográfico de las regiones de cada continente. Cada estudiante debe identificar en mapas de atlas las regiones

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C ada estudiante debe identificar en mapas de atlas las regiones propias en cada continente. Ubicación y construcción de mapas regionales usando colores que combinen entre sí.
Materiales :
-Atlas digital o Atlas físicos con mapas de las regiones de los continentes.
-Mapas interactivos o fotocopias de mapas (mapas mundos).
-Computador, tv. o video Bean.
Conexión a Internet.

Evaluación diagnóstica: (trabajo por grupos).
-Resultados de juegos con mapas interactivos.
-Registro de conductas grupales.
Coevaluación: presentación de la construcción de mapas regionales.

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Trata de crear un proyecto en Google Earth en el que muestre la ruta a seguir para hacer una visita guiada a cada lugar de cada país seleccionado. 

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Se debe poner un título llamativo al proyecto, ubicar enlaces de los sitios para obtener mayor información y mayor cantidad de imágenes.

Materiales:
- Un (1) computador por cada grupo.
- Conexión a internet.
- Tutorial Google Earth Online
Evaluación diagnóstica: Construcción y desarrollo del proyecto.

Aporte al trabajo colaborativo en parejas.

Coevaluación:

Presentación de avances.

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Trata de la elección o asignación de investigación de una determinada región de cualquiera de los continentes del mundo. 

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Cada grupo de trabajo debe indagar sobre cuáles son los museos de arte, museos históricos o naturales, sitios turísticos ecológicos, recreativos o culturales de los países que componen la región correspondiente.

Materiales :
-Un (1) computador por cada grupo.
-Conexión a internet. Algunas páginas sugeridas son:
Museos de Europa   Museos de Asia   Museos de EE.UU
Evaluación formativa:
-Aporte al trabajo colaborativo.
-Resolución de problemas cotidianos dentro de una visita turística. (preguntas sobre el procedimiento)
-Presentación de avances de investigación. (lista de cotejo).

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Con la región anteriormente seleccionada, cada grupo deberá diseñar un folleto turístico creativo, llamativo y provocador de ese lugar.

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Actividad No 3 : Creación de un folleto turístico.

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Actividad No 3 : Creación de un folleto turístico.

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En el folleto se presenta la información sobre los museos de arte, museos históricos o naturales y sitios turísticos más representativos de ese lugar. También deben aparecer imágenes de los lugares, las descripciones más importantes del lugar, iconos y símbolos propios del lenguaje no verbal para indicar servicios y lugares de mayor interés.

Materiales:
-Un (1) computador por cada grupo.
-Conexión a internet.
-Acceso a la web de diseño gráfico Canva  y  Venngage.
-Algunas páginas sugeridas son: Cómo hacer un folleto turístico y Creamos un folleto turístico
Evaluación formativa:
-Aporte al trabajo colaborativo.
-Registro de conductas grupales.
Coevaluación:
-Publicación del folleto en Google Sites. Se evaluará lo siguiente: (lista de cotejo)
-Organización de la información (clara y fácil de leer).
-El folleto es creativo, llamativo y original. (colores, diseño e imágenes).
-Las imágenes son adecuadas para cada texto.
-Aparecen todos los datos más relevantes de cada lugar.

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Esta actividad se trata de la creación de un afiche o póster publicitario para promocionar el viaje por la región, países y sus lugares presentados en proyecto.

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Actividad No 5: Creación de un afiche o póster publicitario.

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Actividad No 5: Creación de un afiche o póster publicitario.

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Materiales:
-Un (1) computador por cada grupo.
-Conexión a internet.
-Acceso a la web de diseño gráfico Canva  y  Venngage
-Algunas páginas sugeridas son: Cómo hacer afiches publicitarios

Coevaluación:

Publicación del afiche o póster en Google Sites.

Se evaluará lo siguiente: (lista de cotejo)

-Su título es creativo y resalta del resto del contenido.

-Las imágenes tienen buen tamaño y complementan el texto.

-Uso correcto de colores y creatividad.

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Esta actividad se trata de la presentación de los folletos publicados en Google Site y del proyecto Google Earth.

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Materiales :
-Computador, tv. o video Bean.
-Conexión a Internet.
Evaluación final formativa y autoevaluación: Socialización creativa del proyecto y los aportes en Google Site.