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Re_ Escape game Engagé et determiné _Projet de Solidarité internationale et Développement Durable_

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Petit Guide pour réaliser des émissions de radio avec des jeunes à distance 

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Petit Guide pour réaliser des émissions de radio avec des jeunes à distance 

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20 jeunes étudiants colombiens en stage découverte dans 11 établissements de l'enseignement technique et agricole français Dans le cadre de partenariats franco-colombiens, signés depuis 2016 entre les lycées agricoles du Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté Alimentaire et des...

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Top Crop
Maximize your yield while keeping your farm sustainable in this crop-growing game.
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SEGAE
Segae : un sérious game pour l'agrocécologie ... à travailler sans modération en pluridisciplinarité !
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Ressources EducLocalFOOD
Origine et objectifs Extrait du site : https://www.educlocalfood.eu/fr/ " Face aux changements climatiques, à la précarité des agriculteurs et aux inégalités croissantes, aux problèmes de malnutrition et d'obésité, les systèmes alimentaires doivent évoluer vers plus de durabilité. L'objectif du projet est la production d'un kit pédagogique pour enseigner les systèmes alimentaires locaux et durables (SALD), à [...]
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Cerise
La plateforme est entièrement dédiée au recensement de ressources traitant les enjeux environnementaux.
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Top Crop Maximize your yield while keeping your farm sustainable in this crop-growing game. En savoir plus SEGAE Segae : un sérious game pour l'agrocécologie ... à travailler sans modération en pluridisciplinarité !

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Le concours Réinventer le Monde, initié par l'Agence Française de Développement, est un projet pédagogique pour aborder l'éducation au développement durable et à la solidarité internationale autrement.

Le Podcast créé par les jeunes du club solidarité du Lycée Lucie Aubrac de Mâcon traite le thème du circuit du textile ; la production, la confection et la consommation de vêtements.

Ce thème a été choisi par les lycéens car plusieurs objectifs du développement durable ont été abordés tout au long de l'année grâce aux associations partenaires du club sur le territoire mâconnais comme Artisans du Monde, les amis de Gashora et CCFD Terre Solidaire.
Podcast à écouter en ligne
Un travail collaboratif d'écriture s'est mis en place dès le mois de novembre 2020 entre les jeunes. Puis les répétitions des dialogues, les prises de sons se sont enchaînées. Pour finir par un gros travail de mixage des voix enregistrées, des ambiances et des bruits de fonds.

Une manière originale d'aborder la pauvreté, la consommation responsable et la lutte contre le réchauffement climatique et leurs interactions tout en se questionnant sur ce que l'on peut faire à son échelle pour contribuer à un monde plus juste et durable.

Prix du jury pour les élèves du lycée Lucie Aubrac !

Au travers de cette microfiction basée sur la confection des vêtements, il s'agissait de sensibiliser les jeunes aux objectifs du développement durable tels que la lutte contre la pauvreté, la production soutenable et la consommation responsable. Les élèves ont su mettre en pratique leurs recherches pour des actions de solidarité au sein de l'établissement grâce à l'organisation d'une gratiféria mais aussi la récolte d'articles textiles pour l'association du Pont de Mâcon.

Avec quarante cinq réalisations de collégiens et lycéens de la France entière, le jury, composé de professionnels a trouvé dans ce podcast une originalité pour traiter un sujet grave, une histoire bien écrite, maline et astucieuse.

A l'annonce des résultats l'animatrice du club solidarité du lycée, qui a accompagné les élèves pour ce projet, Karine Boullay a exprimé son émotion pour tout le travail effectué tout au long de l'année en espérant que l es effets feront boule de neige. "Je suis très fière de cette jeunesse consciente de la réalité et volontaire pour changer ce monde de surconsommation". Une expérience innovante qui a permis de développer d'autres compétences pour les jeunes, le travail en groupe, l'oral et le mixage son et ambiance " qui n'aurait pas pu se faire sans l'aide de mon collègue Sébastien Fontaine, informaticien au lycée ".

Les jeunes sont, eux aussi, très contents de leur réalisation. Zohra retient que " cela m'a permis de découvrir les problèmes environnementaux et sociétaux liés à l'industrie du textile que je ne connaissais pas" et Liam rajoute que " grâce à toutes nos recherches, j'ai changé de mode de consommation".
ut que féliciter ce travail collectif des élèves du lycée Lucie Aubrac, qui illustre le rôle fondamental des établissements scolaires dans le façonnage de la citoyenneté de ce jeune public.
Réactions des jeunes suite à l'obtention du prix :

Contact : karine.boullay-bador@educagri.fr

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Le concours Réinventer le Monde, initié par l'Agence Française de Développement, est un projet pédagogique pour aborder l'éducation au développement durable et à la solidarité internationale autrement. Le Podcast créé par les jeunes du club solidarité du Lycée Lucie Aubrac de Mâcon traite le thème du circuit du textile ; la production, la confection et la consommation de vêtements.

