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El constructivismo y la educación a distancia 

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El constructivismo y la educación a distancia 

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La característica principal del modelo constructivista, y que la distingue ampliamente de otras teorías, es que el alumno es el centro del proceso de aprendizaje en el cual cada estudiante debe construir una representación interna de la experiencia vividas  para con ello incorporar nuevos aprendizajes a las estructuras del conocimiento que ya poseía. En la educación a distancia el estudiante es protagonista  y sobre él descansa la responsabilidad de ejecutar su propio estudio, organizar su estructura mental y ampliar su habilidad para usar el contenido ya aprendido

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Cognitivismo                                                                                                       

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Cognitivismo                                                                                                       

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El cognitivismo a menudo toma un modelo computacional de procesamiento de la información. El aprendizaje es visto como un proceso de entradas, administradas en la memoria de corto plazo, y codificadas para su recuperación a largo plazo. Cindy Buell detalla este proceso: “En las teorías cognitivas, el conocimiento es visto como construcciones mentales simbólicas en la mente del aprendiz, y el proceso de aprendizaje es el medio por el cual estas representaciones simbólicas son consignadas en la memoria”.

Sus principales características son:
- El conocimiento para el cognitivismo es funcional.
- Por medio de él se pueden desarrollar planes y fijar metas, disminuyendo las consecuencias negativas.
- Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje y cómo éstos se guardan en la memoria.
- Tienen una base de investigación para la realización de trabajos científicos.
- Las diferentes condiciones ambientales forman parte del proceso de aprendizaje.
- Las explicaciones, ejemplos y demostraciones forman una guía para un adecuado aprendizaje.
- El conocimiento debe de ser significativo.
- Se ayuda al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el conocimiento que ya se tiene.
- El sujeto es visto como un procesador activo de la información por medio del registro y la organización de la información.

A continuación, un vídeo explicativo sobre el cognitivismo puesto en práctica:  https://youtu.be/UK9AKcAZIZU

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Ya no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos para actuar. Ahora para adquirir nuestra competencia necesitamos  de la formación de conexiones. "yo almaceno mi conocimiento en mis amigos" porque también aprendo de sus experiencias.

El caos es una nueva realidad para los trabajadores del conocimiento, es la interrupción de la posibilidad de predecir, que reconoce la conexión de todo en todo. Como el efecto mariposa que evidencia que nuestra realidad puede variar con mucha facilidad, lo que impacta de manera profunda en lo que aprendemos y la manera en la que actuamos basados en nuestro aprendizaje, de ahí que la habilidad de reconocer y ajustarse a los cambios en los patrones sea clave en el aprendizaje.

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Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción.

Tipos de Aprendizaje

Receptivo: el docente tiene el protagonismo de la clase y el estudiante recibe el contenido.

Por descubrimiento: también es conocido como aprendizaje por experiencia y tiene en cuenta los sentidos del aprendiz  en todo momento.

Repetitivo: se expone una y otra vez al mismo estímulo para que sea aprendido.

Significativo:  a medida que se aprender nuevos datos  el estudiante es capaz de modificar y complementar significados anteriores.

Observacional: el estudiante observa y copia patrones para aprenderlos.

Latente: inconscientemente se adquiere conocimiento al  exponerse en repetitivas ocasiones.

Por ensayo y error: el estudiante comete un error y aprende de el, sucesivamente.

Dialógico: la relación entre docente y aprendiz es más cercana y se rompe un poco la jerarquía  tan marcada que siempre ha existido.

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Siemens (2004) menciona que todas las teorías del aprendizaje mantienen la noción de que el conocimiento es un objetivo que es alcanzable a través del razonamiento o de la experiencia.

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La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta.

Gredler (2001) expresa el conductismo como un conjunto de varias teorías que hacen tres presunciones acerca del aprendizaje:
• El comportamiento observable es más importante que comprender las actividades internas.
• El comportamiento debería estar enfocado en elementos simples: estímulos específicos y respuestas.
• El aprendizaje tiene que ver con el cambio en el comportamiento

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Desarrollo de habilidades que se producen como resultado de la constante interacción entre el aprendiz y el mundo.

Es decir que el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la construcción de significados responde a la necesidad del estudiante de construir su propio conocimiento a través de la experiencia.

Aprendizaje constructivista en la educación virtual

la tecnología sirve como medio didáctico que permite la creación de entornos de aprendizaje orientados a la construcción del conocimiento, sin embargo, para que el proceso de aprendizaje funcione, el docente debe guiar y orientar esta experiencia.

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"El aprendizaje debe construir una forma de ser -un conjunto permanente de actitudes y acciones que los individuos y grupos emplean para tratar de mantenerse al corriente de eventos sorpresivos, novedosos, caóticos, inevitables, recurrentes..." (Vaill, 1996, p.42).

Definición (puntos clave):

Esta enfocado  en conectar conjuntos de información especializada.

El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.

Para que una persona aprenda cosas nuevas es necesaria la alimentación y mantenimiento de las conexiones.

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Herramientas para un aprendizaje constructivista en la educación virtual

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Herramientas para un aprendizaje constructivista en la educación virtual

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• Redes Sociales: Permiten el contacto continuo y amplia el espacio de la interacción entre el estudiante y el docente.
• Blogs: Son un espacio personal para que los alumnos plasmen con libertad sus pensamientos y permitan al educador un acercamiento al proceso de aprendizaje individual.

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La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a un cambio en la información.

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La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas  y conceptos es una habilidad clave: las personas no aprenden únicamente  de lo que experimentan o lo que les enseñan, también aprenden de las diferentes inferencias o análisis que hacen con la información.

La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención  de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.