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Un jour, une énigme              Décembre    

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Un jour, une énigme              Décembre    

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Faire des mathématiques en s'amusant tout au long du mois de décembre ! Un calendrier de l'avent mathématiques proposé par les circonscriptions d'Évian et Thonon, où vous découvrirez chaque jour une énigme à résoudre avec les élèves avec 3 niveaux de difficulté : cycle 1, cycle 2 et cycle 3

Des énigmes sont proposées également les mercredis, samedis et dimanches ainsi que pendant les vacances, si les élèves désirent poursuivre à la maison. Elles sont réalisables sur TNI, vidéoprojecteur, tablette ou ordinateur.

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Publié dans Cycle 1 (3 à 6 ans), Cycle 2 (6 à 9 ans), Cycle 3 (9 à 12 ans), M@ths en-jeux par . 39 commentaires

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Faire des mathématiques en s'amusant tout au long du mois de décembre...

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Les 24 heures du Mans en problèmes au cycle 2

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Les 24 heures du Mans en problèmes au cycle 2

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Problèmes mathématiques pour Cycle 2

Crédits photos : 24h-lemans.com

Clique sur les images pour accéder aux problèmes.

Une formule 1 de 2018 est venue faire quelques tours de démonstration.

Quel est l'âge de cette formule 1 ?

Les techniciens, habillés en noir, changent les pneus.

Combien faut-il de techniciens pour 5 voitures ?

La course est lancée. Il va bientôt falloir changer les pneus des roues.

Combien y a-t-il de roues ?

Dans la course, il y a :

13

12

Ferrari

Porsche

Corvette

2

Aston Martin

4

Combien y-a t'il de voitures en tout ?

Certaines voitures de course atteignent de grandes vitesses. Sur la même route, une voiture normale va deux fois moins vite.

A quelle vitesse peut rouler une voiture normale ?

La course dure 24 heures.

Depuis combien de temps la course a-t'elle commencé ?

Les voitures possèdent toutes un numéro de course.

Combien d'adversaires la voiture n°65 doit-elle doubler pour arriver à la quatrième place?

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Problèmes C2 Le Mans by PE @profgui93 on Genially

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Problèmes mathématiques pour Cycle 2 Crédits photos : 24h-lemans.com Clique sur les images pour accéder aux problèmes. Une formule 1 de 2018 est venue faire quelques tours de démonstration. Quel est l'âge de cette formule 1 ? Les techniciens, habillés en noir, changent les pneus. Combien faut-il de techniciens pour 5 voitures ?

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Une chaine youtube de vidéo-problèmes du CP au CM2

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Une chaine youtube de vidéo-problèmes du CP au CM2

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Jeune institutrice primaire 👩🏻‍🏫 et étudiante en sciences de l’éducation en cours du soir👩🏻‍🎓
Passionnée de TIC 🖥️

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Documents d'accompagnement de la séquence

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Documents d'accompagnement de la séquence

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Petites énigmes mathématiques (Cycle 2)

inspirées de M@ths en vie

Combien de fois dois-je remplir mon verre doseur avec cette quantité d'eau pour obtenir 1 litre ?

Si j'achète toutes les barquettes de fraises, combien vais-je payer au marchand ?

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Read this free ebook by Elodie LERCH-CHEVAL. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Ceux-ci sont classés par niveaux : du niveau 1 (à partir du CP) au niveau 4 (à partir du CM).
Vous pouvez écouter directement les podcasts ou bien les télécharger au format MP3.
Quelques exemples d’activités sont proposées dans un document associé.
Pour chaque niveau, vous retrouverez également un document permettant de télécharger le verbatim et les réponses pour chaque énoncé.

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Vous trouverez ici des podcasts (audio) d'énoncés de problèmes arithmétiques simples.

Ceux-ci sont classés par niveaux : du niveau 1 ( à partir du CP) au niveau 4 ( à partir du CM).
Vous pouvez écouter directement les podcasts ou bien les télécharger au format MP3.
Quelques exemples d'activités sont proposées dans un document associé.
Pour chaque niveau, vous retrouverez également un document permettant de télécharger le verbatim et les réponses pour chaque énoncé.

