# data[].attributes.headline
พีรวิชญ์ ประกอบสุข เลขที่ 2

# data[].attributes.subject
พีรวิชญ์ ประกอบสุข เลขที่ 2

# data[].attributes.headline
อดิศร วงศ์สุวรรณ เลขที่ 3

# data[].attributes.subject
อดิศร วงศ์สุวรรณ เลขที่ 3

# data[].attributes.headline
ภูริณัฐ เกษรศิริ

# data[].attributes.subject
ภูริณัฐ เกษรศิริ

# data[].attributes.headline
ศาตนันทน์ เลขที่6

# data[].attributes.body
ศาตนันทน์ เลขที่6

# data[].attributes.headline
ณัฐวุฒ แซ่เตียว เลขที่ 5

# data[].attributes.subject
ณัฐวุฒ แซ่เตียว เลขที่ 5

# data[].attributes.headline
กิตติพัศ สุวรรณฉาย เลขที่8

# data[].attributes.subject
กิตติพัศ สุวรรณฉาย เลขที่8

# data[].attributes.body
นาย นวพล นัทธีคูหา เลขที่ 9
นาย มหาสมุทร เงินบุคคล เลขที่ 12
นาย วัฒนา สมสอาด เลขที่ 18
นาย ธนภัทร รัตนเปี่ยมสุข เลขที่ 27
นาย กรณ์ดนัย อู่สุวรรณ์ เลขที่ 28
นาย จักรพงศ์ จันทรโพธิทอง เลขที่ 29

# data[].attributes.headline
สิทธโชค บุญมล

# data[].attributes.subject
สิทธโชค บุญมล

# data[].attributes.headline
ศุภณัฐ หินเธาว์

# data[].attributes.subject
ศุภณัฐ หินเธาว์

# data[].attributes.headline
พัชรพล เหล็งกับทอง เลขที่ 17

# data[].attributes.subject
พัชรพล เหล็งกับทอง เลขที่ 17

# data[].attributes.headline
อนุชิต เรืองจันทร์

# data[].attributes.subject
อนุชิต เรืองจันทร์

# data[].attributes.headline
ภควัต ทองด้วง เลขที่ 18

# data[].attributes.subject
ภควัต ทองด้วง เลขที่ 18

# data[].attributes.headline
ชนะชัย จันทุม

# data[].attributes.subject
ชนะชัย จันทุม

# data[].attributes.headline
ศศิมณฑล เกตุสุวรรณ

# data[].attributes.subject
ศศิมณฑล เกตุสุวรรณ

# data[].attributes.headline
วิวัฒน์ คุ้มสติ&nbsp

# data[].attributes.body
วิวัฒน์ คุ้มสติ เลขที่13

# data[].attributes.headline
กรทักษ์ สว่างฉาย เลขที่ 20

# data[].attributes.subject
กรทักษ์ สว่างฉาย เลขที่ 20

# data[].attributes.headline
อนุวัฒน์ พฤกษชาติ เลขที่7

# data[].attributes.subject
อนุวัฒน์ พฤกษชาติ เลขที่7

# data[].attributes.headline
เจตษฎา แสงตา เลขที่4

# data[].attributes.subject
เจตษฎา แสงตา เลขที่4

# data[].attributes.headline
ไกรศร แก้วบุญตรี เลขที่10

# data[].attributes.subject
ไกรศร แก้วบุญตรี เลขที่10

# data[].attributes.headline
กรวิชญ์ กาญจนสุข เลขที่21

# data[].attributes.subject
กรวิชญ์ กาญจนสุข เลขที่21

# data[].attributes.headline
ปฏิพัทธ์​ บุญ​ประเสริฐ​ เลขที่15

# data[].attributes.subject
ปฏิพัทธ์​ บุญ​ประเสริฐ​ เลขที่15

# data[].attributes.headline
แนวคิดเชิงคำนวณ หมายถึง เป็นกระบวนการคิดที่ต้องใช้ทักษะและเทคนิคในการแก้ไขปัญหาหรือวางแผนเปรียบเทียบกันแก้ปัญหาไว้ล่วงหน้าการพัฒนาโครงงานต่างๆเป็นลูกชายคิดเชิงคำนวณในโครงงานจะสัมฤทธิ์ผลได้ดี