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Le concours Réinventer le Monde, initié par l'Agence Française de Développement, est un projet pédagogique pour aborder l'éducation au développement durable et à la solidarité internationale autrement.

Le Podcast créé par les jeunes du club solidarité du Lycée Lucie Aubrac de Mâcon traite le thème du circuit du textile ; la production, la confection et la consommation de vêtements.

Ce thème a été choisi par les lycéens car plusieurs objectifs du développement durable ont été abordés tout au long de l'année grâce aux associations partenaires du club sur le territoire mâconnais comme Artisans du Monde, les amis de Gashora et CCFD Terre Solidaire.
Podcast à écouter en ligne
Un travail collaboratif d'écriture s'est mis en place dès le mois de novembre 2020 entre les jeunes. Puis les répétitions des dialogues, les prises de sons se sont enchaînées. Pour finir par un gros travail de mixage des voix enregistrées, des ambiances et des bruits de fonds.

Une manière originale d'aborder la pauvreté, la consommation responsable et la lutte contre le réchauffement climatique et leurs interactions tout en se questionnant sur ce que l'on peut faire à son échelle pour contribuer à un monde plus juste et durable.

Prix du jury pour les élèves du lycée Lucie Aubrac !

Au travers de cette microfiction basée sur la confection des vêtements, il s'agissait de sensibiliser les jeunes aux objectifs du développement durable tels que la lutte contre la pauvreté, la production soutenable et la consommation responsable. Les élèves ont su mettre en pratique leurs recherches pour des actions de solidarité au sein de l'établissement grâce à l'organisation d'une gratiféria mais aussi la récolte d'articles textiles pour l'association du Pont de Mâcon.

Avec quarante cinq réalisations de collégiens et lycéens de la France entière, le jury, composé de professionnels a trouvé dans ce podcast une originalité pour traiter un sujet grave, une histoire bien écrite, maline et astucieuse.

A l'annonce des résultats l'animatrice du club solidarité du lycée, qui a accompagné les élèves pour ce projet, Karine Boullay a exprimé son émotion pour tout le travail effectué tout au long de l'année en espérant que l es effets feront boule de neige. "Je suis très fière de cette jeunesse consciente de la réalité et volontaire pour changer ce monde de surconsommation". Une expérience innovante qui a permis de développer d'autres compétences pour les jeunes, le travail en groupe, l'oral et le mixage son et ambiance " qui n'aurait pas pu se faire sans l'aide de mon collègue Sébastien Fontaine, informaticien au lycée ".

Les jeunes sont, eux aussi, très contents de leur réalisation. Zohra retient que " cela m'a permis de découvrir les problèmes environnementaux et sociétaux liés à l'industrie du textile que je ne connaissais pas" et Liam rajoute que " grâce à toutes nos recherches, j'ai changé de mode de consommation".
ut que féliciter ce travail collectif des élèves du lycée Lucie Aubrac, qui illustre le rôle fondamental des établissements scolaires dans le façonnage de la citoyenneté de ce jeune public.
Réactions des jeunes suite à l'obtention du prix :

Contact : karine.boullay-bador@educagri.fr

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Le concours Réinventer le Monde, initié par l'Agence Française de Développement, est un projet pédagogique pour aborder l'éducation au développement durable et à la solidarité internationale autrement. Le Podcast créé par les jeunes du club solidarité du Lycée Lucie Aubrac de Mâcon traite le thème du circuit du textile ; la production, la confection et la consommation de vêtements.

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Nous sommes chargés de la mise en œuvre du Corps européen de solidarité en France.

Le Corps européen de solidarité est un programme de l'Union européenne qui offre la possibilité aux jeunes de s'engager sur une activité de solidarité en France et en Europe. Que vous soyez un jeune ou un organisme, vous trouverez sur ce site toutes les informations pour participer à ce programme.

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenue sur le site officiel du Corps européen de solidarité en France

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le " Serious Game " AGROCHALLENGES est né d'un atelier proposé par le designer Quentin Vaulot lors du Forum de l'enseignement agricole franco-brésilien " Science et Société " sur l'Agroécologie (2015 - Lycée agricole d'Arras) impliquant des étudiants et enseignants des deux pays.

AGROCHALLENGES est un jeu pédagogique. Il a été conçu comme une étape dans une séquence pédagogique plus longue (3h dans l'idéal avec un groupe) permettant de travailler sur les représentations des joueurs, d'apporter quelques connaissances et définitions, de découvrir l'approche systémique de l'agroécologie. Il favorise l'implication des apprenants, l'organisation de débats apaisés sur des enjeux agricoles et alimentaires ou encore de susciter de la curiosité et l'engagement.

L'approche agroécologique encourage une vision systémique des agroécosystèmes. Afin d'aider à cette prise de conscience, vous trouverez dans ce jeu plusieurs modes de jeux et des approches différentes (agronomiques, environnementales, économiques, sociales...) qui peuvent être locales, territoriales avec même une dimension internationale .