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Vous trouverez ici des podcasts (audio) d'énoncés de problèmes arithmétiques simples. Ceux-ci sont classés par niveaux : du niveau 1 (à partir du CP) au niveau 4 (à partir du CM). Vous pouvez écouter directement les podcasts ou bien les télécharger au format MP3. Quelques exemples d'activités sont (...)

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Situations mathématiques oralisées                                    GS-CP-CE1

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Situations mathématiques oralisées                                    GS-CP-CE1

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Réalisé à partir de "Un problème par jour" M@thenvie, avec l'aimable autorisation des auteurs. Anne Valentinhttps://www.ddec06.fr/personnes-ressource/

Des situations mathématiques GS/CP/CE1

En préambule, message des auteurs

M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et en mathématiques, basé sur de nombreuses activités variées du cycle 1 au cycle 4.Ces activités sont conçues autour de supports numériques (photos, vidéos, pages web) qui ne sauraient être que de simples illustrations. Ils contiennent un ou des éléments mathématiques qu'il est nécessaire de prélever pour pouvoir résoudre le problème.Objectifs :

Ancrer les mathématiques au réél afin d'améliorer la compréhension en résolution de problèmes.

Développer la perception des élèves sur les objets mathématiques qui nous entourent afin de susciter des questionnements mathématiques.

Mode d'emploi du Genially

Grande section - CP - CE1

géométrie/mesures

codage, algorithmes

Consigne

Vie quotidienne

cliquez pour lire la consigne.

Conseils, ressources.

Fais-toi aider par une grande personne pour tracer la barrière. OU Utilise le modèle que je t'ai fabriqué.

Situation N°1

Photo 1

Consigne

Dans chacune des 4 photos suivantes, trouve au moins un triangle. Ensuite, cherche-les tous, il y en a bien plus que tu ne crois !

Photo 2

Photo 3

Photo 4

Situation N°2

Consigne

Reproduis (ça veut dire, recopie comme sur la photo) cette barrière sur une feuille

Agrandis-la en respectant le rythme des couleurs.

Tu peux te faire aider pour tracer la barrière. OU tu demandes à tes parents s'ils veulent bien photocopier le modèle que je t'ai préparé.

Situation N°3

Consigne

Aujourd'hui je mange avec 3 autres personnes.

1. Ai-je sorti la bonne quantité deverres ?d'assiettes ?de couteaux ?de fourchettes ?

2. Dois-je ajouter ou enlever certaines choses ? Si oui, lesquelles ?

Situation N°4

Consigne

Ce matin, il y avait 7 sachets de sardines en chocolat chez le chocolatier. Combien ont été vendus ?

Observer l'image et la "parler"...

Repérer les 3 sachets.

Placer la situation dans le temps qui se déroule. Là, j'en vois....

Avant il y en avait ...........

Où sont les autres ? Ils ont été vendus.

Situation N°5

Consigne

Nomme les formes géométriques que tu vois sur cette photo.

Situation N°6

Consigne

J'ai déjà cueilli trois jonquilles

Combien y en avait-il avant ma cueillette ?

J'en cueille encore 2.
Combien en restera-t-il ?

Observer la photo.

Repérer les jonquilles.

Les dénombrer.

Garder cette quantité dans sa tête ou l'écrire.

J'en ai déjà cueilli 3. Mais AVANT cette cueillette, elles étaient avec les autres.

On revient à l'image avec les 5 jonquilles qui restent.

J'en cueille 2.

Il va m'en rester ... ?

Situation N°7

Consigne

- Quel est le prix d'une glace avec 1 boule ? - Quel est le prix d'une glace à 5 boules ? J'ai un billet de 5 euros et je veux acheter une boule. Combien d'argent va-t-on me rendre ? - Combien coûte une glace à 3 boules ? - Combien coûte un café ?

Cette situation est une lecture de données. Seule la question : J'ai un billet de 5 euros et je veux acheter une boule. Combien d'argent va-t-on me rendre ? nécessite un calcul. Si difficulté alors, remplacer le billet de 5 euros par 5 pièces, ou par 5 jetons.