# data[].attributes.subject
แนวคิดเชิงคำนวณ หมายถึง เป็นกระบวนการคิดที่ต้องใช้ทักษะและเทคนิคในการแก้ไขปัญหาหรือวางแผนเปรียบเทียบกันแก้ปัญหาไว้ล่วงหน้าการพัฒนาโครงงานต่างๆเป็นลูกชายคิดเชิงคำนวณในโครงงานจะสัมฤทธิ์ผลได้ดี

# data[].attributes.headline
จิรวัฒน์ แข็งขันธ์ เลขที่11

# data[].attributes.subject
จิรวัฒน์ แข็งขันธ์ เลขที่11

# data[].attributes.headline
แนวคิดเชิงคำนวณ

# data[].attributes.subject
แนวคิดเชิงคำนวณ

# data[].attributes.body
เป็นกระบวนการคิดที่ต้องใช้ทักษะและเทคนิคเพื่อแก้ไขปัญหา คือการแก้ปัญหาแบบมีลำดับขั้นตอน

# data[].attributes.headline
แนวคิดเชิงคำนวล

# data[].attributes.subject
แนวคิดเชิงคำนวล

# data[].attributes.body
1.การแบ่งปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อย คือแนวคิดเชิงคำนวณ ที่เกี่ยวข้องกับการแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย (Decomposition) นั้นเป็นการแตกปัญหาที่ซับซ้อนให้เป็นปัญหาย่อยที่มีขนาดเล็กลงและซับซ้อนน้อยลง เพื่อช่วยให้การวิเคราะห์และออกแบบวิธีการแก้ปัญหาทำได้ง่ายขึ้นทำให้คิดอย่างเป็นระบบมากยิ่งขึ้น โดยผ่านการแยกย่อยปัญหาต่าง ๆ เนื่องด้วยกระบวนงานบางกระบวนงาน

# data[].attributes.headline
เเนวคิดเชิงคำนวน

# data[].attributes.subject
เเนวคิดเชิงคำนวน

# data[].attributes.body
แนวคิดสำคัญ
เเนวเชิงคำนวณเป้นกระบวนการคิดที่ต้องใช้ทักษาเเละเทคนิคการเเก้ไขปัญหา
กระบวนการเเนวคิดเชิงคำนวณเเบ่งเป็น4ขัอ
1.การเเบ่งปัญหาใหญ่ให้เป้นปัญหาย่อย
2.การมองหารูปแบบปัญหา
3.การคิดเชิงนามธรรม
4.การออกแบบขั้นตอนวิธีดารแก้ไขปัญหา

# data[].attributes.headline
กระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณประกอบด้วย

# data[].attributes.subject
กระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณประกอบด้วย

# data[].attributes.body
1.การแบ่งปันหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อย
2.การมองหารูปแบบปัญหา
3.การคิดเชิงนามธรรมการสรุปและการสร้างรูปแบบ
4.การออกแบบขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
2.การมองหารูปแบบปัญห

# data[].attributes.body
2.การมองหารูปแบบปัญหา หมายถึง การพิจารณารูปแบบของปัญหาหรือวิธีการแก้ปัญหา(pattern recognition) เป็นการพิจารณารูป แบบแนวโน้ม และลักษณะทั่วไปของข้อมูล โดยพิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่ หากมี รูปแบบของปัญหาที่คล้ายกันสามารถนำวิธีการแก้ปัญหานั้นมาประยุกต์ใช้ และพิจารณารูปแบบปัญหา

# data[].attributes.headline
กระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณ ประกอบด้วย

# data[].attributes.subject
กระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณ ประกอบด้วย

# data[].attributes.body
1.การแบ่งปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อย (Decomposition) คือ การลงลึกเพื่อวิเคราะห์ส่วนประกอบย่อย เพื่อศึกษาความซับซ้อนของผลลัพธ์หรือปัญหา
2.การมองหารูปแบบปัญหา (Pattern Recognition) คือ การมองหารูปแบบของปัญหาหรือสถานการณ์ ที่เกิดขึ้นซ้ำ ๆ
3.การคิดเชิงนามธรรม การสรุปและการสร้างรูปแบบ (Abstraction and Pattern Generalization) คือ การมองภาพรวมเพื่อนิยามสิ่งที่เป็นรายละเอียดปลีกย่อย
4.ออกแบบขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหา (Algorithm Design) คือ การออกแบบลำดับการทำงาน ที่สามารถสร้างรูปแบบการทำงานให้สั้นที่สุด และเกิดผลลัพธ์ตามที่กำหนด ซึ่งเป็นรูปแบบที่สำคัญที่สุด