Cet outil peut également être utilisé en dehors des classes dans un cadre professionnel agricole ou d'éducation au développement durable. Il a été pensé et testé avec l'INRAE de Toulouse (en particulier l'agronome Michel Duru), de nombreux enseignants de l'enseignement agricole, l'association Akrojeux mais aussi de plusieurs partenaires étrangers des lycées agricoles.

Le jeu de carte et son livret très complet (définitions scientifiques et combinaisons possibles des 42 problèmes et leviers agroécologiques du jeu) est disponible en 5 versions chez Educagri éditions (française, anglaise, franco-allemande, espagnole et franco-portugaise) au prix de 15 euros

AGROCHALLENGES propose plusieurs MODES DE JEU

AgroMIND - Mode compétition - Individuel - 3 à 6 joueurs- 20 minutes

AgroFUN - Mode coopération - En équipe - 3 à 6 joueurs - 10 minutes

AgroWIN - Mode stratégique - Individuel - 3 à 6 joueurs - 15 minutes

AgroSPEED - Mode compétition - Individuel -3 à 6 joueurs - 10 minutes

AgroSPACE -Pour aller plus loin - Groupe entier - 15 minutes

AgroQUIZZ - Pour aller plus loin - Groupe entier - 15 minutes

AgroBOX - Pour aller plus loin - Groupe entier - 15 minutes

Partenaires

Ministère de l'agriculture et de l'alimentation

RED : Réseau éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale de l'enseignement agricole.

Quentin Vaulot.

Inrae-SAD département sciences pour l'action et le développement UMR AGIR.

INRAE Toulouse - Dictionnaire de l'agroécologie.

OFAJ (Office franco-allemand pour la jeunesse)

Educagri éditions

Autres ressources

Explication des règles de certains modes de jeu en vidéo :

Communication :
Flyers en Français à imprimer AGROCHALLENGES Flyers en Anglais à imprimer AGROCHALLENGES
Kit pour customiser le jeu avec d'autres langues :

Pour les autres langues , vous pouvez tout de même facilement adapter la version française et jouer à AGROCHALLENGES en traduisant l'intitulé des cartes, imprimant et en collant directement sur les 42 cartes de jeu en vous inspirant des étiquettes suivantes :

Analyse pédagogique des impacts...

Présentation vidéo du projet AGROCHALLENGES (historique, partenaires, enjeux pédagogiques, concept d'agroécologie...)

Un travail approfondi a été réalisé avec deux enseignants stagiaires de l'ENSFEA (école de formation des enseignants et personnels de l'enseignement agricole public) sur les possibilités d'intégrer ce jeu pédagogique dans les référentiels de l'enseignement agricole. Vous pouvez consulter leurs conclusions (le jeu favorise l'argumentation, la connaissance du vocabulaire technique lié à l'agroécologie, l'implication des jeunes...) :

Nous vous invitons à commenter cet article (ci-dessous) à la manière d'un forum pour faire part de vos remarques, questions ou retours d'expériences avec vos publics.

# data[].attributes.attachment_link.title
AGROCHALLENGES, le jeu de l'agroécologie

# data[].attributes.attachment_link.description
Le " Serious Game " AGROCHALLENGES est né d'un atelier proposé par le designer Quentin Vaulot lors du Forum de l'enseignement agricole franco-brésilien " Science et Société " sur l'Agroécologie (2015 - Lycée agricole d'Arras) impliquant des étudiants et enseignants des deux pays. AGROCHALLENGES est un jeu pédagogique.

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Bienvenue sur le site officiel du programme Erasmus+ Jeunesse et Sport en France

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La 6ème édition du Forum 2019, qui s'est déroulée à l'Institut Fédéral Goiano sur le campus d'Urutai au Brésil, était consacrée à la " Participation des jeunes à la construction d'un territoire sain et durable ".

Depuis 2005, le forum " Science et Société " franco-brésilien, rassemble, tous les deux ou trois ans, en alternance en France et au Brésil, des participants des établissements d'enseignement agricole français et brésiliens.

Le Forum 2019 a regroupé, 11 établissements agricoles français et 7 instituts fédéraux brésiliens, comptant près de 200 apprenants et leurs enseignants. Des chercheurs étaient également présents pour échanger des connaissances techniques agricoles et scientifiques et de développement durable autour de la construction " d'un territoire sain durable ".

Vous découvrirez dans la vidéo (dans l'encadré, ci-dessous) les projets préparés par les établissements de chaque

pays pour traiter cette thématique. Vous pourrez partager les expériences et les meilleurs moments du forum.

Il est temps de revivre le Forum, regarder directement la vidéo :

Le forum se déroule en 3 phases. La phase de sensibilisation est une préparation dans les établissements d'origine d'actions techniques et artistiques autour des thématiques du forum.

Ensuite, la semaine qui précède le forum est une phase de rencontre et d'échange entre les établissements partenaires français et brésilien. En 2022, le forum aura lieu en France, les établissements français accueillerons leurs partenaires brésiliens et leur feront découvrir leur territoire.

