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3. 문제의 원인을 분석하고 해결책을 찾기 위해 어떤 심화학습, 사고과정을 거쳤나요?

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3. 문제의 원인을 분석하고 해결책을 찾기 위해 어떤 심화학습, 사고과정을 거쳤나요?

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뉴스 내용을 봤을 때 장애 학생 입학 거부의 원인이 장애인에 대한 차별에서 비롯되었다는 것을 알게 되었다. 또한 이뿐만이 아닌 다른 부분에서도 장애에 대한 차별은 존재하고 있었고, 너무나 명확하게 차별이 문제라는 것이 보였기에, 장애 차별에 대해 조금 더 조사하게 되었다.

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1. 이 주제를 선정할 때 쯤 태풍이 지나갔었는데, 그 태풍에서 유난히 저소득층 계층만이 취약했다는 점을 알았고, 그 문제가 지금만 있는 것이 아니라는 것을 알게 되어 이것이 주거권 문제에서의 차별이라고 생각하여이 주제를 선정하였다.

2. 여러 기사와 논문들을 찾았다. 주거권 불평등에 대한 근본적 원인에 대해 조사하면서 옛날 기사부터 최근 기사까지 찾아보았고, 난쏘공이라는 소설에 이러한 내용이 잘 드러나 있어서 이 책 또한 읽었다. 그래서 내가어떤 부분에서 더욱 조사를 해야하고 도와야 하는지 배웠다.

3. 법률제도를 알기 위해 법률이 나와있는 사이트에 가서 법 조항들을 조사했고, 법 조항에 보장되지 않은 것들을 알기 위해서 다른 나라의 법과 비교했다.

4. 세금 문제에 대한 해결책을 알려달라는 질문을 받아 나의 논리를 강화할 수 있었다. 그래서 세금 문제와 관련되어 어떤 법 조항을 바꾸어야 주거권 보장이 가능한지를 숙지하고 내용에 넣었다.

5. 처음에는 키워드 조사로 시작했고, 그리고 내가 쓰기 좋고 적절한 단어를 찾기 위해 그 단어에 대해 어떤 용도로 쓰이는지 알기위해 영어 신문등을 읽고 옥스포드 대학 사전을 활용하여 전문성을 높였다.

6. 쓰기를 위해서는 약 8번 이상씩 써보면서 내가 취약한 문장을 여러번 써봤고, 말하기를 위해서는 시간 측정도 하고 더 나의 입에 잘 붙는 단어로 대체했다.

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내가 영작한 문장들을 쓰고, 말하는것을 계속 반복했다. 그랬더니 어느정도 외워졌던거 같다.

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번역기와 사전을 사용해서 찾아본 기사들을 영작을 했다. 그리고 영작 과정에서 모둠 리더에게도 도움을 받았다.

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6. 영어 쓰기 및 말하기 평가를 준비하기 위해 어떻게 공부했나?

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6. 영어 쓰기 및 말하기 평가를 준비하기 위해 어떻게 공부했나?

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우선 먼저 진행되었던 쓰기 평가에 초점을 맞추어 글을 작성하였다. 분량보다는 구체성에 집중하고, 내용의 적절성부터 문법, 사소한 철자까지 최대한 오류가 없도록 준비하였다. 말하기 평가 때엔 2분 내라는 기준이 있었기에 글의 분량을 줄일 필요가 있었다. 꼭 필요한 내용을 포함하되, 비교적 덜 중요한 문장이나 불필요한 수식어를 삭제하였다. 또한 문제의 원인과 해결책을 각각 2가지씩 준비하였는데 말하기 평가의 특성을 고려하여 1가지로 줄이고, 전체적 내용을 자연스러워지도록 수정하였다. 더불어 말하기 평가 때 추가된 이의에 대한 반박을 할 때, 문제의 원인을 잘 파악하기 위해 노력했다. 예산 부족 문제에 대한 질문이었는데, 예산을 마련할 수 있는 주체인 정부에서 효율적이지 않은 지출을 줄인다면 이에 따른 예산을 확보할 수 있을 것이라 생각하였고, 이를 뒷받침할 구체적 예시를 찾아보았다. 이러한 작업을 거쳐 최종 대본을 작성하고, 평가 당일까지 완벽히 말할 수 있도록 숙지하였다.

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5. 탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도구, 방법을 어떻게 사용하였나?

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5. 탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도구, 방법을 어떻게 사용하였나?

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영작하기에 앞서 먼저 한글로 정리한 내용의 주요 키워드 등 핵심 용어들을 영어로 어떻게 나타내는지 사전에 찾아보았고, 한국어와 영어는 다른 점이 많기에 그냥 번역을 하는 것이 아닌, 영어로 쓰였을 때 가장 자연스러운 구조가 무엇일지를 생각하며 문장별로 전체적인 틀을 잡았다. 그 후 정확한 문법 등을 찾아보며 문장을 스스로 영작해 나갔고, 표현이 어려운 부분들은 구 또는 절별로 끊어서 변역기에 입력해 보았다. 당연히 번역기는 부자연스러운 점이 많았기에, 특정한 한국어 문장을 영어로 번역하였을 때 어떤 식으로 표현되는지만 참고하고 단어 등은 좀 더 자주 쓰이거나 자연스러운 것으로 바꾸어 작성했다.

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4. 나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료, 교사로부터 어떤 조언을 받아 어떤 약점을 어떻게 개선하였나?

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4. 나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료, 교사로부터 어떤 조언을 받아 어떤 약점을 어떻게 개선하였나?

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우선 진술문에 대한 사례의 구체성을 높이기 위해 담당 선생님께 질문을 많이 하였다. 피해 사례로 특정한 ‘누가’ 피해를 받았는지가 정확히 나오지 않았으며 인원위에 진정서을 제출한 진정인 또한 본명이 밝혀지지 않았고, 또한 대부분의 기사들이 차별의 피해보단 부당함을 증명하거나 현황을 알리는 내용이었기에 구체성을 갖추기가 어려웠다. 따라서 선생님께 어떠한 상황까지 피해 사례로 간주할 수 있는지, 신상이 정확하지 않은 개인은 어떻게 적어야 할지 등에 대한 조언을 받아 인권위에 제출된 진정서를 기반으로, 공개된 내용을 최대한 포함하여 사례를 작성하였다. 또한 원인에 대한 해결책을 마련할 때, 내가 제안한 해결책이 원인과 직결되는지, 이유가 적당한지 등을 확인받았고, 매번 한 부분을 작성할 때 마다 선생님께 부탁드려 전체적인 내용의 타당성과 분량의 적절성을 평가받아 수정하는 작업을 반복하였다.

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3. 문제의 원인, 해결책을 찾기 위해 분석한 활동은 무엇인가?

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3. 문제의 원인, 해결책을 찾기 위해 분석한 활동은 무엇인가?

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문제의 원인을 찾기 위해 소방청과 경찰청에서 나이 제한을 규정한 이유와 인권위가 이를 차별로 판단한 이유를 조사해보았다. 조사 결과 나이 제한에 대한 소방청과 경찰청의 입장과 이에 반대하는 진정인의 주장이 담긴 인권위의 결정문을 찾게 되었다. 소방청과 경찰청은 아무리 심리 상담 직종이라도 소방 및 경찰청에 소속된 이상 현장 출동을 할 상황이 발생할 수 있기에 신체 능력을 고려하여 나이 제한을 두었다고 하였으며, 인권위는 심리 상담 직종은 경력과 경험이 중시되기에 많은 나이가 되려 도움이 될 수 있고, 의무적인 1-2년의 현장복무 이외의 현장 출동은 필수적이지 않기에 본인 스스로 거부하는 등의 조취를 취할 수 있어 나이를 문제 삼는 것은 부당하다고 판단하였다. 이를 기반으로 문제의 원인을 소방청과 경찰청이 심리상담직의 주요 업무와 나이의 상관관계를 잘못 파악했으며, 또한 필수적이지 않은 현장 일을 심리상담자에게 요구하는 것은 현장 복무 인원이 부족하기 때문이라고 생각하였다. 이에 따라 해결책으로 소방 및 경찰청에서 나이와 심리상담직의 관계를 다시 고려해 채용 기준을 수정해야 하며 또한 상담직이 부득이하게 현장 복무를 하는 일이 없도록 현장 복무 인원을 늘리는 것을 제안했다.

