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Jeux, discussions, billet d'entrée (Google Forms).

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Jeux, discussions, billet d'entrée (Google Forms).

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Prendre le temps d'avoir de vrais discussions avec eux. 

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Prendre le temps d'avoir de vrais discussions avec eux. 

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Beaucoup de conversations en classe et à l'extérieur de la classe avec mes élèves. Beaucoup d'écoute active.

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Présentation de soi en début de classe (incluant prénom voulu).

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Présentation de soi en début de classe (incluant prénom voulu).

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Questionnaire Proust au début et à la fin du semestre.

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Questionnaire Proust au début et à la fin du semestre.

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Question de la journée qui est liée aux expériences personnelles des élèves.

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Accueillir les élèves

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Discussion, prendre le temps d'établir un rapport avec les élèves individuellement. 

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Discussion, prendre le temps d'établir un rapport avec les élèves individuellement. 

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google formulaire, jamboards, discussions

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Je discute souvent avec mes élèves. À tous les lundis, je leur demande de partager ce qu'ils ont fait pendant la fin de semaine.

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Je discute souvent avec mes élèves. À tous les lundis, je leur demande de partager ce qu'ils ont fait pendant la fin de semaine.

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Une vérité et deux mensonges et la classe doit essayer de trouver quelles est la vérité. Un genre de détecteur de mensonges.

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Une vérité et deux mensonges et la classe doit essayer de trouver quelles est la vérité. Un genre de détecteur de mensonges.

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prendre le temps nécessaire (pas se dépêcher)

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prendre le temps nécessaire (pas se dépêcher)

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discussion ouverte avec règle basée sur le respect

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discussion ouverte avec règle basée sur le respect

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Kahoot vrai ou faux sur l'enseignant.e, Google form, raconter mon ou ma camarade, jeu du miroir etc..

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Disctuer ensemble et individuellement, passer le temps nécessaire à créer les liens avec eux et bâtir des relations de confiance

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Intérêts / Compétences / Stratégies de littératie

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Intérêts / Compétences / Stratégies de littératie

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Sondage au début du cours (google forms), collage virtuel qui les représente (et j'en présente un aussi), prendre le temps de discuter avec eux tout au long du cours, mais surtout lors des premières semaines. 

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Sondage au début du cours (google forms), collage virtuel qui les représente (et j'en présente un aussi), prendre le temps de discuter avec eux tout au long du cours, mais surtout lors des premières semaines. 

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Demander à chaque élève le prénom et le pronom qu'ils utilisent (dans mon Google Forms d'accueil). 

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Demander à chaque élève le prénom et le pronom qu'ils utilisent (dans mon Google Forms d'accueil). 

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Je suis d'abord accueillante et inclusive dans mes propos en salle de classe :)

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Je suis d'abord accueillante et inclusive dans mes propos en salle de classe :)

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Démonstration constante de la positivité et du respect

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Démonstration constante de la positivité et du respect

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Activité qui amène chaque élève à présenter son voisin 

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Activité qui amène chaque élève à présenter son voisin 

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Question du jour, en rentrant, avant la leçon. Ex: Si vous gangrenai 1 million $$, que feriez vous avec? 

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Question du jour, en rentrant, avant la leçon. Ex: Si vous gangrenai 1 million $$, que feriez vous avec? 

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Jamboard, discussions avec les élèves, établir des attentes pour les projets (ex. s'ils préfèrent être créatifs etc.)

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Actvité impliqunt les élèves : ex équipe de 2 un élève présente l'autre.

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Actvité impliqunt les élèves : ex équipe de 2 un élève présente l'autre.

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creation de règle de vie pour faciliter l'écoute active

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creation de règle de vie pour faciliter l'écoute active

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Créer des équipes de travail équilibrées et efficaces.

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Créer des équipes de travail équilibrées et efficaces.

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Des contrôles quotidiens, des questions sur les activités extrascolaires et les week-ends, des petits détails sur leurs intérêts et des rappels de temps en temps dans le cadre du programme scolaire.

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données face à leurs intérêts, passions, vécu, expérience de vie

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données face à leurs intérêts, passions, vécu, expérience de vie

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Preuves triangulées - observations, conversations, productions

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Valoriser le travail d'équipe, les discussions de classe et les discussions entre élèves.

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Je fais des "check-ins" une fois par mois avec des google formulaires pour savoir comment ils se sentent, ce qu'ils aiment/n'aiment pas à date, ce qu'ils espèrent faire, etc

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activités  de discussion entre élèves et l'enseignant  à propos de l,actualité ou les attentes 

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activités  de discussion entre élèves et l'enseignant  à propos de l,actualité ou les attentes 

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Planifier des activités basées sur le profil de la classe surtout en ce qui concerne leur intérêt. 