Enfin, Le forum est l'occasion pour tous les établissements participants de présenter leurs actions et échanger avec les scientifiques et les autres établissements inscrits au forum.

En attendant de pouvoir préparer le prochain forum qui aura lieu en 2022, le réseau Brésil proposera en 2021 des webinaires et des formations aux enseignants et aux élèves qui participeront au prochain forum ou qui souhaitent préparer des mobilités au brésil.
Retrouvez prochainement les informations sur les futurs Webinaires dans la rubrique Calendrier de PortailCoop
Contact : Fanny De Oliveira Santos, Co-animatrice du réseau Brésil, fanny.de-oliveira-santos@educagri.fr et Vincent Vanberkel, co-animateur du réseau Brésil, vincent.vanberkel@educagri.fr

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Revivez le forum " Science et Société " 2019 en plein cœur du Brésil !

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La 6ème édition du Forum 2019, qui s'est déroulée à l'Institut Fédéral Goiano sur le campus d'Urutai au Brésil, était consacrée à la " Participation des jeunes à la construction d'un territoire sain et durable ".

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https://red.educagri.fr/le-petit-guide-de-la-mobilite/

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Ce guide d'information présente des possibilités pour partir à l'étranger et apporte des pistes de réponses aux questions que peuvent se poser les étudiants, élèves et apprentis accueillis dans les centres de formation agricole :

Partir combien de temps ?

Dans quel cadre ?

Dans quel pays ?

À qui dois-je m'adresser pour avoir des informations ?

Quels organismes/structures choisir ?

Quelles sont les aides financières possibles ?

Élaboré à l'origine par six étudiants de l'Université Bordeaux Montaigne, en partenariat avec le RED (Réseau d'éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale de l'enseignement agricole), France Volontaires (plate-forme des volontariats internationaux d'échange et de solidarité) et le BRECI (Bureau des Relations Européennes et de la Coopération Internationale) de la DGER (Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche) du ministère de l'agriculture et de l'alimentation

Dans le cadre de tes études

Dans le cadre du volontariat

Les chantiers internationaux

Le service civique à l'international

Les volontariats européens

Les autres volontariats internationaux

Dans le cadre d'échanges de jeunes Erasmus + Jeunesse

Partir autrement et bons plans

Année de césure / Séjour au pair

Programme Vacances Travail (PVT) / Zellidja

Téléchargements

► Poster du guide à télécharger avec les étapes à suivre " Avant / Juste avant / Après le voyage "

Illustrations / témoignages en vidéo

Les différents dispositifs possibles présentés et testés par des jeunes passés par l'enseignement agricole :

L'équipe du guide : Elaboré à l'origine par six étudiants de l'Université Bordeaux Montaigne, en partenariat avec le RED (Réseau d'éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale de l'enseignement agricole), France Volontaires (plate-forme des volontariats internationaux d'échange et de solidarité) et le BRECI (Bureau des Relations Européennes et de la Coopération Internationale de la DGER (Direction Générale de l'Enseignement et de a Recherche), ce guide a pour vocation de t'apporter une aide tes démarches et t'invite à bien te renseigner avant ton départ.

Une version réactualisée sera mise à jour chaque année.

Contact et commandes (dans la limite des stocks disponibles) : vincent.rousval educagri.fr

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Partir combien de temps ? Dans quel cadre ? Dans quel pays ? À qui dois-je m'adresser pour avoir des informations ? Quels organismes/structures choisir ? Quelles sont les aides financières possibles ?

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Le Carnet de mobilité du RED à télécharger

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Le Carnet de mobilité du RED à télécharger

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https://red.educagri.fr/mon-carnet-mobilite/

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Mon carnet mobilité accompagne les élèves, étudiants, apprentis ou volontaires de l'enseignement agricole dans leur projet de mobilité à l'étranger.

Élaboré à l'origine par des étudiants de l'Université Bordeaux Montaigne, en partenariat avec le RED (Réseau d'éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale de l'enseignement agricole), le BRECI (Bureau des Relations Européennes et de la Coopération Internationale) de la DGER (Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche) du ministère de l'agriculture et de l'alimentation et la plateforme Moveagri (Site et réseau des apprenants de l'enseignement agricole dédiés à la mobilité internationale)

Le carnet se présente sous la forme d' une enveloppe ( avec deux carnets et un dépliant) à remettre à chaque bénéficiaire. Même si chaque jeune peut, lui même, le compléter seul, il sera encore plus profitable avec un accompagnement lors notamment de la préparation au départ et la valorisation des mobilités au retour.

En 2021-2022, une première version test est disponible gratuitement (dans la limite des stocks disponibles) en contactant le RED (vincent.rousval@educagri.fr)
Édition/Graphisme : Edith Mercier Impression : Reprint (Toulouse)
Carnet I / Préparation au départ

I.1/ Pourquoi partir ?