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영어 쓰기 및 말하기 평가 준비를 위해서 내가 써야하고 말해야하는 내용을 반복적으로 보면서 외워서 내가 공부한 내용을 최대한 쏟아낼 수 있도록 노력하였다.

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탐구의 내용을 영작하기 위해서 번역기랑 영어사전을 사용하여 내가 전달하고 싶은 문장이 제대로 영작되었나 계속 확인하였다.

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나의 주장과 논리를 강화하기 위해서 동료로부터 도움을 받았었는데, 동료의 질문으로 인해서 내 주장과 논리에 더 깊이있게 생각을 할 수 있었다. 동료의 질문은 개인이 이 문제를 해결할 수 있는 방법은 무엇인가? 라고 질문 하였다. 생각을 해보니 장애차별 문제는 개인이 학습하고 개인이 별도로 공부하기도 어려운문제라 더 깊이 있게 생각하게되었다. 그렇게 생각한 결과 내가 생각한 개인이 장애차별문제를 해결할수있는 방법은 자기스스로 장애인에 대한 편견과 좋은 인식을 가지는 것이 좋을거같다.

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내가 문제의 원인과 해결책을 찾기위해 분석,사고한 활동과정은 우선 학생들이 과연 이 교사가 장애를 가지지 않은 즉 비장애인이였어도 교사에게 욕설을 하고 수업을 방해하고 그럴 수 있었을까라는 의문을 품었었다. 그리고 학생들이 올바른 사고를 가지지 못해 그러한 행위를 한 것이 학교교육이나 기타교육시설의 교육부족이라는 생각이 들었다. 왜냐하면 현재 우리학교에서도 장애이해교육같은것을 하면 영상만 틀어주고 학습지만 채워서 내라고 한다. 이러한 교육방식에서 학생들은 학습지 채우기에만 급급해서 교육의 목적이 무엇인지에 대해서는 학습하지 못하고 끝나는 경우가 대부분이였다. 이러한 교육방식이 전혀 도움이 되지 않았기때문에 이러한 장애차별 문제가 빈번히 발생하는 것 같다. 그래서 나는 이러한 교육방식이 아닌 많은 학생들이 적극적으로 참여할 수 있는 퀴즈나 행사를 진행해 교육을 진행한다면 학생들에게 더 도움이 될 것이라고 생각하면서 분석,사고를 하였다.

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https://naver.me/5nbyRIAV
먼저 나는 강원 지역 학교에 근무하는 장애인교사에게 학생이 욕설을 하는 기사를 보게 되었다. 장애인교사가 수업을 진행하는 동안에 학생들이 교사에게 욕설과 조롱섞인 말들을 하였다는 기사이다. 정말 이 기사를 읽고 그 학생들을 담당했던 교사가 얼마나 힘들었을지 상상조차 안됐다. 그런데 이 학교에서는 학생들을 처벌하기 보다는 장애인교사를 보호한다는 핑계로 장애인 교사가 진행하는 수업의 빈도를 줄이는등 차별이라고 간주 될만한 조취를 취했다. 이 조취에 대해서 어이가 없었고 차별받은 장애인이 왜 피하고 숨어야하는지에 대해 의문이들어서 장애인 차별에 관한 기사를 찾게 되었다.

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6. 영어쓰기 및 말하기 평가 준비를 위해 어떻게 공부했나요?

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6. 영어쓰기 및 말하기 평가 준비를 위해 어떻게 공부했나요?

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영어 쓰기 준비를 할 떄는 전체 암기를 하기보다는 내가 준비한 내용을 구조화해서 전체적인 틀과 흐름을 기억하는 데 집중하였다. 그리고 내가 쓴 글 중에서 어려운 단어들을 골라서 그 단어들을 외웠다. 그리고 쓰기 평가를 하기 전까지 계속해서 내가 쓴 내용들을 계속해서 읽어보았다. 말하기 평가 준비를 할 떄는 일단 먼저 내가 쓴 글의 시간을 알기 위해 먼저 시간을 재면서 읽어보았다. 내가 쓴 글이 2분을 넘어갔기에 나는 계속해서 덜 중요한 부분은 줄이면서 또 수정하면서 2분 안에 들 떄까지 계속해서 시간을 재면서 읽어보았다. 최대한 줄일 수 있는 만큼 줄이니까 2분 안에 들어오기는 했으나 2분 안에 들어오기 위해서는 발표를 할 떄 더듬거리는 시간이 있어서는 안 됐다. 그래서 완벽히 외워야했는데 그래서 미친듯이 계속해서 글을 주구장창 읽었다. 그리고 발표가 시작되면 속사포처럼 내뱉기 위해 영어발표기계처럼 글들을 내 머리속에 집어넣었고 까먹지 않기 위해 수시로 내 입으로 내뱉었다.

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5. 탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도구, 방법을 어떻게 활용했나요?

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5. 탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도구, 방법을 어떻게 활용했나요?

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탐구한 내용을 일단 번역기에 돌려보았다. 당연히 번역기에 번역된 것을 읽어보면 많은 부분이 옳지 않았다. 나는 그런 부분을 내가 모르는 단어는 영어사전을 이용하여 직접 영작하였다. 그리고 번역기에서 번역을 한 것들 중에서 흔하지 않거나 어려운 단어를 사용한 부분은 내가 더 대중적이고 많은 사람들이 이용하는 쉬운 영어 단어로 바꾸었다.

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6. 영어 쓰기 및 말하기 평가를 준비하기 위해 어떻게 공부했나요?

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6. 영어 쓰기 및 말하기 평가를 준비하기 위해 어떻게 공부했나요?

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쓰기평가는 한글 개요만 보고 영어로 쓰는것이기 때문에 투표권,선거관리위원회 등 내가 모르는 단어와 숙어 위주로 암기하였다. 또, 각 문단 앞에 쓰인 전치사와 헷갈리는 문장구조들을 체크하여 영작하는 연습을 했다.
말하기평가는 내가 이전에 쓴 개요가 제한시간을 넘었기때문에 여러번 수정을 거듭하여 개요문을 더 간결히 재구성하였다. 약 일주일의 기간동안 개요문을 소리내어 읽었고 막힘없이 바로 나올정도로 시간 날때마다 읽고 쓰기를 반복하였다.

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5.탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도구,방법을 어떻게 사용하였나?

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5.탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도구,방법을 어떻게 사용하였나?

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조사한것들을 핵심적인 내용으로 간추리고, 영어사전을 참고해 한 문장씩 영작해보았다. 영작이 어려운 문장은 번역기를 사용해 도움을 받았으며 번역에 오류가 있는지 검토하고 오류가 있는 부분을 내가 알고있는 단어들로 재조합하여 문장을 수정하였다.

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6. 쓰기, 말하기 준비를 위해 무엇을 했는가

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6. 쓰기, 말하기 준비를 위해 무엇을 했는가

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내가 쓴 내용이 곧 내가 나중에 말하는 내용이기 때문에 최대한 내용을 요약하고 쉬운 단어를 써서 최대한 간단하게 썼다.

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5. 탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도구, 방법을 사용했는가

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5. 탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도구, 방법을 사용했는가

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모르는 단어의 경우 사전을 찾아보았고 자연스러운 문장을 원할 땐 내가 일단 써보되 뭔가 아쉬운 느낌이 들거나 감이 안 잡히면 번역기를 써서 최대한 자연스럽게 영작하기 위해 노력했다.

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주요단어를 키워드라 생각하고 대본을 외웠다

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네이버 번역기를 사용하거나 단어사전을 사용하거나 직접 영어로 쓰기도 했다

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6. 영어쓰기 및 말하기 평가 준비를 의해 어떻게 공부했나요?

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6. 영어쓰기 및 말하기 평가 준비를 의해 어떻게 공부했나요?

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영어 쓰기와 말하기 평가를 준비할때 비슷한 방법으로 공부했는데, 한 문장씩 늘려가면서 외우면서 계속 반복해서 말하면서 외우면서 공부했다.