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Planifier des activités basées sur le profil de la classe surtout en ce qui concerne leur intérêt. 

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Utiliser les noms et pronoms des élèves (recueilli dans un sondage initial)

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Utiliser les noms et pronoms des élèves (recueilli dans un sondage initial)

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Discuter des intérêts et du vécu des élèves en étant vraiment intéressé. Partager mon vécu et mes propres intérêts. Parler aussi d'événements qui se passent en leur demandant de partager leurs opinions.

Jeux et discussions

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Choisir des textes d'études qui intéresseront les élèves.

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Choisir des textes d'études qui intéresseront les élèves.

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Je ne recueille pas de données, j'apprend à connaître mes élèves pour de vrai.

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Je ne recueille pas de données, j'apprend à connaître mes élèves pour de vrai.

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Accueil chaleureux en salle de classe et sincère intérêt de ma part envers ce qui les intéresse.

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Accueil chaleureux en salle de classe et sincère intérêt de ma part envers ce qui les intéresse.

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Bingo où les cases sont des caractéristiques afin de connaître une personne. 

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Bingo où les cases sont des caractéristiques afin de connaître une personne. 

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Je fais des activités de connaissance de soi et des autres  provenant d'une formation en Pédagogie Culturelle

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Je fais des activités de connaissance de soi et des autres  provenant d'une formation en Pédagogie Culturelle

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Il aide à créer des activités intéressantes pour les élèves et leur donner l'occasion d'être actifs dans leur apprentissage.

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Planification de microcliniques pour enseigner explicitement des compétences liées à apprendre à apprendre

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Planification de microcliniques pour enseigner explicitement des compétences liées à apprendre à apprendre

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J'ai utilisé les formulaires avec des questions afin de mieux connaitre mes élèves.

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J'ai utilisé les formulaires avec des questions afin de mieux connaitre mes élèves.

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Donner la chance à tout le monde de s'exprimer, donner de l'importance à tout ce qu'ils disent sur eux, 

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Donner la chance à tout le monde de s'exprimer, donner de l'importance à tout ce qu'ils disent sur eux, 

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Ja partage mes propres intérêts, ceci fait en sorte que les élèves qui les partagent se manifestent tout de suite. Après, je découvre les intérêts des autres et les incluent dans les discussions et exemples pendant les leçons.

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Ja partage mes propres intérêts, ceci fait en sorte que les élèves qui les partagent se manifestent tout de suite. Après, je découvre les intérêts des autres et les incluent dans les discussions et exemples pendant les leçons.

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On parle de santé mentale à tous les jours (divers formats, jeux, discussions, articles, analyse, vidéo, etc.)

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On parle de santé mentale à tous les jours (divers formats, jeux, discussions, articles, analyse, vidéo, etc.)

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Établir les normes de fonctionnement dès le début des cours, assurer la co-construction des critères pour un climat oû tous peuvent s'exprimer en sécurité

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Les activités comme : Qu'est ce que j'aime dans mon cours.
Qu'est-ce que je n'aime pas dans mon cours.

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Formulaire Qui suis-je? 1 vérité 2 mensonges

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Formulaire Qui suis-je? 1 vérité 2 mensonges

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Donner un projet de présentation aux élèves.

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Donner un projet de présentation aux élèves.

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Discussion ouverte, et rappels constants qu'une question "stupide" ça n'existe pas. Toutes les questions sont bonnes et valides. 

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Discussion ouverte, et rappels constants qu'une question "stupide" ça n'existe pas. Toutes les questions sont bonnes et valides. 

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Établir les règles de classes dès le début, mais en garder quelques-unes que les élèves pourront choisir de façon démocratique également, afin qu'ils ne sentent pas que c'est imposé.

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Établir les règles de classes dès le début, mais en garder quelques-unes que les élèves pourront choisir de façon démocratique également, afin qu'ils ne sentent pas que c'est imposé.

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Présentations, questionnaire, discussion sur l'élève: ses motivations, ses intérêts, ses préférences, ses valeurs...

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information/données sur le contexte familial (avec qui communiquer, etc.) 

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information/données sur le contexte familial (avec qui communiquer, etc.) 

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Établir ensemble avec les élèves le code de vie en classe

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Établir ensemble avec les élèves le code de vie en classe

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partager le classroom ou sur desmos

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Toute activité qui touche les intérêts des élèves(sport, technologie..) et aussi leur intelligence multiple.

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Toute activité qui touche les intérêts des élèves(sport, technologie..) et aussi leur intelligence multiple.