# data[].attributes.headline
3.กาคคิดเชิงนามธรรม 

# data[].attributes.body
3.กาคคิดเชิงนามธรรม การสรุปและการสร้างรูปแบบ
หมายถึง การคิดเชิงนามธรรมคือกระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจากรายละเอียดในโจทย์ปัญหาหรืองานที่กำลังพิจารณาเพื่อให้ได้องค์ประกอบที่จำเป็นเพียงพอและกระชับที่สุดในการพิจารณาภายใต้สถานการณ์ที่สนใจนักเรียนอาจจะเคยเห็นการใช้แนวคิดนี้มาบ้างแล้วในการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เช่นเรื่องวงจรไฟฟ้าหรือเรื่องของการเคลื่อนที่

# data[].attributes.headline
4.การออกแบบขั้นตอนวิ

# data[].attributes.body
4.การออกแบบขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหา หมายถึง
โดยทั่วไปของการออกแบบขั้นตอนวิธีสาหรับการแก้ปัญหา คือ “ชุดของหลักการดาเนินงานที่ ถูกล าดับไว้อย่างเป็นขั้นตอน”ซึ่งหมายรวมถึงโปรแกรมคอมพิวเตอร์ทั้งหมด ทั้งรูปแบบที่ไม่ใช่การค านวณด้วยแต่ ขั้นตอนวิธีสาหรับการแก้ปัญหาที่สามารถพบในชีวิตประจาวันได้นั้นก็มีจานวนมาก

# data[].attributes.headline
แนวคิดเชิงคำนวณ

# data[].attributes.subject
แนวคิดเชิงคำนวณ

# data[].attributes.body
1.การแบ่งปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อยหมายถึงเป็นการแตกปัญหาที่ซับซ้อนให้เป็นปัญหาย่อยที่มีขนาดเล็กลงและซับซ้อนน้อยลง เพื่อช่วยให้การวิเคราะห์และออกแบบวิธีการแก้ปัญหาทำได้ง่ายขึ้น

# data[].attributes.headline
2. การมองหารูปแบบปัญหาหมายถึงการพิจารณารูป แบบ แนวโน้ม และลักษณะทั่วไปของข้อมูล โดยพิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่ หากมี รูปแบบของปัญหาที่คล้ายกันสามารถนำวิธีการแก้ปัญหานั้นมาประยุกต์ใช้

# data[].attributes.subject
2. การมองหารูปแบบปัญหาหมายถึงการพิจารณารูป แบบ แนวโน้ม และลักษณะทั่วไปของข้อมูล โดยพิจารณาว่าเคยพบปัญหาลักษณะนี้มาก่อนหรือไม่ หากมี รูปแบบของปัญหาที่คล้ายกันสามารถนำวิธีการแก้ปัญหานั้นมาประยุกต์ใช้

# data[].attributes.headline
ทำอย่างไรจึงจะแก้ปัญหาการทิ้งขยะไม่ถูกที่ของนักเรียนโรงเรียนบ้านค่ายได้ ?

# data[].attributes.subject
ทำอย่างไรจึงจะแก้ปัญหาการทิ้งขยะไม่ถูกที่ของนักเรียนโรงเรียนบ้านค่ายได้ ?

# data[].attributes.body
ปัญหา : การทิ้งขยะไม่ถูกที่ของนักเรียน

วิธีแก้ปัญหา : 1. เพิ่มจุดทิ้งขยะ
2.รณรงค์และจัดกิจกรรม
3.ให้รางวัลนักเรียนที่ทิ้งขยะถูกที่

สมมุติฐาน : 1.นักเรียนทิ้งขยะถูกที่
2.ขยะที่ไม่ถูกที่จะน้อยลง
3.นักเรียนจะช่วยกันทิ้งขยะมากขึ้นหลังจากจัดกิจกรรม

