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說出生活中能產生風的相關物品

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說出生活中能產生風的相關物品

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什麼物品或者是玩具是跟風有關係的呢

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帶學生到有風的地方，藉由觀察紙條、頭髮，感受風的大小、方向。進行討論與歸納。

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帶學生到有風的地方，藉由觀察紙條、頭髮，感受風的大小、方向。進行討論與歸納。

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3.樂於學習 對生活事物充滿好奇與喜好探究之心，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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3.樂於學習 對生活事物充滿好奇與喜好探究之心，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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分組討論生活中如何運用風

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分組討論生活中如何運用風

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2.探究事理：藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係；學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理。

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2.探究事理：藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係；學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理。

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6.表現合宜的行為與態度 覺察自己、他人和環境的關係，省思自己所應扮演的角色，體會生活禮儀與團體規範的意義，並學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命。

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6.表現合宜的行為與態度 覺察自己、他人和環境的關係，省思自己所應扮演的角色，體會生活禮儀與團體規範的意義，並學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命。

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生活-E-B2運用生活中隨手可得的媒材與工具，透過各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理。

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生活-E-B2運用生活中隨手可得的媒材與工具，透過各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理。

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4.表達想法與創新實踐 使用不同的表徵符號表達自己的想法，並進行創作、分享及實踐。

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4.表達想法與創新實踐 使用不同的表徵符號表達自己的想法，並進行創作、分享及實踐。

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生活-E-A2學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決問題的能力。

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生活-E-A2學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決問題的能力。

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生活-E-C1覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

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生活-E-C1覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或採取改進行動。

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印象拼圖-曾經在哪裡看過大風車

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印象拼圖-曾經在哪裡看過大風車

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小組分享看過的經驗，圖片、照片

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總結性評量一: (幸福盆栽感恩祝福卡)

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總結性評量一: (幸福盆栽感恩祝福卡)

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目標：將植物種植的歷程與感受，藉由幸福盆栽與卡片傳達感恩與祝福。

基準：學生能在感恩卡片中，記錄種植歷程與照顧方式，並將照顧植 物感受轉化成感恩祝福內容。

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範例(一):主題學習目標

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範例(一):主題學習目標

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範例1.悅納自己 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，學習照顧與保護自己的方法。

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範例1.悅納自己 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，學習照顧與保護自己的方法。

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範例:生活-E-A1透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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範例:生活-E-A1透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。

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總結性評量二: (跳蚤市場植物傳單與合作販賣任務) 

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總結性評量二: (跳蚤市場植物傳單與合作販賣任務) 

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目標：小組能分工設計跳蚤市場植物販售的傳單，並完成販賣任務。

基準：小組製作跳蚤市場植物販賣使用的傳單，跳蚤市場當日合作進行販賣任務

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111學年度各家教科書主題

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111學年度各家教科書主題

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03.111學年度教科書版本主題更新

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範例: 表現任務類型和指定事項

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範例: 表現任務類型和指定事項

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範例(二) 主題學習目標       1.藉由植物種植的探究､觀察與實作歷程，學習種植相關知能。2.合作探討種植相關的問題，提出解決的方式並願意動手實踐，  持續投入學習。3.認真照顧與觀察植物，種植歷程中能以文字､圖像與歌曲展演  等表達想法。4.能將植物應用在生活中做為致贈表達感恩的的幸福盆栽以及跳蚤市場販賣的商品具體實踐。

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範例(二) 主題學習目標       1.藉由植物種植的探究､觀察與實作歷程，學習種植相關知能。2.合作探討種植相關的問題，提出解決的方式並願意動手實踐，  持續投入學習。3.認真照顧與觀察植物，種植歷程中能以文字､圖像與歌曲展演  等表達想法。4.能將植物應用在生活中做為致贈表達感恩的的幸福盆栽以及跳蚤市場販賣的商品具體實踐。

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主題目標1:藉由觀察、探究風的變化，進行風的遊戲，了解風的存在。運用風的相關知能，結合實作進行風車創作。

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主題目標1:藉由觀察、探究風的變化，進行風的遊戲，了解風的存在。運用風的相關知能，結合實作進行風車創作。

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生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。

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生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。

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主題目標2:透過小組合作探討風在各地環境形成不同的食物特色，進一步認識在地人文。

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主題目標2:透過小組合作探討風在各地環境形成不同的食物特色，進一步認識在地人文。

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生活-E-B1 使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。

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生活-E-B1 使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。