As-tu aimé réfléchir en t'aidant d'images ?SI oui, alors, à toi d'inventer des situations mathématiques que tu écriras à partir de photos prises dans ta maison ou dans ton jardin, ou les deux !

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Réalisé à partir de "Un problème par jour" M@thenvie, avec l'aimable autorisation des auteurs. Anne Valentinhttps://www.ddec06.fr/personnes-ressource/ Des situations mathématiques GS/CP/CE1 En préambule, message des auteurs M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et en mathématiques, basé sur de nombreuses activités variées du cycle 1 au cycle 4.Ces activités sont conçues autour de supports numériques (photos, vidéos, pages web) qui ne sauraient être que de simples illustrations.

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Situations mathématiques oralisées                                     CE2-CM

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Situations mathématiques oralisées                                     CE2-CM

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Réalisé à partir de "Un problème par jour" M@thenvie, avec l'aimable autorisation des auteurs. Anne Valentinhttps://www.ddec06.fr/personnes-ressource/

Des situations mathématiquesCE2 - CM - 6ème

En préambule, message des auteurs

M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et en mathématiques, basé sur de nombreuses activités variées du cycle 1 au cycle 4.Ces activités sont conçues autour de supports numériques (photos, vidéos, pages web) qui ne sauraient être que de simples illustrations. Ils contiennent un ou des éléments mathématiques qu'il est nécessaire de prélever pour pouvoir résoudre le problème.Objectifs :Ancrer les mathématiques au réél afin d'améliorer la compréhension en résolution de problèmes.Développer la perception des élèves sur les objets mathématiques qui nous entourent afin de susciter des questionnements mathématiques.

MODE D'EMPLOI DU GENIALLY

CE2 - CM

géométrie/mesures

codage, algorithmes

Consigne

Vie quotidienne

cliquez pour lire la consigne.

Conseils, ressources.

Fais-toi aider par une grande personne pour tracer la barrière.OUUtilise le modèle que je t'ai fabriqué.

Situation N°1

Consigne

J'ai mis deux lettres dans chaque boite aux lettres.Combien en ai-je distribuées au total ?

Situation N°2

Consigne

Cette situation est plus difficile qu'elle en a l'air.En effet, elle suppose que l'enfant comprenne qu'il y avait davantage de crayons avant qu'elle en donne un à chacun.Ce que l'on voit est ce qui reste.Faire écrire toutes les données et faire vivre la situation en vrai si la compréhension de l'énoncé pose question.- 5 enfants qui ont reçu chacun un crayon.- dans le pot, il en reste 6.Un schéma peut les aider.

La maîtresse a distribué un crayon à chacun des 5 élèves de notre groupe. Voici ce qu'il reste.Combien y en avait-il avant ?

Situation N°3

Consigne

Nous sommes 9 à table.Si j'achète ces millefeuilles,combien de personnes n'auront pas de dessert ?Observe bien l'image, et si tu es en CM1 ou CM2, calcule ce que je vais dépenser sij'achète tous ces millefeuilles.

Situation N°4

Consigne

Pour se mettre au clair sur les solides : les reconnaître, les nommer, les décrire.Je vous conseille deux vidéos :

Nomme tous ces solides.Trouve pour chacun d'eux le nombre de faces, d'arêtes et de sommets.Trois d'entre eux ont le même nombre de faces, de sommets et d'arêtes, lesquels ?

Situation N°5

Consigne

Situation pas si facile que cela, malgré les apparences.Egaliser une collection, cela suppose que j'ai bien compris ce que voulait dire "autant que".Autant que, c'est pareil, ni plus ni moins. C'est la même quantité dénombrable, ni plus ni moins.N'hésitez pas à manipuler avec de "vrais" fruits !

Quelle est l'assiette qui contient le moins de fruits ?Si tu veux qu'il y ait autant de fruits dans les trois assiettes, combien dois-tu en ajouter au minimum ?Si tu veux qu'il y ait 6 fruits dans chaque assiette, combien dois-tu en enlever en tout ?Tu prends tous les fruits que tu vois dans les 3 assiettes pour les mettre dans un saladier ? Combien y aura-t-il de fruits dans ce saladier ?