# data[].attributes.headline
3.การคิดเชิงนามธรรม การสรุปและการสร้างรูปแบบหมายถึงคือกระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจากรายละเอียดในโจทย์ปัญหาหรืองานที่กำลังพิจารณาเพื่อให้ได้องค์ประกอบที่จำเป็นเพียงพอและกระชับที่สุดในการพิจารณาภายใต้สถานการณ์ที่สนใจนักเรียนอาจจะเคยเห็นการใช้แนวคิดนี้มาบ้างแล้วในการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เช่นเรื่องวงจรไฟฟ้าหรือเรื่องของการเคลื่อนที่ดังตัวอย่าง

# data[].attributes.subject
3.การคิดเชิงนามธรรม การสรุปและการสร้างรูปแบบหมายถึงคือกระบวนการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญออกจากรายละเอียดในโจทย์ปัญหาหรืองานที่กำลังพิจารณาเพื่อให้ได้องค์ประกอบที่จำเป็นเพียงพอและกระชับที่สุดในการพิจารณาภายใต้สถานการณ์ที่สนใจนักเรียนอาจจะเคยเห็นการใช้แนวคิดนี้มาบ้างแล้วในการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เช่นเรื่องวงจรไฟฟ้าหรือเรื่องของการเคลื่อนที่ดังตัวอย่าง

# data[].attributes.headline
4.การออกแบบขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหาหมายถึงของการออกแบบขั้นตอนวิธีสาหรับการแก้ปัญหา คือ “ชุดของหลักการดาเนินงานที่ ถูกล าดับไว้อย่างเป็นขั้นตอน”ซึ่งหมายรวมถึงโปรแกรมคอมพิวเตอร์ทั้งหมด ทั้งรูปแบบที่ไม่ใช่การค านวณด้วยแต่ ขั้นตอนวิธีสาหรับการแก้ปัญหาที่สามารถพบในชีวิตประจาวันได้นั้นก็มีจานวนมาก

# data[].attributes.subject
4.การออกแบบขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหาหมายถึงของการออกแบบขั้นตอนวิธีสาหรับการแก้ปัญหา คือ “ชุดของหลักการดาเนินงานที่ ถูกล าดับไว้อย่างเป็นขั้นตอน”ซึ่งหมายรวมถึงโปรแกรมคอมพิวเตอร์ทั้งหมด ทั้งรูปแบบที่ไม่ใช่การค านวณด้วยแต่ ขั้นตอนวิธีสาหรับการแก้ปัญหาที่สามารถพบในชีวิตประจาวันได้นั้นก็มีจานวนมาก

# data[].attributes.headline
ทำอย่างไรจึงจะแก้ปัญ

# data[].attributes.body
ทำอย่างไรจึงจะแก้ปัญหาการทิ้งขยะไม่ถูกที่ของนักเรียนโรงเรียนบ้านค่ายได้
ปัญหา:  คนมักง่ายและชอบทิ้งขยะไม่เป็นที่เป็นทางทำให้ขยะในโรงเรียนเยอะ
วิธีแก้ปัญหา: ในแต่ละเช้าในการทำเขตพื้นที่นักเรียนทุกคนที่ทำเขตพื้นที่ต้องทำเขตพื้นที่ให้สะอาดและทำเขตให้สะอาดทุกครั้ง
สมมุติฐาน:ทำให้โรงเรียนสะอาดและน่าอยู่มากขึ้นทำให้คนนอกโรงเรียนมองโรงเรียนว่าโรงเรียนสะอาดและน่าอยู่มากขึ้น