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이러한 문제에 대해서 핀구들에게 물어보니 이 문제를 해결하기 위해서는 인종차별을 했을 때의 처벌을 강화하고 주기적으로 지역에서 의무적으로 인종차별 교육을 하라는 조언을 해주었다.

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5. 탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도구, 방법을 어떻게 활용했나요?

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5. 탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도구, 방법을 어떻게 활용했나요?

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혼자서 영작하다가 어떻게 해석하는지 모를때 친구에게 물어보고 모르는 단어가 있으면 사전을 찾아보았다.

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5. 탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도움,방법을 어떻게 활용했나요?

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5. 탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도움,방법을 어떻게 활용했나요?

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한국어를 쓴것을 토대로 파파고를 통해 번역을 돌려서 영작을 하였다. 그리고 그것을 토대로 어렵거나,어색한 다언나 문장을 수정하고, 혼자서 괴기 애매한 부분은 선생님께 물어보면서 수정해나갔다.

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[중요] 주도성학습보고서 수행평가 사전작업

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[중요] 주도성학습보고서 수행평가 사전작업

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지난 수행평가에서 여러분들이 연구한 주제 결과물을 바탕으로 아래의 내용을 작성하여 준비하기 바랍니다. 주말 전까지 업로드해주세요.
1. 왜 이 주제를 선정하게 되었나요?

2. 어떤 자료들을 찾았고, 어떤 내용들을 배웠나요?
3. 문제의 원인을 분석하고 해결책을 찾기 위해 어떤 심화학습, 사고과정을 거쳤나요?
4. 자신의 논리를 강화하기 위해 동료(교사)로부터 어떤 도움을 받고 어떻게 내용을 개선했나요?
5. 탐구한 내용을 영작하기 위해 어떤 도구, 방법을 어떻게 활용했나요?

6. 영어쓰기 및 말하기 평가 준비를 위해 어떻게 공부했나요?

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4. 나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료(교사)로부터 어떤 도움(조언)을 받아서, 어떤 약점을 어떻게 개선했나요?

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4. 나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료(교사)로부터 어떤 도움(조언)을 받아서, 어떤 약점을 어떻게 개선했나요?

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나의 주장의 논리를 강화하기 위해 교사로부터 내가 선택한 주제의 방대한 범위에 대해서 내가 표현하고자 하는 역차별의 형태를 충분히 표현할 수 있는 만큼의 범위로 줄여냈다. 그리고 친구들에게 내 글을 설명하면서 말이 자연스럽게 흘러가지 않는 부분이나 약간 어색하거나 설명을 하면서 막히는 부분을 느끼고 알아내면서 그 부분들을 해결하였다.

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3. 문제의 원인, 해결책을 찾기 위해 분석,사고한 활동,과정

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3. 문제의 원인, 해결책을 찾기 위해 분석,사고한 활동,과정

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이 문제의 원인,해결책을 찾기 위해 인터넷에서 지역인재 역차별에 관한 각종 기사들과 관련영상들을 찾아보았다. 쌤한테 문제에 대한 각종 질문들을 해가면서 정체기에 있을 때 돌파구를 마련하기 위해 노력하였다. 그리고 지역인재 역차별에 대한 사람들의 반응을 살펴보면서 여러 입장의 반응들을 살펴보았다.

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이러한 사건이 발생한 원인은 전세계적으로 인종차별 문제가 과거부터 계속 이어지고있고 지금은 더욱 이 문제가 심화되고있다. 우리는 이러한 문제를 해결하기 위해 교육적으로나 여러가지 방면에서 해결을 할 수 있다.

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2. 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구하였나

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2. 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구하였나

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https://m.khan.co.kr/national/national-general/article/202104101508001#c2b

내가 찾아본 주제는 장애인 학생의 입학 거부와 관련된 것이었다. 뉴스 기사는 장애인 학생의 만점에 가까웠던 성적을 입학 심사관들이 조작해 입학을 거부시켰다는 내용이었다. 이를 통해 장애 학생에 대한 입학 관련 차별이 심하다는 것을 알 수 있었고, 이것은 해결되야 할 문제라는 것을 인식하게 되었다.

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어떤 자료를 찾아보았나? 

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어떤 자료를 찾아보았나? 

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인종차별이 관한 기사를 찾다가 백인 경찰의 과잉진압에 대한 글을 찾게 되었다.그 기사는 7월 24일 위스콘신주에서 백인 경찰a의 과잉진압으로 인해 흑인 시민인 블레이크가 사망했다는 내용이다. 과잉진압이 필수적인 상황이 아님에도 불구하고 과한 폭력으로 진압한것이 사망의 원인이라 생각된다. 과도한 과잉진압은 인종차별이 기반한 것이고 이러한 사건이 다시는 일어나지 않도록 국가와 시민이 최선을 다해ㅑ한다고 생각한다.

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내 주장의 문제점과 피드백을 듣고 새로운 해결방안과 새로운 문제를 알게됐다

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문제의 원인의 근본적인 원인은 흑인 차별이다. 그러므로 대학 진학에 초점을 맞춰 조사하기 보단 사람들이 흑인차별을 하는 이유에 대해 심층적으로 조사했다. 다양한 이유로 흑인을 차별하는 것을 알게 되었다. 이에 따라 흑인이 과학 관련 대학에 진학하지 않는다는 결론이 나왔다. 이런 문제를 해결하기 위해 정부에서 도움을 줘야 한다고생각했으므로 현재 실존하는 정책들을 여러개 찾아보았고 그 여러 정책들의 장점들을 합쳐 새로운 나만의 정책을정해 이번 문제의 해결책으로 꼽았다.

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4.나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료 로부터 어떤 도움을 받아서 어떤 약점을 어떻게 개선했나요

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4.나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료 로부터 어떤 도움을 받아서 어떤 약점을 어떻게 개선했나요

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확실히 해결방한에 대한 진술문에서 그냥 단순이 많은 사람들에게 알린다는 해결방안은 약해서 어떤게 좋을까 많이 고민했습니다.

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선생님께 여러가지 문제점들에 대해 피드백을 받고 상대적으로 편한 친구들에게 어떠한 방식이 괜찮을지에 대해서 의견을 나누어보았다.

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1.  왜 이 주제를 선택 했는가 

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1.  왜 이 주제를 선택 했는가 

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선생님이 주제를 정하라고 했을때 여러가지 찾아보다가 우리가 살면서 당할거 같은 문제를 선정해서 하면 좋을거 같다고 생각해서 정하게 돼엇고
차별을 당하면 도움을 줘야하는데 그냥 방치또는 무시하는 경우가 생기는거 같아서 이주제를 통해서 알리고자 하는 생각으로 하였다

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원인은 아마 인종차별에 대해 진지하게 생각하지 않고 장난스럽게 생각하는 사람들때문인 것 같다. 해결책 분석은 여러가지 생각을 해본 뒤 가장 낫다고 생각되는 한가지를 선택했다.

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관련정보는 손흥민 선수를 인종차별한 관중에 대한 기사를 찾아보았고 적절하다고 판단되어 해당 기사를 사용하였다.

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이 주제를 선택한 이유는 당시 손흥민선수에 대해 관심이 많았었고, 인종차별을 가볍게 생각하는 사람들의 생각을 바꿔보고 싶었다.

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나의 주장은 캠페인을 이용하여 사람들의 인식을 바꾸고자하였지만 이 의견을 선생님께 여쭈어보니 너무 비현실적이고 이루기 힘들다고 판단하였다.나는 더 현실적이고 이 인종차별을 최대한 대처할수있는 방법을 구하기로하였다

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4. 논리를 강화하기 위해 누구로부터 어떤 조언을 받았는가

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4. 논리를 강화하기 위해 누구로부터 어떤 조언을 받았는가

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나는 내 논리를 강화하기 위해 선생님으로부터 단순한 해결 방안 보단기업이 직업 훈련을 실시하거나 보조직으로 고용하는등의 다양하고 간단한 해결 방안을 생각해보라 조언받았다

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4.나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료(교사)로부터 어떤 도움(조언)을 받아서,어떤 약점을 극복했나요?

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4.나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료(교사)로부터 어떤 도움(조언)을 받아서,어떤 약점을 극복했나요?