Situation N°6

Consigne

Je souhaite répartir ces bonbons pour préparer 3 coupelles parfaitement identiques. C'est-à-dire avec le même nombre de bonbons des deux sortes.Combien de bonbons de chaque sorte dois-je mettre dans chacune ?Combien m'en restera-t-il ?

Situation N°7

Consigne

Je distribue toutes les barres d'un paquet à 6 enfants.-Combien en auront-ils chacun ?J'achète ces deux paquets.- Combien aurai-je de barres de chocolat en tout ?

Situation N°8

Consigne

Ce nombre indique que ce parking peut accueillir 45 véhicules maximum.

Ce nombre indique qu'il y a encore 20 places disponibles pour se garer.

Quel est le parking qui contient le plus de places ?Quel est le parking qui a le plus de places libres ?Si 4 voitures entrent dans le parking de la médiathèque,quel nombre sera alors affiché ?

Situation N°9

Consigne

13randonneurs ont déjà réservé leur place au refuge du Goûter.Nous sommes un groupe de6 randonneurs.Restera-t-il assez de place pour nous ?

Situation N°10

Consigne

A combien me revient une paire de chaussure ?Combien vais-je payer si j'achète 4 paires de chaussures ?

Situation N°11

Consigne

Observe bien la pancarte.Calcule le nombre d'heures d'ouverture pour la journée du 12/12/2020.

Situation N°12

Consigne

Méthodologie et corrigé de cette situationICI

Est-ce qu'avec 10€ je peux acheter tous les pains aux olives ?Combien me restera-t-il ou combien me manquera-t-il ?

Situation N°14

Consigne

4,60 €

Méthodologie et corrigé de cette situationICI

Si j'achète 5 barquettes de fraises, la cinquième est à moitié prix.Combien vais-je payer ?Si j'en achète 20, on m'en offre trois.Combien vais-je payer ?

Situation N°15

Consigne

Méthodologie et corrigé de cette situationICIAttention, il y a une donnée inutile...

Le boulanger dispose de 5 plaques d'œufs complètes plus celleque tu vois à l'image.Il doit réaliser 28 flans de 8 parts chacun.Pour chaque flan il a besoin de 7 œufs.En aura-t-il assez ? Explique ta réponse par tes calculs.

Situation N°16

Consigne

Méthodologie et corrigé de cette situationICIUn petit rappel en vidéo ?

Pour faire une mousse au chocolat, j'utilise les trois quarts de la tablette.Combien de carrés restera-t-il ?

Situation N°18

Consigne

Méthodologie et corrigé de cette situationICIRetrouvez un tableau de conversion vraiment pratique !C'est là.

Je dois compléter le verre doseur afin d'avoir 500g de sucre. Là, pour l'instant, j'ai mis 100 g.Combien devrai-je en ajouter ?Combien cela fait-il en kg ? En mg ?

Situation N°19

Consigne

Méthodologie et corrigé de cette situationICIRetrouvez un tableau de conversion vraiment pratique !C'est là.

Observe bien l'image et toutes les informations qui s'y trouvent.Quel prix vais-je payer pour 3 tablettes ?Quelle quantité de chocolat aurais-je ?Je souhaite avoir 2kg de chocolat.Combien de tablettes comme celle-ci devrai-je acheter ?Combien vais-je payer ?

Situation N°20

Consigne

Méthodologie et corrigé de cette situationICIRetrouvez un tableau de conversion vraiment pratique !C'est là.

Quelle quantité de sucre contiennent ces trois paquets? Donner le résultat en g et en kg.Si je souhaite acheter 6 kg de sucre, combien de paquets devrai-je acheter ?Et si je veux 7 kg ?

As-tu aimé réfléchir en t'aidant d'images ?SI oui, alors, à toi d'inventer des situations mathématiques que tu écriras à partir de photos prises dans ta maison ou dans ton jardin, ou les deux !