I.2/ Ma destination

I.3/ Les aspects interculturels

I.4/ Les étapes à ne pas manquer
Version PDF à télécharger
Carnet II / Pendant la mobilité

II.1/ Le Journal de bord de ma mobilité

II.2/ La courbe de mes ressentis

II.3/ Des fils conducteurs

II.4/ La préparation du retour
Version PDF à télécharger
III.1 Mes découvertes

III.2 Mes nouvelles compétences

III.3/ La valorisation de mon expérience

III.4/ Et après...?
Version PDF à télécharger
Extraits :

# data[].attributes.attachment_link.description
Mon carnet mobilité accompagne les élèves, étudiants, apprentis ou volontaires de l'enseignement agricole dans leur projet de mobilité à l'étranger.

# data[].attributes.attachment_link.title
Réseau Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale

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Intervention / ECSI et Mission Coopération Internationale de F. Lapray

# data[].attributes.subject
Intervention / ECSI et Mission Coopération Internationale de F. Lapray

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Outils pédagogiques Telechargeable ou a acheter

# data[].attributes.subject
Outils pédagogiques Telechargeable ou a acheter

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Outils Pédagogiques - Comprendre Pour Agir

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez les outils pédagogiques de plusieurs associations francophones regroupés sur cette plateforme Comprendre pour Agir.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Au terme de la phase d'identification de votre projet, vous savez ce que vous voulez faire, pourquoi, pour qui et avec qui. Vous entrez maintenant dans la phase opérationnelle de votre projet. Vous allez :

Identifier les activités à réaliser,

Prévoir les moyens et le temps nécessaire à leur mise en œuvre,

Estimer le budget prévisionnel de votre projet.

Qu'est-ce qu'un cadre logique ?

Impulsé dans les années 90 par l'Union Européenne, le cadre logique est aujourd'hui un outil incontournable dans la gestion de projet. Il présente de façon synthétique la logique de votre projet, c'est-à-dire l'articulation entre les objectifs, les moyens, les activités et les résultats attendus.

Comme tous les outils méthodologiques, le cadre logique n'est pas la formule magique pour bâtir un projet de qualité. Il ne s'agit pas seulement de remplir des cases dans un tableau pour que votre projet soit pertinent. Toutefois, une fois plongés dans les préoccupations quotidiennes de la mise en œuvre de votre projet, ce tableau vous permettra de garder à l'esprit les résultats et objectifs que vous poursuivez. Il sera un excellent support pour le suivi et l'évaluation de vos activités.

Comment réaliser le cadre logique de son projet ?

1. Définir les objectifs de votre projet

Attardez-vous dans un premier temps sur la définition précise des objectifs. Ils peuvent être quantitatifs et qualitatifs. C'est une étape essentielle dans la gestion de projet. Une fois le travail de consensus mené avec les acteurs locaux et les problématiques locales bien comprises, distinguez deux niveaux d'objectifs :

Objectifs globaux : objectif le plus général que le projet tente d'atteindre. Bien souvent liés aux Objectifs de Développement Durable (ODD), le projet n'a pas vocation d'atteindre ce but dans son intégralité mais il doit chercher à avoir un impact (ex : améliorer la souveraineté alimentaire d'une population et/ou d'une zone géographique).

Objectifs spécifiques : ce sont les objectifs concrets à atteindre. Ils doivent être formulés selon un acronyme aide mémoire anglais "SMART". Il est conseillé de ne pas les multiplier et de rester relativement concis (afin d'éviter de faire plusieurs projets en un).

Spécifique, clair et simple : une idée par objectif,
Mesurable, quantifiable par des indicateurs,
Accepté par les parties prenantes au projet,
Réalisable avec les moyens humains, techniques et financiers disponibles,
ime-bond, c'est-à-dire avec une échéance qui permettra de procéder à une évaluation.

Les objectifs spécifiques doivent contribuer à l'objectif global.

2. Structurer vos activités

Les activités sont l'ensemble des tâches à exécuter dans le cadre du projet pour produire les résultats prévus.
Il faut être vigilant sur les activités à mettre en place. Vous devez toujours avoir à l'esprit ce que l'on appelle la "stratégie de sortie". Pour chaque action du projet, il faut réfléchir à sa pérennité :

Quelles activités devons-nous proposer pour que les résultats de l'action soient durables ?

Quelles sont les ressources nécessaires pour pérenniser les activités (financières, matérielles, techniques...) ?

Qui fournira ces ressources lorsque le projet sera terminé ?

3. Les résultats attendus

Un résultat est le produit direct des activités du projet. L'ensemble des résultats réalise l'objectif spécifique. Les résultats attendus du projet doivent être formulés avec des phrases entières et au présent (ex : " les villageois ont accès à l'eau potable "). Ne pas hésiter à être très précis : quoi ? combien ? quand ? Une fois les objectifs, les résultats attendus et les activités définis, vous pouvez débuter la construction du cadre logique.

Quelques définitions pour appréhender le cadre logique

Le cadre logique se présente sous forme d'une matrice qui planifie et vérifie la logique interne du projet. Il nous oblige à préciser le cadre de notre intervention.