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사례문 부분을 작성할때, 경찰들이 왜 과잉진압을 하려고 했는지에 대해 서사,설명이 부족하다고 선생님이 조언을 해서 흑인장교에대한 기사를 더 찾아서 과잉진압전에 있었던 일들의 내용을 추가하고 문제원인을 작성할때는 처음엔 백인우월주의 같은 소수의 사람들의 문제로 할려고 했으나 선생님이 그러면 너무 범위가 넓어지니 좁히라고 해서 범위를 좁히려했지만 어려워서 조언을 구했는데 그래서 나온 문제의 원인이 백인경찰들이 흑인이 위협적으로 느껴져서 느렇다. 라는 결론이 나왔다. 문제해결방식을 작성할때는 선생님께 이런 의견 괜찮을지에 대한 의견을 물어보고 조금더 쉽게 바꾸라고 하셔서 바꾸어서 더 간략하게 내용을 수정하는 식으로 약점을 극복했다.

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3 문제의 원인.해결책을 찾기 위해 분석.사고한 활동과정

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3 문제의 원인.해결책을 찾기 위해 분석.사고한 활동과정

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우선 자폐를 갖고있으면 어떤일들이 벌어지는가, 어떤점이 불편한가를 조사했습니다. 이런것들을 알면 사람들이 왜 자폐인들을 차별하려하는지 이유를 알수있으니까 해결책을 더 쉽게 찾을수 있었습니다.그리고서 해결방안에 대한 사례들과 어떻게 행동 해야하는지를 조사 했습니다.

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2. 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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2. 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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(1)의 기사를 찾아보고 난 뒤 이러한 차별과 폭력이 벌어지는 이유가 궁금해졌다. 하지만 그러한 차별이 일어나는 이유에 대해 조사한 기사나 연구자료는 찾을 수 없었다. 당연한 일이다. 사람마다 부정적인 감정을 표출하는 이유는 다 다르고, 특정 부류로 정의되지 않는다. 이유에 대해 조사해보려 해봤자 조사에 응해줄 사람도 없을테니 연구자료가 없는 것은 어쩔 수 없는 것이다.

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이미 너무 많은 캠페인이 진행되었다. 별로 변화가 없다는데 약점이였다. 하지만 캠페인뿐만 아니라 인종차별적 제품을 보이콧하고 불매한다면 기업 입장에서는 수익이 나오지 않고 적자가 나오기 때문에 마케팅과 기업 이미지 말고도 피해가 있을 것이다. 때문에 인종차별 제품을 출시하지 않을 것이고, 제품을 디자인할때 그런 차별들을 하지 않을려고 더 꼼꼼히 검수하고 디자인할 것이다.

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문제의 원인,해결학을 찾기 위해 분석,사고한 활동,과정:뉴스를 찾아보고 자신 나름의 추측을 해보기도 했다

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3. 문제 원인, 해결 방안을 찾기 위해 사고한 활동 과정

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3. 문제 원인, 해결 방안을 찾기 위해 사고한 활동 과정

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기사 내의 통계 자료와 기사에 나온 사람들이 말하는 어려움과 현재 사회의 상황등을 대조해보고 곰곰히 생각해 이런 상황을 해결할 방법을 하나씩 생각해보았다.

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다른 인종차별이후에 축구계에서 해결한방법을 찾아보았고 아직까지 해결이 안되서 억울한 선수들의 사례도 보았다.찾아본 결과 경기출전금지,급여삭감등 이 해결방안이였다.

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4. 나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료(교사)로부터 어떤 도움(조언)을 받아서, 어떤 약점을 어떻게 개선했나요?

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4. 나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료(교사)로부터 어떤 도움(조언)을 받아서, 어떤 약점을 어떻게 개선했나요?

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처음에 손흥민에 대해 조사하고 발표할려고 했으나 선생님께서 특정인물이 아닌 더 넓은 범위에서 조사하고 발표하라고 말씀해주셔서 조금 수정하고 사례 속에 손흥민 선수와 박지성 선수 등을 넣어 조금 더 많은 양으로 발표할 수 있었습니다.

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3.문제의 원인 및 해결책을 찾기 위해 분석,사고한 활동과정

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3.문제의 원인 및 해결책을 찾기 위해 분석,사고한 활동과정

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이 인종차별이라는 문제가 하나의 잘못된 인식,고정관념이라고 생각을 했다. 백인우월주의, 자신과 다른모습에 느끼는 일종의 기피감 혹은 혐오감, 이러한 생각들이 문제가 된다고 생각했다. 하지만 이것들이 내가 조사한 내용과는 어울리지 않는다는, 너무 광범위하다는 선생님의 의견에 좁혀나갔고 이들이 왜 흑인들을 유독 과잉진압을 할까 하는 문제에서 선생님이 흑인들은 위협적이라고 생각하지 않을까 라는 의견에 그럴수도 있겠다 해서 경찰들은 그렇게느낄수 있을것같았다. 그럼 이 문제를 해결하기 위해서는 어떻게 해야할까? 근본적으로 어린시절부터 교육을 받는것이 중요하다고 생각을 했다. 그리고 이러한 일이 일어나면 확실한 처벌과 징계가 필요하다고 생각을 했고 당초에 이러한 일을 벌이지 않을 경찰을 봅는게 중요하다고 생각해 이런쪽과 관련된 쪽으로 해결방법에 접근을 했다.

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3 문제의 원인, 해결책을 찾기 위해 분석, 사고한 활동 과정

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3 문제의 원인, 해결책을 찾기 위해 분석, 사고한 활동 과정

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나는 이 문제의 근본적인 원인이 패션 디자이너들이 다른 인종을 무시하는 것이라고 생각한다. 명품 브랜드 간 인종차별 논란이 꾸준히 이어지고 있다. 해결책으로 인종 차별적 제품은 출시하지 못하게 해야된다. 또한 우리는 인종 차별적 제품을 보이콧해야 한다. 우리는 인종차별에 반대하는 캠페인을 벌여야 한다.

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3.문제의 원인,해결책을 찾기 위해 분석-사고한 활동 과정

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3.문제의 원인,해결책을 찾기 위해 분석-사고한 활동 과정

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저는 관련된 기사도 찾아보고 친구들과 이야기를 해보고 스스로 생각을 깊이 해봤습니다. 그리고 생각해서 정리한 것은 시작은 서양인들의 편견이 가장 큰 영향을 주고 있다고 생각했습니다. 왜냐하면 옛날부터 이어져온 생각들이 지금 현재까지도 영향을 주고 있습니다. 서양인의 일부는 동양인을 무시하고 있고 낮게 취급하는 등과 같은 편견때문에 이렇게 이어져 온것 같습니다.

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3.문제의 원인,해결책을 찾기 위해 분석•사고한 활동과정

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3.문제의 원인,해결책을 찾기 위해 분석•사고한 활동과정

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문제의 원인을 찾기 위해 먼저 서건의 발달이 무엇인지 찾아 보았고, 그 결과 2001년 지하철 리프트 추락 사고가 시발점이 였다는 것을 알았다.그 후 이 사건의 해결책은 찾기 쉬웠다. 그들은 지속적으로 똑같은 요구를(리프트 설치,지상버스도입) 해왔기에 그들의 요구를 충족시키면 문제는 당연하게도 해결할수 있을것이라 생각했다

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https://m.star.mt.co.kr/view.html?no=2020091605571845523&ref=
먼저 모두가 알수있는 선수의 예를 찾아보았다.축구계의 유명인 네이마르선수가 인종차별당한것이 유명한 사례였고 이 예를 보면서 여라가지 인종차별종류를 알아보았다

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3. 문제의 원인, 해결책을 찾기 위해 분석•사고한 활동 과정

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3. 문제의 원인, 해결책을 찾기 위해 분석•사고한 활동 과정

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문제의 원인을 찾기 위해서 예시로 썼던 난장이가 쏘아올린 작은 공을 읽었고 그것을 분석하기 위해 난장이가 쏘아올린 작은 공의 시사점을 조사했다. 또한 현재 있는 제도를 찾기 위해 인터넷에서 많은 법률들을 살펴보면서 문제원인을 찾았다. 해결책을 찾기 위해서는 복지 제도에서 소외되는 경우와 그 이유를 찾았다.