# data[].attributes.headline
ทำอย่างไรจึงจะแก้ปัญหาการทิ้งขยะไม่ถูกที่ของนักเรียนโรงเรียนบ้านค่ายได้

# data[].attributes.subject
ทำอย่างไรจึงจะแก้ปัญหาการทิ้งขยะไม่ถูกที่ของนักเรียนโรงเรียนบ้านค่ายได้

# data[].attributes.body
ปัญหา:ทิ้งขยะไม่ถูกที่
วิธีแก้ปัญหา:เพิ่งถังขยะ
สมมุติฐาน:นักเรียนทิ้งขยะไม่ถูกที่

# data[].attributes.headline
ทำอย่างไรจะแก้ปัญหาการทิ้งขยะไม่ถูกที่ของนักเรียนโรงเรียนบ้านค่ายได้

# data[].attributes.subject
ทำอย่างไรจะแก้ปัญหาการทิ้งขยะไม่ถูกที่ของนักเรียนโรงเรียนบ้านค่ายได้

# data[].attributes.body
ปัญหา.ทิ้งขยะไม่ถูกที่ของนักเรียน

วิธีแก้ปัญหา.1.เพิ่มจุดทังขยะ
2.ให้รางวัลนักเรียนทิ้งขยะถูกที่

สมมุติฐาน.1.ขยะที่ทิ้งน้อยลง

# data[].attributes.headline
ทำอย่างไรจึงจะแก้ไขปัญหาการทิ้งขยะไม่ถูกที่ของนักเรียนโรงเรียนบ้านค่าย

# data[].attributes.subject
ทำอย่างไรจึงจะแก้ไขปัญหาการทิ้งขยะไม่ถูกที่ของนักเรียนโรงเรียนบ้านค่าย

# data[].attributes.body
ปัญหา:1.ขยะในโรงเรียนที่เก็บขนจากอาคารหรือขยะที่นักเรียนสร้างขึ้นและทิ้งไม่เป็นที่
2.เกิดจากความมักง่ายและขาดจิตสำนึก ถึงผลเสียที่จะเกิดขึ้น เป็นสาเหตุที่พบบ่อยมาก ซึ่งจะเห็นได้จากการทิ้งขยะลงตามพื้นหรือแหล่งน้ำโดยไม่ทิ้งลงในถัง
วิธีแก้ปัญหา:1.รณรงค์ให้นักเรียนมีจิตสำนึกในการทิ้งขยะให้เป็นที่ โดยเริ่มจากนักเรียนกลุ่มเล็กๆ เช่น   จิตอาสา
สมมุติฐาน: โรงเรียนสะอาดมากชึ้นไม่มีขยะ น่าเรียนมากขึ้น

# data[].attributes.headline
แนวคิดเชิงคำนวล

# data[].attributes.subject
แนวคิดเชิงคำนวล

# data[].attributes.headline
แนวคิดเชิงคำนวณ

# data[].attributes.subject
แนวคิดเชิงคำนวณ

# data[].attributes.headline
ตั้งคำถามเกี่ยวกับการใช้ชีวิตจริงในสังคมไทย

# data[].attributes.subject
ตั้งคำถามเกี่ยวกับการใช้ชีวิตจริงในสังคมไทย

# data[].attributes.body
1.ทุกวันทำงานอะไรบ้าง
2.ทำไมเด็กสมัยนี้ชอบดูดบุรี่

# data[].attributes.headline
ตั้งคำถามเกี่ยวกับชีวิตจริงในสังคมไทย

# data[].attributes.subject
ตั้งคำถามเกี่ยวกับชีวิตจริงในสังคมไทย

# data[].attributes.body
1.ทุกๆวันเคยช่วยแม่ทำงานบ้านมั้ย
2.เรียนหนังสือไปเพื่ออะไร?
3.ทำไมตำรวจชอบตั้งด่าน
4.ทำไมโรงเรียนมีแต่เด็กน่ารัก

# data[].attributes.headline
ตั้งคำถามเกี่ยวกับการใช้ชีวิตจริงในสังคม

# data[].attributes.subject
ตั้งคำถามเกี่ยวกับการใช้ชีวิตจริงในสังคม

# data[].attributes.body
1.ถูกๆวันเราช่วยงานบ้านอะไรบ้างในเเต่ละวัน
2.
3.
4.ชีวิตนี้ไม่มีอะไรเเล้วนอกจากครอบครัวเเละคนที่เรารัก

# data[].attributes.headline
ตั่งคำถามเกี่ยวกับชี

# data[].attributes.body
ตั่งคำถามเกี่ยวกับชีวิตจริงในสังคมไทย
1.อยากแปรงร่างต้องทำไง

# data[].attributes.headline
2. ทำไมเราต้องทำบุญ

# data[].attributes.subject
2. ทำไมเราต้องทำบุญ

# data[].attributes.headline
3.ทำไมต้องอาบน้ำ

# data[].attributes.body
3.ทำไมต้องอาบน้ำ