Indicateurs : indice objectivement vérifiable permettant d'apprécier une réalité. Il s'agit de la phase essentielle dans la construction du cadre logique mais probablement la plus délicate.

Hypothèses : facteurs externes qui peuvent influer de manière significative sur le projet. Il ne faut toutefois pas inventer des hypothèses mais anticiper quels peuvent être les risques à chaque niveau. Des cases peuvent rester blanches.

Sources de vérification : elles indiquent d'où et sous quelle forme proviennent les informations.

Conditions préalables : ensemble d'éléments qui doivent être réalisés avant que le projet ne commence.

Exemple - Cas concret
Vous êtes Malien et vivez en France depuis cinq ans. Vous avez envie de contribuer au développement de votre pays d'origine mais vous ne savez pas trop comment faire. Vous avez récemment rencontré en France, lors d'un débat organisé dans le cadre du Taghouf est un village situé au nord Mali, on y accède uniquement par une piste. Dans le village, la population est majoritairement composée de Touaregs, de Kel et de Tamoulaytes. Les villageois sont des pasteurs, éleveurs de vaches, moutons, chèvres, dromadaires. Cette région souffre d'un grand retard de développement et de la sécheresse depuis plus de trente ans. La commune dispose de faibles moyens financiers. L'indice de scolarisation des enfants de moins de 15 ans est de 55% seulement. Une école est néanmoins implantée au cœur du village. Une radio locale s'est implantée localement mais seulement 20% de la population possèdent une radio. L'accès à l'information est donc très limité. Taghouf dispose d'un dispensaire à proximité du village. L'économie locale est basée avant tout sur l'agriculture. Les villageois sont dépourvus de système d'accès à l'eau potable. Le village dispose d'un puits d'eau de ruissellement mais l'eau est croupie et impropre à la consommation humaine voire animale. De plus, ce point d'eau est très éloigné du village et suppose de longues heures de marche pour y accéder. Ainsi, les femmes et les enfants consacrent de longues heures à cette tâche. Le fleuve Niger n'est qu'à 8 kms mais il s'ensable. Ses crues ne remontent plus jusqu'au village et les bactéries et parasites se développent à toute vitesse dans l'eau. Le choléra est présent dans les eaux du Niger. Les villageois n'ont pas connaissance des principales règles d'hygiène. De plus, suite à une enquête, il en ressort que la population n'a pas conscience des risques liés à la consommation d'une eau non-potable. Cette consommation d'eau insalubre entraîne de nombreuses maladies et le taux de mortalité de la population est croissant. Par ailleurs, le temps consacré à l'acheminement de l'eau pour les familles empêche notamment les femmes d'avoir une activité économique.

Festival des Solidarités, un ingénieur hydraulique spécialisé dans les questions d'accès à l'eau en zone sahélienne. Vous discutez avec lui des difficultés d'accès à l'eau potable que rencontre votre village d'origine, Taghouf.
*Les sources doivent être fiables sans quoi les indicateurs ne le seront pas non plus.

Cet exercice est à reconduire en fonction du nombre d'objectifs spécifiques présents dans le montage du projet.

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Fiche technique n°5 - Elaborer la stratégie de votre projet (cadre logique) - Centraider

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Au terme de la phase d'identification de votre projet, vous savez ce que vous voulez faire, pourquoi, pour qui et avec qui. Vous entrez maintenant dans la phase opérationnelle de votre projet. Vous allez : Identifier les activités à réaliser, Prévoir les moyens et le temps nécessaire à leur mise en œuvre, Estimer le budget prévisionnel de votre projet.

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#4 Séquence START-UP ECSI : LA BOUCLE EST BLOUCLEE

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Check out this presentation designed by Vincent RED.

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Check out this presentation designed by Vincent RED.

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Pour renforcer l'engagement citoyen et la transition écologique, solidaire et démocratique, l'éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale ( ECSI) joue un rôle essentiel. Cette synthèse de l'argumentaire commun réalisé par le groupe de concertation sur l'ECSI met en avant les raisons principales pour lesquelles l'ECSI doit constituer une priorité des politiques publiques et une composante essentielle des actions des organisations. L'argumentaire est disponible dans sa version complète et ou sous forme de synthèse en ligne sur le site de l' Agence française de développement (AFD).

Le groupe de concertation sur l'Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale est un espace de dialogue et de partage d'expériences créé en 2017. Il réunit des représentants d'associations, de quatre ministères (dont le ministère de l'Agriculture et de l'Alimentation), de l'AFD, de collectivités territoriales et de réseaux régionaux multi-acteurs.

L'enseignement agricole a une longue tradition d'engagement dans l' Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI). Cette dimension fait partie intégrante de la mission de coopération internationale qui est inscrite dans les projets d'établissement et missions éducatives des centres de formation agricoles depuis près de 40 ans. Le réseau pédagogique national RED (Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche du ministère de l'agriculture et de l'Alimentation) depuis plus de 20 ans encourage et accompagne les équipes pédagogiques investies sur ces thématiques (interculturalité, engagement des jeunes, solidarité, citoyenneté, justice sociale, durabilité, participation et partenariat...) sur tout le territoire national.