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4. 나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료,교사로부터 어떤 조언을 받아서 어떤 약점을 어떻게 개선하였나?

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4. 나의 주장의 논리를 강화하기 위해 동료,교사로부터 어떤 조언을 받아서 어떤 약점을 어떻게 개선하였나?

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처음에 문제의 원인을 장애인의 참정권 보장에 대한 비장애인의 무관심으로 들고, 그에 따라 교육기관에서 지속적으로 장애인권교육을 시행해야한다고 해결책을 제시하였다. 선생님께서는 위의 원인이 너무 광범위하고 해결책으로 제시한 인권교육은 장애인의 참정권 보장에 직접적인 연관이 없기 때문에 더 세부적인 원인과 직접적인 해결책을 제시하라고 조언해주셨다. 조언을 참고해 더 작은 범위인 선거법에서 원인을 찾고, 장애인들의 삶의 변화에 직접적인 영향을 주는 해결책을 선거법의 한계점으로부터 도출해내기 위해 고민하였다.

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3. 문제의 원인, 해결책을 찾기위해 분석한 활동은 무엇인가?

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3. 문제의 원인, 해결책을 찾기위해 분석한 활동은 무엇인가?

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이번 대통령선거에서 시각장애인을 위해 모든 종류의 선거공보물을 오직 세 명의 후보자만이 제출하였다는 사실에 주목하여 원인을 도출하고자 하였다. 공직선거법에 명시된 조항들과 기사를 찾아 제도의 한계점(후보자들에게 선거공보물 제작을 의무화하지않음)을 파악하고자 노력하였다. 현행 선거법상의 한계점들을 모두 종합해보니 이 문제의 근본적인 원인은 정치인들을 비롯한 비장애인들이 장애인의 온전한 참정권 획득에 비교적 무관심함을 알게되었고 결국 이러한 태도에서부터 문제들이 비롯되었다고 생각하였다. 해결책 또한 현행 선거제도의 한계점을 호소하는 시각장애인들의 어려움을 파악한 뒤, 그들이 필요로하는 선거공보물 제작방식이 어떻게 개선되어야 하는지에 대해 생각해보았다.

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2. 어떤 자료를 찾아보았는가? 무엇을 탐구하였는가?

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2. 어떤 자료를 찾아보았는가? 무엇을 탐구하였는가?

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https://www.donga.com/news/article/all/20220203/111548157/1
소방청과 경찰청에서 심리 상담 직종의 공무원 채용 시에 나이 제한을 두는 것는 차별이라는 국가인권 위원회의 판단 내용을 담은 기사이다. 소방청과 경찰청 측의 입장도 터무니없지는 않다. 만일의 상황을 대비해 지원자들의 신체 능력을 고려해야 한다는 것이다. 그러나 인권위는 해당 직종의 전문성과 주요 업무 특성상 나이 제한을 두는 것은 채용 기준에 해당하지 않은 사람들에게 지원 기회조차 주지 않는 부당한 차별로 판단하였다. 위 기사를 읽고, 해당 사례에서의 나이 제한이 차별임을 수용하면서, 동시에 소방및 경찰청, 그리고 인권위의 주장을 절충할 수 있는 해결방안을 생각해 보았다.

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1. 왜 이 주제를 선정하였는가

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1. 왜 이 주제를 선정하였는가

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내 진로 관심사는 심리학이다. 따라서 주제 선정 당시 심리학과 관련한 분야에 어떠한 부당한 차별이 일어나고 있는지에 대해 조사하고 싶어 심리학 또는 심리 상담과 같은 분야에서의 차별을 찾아보았다. 그 중 현재 우리나라의 소방청과 경찰청에서 심리상담 직종에 해당하는 소방 및 경찰공무원 채용 시에 나이 제한을 두고 있다는 기사를 접하였다. 제한에 동의하는 입장과 그렇지 않은 입장을 비교하고, 이를 어떤 방식으로 해결할지에 대해 고민하는 것이 흥미로울 것 같아 소방청과 경찰청 내 심리상담 직종의 나이 제한을 최종적 주제로 선정하였다.

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2. 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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2. 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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지역인재 역차별에 대한 영상을 유튜브에서 우연히 보게 된 적이 있다. 그 내막을 더 자세히 살펴보기 위해 지역인재 역차별에 대한 기사를 찾게 되었다. 우리나라에서 시행중인 지역 소재 대학 졸업자를 우대하는 공공기관의 지역인재 채용제도가 본래 의도와는 달리 오히려 또 다른 역차별을 발생시킨다는 것을 알게 되었다. 이는 반드시 해결되어야 할 문제라고 생각한다.

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″지역인재 무조건 30% 이상 뽑아라”…커지는 수도권 졸업자 역차별 논란

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″지역인재 무조건 30% 이상 뽑아라”…커지는 수도권 졸업자 역차별 논란, 비판 받는 공기업 지역 우선채용 초·중·고 해당 지역서 졸업한 뒤 다른 곳 대학 나오면 혜택 못받아 특정 대학 출신만 편중되기도

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2. 어떤 자료를 탐구했나¿ 무엇을 찾아보았나¿

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2. 어떤 자료를 탐구했나¿ 무엇을 찾아보았나¿

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물리 공부를 기피하는 현상은 과거 미국에서도 극심했다. 특히 1990년대 미국 대학의 물리학과는 10년동안 25%가 급감했다. 당시 물리학자들은 물리학 전공생 양성을 위해 강의와 커리큘럼에 다양한 시도를 꾀하기 시작했고, 그 결과 20년간 물리학 전공생이 3배나 증가하는 성과를 거뒀다.

그러나 인종 간의 양극화가 더욱 극심해졌다. 특히 물리학 전공자 중 흑인의 비중이 1999년 4.8%에서 2020년 3.1%로 떨어졌다. 전체 물리학 전공자 증가 추세라면 2020년 물리학 전공자 중 350명이 흑인이어야 했지만, 실제로는 262명만이 배출됐다.

https://m.dongascience.com/news.php?idx=52762

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1. 왜 이 주제를 선정하게 되었는가?

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1. 왜 이 주제를 선정하게 되었는가?

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처음 선생님이 주제를 선정하라고 했을 때 처음 생각났던 주제는 장애인이었다. 아무래도 사회에서 차별받는 사람들 중 장애인의 비율이 높은 걸로 기억했기 때문이다. 또한 내가 학생이기에, 나랑 같은 나이대의 장애인 학생에 대해 생각하게 되었다. 그러다가 찾게 된 것이 장애인 학생의 입학이 거부됐다는 기사였다. 높은 성적을 받았음에도 성적을 조작해 입학이 거부됐다는 기사는 내 이목을 끌기에 충분했고, 주제로도 나쁘지 않았기에 이 주제를 선정하게 되었다.

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1. 이 주제를 왜 선택했는가¿

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1. 이 주제를 왜 선택했는가¿

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우리는 보통 과학을 정말 객관적이고 공평하다고 생각한다.
나도 진로가 과학교육쪽이므로 과학만큼 공정한 것은 없다고 생각했다.
하지만 어느날 의문을 품게 됐는데 정말 과학은 공정할까¿라는 생각을
하게 되았고 이번 수행을 통해서 더 탐구할 수 있었다. 교육쪽과 관련된
과학의 차별 사례을 찾아보니 과학을 배우는 학생 중 흑인 학생들이 차별을 받고 있다는 것을 알게되었다. 나의 진로와도 관련이 있고 전체 과학 대학 학생 진출 수는 늘었지만 흑인의 대학 진출의 수가 줄었단 점이 인상 깊어서 주제를 선택하게 되었다.

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1. 왜 이 주제를 선정하게 되었나

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1. 왜 이 주제를 선정하게 되었나

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https://imnews.imbc.com/replay/2019/nwdesk/article/5432089_28942.html

어릴 때부터 우리나라 다문화 사회, 다문화 차별, 다문화 가정 봉사 같은 여러가지 활동을 해왔다. 그래서 수행평가로 차별에 대한 주제를 찾으라고 했을 때, 외국인 차별에 대한 문제를 조사해 보아야겠다는 생각이 가장 먼저 들었다.