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unproblemepar jour CE/CM by ANNE VALENTIN on Genially

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Réalisé à partir de "Un problème par jour" M@thenvie, avec l'aimable autorisation des auteurs. Anne Valentinhttps://www.ddec06.fr/personnes-ressource/ Des situations mathématiquesCE2 - CM - 6ème En préambule, message des auteurs M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et en mathématiques, basé sur de nombreuses activités variées du cycle 1 au cycle 4.Ces activités sont conçues autour de supports numériques (photos, vidéos, pages web) qui ne sauraient être que de simples illustrations.

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Fiche méthodologique pour résoudre un problème

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Fiche méthodologique pour résoudre un problème

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Fiche méthodologique pour résoudre un problème

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Fiche méthodologique pour résoudre un problème

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Création de problèmes à partir d'une sortie                      Cycle 2

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Création de problèmes à partir d'une sortie                      Cycle 2

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Photo-problèmes 1 : les écoliers décollent avec Thomas Pasquet

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Photo-problèmes 1 : les écoliers décollent avec Thomas Pasquet

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OBSERVE les différents affichages.

Quelle heure sera-t-il dans deux minutes ?
Non

Lorem ipsum dolor sit
Mauvaise réponse ! Mauvaise réponse !
signifie que le décollage aura lieu dans 2h50

11h48

Quand aura lieu le décollage ?

Mauvaise réponse !
Mauvaise réponse !

Lorem ipsum dolor sit

Voici le panneau d'accueil de Cap Canaveral, où se trouve la base de lancement des fusées aux Etats-Unis.

Depuis combien d'années existe cette ville ?

57 ans
Mauvaise réponse ! Bravo !

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Sur le Crew dragon, il y a 6 gros panneaux solaires et 2 petits.

Sur les gros panneaux il y a 20 lignes de 18 cellules chacune.

Combien y en a-t-il de cellules sur un grand panneau ?

38

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Combien y a-t-il de cellules sur un petit panneau?

Sur les petits il y a 20 lignes de 9 cellules chacune.

Lorem ipsum dolor sit
Attention ! Calcule pour les petits et les grands panneaux !

Combien y a-t-il de cellules en tout?
Les 2 petits : 180x2 = 360

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Ils portent tous des chaussettes.

Trouve le nombre de paires de chaussettes!

11 astronautes donc 11 paires de chaussettes !

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Parmi ces candidats, tu vois une jeune femme qui a la moitié de l'âge du plus âgé qui a 54 ans.

Quel âge a cette candidate ?

La moitié de 54, c'est 27 !

Lorem ipsum dolor sit

Toutes nos félicitations si tu as réussi à trouver toutes les réponses !

Lorem ipsum dolor sit

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Photos Problèmes Les écoliers décollent avec Thomas Pesquet !

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Photo-problèmes 2 : les écoliers décollent avec Thomas Pasquet

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Photo-problèmes 2 : les écoliers décollent avec Thomas Pasquet

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Si je joue 156 fois du saxophone pendant 30 minutes, combien de minutes cela représente-t-il ?

Bien joué jeune astronaute !

156x3 0 = 4 68 0
Non ... Pour trouver le nombre d'heures, tu ne dois pas calculer la moitié de 4 680.

Tu dois chercher combien de fois tu as 60 dans 4 680 !
Je joue donc 4 680 minutes. Mais sauras-tu trouver combien cela représente en heures? Attention : 1 heure = 60 minutes ! 48

Bon raisonnement mais erreur de calcul ...

L'ISS fait 480 tours en 30 jours !

Non ... Bon raisonnement mais erreur de calcul !

Attention, une heure = 60 minutes !
NON ... Une heure = 60 minutes ! 2 heures = 120 minutes ! Donc 24 h = ? minutes
Le vaisseau met 1 440 minutes pour rejoindre l'ISS !

Si Thomas mange trois boîtes par jour, combien de boîtes aura-t-il mangées au bout de trois semaines ?

Au bout de 3 semaines, Thomas aura mangé 63 boîtes !

Non ... Attention, Thomas a déjà effectué un voyage dans l'espace !

Il a donc le plus le plus haut grade !
Le grade A4 n'est accessibl e qu'après avoir effectué un premier vol dans l'espace.
Thomas a déjà effectué un voyage dans l'espace. Il a donc le grade A 4.

12 x 9 500 = 114 000 euros !

Non, fais attention, c'est un rectangle !