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L'enseignement agricole engagé dans le groupe de concertation national sur l'ECSI

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Pour renforcer l'engagement citoyen et la transition écologique, solidaire et démocratique, l'éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale ( ECSI) joue un rôle essentiel. Cette synthèse de l'argumentaire commun réalisé par le groupe de concertation sur l'ECSI met en avant les raisons principales pour lesquelles l'ECSI doit constituer une priorité des politiques publiques et une composante essentielle des actions des organisations.

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En juin 2019, Étienne Davodeau entreprend, à pied et sac au dos, un périple de 800 km, entre la grotte de Pech Merle et Bure. Des peintures rupestres, trésors de l'humanité encore protégés aux déchets nucléaires enfouis dans le sous-sol, malheur annoncé pour les espèces vivantes.

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Le Photographe, la série de BD de Guibert - Lefèvre - Éditions Dupuis

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Découvrez la série de BD Le Photographe (Aire Libre - Éditions Dupuis) et feuilletez gratuitement les BD en ligne. En guise d’introduction, par Emmanuel Guibert:<br/>″Quand un reporter photographe rentre de mission

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L'histoire vraie d'Hakim, un jeune Syrien qui a dû fuir son pays pour devenir " réfugié " . Un témoignage puissant, touchant, sur ce que c'est d'être humain dans un monde qui oublie parfois de l'être.L'histoire vraie d'un homme qui a dû tout quitter : sa famille, ses amis, sa propre entreprise... parce que la guerre éclatait, parce qu'on l'avait torturé, parce que le pays voisin semblait pouvoir lui offrir un avenir et la sécurité. Un récit du réel, entre espoir et violence, qui raconte comment la guerre vous force à abandonner votre terre, ceux que vous aimez et fait de vous un réfugié.
Une série lauréate du Prix Franceinfo de la Bande Dessinée d'Actualité et de Reportage.

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L'Odyssée d'Hakim T01 de Fabien ToulmÉ - Album | Editions Delcourt

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L'histoire vraie d'Hakim, un jeune Syrien qui a dû fuir son pays pour devenir " réfugié " . Un témoignage puissant, touchant, sur ce que c'est d'être humain dans un monde qui oublie parfois de l'être.L'histoire vraie d'un homme qui a dû tout quitter : sa famille, ses amis, sa propre entreprise...

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https://siren.zongosound.com/

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Patches

1 2 3

4 5 6

7 8 9

Carrier

Frequency

Sine Square Triangle Sawtooth

LFO

Frequency Amplitude

Sine Square Triangle Sawtooth

Tap tempo sync

Echo

Delay

Factor ¼ ½ ¾ 1 ³⁄₂ 2

Feedback Cutoff frequency

Tap tempo sync

Tap Tempo

---BPM

Output

Volume

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Le festival Alimenterre, organisé chaque année du 15 octobre au 30 novembre, a...

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France Diplomatie - Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères

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Depuis le milieu des années 90, plusieurs régions françaises ont mis en place des " dispositifs régionaux d'échange, d'appui et de concertation multi-acteurs de la coopération internationale ", à l'initiative conjointe de l'État (représenté par la préfecture de Région), de collectivités territoriales et/ou d'associations.

Chacun de ces réseaux a une histoire, un statut et un contexte différents mais ils se retrouvent autour de 3 spécificités qui fondent une identité commune :

1. Leur action est ancrée dans le territoire régional ;

2. Leurs objectifs, dans un esprit de service public, sont d'améliorer la qualité des actions de coopération

internationale et de solidarité, et de contribuer à l'ouverture internationale des habitants de leurs

territoires ;

3. Ils animent un réseau multi-acteurs (associations, collectivités territoriales, établissements d'enseignement, structures d'éducation populaire, établissements publics, acteurs économiques, etc.) dans une dynamique d'échanges, de travail collaboratif, de concertation et de subsidiarité.

Cela se concrétise par la mise en œuvre de 4 activités :

1. L'identification des acteurs : constitution de bases de données ;

2. L'information : veille informative, production et diffusion d'information ;

3. L'appui aux porteurs de projet : formation, conseil et appui méthodologique ;

4. L'animation des échanges et de la concertation entre les acteurs : capitalisation d'expériences, mutualisation, organisation de rencontres, création de synergies.

Télécharger la plaquette en PDF.
Contacts au Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères :
Mise à jour : février 2018

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Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères

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Depuis le milieu des années 90, plusieurs régions françaises ont mis en place des " dispositifs régionaux d'échange, d'appui et de concertation multi-acteurs de la coopération internationale ", à l'initiative conjointe de l'État (représenté par la préfecture de Région), de collectivités territoriales et/ou d'associations.