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◀ 앵커 ▶

농장에서 일하는 이주 노동자에게 한국인이 욕설을 퍼붓고 폭행을 가하는 영상이 SNS를 통해 일파만파 퍼지면서 논란이 확산되고 있습니다.

우즈베키스탄 당국이 영상 속 폭행 가해자를 경찰에 고발하면서 외교 문제로까지 비화될 조짐도 보이고 있습니다.

김성현 기자입니다.

◀ 리포트 ▶

한 농촌의 채소 농장.

관리자로 보이는 한국 남성이 함께 일하던 외국인 노동자에게 다가오더니 욕설을 퍼붓습니다.

[관리자 추정 한국인]
"빨리 일 하라고. 이 XXX아. 죽여버리기 전에.."

외국인 노동자가 장갑을 달라고 했다는 이유입니다.

[관리자 추정 한국인]
"너 뭐 이거 뭐 공손하게 '장갑 주세요' 이랬다고?"

[외국인 노동자]
"워워 장갑.."

분이 안풀렸는 지 결국 외국인 노동자에게 폭행을 가하고, 다리를 걸어 넘어뜨리기까지 합니다.

동료 관리자가 말렸지만 폭언과 욕설은 계속 이어졌습니다.

[관리자 추정 한국인]
"아유... 죽여버릴까 이 XX XX를.."

이 영상은 SNS를 통해 일파만파 확산됐습니다.

자국 노동자 보호를 위해 한국 주재 사무소까지 낸 우즈베키스탄 노동부는 영상속 말투와 억양 등으로 미뤄 피해 노동자를 자국민으로 추정하고 곧바로 경찰에 고발했습니다.

[주한 우즈벡 노동사무소 관계자]
"저희도 페이스북에서 봐가지고.. '장갑 주세요'라는 말을 우즈벡어로 하셔가지고.."

하지만 가해자 피해자 신원은 물론 폭언 폭행이 이뤄진 장소도 아직 확인되지 않아

경찰은 일단 영상 촬영자와 SNS 첫 게시자를 찾고 있습니다.

[광주 광산경찰서 관계자]
"(촬영자나 게시자를 통해서) 장소가 특정이 되면 그쪽에서 탐문하고 당시에 일했던 사람이라든가 그 장소 주인을 상대로.."

이번 경찰 고발은 SNS에서 동영상을 접한 우즈베키스탄 정부가 한국 주재 사무소에 적극 대응을 주문한 이후 이뤄진 것으로 알려져 외교 문제로 번질 가능성도 배제할 수 없는 상황입니다.

MBC뉴스 김성현입니다.

(영상편집: 김관순)

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"장갑 주세요" 말하자 주먹질...이주 노동자 폭행에 '공분'

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◀ 앵커 ▶ 농장에서 일하는 이주 노동자에게 한국인이 욕설을 퍼붓고 폭행을 가하는 영상이 SNS를 통해 일파만파 퍼지면서 논란이 확산되고 있습니다. 우즈베키스탄 당국이 영상 속 폭행 가해자를 경찰에 고발하면서 외교 문제로까지 비화될 조짐도 보이고 있습니다. 김성현 기자입니다. ◀ 리포트 ▶ 한 농촌의 채소 농장. 관리자로 보이는 한국 남성이 함께 일하던 외국인 노동자에게 다가오더니 욕설을 퍼붓습니다.

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장애인 이동권 문제, 국민 모두의 문제

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2.어떤자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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2.어떤자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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이동권 문제와 그 문제의 해결방법에 대해 탐구했다. 여러 기사를 통해 비장애인이 느끼지 못한 다양한 불편함이 있다는 것을 알 수 있었고, 모두의 노력으로 해결 방법을 찾을 수 있다는 것을 알 수 있었다.

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▲ 전국장애인차별철폐연대(전장연) 회원들이 3월 28일 서울 종로구 경복궁역 3호선에서 25차 "출근길 지하철 탑니다"를 위해 지하철에 탑승하고 있다.

ⓒ 공동취재사진

관련사진보기

이동권 보장 예산확보 등을 요구하며 출근길 지하철 시위를 벌였던 전국장애인차별철폐연대(아래 전장연)가 지난 29일 오전 대통령직 인수위원회와 면담을 한 후, 30일 입장문을 냈다.

전장연은 인수위의 요청을 수용해 '출근 지하철을 탑니다' 투쟁을 멈췄다. 대신 오는 4월 20일 '장애인의 날'까지 장애인권리 예산 반영과 장애인권리·민생 4대법안에 대한 책임있는 답변을 촉구하며 매일 한 명 씩 삭발을 하겠다는 입장문을 발표했다.

실제 지난 30일 오전 서울 지하철 경복궁역에서 김형숙 서울시장애인자립생활센터협의회 회장이 삭발을 했다. 이후 최용기 한국장애인자립생활센터협의회 회장(31일), 권달주 전국장애인차별철폐연대 상임공동대표(4월 1일) 등이 삭발식을 이어갔다.

지하철 출근 시위를 두고 '볼모', '인질' 등의 원색적 표현을 이어가고 있는 이준석 국민의힘 대표에게 장애인들은 공식 사과를 요구했지만, 이 대표는 사과는커녕 오히려 화 난 장애인들 마음에 기름을 붓는 발언을 내놓고 있다. 같은 당 장애인 김예지 의원이 지하철 출근 시위 현장을 찾아 무릎을 꿇고 사과한 것을 두고도 김 의원의 개인적인 일로 치부해 버렸다. 공당의 대표가 과연 이렇게까지 해야하나 하는 아쉬움이 남는다.

장애인 이동권 문제의 역사를 거슬러 올라가 보면, 지난 1984년 '움직일 수 없고, 이동권의 제약 받는다'며, 장애인 고 김순석씨가 '길 턱을 없애달라'고 요청한 일을 만날 수 있다. 당시는 장애인에 대한 사회 인식이 아주 척박한 시대였다. 사회 시선도 싸늘하고 정부도 해결 의지를 보이지 않자 그는 극단적 선택을 했다. 40여 년 전의 일이다. 목숨을 내놓을 만큼, 장애인이동권에 대한 우리의 역사가 이렇게 길다.

전장연이 지난 2001년 경기도 시흥시 오이도역 지하철 리프트 추락 참사 이후, 21년 동안 '장애인의 이동할 권리' 보장을 촉구하고 있다고 하지만 그 역사는 훨씬 더 길다는 이야기다. 지난 2005년 '교통약자법'이 제정됐지만, 17년 동안 정부는 법에 명시된 '장애인 이동권' 문제를 실질적으로 보장하거나 해결하지 못했다. 지난해 말 '교통약자의 이동편의 증진법' 개정안이 국회를 통과했지만 '특별교통수단 관련 예산지원'은 원안이었던 '의무조항'보다 후퇴한 '임의조항'으로 바뀌었다.

이런 이유로 장애인들은 지난해 3월 26일부터 1년 넘게 서울 여의도 이룸센터 앞에서 장애인권리보장법, 장애인탈시설지원법 제정과 장애인평생교육법, 장애인등의평생교육법 제·개정을 촉구하며 컨테이너 농성을 이어갔다. 시위 슬로건은 다름 아닌 '권리를 권리답게, 예산 없이 권리없다(Nothing about rights without budget)'였다.

본격적으로 대선 국면에 접어들면서 전장연은 지난해 12월부터 서울지하철 출근 시위를 시작했다. 장애인이동권 예산확보를 위해 기재부, 대선TV 토론회장, 인수위 앞 등에서 시위를 했다.

장애인들은 '이동권 보장은 사람이 만나는 출발을 보장하는 것'이라고 했다. 만난다는 것이 사람들과 관계를 맺는 의미이기 때문이다. 관계를 맺는 국가의 책임은 교육에서 시작되고, 그러하기에 이동하고, 교육받을 수 있어야 한다는 것이다. 즉 교육을 받고 일할 기회를 가져야 한다고 외치는 것이다. 또 배제되고 격리된 장애인거주시설이 아닌 지역사회에서 만나, 교육 받고 일하며 자립생활을 하고 싶다는 것이다.

장애인의 권리 보장을 담은 UN장애인권리협약, 대한민국 헌법과 장애인관련 법률에 명시된 장애인의 권리조차 보장하지 않고 있는 것이 현재 대한민국의 현실이다.