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主題目標3:認識風力能源與風力發電廠，了解風對生活的好壞影響。

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主題目標3:認識風力能源與風力發電廠，了解風對生活的好壞影響。

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5.美的感知與欣賞 感受生活中人、事、物的美，欣賞美的多元形式與表現，體會生活的美好。

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5.美的感知與欣賞 感受生活中人、事、物的美，欣賞美的多元形式與表現，體會生活的美好。

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生活-E-B3感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。

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生活-E-B3感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。

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7.與人合作 能與人友善互動，願意共同完成工作，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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7.與人合作 能與人友善互動，願意共同完成工作，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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生活-E-C2覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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生活-E-C2覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方式與人友善互動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

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生活-E-C3欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活中全球關連的現象。

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生活-E-C3欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活中全球關連的現象。

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05二類形成性評量講義單

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柿餅和米粉都靠風乾製作 

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柿餅和米粉都靠風乾製作 

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"愛吹風的洋蔥"食農繪本介紹

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"愛吹風的洋蔥"食農繪本介紹

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學生經驗分析(1.學生特質(年級)2.與本主題生活經驗)

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學生經驗分析(1.學生特質(年級)2.與本主題生活經驗)

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1.二年級。容易好奇、愛玩，喜歡發問，知識量較不足。
2.生活經驗
生活上曾經看過或玩過風車、風箏，也有可能看過風力發電廠。
喜歡參與活動，享受在風裡奔跑的感覺。學生怕熱愛吹涼風。

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什麼食物風乾了更好吃?風乾是什麼東西乾掉了?所有的東西都可以風乾嗎?

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什麼食物風乾了更好吃?風乾是什麼東西乾掉了?所有的東西都可以風乾嗎?

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觀看米粉和柿餅的製作影片 以柿餅的製作方式為例進行圖片編排

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觀看米粉和柿餅的製作影片 以柿餅的製作方式為例進行圖片編排

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邀請學生進行圖片編排順序。

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新竹柿餅之鄉 傳統作法曬柿餅整片排開超壯觀｜Dried persimmon｜觸美食

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柿餅看起來是什麼樣子呢
嚐嚐看味道是什麼
吃起來的感覺是什麼樣子呢

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脈絡核心問題一  Where風從哪裡來、風在哪裡

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脈絡核心問題一  Where風從哪裡來、風在哪裡

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脈絡核心問題二 What 風力玩具有哪些

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脈絡核心問題二 What 風力玩具有哪些

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脈絡核心問題三-Why 為何生活中需要風

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脈絡核心問題三-Why 為何生活中需要風

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脈絡核心問題四-What 風帶給生活的優點和缺點

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脈絡核心問題四-What 風帶給生活的優點和缺點

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地理、食物 圖片對對碰 

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地理、食物 圖片對對碰 

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學生分享與風有關的遊戲或玩具有哪些？

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學生分享與風有關的遊戲或玩具有哪些？

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討論製作風車材料的取得方式

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討論製作風車材料的取得方式

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使用環保再利用的材料如報紙.紙盤.塑膠餐盤及竹筷製作

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视频播放量 136、弹幕量 0、点赞数 3、投硬币枚数 0、收藏人数 1、转发人数 0, 视频作者 小猪佩奇1573, 作者简介 ，相关视频：用C4D制作风车旋转动画，an旋转风车教程，如何制作风车工作模型，用PPT制作的这个风车旋转动画太吸引眼球了，Flash动画，Flash CC 2015制作旋转的风车 动画制作，用矿泉水瓶制作一个简易的水力风车，8090后的童年折纸风车，做法超简单，1分钟就能学会，你会做吗？，旋转风车，【创意手工】易拉罐旋转风车诞生记！，【MFC】计算机图形学--旋转风车动画

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分組討論，
從風力玩具，想一想風能不能在生活帶來更多幫助。

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影片觀賞

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0:00 / 3:34•Watch full video

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發表討論風對環境優點和缺點

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發表討論風對環境優點和缺點

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先對摺,分別記錄優點和缺點,再發表,最後組長統整

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鼓勵個別說出想法再統一紀錄

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討論風大時會造成的危害有哪些

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討論風大時會造成的危害有哪些

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分享製作風車時，遇到的困難及解決方法

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分享製作風車時，遇到的困難及解決方法

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能投入體驗活動：帶著風車去跑跑跳跳吹吹風

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討論分享風車轉速和風力的關係

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討論分享風車轉速和風力的關係

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小組討論和分享想法，將發現寫下來