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L'accélérateur de projet est une méthode où un groupe aide un porteur de projet à élaborer un plan d'action via un processus de discussion structuré de manière à favoriser l'écoute active.
Pourquoi faire ?

Faire avancer collectivement un projet en une heure.

L'essentiel

Discussion structurée faisant intervenir des pairs pour aider un individu à résoudre un problème rencontré lors de la réalisation d'un projet.

0. Préparation: 5 min
1. Exposé de la problématique: 5 min
2. Questions de clarification: 5 min
3. Reformulation de la question " je voudrai que le groupe m'aide à... ": 5 min
4. Réactions, commentaires, suggestions: 20-30 min
5. Synthèse + Plan d'action: 5-10 min
6. Évaluation et intégration des apprentissages vécus: 5-10 min

La méthode en détail
http://www.multibao.org/#cpcoop/animer_ateliers/blob/master/soutenir_porteurs_projets/accelerateur_de_projets.md
Astuces, conseils, points de vigilance

Bien préparer la question en amont (QUESTION PUISSANTE) et respecter le temps (BOITE TEMPORELLE)

conseils pour bien animer: https://github.com/reseau-archipel/contenus_formation_reutilisables/blob/master/bien_animer_accelerateur_de_projet.md

Informations
Complexité de mise en œuvre: **
Ingrédients: QUESTION PUISSANTE, STRUCTURE DE PAROLE, BOITE TEMPORELLE

Matériel: chaises ou lieu confortable pour s'asseoir.

Taille du groupe: petit-moyen

Durée: 45-60 min

Formats proches

Experts, communauté de pratique

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L'accélérateur de projet est une méthode où un groupe aide un porteur de projet à élaborer un plan d'action via un processus de discussion structuré de manière à favoriser l'écoute active. Faire avancer collectivement un projet en une heure. Discussion structurée faisant intervenir des pairs pour aider un individu à résoudre un problème rencontré lors de la réalisation d'un projet.

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Mouvement jeune pour l'agrécologie et l'alimentation durable

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Mouvement Sillage - Mouvement Jeune pour l'agroécologie

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Depuis plus de 20 ans, les rencontres annuelles du RED (réseau national pédagogique de l'enseignement agricole/Bureau des relations Européennes et internationales de la DGER) permettent de découvrir de nouveaux outils pédagogiques et d'échanger autour des pratiques de l'ECSI ( Education à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale) à destination des jeunes.

Les méthodes et outils d'ECSI reposent sur la participation active et des mises en situation qui facilitent la prise de conscience via le partage de connaissances et l'expérimentation.

La plupart des cours, modules, projets... intègrent déjà l'ECSI. Comment mieux la mettre en valeur pour enrichir ses cours et projets pédagogiques grâce aux nombreux outils interactifs qu'offre cette approche. Ce sera l'entrée thématique choisie pour ces rencontres 2022 à Dunkerque.

Formation ouverte aux personnels de l'enseignement agricole public et privé.

Des temps d'ateliers en petits groupes permettront d'avancer sur ses propres projets. Aussi, il peut être profitable de venir en équipe pédagogique d'un même établissement.

Inscription avant le 4 mai 2022 via le PNF : https://www.institut-agro-montpellier.fr/index.php/formations/formation-tout-au-long-de-la-vie/recherche-d-une-formation-continue/rencontres-red-2021

Objectifs pédagogiques

Cette formation proposera de :

- Mieux appréhender la notion d'ECSI et l'étendue des champs qu'elle recouvre (ESC, histoire géographie, économie, langues, vie scolaire, biologie, écologie, enseignement technique...)

- Tester et se former à l'utilisation d'outils pédagogiques non formels (pour débattre, s'engager, travailler en équipe...)

- Partager des expériences menées dans des établissements

- Aider les participants à inscrire leurs actions dans les différents programmes de l'enseignement agricole (EPA2, Transitions, EDD, Coopération Internationale...)

Nous aurons le plaisir de partager certains ateliers avec des jeunes volontaires internationaux accueillis dans des établissements agricoles.

L'hébergement, ainsi que les demi-journées du 31 mai et du 3 juin se feront dans un gîte à proximité du LPA de Dunkerque, où nous organiserons les journées du 1er et 2 juin. Navettes possible depuis la gare de Dunkerque.

Témoignages de volontaires étrangers accueillis en lycée agricole

Accélérateurs de projets

Point sur les activités et ressources du RED (Guide de la mobilité, réseau des volontaires étranger, moveagri, carnet de mobilité, festival alimenterre, partenariats, projets ERASMUS+...)

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Rencontres du RED 2022 / PNF - Booster ses pratiques pédagogiques avec les outils de l'Éducation à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale (ECSI)

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Depuis plus de 20 ans, les rencontres annuelles du RED (réseau national pédagogique de l'enseignement agricole/Bureau des relations Européennes et internationales de la DGER) permettent de découvrir de nouveaux outils pédagogiques et d'échanger autour des pratiques de l'ECSI ( Education à la Citoyenneté et à la Solidarité Internationale) à destination des jeunes.