40여 년째 계속되고 있는 장애인 이동권 문제는 정치권은 물론, 대한민국 공동체 모두의 책임이 아닐까 싶다. 그렇기에 모든 국민이 관심을 갖고 장애인이동권 문제를 바라봐야 하는 것이 아닌가 싶다.

마지막으로 국회와 정부가 현재 사회적 약자인 장애인들이 주장하고 있는 2023년 장애인 권리 예산 반영과 장애인권리보장법·장애인탈시설지원법·장애인평생교육법·장애인특수교육법 등 장애인권리 민생 4법의 제·개정이 하루속히 이뤄내길 바란다.

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국민 모두의 문제 - 오마이뉴스

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장애인 이동권 문제, 국민 모두의 문제

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이동권 보장 예산확보 등을 요구하며 출근길 지하철 시위를 벌였던 전국장애인차별철폐연대(아래 전장연)가 지난 29일 오전 대통령직 인수위원회와 면담을 한 후, 30일 입장문을 냈다. 전장연은 인수위의 요청을 수용해 '출근 지하철을 탑니다' 투쟁을 멈췄다. 대신 오는 4월 20일 '장애인의 날'까지 장애인권리 예산 반영...

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2.어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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2.어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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https://youtu.be/e-fCAXjvl2g

흑인 인종차별 문제를 찾아보다가 흑인들을 상대로 백인경찰들이 과잉진압을 한다는 것을 알게되고 흑인과잉진압과 관련된 사건을 찾게되면서 이 기사를 보게되었다. 흑인장교는 저항의사가 없다는 것을 표현하며 정중히 말하며 나가지 못하겠는 이유를 설명했으나 백인경찰들은 최루액이나,총을들어 과잉진압을 했다.
이렇게까지 했음에도 왜 경찰들은 흑인장교를 과하게 진압하고 강제로 무릎까지 꿇게했는지 그들의 생각을 공감하기 어려웠다.하지만 이것뿐만아니라 과잉진압하는 과정에서 흑인을 죽여버린 사례가 있기까지해서 이 문제는 심각한 문제라고 판단된다. 무엇보다 인종차별금지법이 있는데도 이러한 문제가 일어난다는것에 큰 문제가 있다고 생각한다.

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나는 우리 일상에서 차별의 예시에 댜해 찾고 있었는데 마침 미국에서 인종차별에 의한 흑인 과잉진압 기사를 찾게 되어 이 주제를 선택했고 이 주제에 대해서 더 깊게 조사를 해보니 이 사태의 심각성과 여러가지 고치고 보안해야할 부분들이 정말 많은 것 같다.

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2.어떤 자료를 탐구하였는가? 무엇을 탐구했나?

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2.어떤 자료를 탐구하였는가? 무엇을 탐구했나?

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https://www.mediatoday.co.kr/news/articleView.html?idxno=305273

자료를 찾던도증 이런 사례를 보았는데 현재까지 많은 사람들이 자폐인들을 차별하는것으로 보인다.

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평소에 축구관심이 많았는데 인종차별이 유럽에서 심한것을 보면서 종종 느꼈는데 수행평가 주제가 인종차별쪽이여서 내가 잘설명할수있고 자신이 있기에 선정했다

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장애인 이동권 문제가 대두되면서 관심이 생겼고 이에 대해 깊이 알아봐야겠다고 생각했다.

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1.왜 이 주제를 선정했는가?

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1.왜 이 주제를 선정했는가?

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최근에 인기가 많았던 한국 드라마를 통해 자폐장애인들이 일상생활에서 얼마나 힘들게 살아왔는지 알수 있었다. 이를 통해 자폐증에 관한 관심이 생겨서 주제를 선정하게 되었다.

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2.어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구하였나?

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2.어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구하였나?

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나는 비교적 최근인 2년전에 일어나 전세계적으로 큰 이목과 영향력을 끼쳤던 조지 플로이드 사건을 조사했는데 숨이 안 쉬어진다고 나오지도 않는 목소리로 계속 울부짖었지만 아랑곳하지않고 계속 이해할 수 없는 과잉진압을 하는 경찰의 태도를 보고 정말 화가 났었다. 그래서 난 흑인들이 이런 차별을 당하는 이유와 그 해결방안으로 어떤 것이 있을까? 생각해보기 위해 이를 주제로 정하고 조사하게 되었다.

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요약 2020년 5월 25일 미국 미네소타주 미니애폴리스에서 경찰의 과잉진압으로 비무장 상태의 흑인남성 조지 플로이드가 사망한 사건을 말한다. 당시 경찰의 진압 과정에서 의식을 잃은 플로이드는 병원으로 이송됐으나 사건 당일 밤 사망했으며, 이에 사건이 일어난 미니애폴리스는 물론 미국 전역에서 플로이드의 죽음과 인종차별에 항의하는 시위가 확산됐다.

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2020년 5월 25일 미국 미네소타주 미니애폴리스에서 경찰의 과잉진압으로 비무장 상태의 흑인남성 조지 플로이드가 사망한 사건을 말한다. 당시 경찰의 진압 과정에서 의식을 잃은 플로이드는 병원으로 이송됐으나 사건 당일 밤 사망했으며, 이에 사건이 일어난 미니애폴리스는 물론 미국 전역에서 플로이드의 죽음과 인종차별에 항의하는 시위가 확산됐다.

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이번 영어시간에 차별에 대한 주제를 가지고 사례를 정하는 시간이 있어서 기사를 찾아보았는데 예전 나는 초등학교 4학년때 미국에 여행을 갔었는데 미국을 여행하던 도중에 지하철을 탔는데 옆에 서있는 흑인 남성이 동양인이라는 이유로 우리를 조롱하였던 것이 정말 억울했었던 기억이 나서 동양인 차별에 대한 주제로 찾다가
흑인 남성이 아무이유 없이 동양인을 지하철에서 폭력했다는 기사를 보았고 이 기사를 바로 선택하게 되었다

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[청년발언대] '제20대 대통령선거'로 본 장애인 투표 접근성의 현주소

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2. 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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2. 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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https://www.youthdaily.co.kr/mobile/article.html?no=96722

현재 중앙선거관리위원회의 '제20대 대통령성거에서 시각장애인을 위한 선거공보 현황'에 따르면, 총 14명의 후보 중 3명만이 시각장애인을 위한 선거공보를 제출하였음이 나타났다. 이는 시각장애인들에게는 후보자에 대한 결정을 내리는것에 많은 제약이 따름을 보여준다.
또한, 경향신문에 따르면 한 시각장애인은  선거공보물에 있는 보이스아이코드를 찾기 어려웠다며 공보물의 개선이 필요함을 호소했다.

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【 청년일보 】 국민의 한 사람으로 투표에 참여한다는 것은 유권자가 자신의 의견을 표출하는 가장 중요한 행위이다. 하지만, 누구에게나 보장되는 이 권리가 장애인들에게는 온전히 지켜지지 않고 있음을 알 수 있었다.

투표에 대한 장애인의 접근성이 결여되어 있다는 것은 단순히 투표소로의 물리적 접근성만을 의미하는 것이 아니다. 후보자의 공약을 이해하고 본인의 소신에 따른 한 표를 행사할 수 있도록 관련 제반 환경을 마련하는 것 또한 장애인의 투표 접근성에서 중요한 측면이다.

하지만, 이 두 가지 측면에서 모두, 장애인은 비장애인과 비교하여 투표 접근성이 현저히 낮은 것이 현실이며, 가장 최근에 치러진 '제20대 대통령선거'에서도 이러한 한계가 여실히 드러났다.

지난 3월 9일 진행된 '제20대 대통령선거'에서 다수의 투표소가 장애인에 대한 열악한 물리적 접근성을 보여준 것으로 나타났다. 이것은 장애인의 참정권이 제대로 보장받지 못했으며, 장애인의 투표권 행사에는 많은 난관이 놓여있음을 시사한다.

광주 장애인차별철폐연대는 제20대 대통령선거의 사전투표 및 본투표의 투표소 접근성과 편의시설을 모니터링하였고, 그 결과를 같은달 17일 발표하였다. 조사에 포함된 투표소는 총 13곳으로 그 가운데 9곳의 투표소에서 '문턱, 출입문 폭, 급경사' 등 장애인의 접근성을 저해하는 요소들이 발견되었다.