Voici une oeuvre réalisée par les élèves de CP de Mme Monnier.

De combien de carreaux se compose-t-elle ?

Cette oeuvre à la manière de l'artiste Chuck Close se compose de 300 carreaux !

C'est un rectangle : L X l donc 15 x 20 !
Non ... Refais ton calcul ... 3 x 864 = 2 592

Félicitations jeune astronaute !

Clique sur mon casque, une petite surprise t'attend !

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Les écoliers décollent avec Thomas Pesquet ! Photos problèmes

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Si je joue 156 fois du saxophone pendant 30 minutes, combien de minutes cela représente-t-il ? Bien joué jeune astronaute ! 156x3 0 = 4 68 0 Non ... Pour trouver le nombre d'heures, tu ne dois pas calculer la moitié de 4 680.

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Des photo-problèmes sur le thème du foot     Cycle 2

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Des photo-problèmes sur le thème du foot     Cycle 2

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Photos problèmes

CYCLE 2

START

Thème : football

Trouve combien va payer un club de football qui achète tous ces ballons.

70 €

60 €

10 € le ballon

80 €

SUPER !

7 fois 10 €

70 euros

7 X 10 = 70

Mon drapeau est formé:d'un rectangle bleud'un rectangle noird'un rectangle blanc

Je suis :

La France

La Roumanie

L' Estonie

Le drapeau de L' Estonie !

Bien vu !

10 paires

5 paires

6 paires

Observe bien ces chaussures de football.Combien de paires de chaussures vois-tu ?

BRAVO !

une paire de chaussure = 2 chaussures

Il y a 10 chaussures

5 X 2 = 10

Il y a 5 paires de chaussures !

Une famille de quatre personnes souhaite acheter des billets pour les huitièmes de finale en catégorie 2.

Combien leur coûteront ces billets ?

420€

100€

105€

4 personnes

4 billets à 105€

Cette famille va payer 420€.

105 + 105 + 105 + 105

4 fois 105 €

(4 x 100) + (4 x 5)

400 + 20 = 420 €

110

100

101

Les onze filles de cette équipe vont faire une séance de tirs au but. Chaque joueuse va tirer 10 fois.

Combien de buts pourraient être marqués si tous les tirs sont réussis ?

11 joueuses

10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10

11 fois 10 tirs

11 x 10 = 110

110 buts pourraient être marqués !

4

10

Cette équipe de football a marqué 3 buts lors de la 2ème mi-temps. Elle finit le match avec 7 buts. Combien de points avait-elle marqués à la 1ère mi-temps ?

7

1ère mi-temps

2ème mi-temps

?

3 buts

7 buts marqués

4 + 3 = 7

4 buts ont été marqués en première mi-temps

7 - 3 = 4

175 mètres

350 mètres

Voici le stade de France où se déroulent de grands matchs de football.

Le grand côté fait 105 mètres.

Le petit côté fait 70 mètres.

Quelle distance mesure tout le tour de ce stade ?

300 mètres

Bravo !

70 m

70 m

105 m

105 m

2 fois 105

105 + 105 = 210

2 fois 70

70 + 70 = 140

210 + 140 = 350

Le tour du terrain fait 350 mètres.

115€

100€

120€

90€

50€

30€

60€

25€

40€

Pour l'anniversaire de mon frère, maman a acheté le maillot le plus cher et le moins cher.

Combien a-t-elle payé ?

Bien joué !

Le moins cher

25€

Le plus cher

90€

90+25=115

Maman a payé 115€.

Le multi joueurs et le foot étoiles

Le multi joueurs et le smarties foot

Le smarties foot et le foot étoiles

60€

50€

70€

Maman a dépensé 130€pour les 2 gâteaux d'anniversaire de mon frère.Quels sont les 2 gâteaux choisis par Maman ?

Le multi joueurs

Le smarties foot

Le foot étoiles

60€

+

70€

Maman a acheté le multi joueurs et le foot étoiles.

60 + 70 = 130

15€

20€

16€

Le lot de 6 boîtes à 30€

Offre

spéciale

Clara voudrait acheter ce lot de 6 boîtes mais elle n'a que 14€...

