# data[].attributes.body
Hurja määrä ihmisiä, miltähän Eepusta mahtaa tuntua

# data[].attributes.body
Ulkopuolinen, objektiivinen puheenjohtaja olisi isoissa palavereissa hyvä, oma "Maila" mukaan palavereihin :)

# data[].attributes.body
kumassakin kodissa vahvuuksia, mutta tärkeää olisi, että lapsen arjen struktuuri olisi erilaista tekemistä huolimatta samankaltainen, johdonmukainen ruokailuineen, uni- ja peliaikoineen, sääntöineen, läksyjentekoaikoineen.

# data[].attributes.body
Palkkiot? Että saisi joskus sen pleikka vitosen?

# data[].attributes.body
pilkotut tehtävät

# data[].attributes.body
onnistumisen kokemuksen mahdollistaminen

# data[].attributes.body
ruokailutilanteen mahdollistaminen (kysely annettu)

# data[].attributes.body
nuoren omat näkemykset saisi koota etukäteen (annettiin nepsy-passi)

# data[].attributes.body
Cheklist ja toiminta sen mukaisesti.

# data[].attributes.body
Resurssit oikeaan kohtaan. Ja jos niiden lisäämistä ei koskaan esitä, ei niitä saakaan.

# data[].attributes.body
Ehdota kuntoutusverkoston jäsenille yhteisiä ryhmiä (esim. ART, Psyykkarit, oppimistekniikat jne., toimintaterapeutin kanssa keskittymisen tekniikat jne)

# data[].attributes.body
pienemmät palaverit lapsen kanssa, mutta kuitenkin haasteet pöytään ja niihin ratkaisuja. Ensin kokeiluja, sitten yhdessä arviontia ja viilaamista.

# data[].attributes.body
perheelle nepsy-kuntoutusohjausta

# data[].attributes.body
Ulkopuolinen tuki kouluun, esim. kuntoutusohjaus tai konsultoivat opettajat Rovaniemeltä tai sairaalakoulusta

# data[].attributes.body
Vähemmän jatkuvaa palaveeraamista, enemmän konkreettista yhteistyötä.

# data[].attributes.body
Kysyikö kukaan entisestä koulusta vinkkejä; siellähän koulunkäynti sujui?

# data[].attributes.body
Viestintään (Wilma ja puhelut yms.) enemmän rakentavaa yhdessä pohtimista ja vähemmän ongelmakeskeistä ja toisiaan syylistävää puhetta. Puolin toisin.

# data[].attributes.body
Tilanne nyt: oppilas ei tule kouluun tai käyttäytyy siellä haastavasti.

Oppilaan (ja kaikkien) tavoite: Koulu sujuu (pystyn tulemaan kouluun). Väliportaille kohti tavoitetta on paljon ideoita tukitoimista. Ne tulisi ottaa systemaattisesti käyttöön. Ja arvioida, miten kukin tukitoimi auttaa ja miten sitä voi tarvittaessa muokata paremmaksi.

# data[].attributes.body
Koulunkäynninohjaajan resurssia lisää: mahdollistaa oppilaan vireystilan huomioinnin, kahdestaan tai pikkuryhmässä työskentelyn niin, että oppilas kokee onnistuvansa.

# data[].attributes.body
Vaikka vanhempien kanssa (tai heidän välillään) olisi ristiriitaa, huomaa hyvä. Eepullakin oli isän kanssa toiminnallisuutta enemmän ja toisaalta äidin kanssa struktuuria enemmän.

# data[].attributes.body
Iso verkosto ja kaikilla omia "suunnitelmia" Eepun kohdalle. Eepulla ei kuitenkaan ollut tiedossa omaa selkeää hoito- ja kuntoutussuunnitelmaa, edes vanhemmat eivät olleet tietoisia! Myös lääkehoidon seuranta tärkeää olla jossain sovittuna. Kuntoutussuunnitelma tavoitteineen ja tukitoimineen kuuluu tehdä, jos lapselle on annettu kehityksellinen oireyhtymän diagnoosi. Tämä suunnitelma yleensä jaetaan myös opettajan tiedoksi ja parhaimmillaan hän voi olla sitä yhdessä monialaisesti tekemässä.

# data[].attributes.body
Kovasti on kaikkea monialaista tarjolla, mutta tieto ei meinaa pysyä ajantasalla...

# data[].attributes.body
Palavereissa tärkeää ns. turvallisen tilan luominen ihan jokaiselle osallistujalle. Nepsy-piirteet huomioiden tilanteen ennakointi, strukturointi ja esim. timerilla ajastus.