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El poder del experto lo ejerce quien es reconocido por el grado de conocimientos, habilidades, autoridad que posee sobre un tema. Este tipo de poder es muy específico.   La capacidad de poder que otorga ser competente en algo, especialmente si los otros ignoran todo o parte, se manifiesta en aceptar las directrices señaladas por los expertos. Suele producir escasas resistencias por parte de B, si este reconoce la pericia de A. Este poder lleva gran esfuerzo para quien lo detenta, y conlleva a que A demuestre permanentemente que es competente si quiere  continuar ejerciendo su influencia.

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El poder legítimo es aquel que por un conjunto de normas establecidas y conocidas de antemano impone ese poder sin discusión por su posición – organización, familia, sociedad – definiéndose como autoridad.  B cree legítimo el poder de A. El grado de poder legítimo que posee un individuo es resultado de lo que los otros creen que él o ella tiene el derecho de ejercer influencia sobre los otros. Es el caso de la política y el elemento que más adhesión al poder legítimo provoca, en las democracias son las elecciones ciudadanas.

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El poder por recompensa utiliza recursos que B desea y valora positivamente. Genera un aumento de la atracción hacia el poder y disminuye la resistencia. En el caso de las empresas tiene que ver con el otorgamiento de incentivos a los empleados por productividad, cumplimiento de objetivos, promociones, menciones honoríficas, etc.

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El poder coercitivo. Un agente A impone su voluntad a través de amenazas o castigos a un agente B.  B es consciente de que A puede infringirle sanciones negativas. Es el más efectivo a corto plazo pero a la larga produce un comportamiento disfuncional en B. Otros autores como  Philip Crosby y W. Edwards Deming sugieren que el ejercicio de este tipo de poder provoca una caída de la productividad y creatividad en el lugar de trabajo. En épocas de crisis económica o si peligra la sobrevivencia de la empresa es cuando más se ve el ejercicio del poder coercitivo.

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Se basa en la premisa de que el poder y la influencia implica la relación de al menos 2 agentes y que la reacción del agente  pasivo es en donde se encuentra la explicación al fenómeno social de la influencia y el poder.

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Para este autor, las raíces del concepto RS descansan en la noción de Emile Durkheim de representaciones colectivas. Para Durkheim, la sociedad requiere de un pensamiento organizado. Las representaciones colectivas condensan la forma de pensamiento que impera en una sociedad y que irradia a todos sus integrantes. El individuo se constituye en persona mediante la incorporación de este pensamiento colectivo, constituido por normas, valores, creencias, mitos.

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Serge Moscovici fue el creador del concepto Representaciones Sociales. En su libro publicado en 1961 El psicoanálisis, su imagen y su público por Presses Universitaires de France, expone las particularidades de esta teoría y nuevo objeto de estudio.

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Lewin tomo ideas y conceptos de otras disciplinas como la “topología” de la geometría y los “vectores” de la física para aprovecharlos de la manera más útil para su sistema de psicología.

Y de esta forma Lewin represento la realidad psicológica de acuerdo con las relaciones de campo de una persona con su ambiente psicológico.

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Lewin considera que el aprendizaje consiste en cuatro tipos de cambios: 

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Lewin considera que el aprendizaje consiste en cuatro tipos de cambios: 

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1.    cambio en la estructura cognoscitiva.

2.    cambio en la motivación.

3.    cambio en la fidelidad o la ideología del grupo.

4.    aumento del control voluntario y de la destreza muscular.

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Kurt Lewin, fue un psicólogo alemán de origen polaco, quien, al especializarse en la dinámica de grupo afirmó que ¨la conducta del individuo está determinada por el conjunto del sujeto y su ambiente y tiende a restablecer el equilibrio entre ambos, con objeto de eliminar tensiones.
Lewin nombró ¨espacio vital¨ a todos aquellos factores psicológicos que actúan sobre una persona en un momento determinado, sin dejar de lado dentro de este ¨espacio¨ nuestras motivaciones, personalidad, aprendizaje, frustraciones, etc.