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GoogleForm/Sondage virtuelle en début de classe

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GoogleForm/Sondage virtuelle en début de classe

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Je prêche par l'exemple et fait vivre  le respect de tous en classe. 

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Je prêche par l'exemple et fait vivre  le respect de tous en classe. 

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Planifier en fonction de leurs intérêts.

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Planifier en fonction de leurs intérêts.

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Choisir des activités ou des exemples qui peuvent intéresser ou piquer l'intérêt des élèves.

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Choisir des activités ou des exemples qui peuvent intéresser ou piquer l'intérêt des élèves.

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Faire preuve de flexibilité en vertu de la réalité de l'élève (santé mentale, réalité à l'extérieur de la classe)

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Faire preuve de flexibilité en vertu de la réalité de l'élève (santé mentale, réalité à l'extérieur de la classe)

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Je fais un cercle avec des jeux de cartes.  Exemple de questions: qu'elle est mon prénom préféré? Un 

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Je fais un cercle avec des jeux de cartes.  Exemple de questions: qu'elle est mon prénom préféré? Un 

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Rencontre régulière avec chaque élève individuellement pour suivre leur progrès sur leur travail, donner de la rétroaction, établir leur date de remise selon leur besoin personnelle et horaire

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Rencontre régulière avec chaque élève individuellement pour suivre leur progrès sur leur travail, donner de la rétroaction, établir leur date de remise selon leur besoin personnelle et horaire

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Discussion de leurs intérêts. Démontrer qu'on partage les mêmes goûts parfois.

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Discussion de leurs intérêts. Démontrer qu'on partage les mêmes goûts parfois.

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gestion pédagogique, regroupements, contenu et explorations conceptuelles en lien avec leurs intérêts, passions et forces pour accroître l'engagement

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ne jamais dire "non/c'est incorrect" à une réponse - trouver une façon de rendre au moins un élément de leur réponse utile/intéressant pour notre discussion

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Sondage et formulaire au début de l'année.

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Accueillir les élèves/Dire bonjour/Mettre de la musique

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Accueillir les élèves/Dire bonjour/Mettre de la musique

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Differentiation des leçons, des travaux, évaluations, intéraction avec les élèves.

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Differentiation des leçons, des travaux, évaluations, intéraction avec les élèves.

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Établir un profil de classe en début de semestre permet de suivre la progression et d'ajuster et de célébrer les succès.

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Établir un profil de classe en début de semestre permet de suivre la progression et d'ajuster et de célébrer les succès.

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sur une échelle de 1-10, quelle note donner à son année année scolaire  précédente, ses cours,  pourqquoi? Qu est ce que aurais-pu augmente ses notes ou qui permis cette bonne note?

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sur une échelle de 1-10, quelle note donner à son année année scolaire  précédente, ses cours,  pourqquoi? Qu est ce que aurais-pu augmente ses notes ou qui permis cette bonne note?

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faire un partage de leur sport favori

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Discuter avec mes élèves ce qui est vraiment important pour eux.

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Discuter avec mes élèves ce qui est vraiment important pour eux.

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Prendre un temps en après-midi pour faire des jeux de sociétés proposées par les élèves.

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Proposer des activités attrayantes et pertinentes.

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Proposer des activités attrayantes et pertinentes.

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pour faire le suivi des élèves à travaers le classroom

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Organiser une activité de socialisation tous les lundis pour connaître la santé mentale de tous mes élèves.

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Organiser une activité de socialisation tous les lundis pour connaître la santé mentale de tous mes élèves.

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Je me donne en exemple. Les élèves apprécient que j'ai des problèmes et diificultés aussi.

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Je me donne en exemple. Les élèves apprécient que j'ai des problèmes et diificultés aussi.

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Mieux adapter mon enseignement en fonction des forces et défis des élèves afin d'appuyer les élèves sans qu'ils se sentent "en arrière des autres"

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Mieux adapter mon enseignement en fonction des forces et défis des élèves afin d'appuyer les élèves sans qu'ils se sentent "en arrière des autres"

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Fournir un programme et un curriculum diversifiés qui favorisent l'inclusion et qui répondent à l'expérience de vie de chaque élève

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Je commence ma journée avec une pensée inspirante pour mousser les réflexions. Par la suite je prends la température de la classe à travers des questionnaires sur la roues des émotions et les objectifs que chaque élève se fixe pour la journée...

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Je commence ma journée avec une pensée inspirante pour mousser les réflexions. Par la suite je prends la température de la classe à travers des questionnaires sur la roues des émotions et les objectifs que chaque élève se fixe pour la journée...