Combien d'argent lui manque-t-il ?

BRAVO !

14 | ?

30

14 + 16 = 30

30 - 14 = 16

Il manque 16€ à Clara.

YOU'RE GREAT!

congratulations!

Félicitations !Une petite surprise t'attend !

Essaie encore !

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Photos problèmes Football Cycle 2 by valerie.malhautier on Genially

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Photos problèmes CYCLE 2 START Thème : football Trouve combien va payer un club de football qui achète tous ces ballons. 70 € 60 € 10 € le ballon 80 € SUPER !

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Des photo-problèmes sur le thème du foot      Cycle 3

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Des photo-problèmes sur le thème du foot      Cycle 3

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d'un triangle et de 2 quadrilatères.
Je suis :

Le drapeau de la République Tchèque!

Un triangle et 2 quadrilàtères

Je suis:

Une famille de quatre personnes souhaite acheter des billets pour plusieurs matchs de l'Euro.

Combien leur coûteront ces billets pour l'Euro?

4 personnes

L'équipe gagnante de l'Euro aura joué :

En imaginant que tous les matchs se joueront en

90 minutes, combien de temps pourrait passer un joueur sur le terrain sur toute la durée de la compétition, s'il joue en totalité tous les matchs et remporte avec son équipe la compétition?

Combien de fois 60 dans 630 ?

Un joueur passera 10h30 sur les terrains.

En France, selon la Fédération Française de Football (FFF), il y aurait

2 200 000 licenciés qui pratiquent.

2 015 772 sont des garçons.

Il y a 184 225 filles licenciées qui pratiquent.

Baku Olympic Stadium,Baku

Gazprom Arena, StPétersbourg

Dans quel pays se trouve le stade qui accueille le moins de spectateurs ?

66 880 est le plus petit nombre !

Un match de foot dure pendant deux mi-temps de 45 minutes chacune. En cas d'égalité, on joue deux prolongations de 15 minutes chacune.

En tout combien de temps dure un match avec ses prolongations ?

ILS COURENT, ILS COURENT... En moyenne, un attaquant parcourt 8 kilomètres en une heure de jeu.S'il joue pendant tout le match (90 minutes), quelle distance un attaquant parcourt-il ?

Un attaquant va parcourir en moyenne 8 km s'il joue pendant tout le match!

Un amateur de football, après l'Euro 2016, décide de s'intéresser à l'historique des treize dernières rencontres entre la France et le Portugal, regroupées dans le tableau ci-dessous.

Depuis 1973, combien de fois la France a-t-elle gagné contre le Portugal ?

La France a gagné 10 fois .

YOU'RE GREAT!

congratulations!

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d'un triangle et de 2 quadrilatères. Je suis : Le drapeau de la République Tchèque! Un triangle et 2 quadrilàtères Je suis: Une famille de quatre personnes souhaite acheter des billets pour plusieurs matchs de l'Euro. Combien leur coûteront ces billets pour l'Euro?

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Départ en vacances                                                  Cycle 2 

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Départ en vacances                                                  Cycle 2 

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Le camping achète 10 lots.

Le camping va dépenser 600 euros.

Mes parents ont réservé le Mobil-Home Hélios pour 2 semaines au mois d'août.

Mes parents vont payer 1280 euros pour 2 semaines.

de 5 à 8 ans : 8 € par jour
de 8 à 12 ans : 10€ par jour

Ma soeur et moi, nous irons 5 jours au Club Enfants. J'ai 9 ans et ma petite soeur a 6 ans.

Ma soeur a 6 ans : 8 € par jour

J'ai 9 ans : 10 € par jour

Mes parents paieront 90 euros

Quand nous verrons ce panneau, il nous restera 145 km à faire pour arriver au camping. Nous aurons déjà fait 786 km.

Ce qui nous reste à parcourir : 145 km

Quand nous arriverons au camping, nous aurons fait 931 kilomètres !

Durant notre trajet, nous nous arrêterons pour manger.

Nous prendrons 4 Cheese Burgers et 2 glaces italiennes double.

Combien allons-nous payer ?

4 Cheese Burgers à 4€ et 2 glaces à 3€

Nous paierons 22 euros.

Forfait 5 plongées : 150€

Forfait 10 plongées : 280€

1 baptême + 1 forfait 10 plongées

En vacances, je passe en moyenne 3 heures dans l'eau par jour.

Je reste 2 semaines au camping.

Je passerai 1 jour et 18 heures dans l'eau !

Sur place, nous louerons des vélos.

Vélo adulte : 8€ par jour

Forfait enfant 7 jours : 25€

Forfait adulte 7 jours : 36€

Combien allons nous payer si nous louons des vélos une semaine ?

2 vélos pour les enfants

2 forfaits adultes : 36 x 2 =72

2 forfaits enfants : 25 x 2 = 50

(2 x 36) + (2 x 25) = 122

Le dernier jour des vacances, nous avons l'habitude d'aller au restaurant.

Si Maman et Papa prennent le menu le plus cher et ma soeur et moi le menu moussaillon plus 4 boissons, combien allons-nous payer ?

Mais tout a une fin...

Combien de temps va durer le trajet du retour vers la maison ?

Le trajet du retour va durer 10 heures.

On ne va pas se quitter comme cela!

Clique sur les bouées, des petites surprises t'attendent !

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Photos problèmes "Départ en vacances" Cycle 2

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Le camping achète 10 lots. Le camping va dépenser 600 euros. Mes parents ont réservé le Mobil-Home Hélios pour 2 semaines au mois d'août. Mes parents vont payer 1280 euros pour 2 semaines. de 5 à 8 ans : 8 € par jour de 8 à 12 ans : 10€ par jour Ma soeur et moi, nous irons 5 jours au Club Enfants.

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Départ en vacances                                                     Cycle 3

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Départ en vacances                                                     Cycle 3

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PHOTOS PROBLEMES Départ en vacances ! by valerie.malhautier on Genially

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Départ en vacances CYCLE 3 Photos problèmes 18 160 24 Le camping où je vais me rendre a commandé des bateaux gonflables.Le camping a dépensé 480€ pour l'achat de ces bateaux.Combien de bateaux va-t-il recevoir? Le lot de 3 : 60 € Défi 1 Bien raisonné !

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200 photo-problèmes                                                                 Cycles 2 et 3

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200 photo-problèmes                                                                 Cycles 2 et 3

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La typologie des problèmes de M@ths en-vie

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La typologie des problèmes de M@ths en-vie

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4 grandes familles de problèmes :

Les problèmes basiques, pouvant se résoudre à l’aide d’une opération de base : addition, soustraction, multiplication ou division, eux-mêmes divisés en 3 sous catégories :

Les problèmes de transformation

Les problèmes de réunion/partage

Les problèmes de comparaison

Les problèmes complexes ou problèmes à étapes obtenus par composition de problèmes basiques

Les problèmes de proportionnalité

Les problèmes atypiques ou problèmes ouverts, de logique, de recherche, géométriques…

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-Travailler sur une collection
Classer des photos ou créer une collection de photos en fonction de critères mathématiques.
-Prélever des informations mathématiques
Lire un support et prélever des informations explicites qui pourraient être utilisées pour être traitées dans un problème ou pour réaliser un questionnement.
-Identifier des éléments mathématiques
Extraire d’un support des éléments mathématiques, numériques ou géométriques. Les nommer, les exploiter…
-Travailler sur les mesures et les ordres de grandeur
Donner du sens aux unités et évaluer des ordres de grandeur à partir d’un support.
-Résoudre un problème
Résoudre un problème dont une ou des données mathématiques sont contenues sur un support.
-Faire une sortie mathématique
Sortir pour prélever des informations mathématiques dans son environnement et prendre des photos afin de concevoir des photo-problèmes.
Constituer des banques de photos de son environnement que l’on pourra mobiliser pour des activités mathématiques (catégorisation, résolution de problèmes, écriture d’énoncés…)
-Créer un énoncé de problème
Créer un énoncé de problème à partir des informations mathématiques prélevées sur un support
Imaginer des situations mathématiques
A partir d’un support, imaginer des situations mathématiques à l’oral ou à l’écrit.