이러한 접근성의 한계는 광주 지역에 한정된 문제만이 아니다. 경남 장애인자립생활센터협의회는 사전투표일인 지난 3월 4일부터 5일까지 경남 18개 시·군 사전투표소 305곳 중 167곳에 대한 장애인 접근성을 모니터링하였다.

그 결과 조사 대상에 포함된 투표소의 장애인 접근성 이행률은 77%로 나타났으며, 투표소 인근에 장애인주차장이 마련된 곳은 75%였다. 또한, 제주장애인인권포럼은 사전투표일과 본투표일에 도내의 50개 투표소를 조사한 결과를 같은달 15일 발표하였는데, 일부 투표소에서 내부의 단차가 높거나 출구의 단차가 높아 휠체어를 이용하는 유권자의 이동에 큰 제약이 따랐던 것으로 밝혀졌다.

앞선 결과들을 통해 여전히 많은 지역에서 장애인들이 투표하기 위해서는 다양한 물리적 접근성의 제약이 있음을 알 수 있었고, 이러한 문제를 조속히 해결하지 않는다면 장애인들의 참정권이 심각하게 침해될 가능성이 높을 것이다.

◆ 시각·발달장애인은 이해하기 어려운 선거공보물의 공약

장애인은 투표 날의 투표권 행사에서만 어려움을 호소하는 것이 아니며, 선거 전 후보자의 공약을 이해하는 단계에서부터 많은 난관을 겪고 있다. 실제로 장애인들의 선거공보물에 대한 정보 접근성은 현저히 낮은 실정이며, 시각장애인과 발달장애인의 경우 이러한 접근성의 결여를 크게 체감하고 있다.

공직선거법에 따르면 각 후보자는 점자형 선거공보를 배포하거나, 책자형 선거공보에 인쇄물 접근성 바코드를 표시하여 시각장애인들이 쉽게 공약의 내용을 음성과 점자로 출력해 이해할 수 있도록 하여야 한다.

하지만, 중앙선거관리위원회의 '제20대 대통령선거에서 시각장애인을 위한 선거공보 현황'에 따르면, 총 14명의 후보 중 3명만이 시각장애인을 위한 모든 형태의 선거공보를 제출하였음이 나타났다. 이것은 시각장애인들에게는 자신이 뽑을 후보자에 대한 결정을 내리는 것에 많은 제약이 따름을 보여준다.

발달장애인 역시 선거공보의 후보자 공약을 이해함에 큰 어려움을 느끼고 있다. 발달장애인이 이해하기에는 각 후보자의 공약이 너무 어려운 용어로 기술되어 있고, 실제로 내용을 쉬운 용어로 풀이해줄 사람이 없다면 공약에 대한 제대로 된 이해도 하지 못한 채 투표에 참여할 가능성이 높다.

◆ 장애인의 투표 접근성 향상을 위한 노력과 개선방향

선거관리위원회는 장애인의 참정권을 보장하기 위해 '투표 편의 제도'를 마련하여 투표소로의 접근성 강화와 투표행위의 편의성 향상에 초점을 맞추고 있다.

중앙선거관리위원회는 지난 1월 26일 장애인단체와 정책간담회를 열어 제20대 대통령선거와 제8회 지방선거에서의 장애인 유권자 참정권 보장 방안에 대하여 논의하였다. 이날 간담회를 통해 투표 편의 지원 물품을 살펴보았고, 발달장애인 등 선거인이 투표 방법과 절차를 이해하기 쉽게 하기 위한 선거 정보 접근성 향상에 초점을 맞추었다.

하지만, 대통령선거가 끝난 현시점에서 장애인 투표 접근성에 대한 결과를 살펴본다면 여전히 허점이 많은 것이 사실이다. 특히, 장애인이 투표에 대한 방법과 절차를 이해하는 것도 중요하지만, 각 후보자의 공약을 제대로 이해할 수 있는 환경이 구축되지 않는다면 본인의 의견에 부합하는 투표를 할 수 없을 가능성이 존재한다.

비록 지난 2월 25일 중앙선거관리위원회가 사회적 기업과 협업하여 발달장애인들을 위한 안내를 담은 자료집을 지역의 복지관 등에 배포하였지만, 가장 중요한 각 후보자의 공약을 쉽게 풀이하는 과정은 빠지게 되었다. 결국, 여전히 발달장애인 등 다수의 장애인이 후보자의 공약을 온전히 이해하기에는 많은 제약이 따르고 있다.

이제 6월이 되면 '제8회 전국동시지방선거'가 진행된다. 이번 제20대 대통령선거에서 드러난 장애인 투표 접근성의 허점들을 보완하여 6월의 지방선거에서는 모든 장애인 유권자가 어려움 없이 본인의 소중한 한 표를 행사할 수 있어야 한다.

이를 위해서는 우리 모두가 장애인의 참정권에 관심을 가져야 하며, 바람직하지 않은 제반 환경이 바뀌어야 한다는 인식과 함께 그들의 권리를 옹호하기 위해 노력해야 한다. 모든 국민들이 투표를 통해 본인의 권리를 지킬 수 있는 미래를 기대해본다.

【 청년서포터즈 5기 김영재 】

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가치있는 청년정책 뉴스

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[청년발언대] '제20대 대통령선거'로 본 장애인 투표 접근성의 현주소

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【 청년일보 】 국민의 한 사람으로 투표에 참여한다는 것은 유권자가 자신의 의견을 표출하는 가장 중요한 행위이다. 하지만, 누구에게나 보장되는 이 권리가 장애인들에게는 온전히 지켜지지 않고 있음을 알 수 있었다. 투표에 대한 장애인의 접근성이 결여되어 있다는 것은 단순히 투표소로의 물리적 접근성만을 의미하는 것이 아니다. 후보자의 공약을 이해하고 본인의 소

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왜 이 주제를 선택했는가

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왜 이 주제를 선택했는가

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평소 빈번히 일어나는 인종차별이 대해 안타까움을 느꼈고 똑같은 사람인데 왜 차별을 해야하는지 의문이 들기도 했다. 이번 기회에 백인 경찰의 과잉진압과 같은 사건을 조사하게 되면서 인종차별이 심각성과 다시는 일어나면 안되겠다고 생각했다

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1.왜 이 주제를 선택하게 되었나?

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1.왜 이 주제를 선택하게 되었나?

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내가 흑인차별을 주제로 선택하게 된 이유는 초등학교때 흑인친구 두 명이 있었는데 그때 그 친구들이 놀림을 많이 받았던 기억이 있어서 원래 흑인차별에 대해 안쓰럽고 화가 나는 감정이 있었는데 비교적 최근 조지 플로이드 사건으로 전 세계적으로 다시 흑인차별이 재조명되자 이 주제로 하면 좋을것 같다는 생각에 흑인차별을 주제로 정하게됐다.

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2어떤 자료를 찾아보았나 무엇을 탐구하였나

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2어떤 자료를 찾아보았나 무엇을 탐구하였나

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https://naver.me/5fjRnV5F
빈곤층의 피해가 더 클것 같아서 빈곤층을 중심으로 먼저 조사했다

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2.어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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2.어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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손흥민 선수가 첼시전 경기 중에 코너킥을 차러 가는 도중 첼시팬들중 한명이 손흥민을 향해 인종차별적 몸짓과 손짓을 해 이슈가 되었던 기사입니다.

박지성 선수는 맨유에서 뛰던 시절 팀팬들이 불러주던 응원가 속에 인종차별적 가사들이 포함되어 있었고 평소에도 인종차별을 많이 받았다고 인터뷰에서 이야기해 논란이 되었습니다.

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어렸을 땐 주변에 큰 관심이 없어서 몰랐는데 폭우로 인한 피해가 생각보다 심각하길래 알아보고 싶었다

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1. 왜 이 주제를 선택했는가

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1. 왜 이 주제를 선택했는가

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제가 평소에 축구에 관심이 많았고, 특히 해외 최고 리그중 하나의 리그인 프리미어리그에서 뛰고있는 손흥민을 좋아해 프리미어리그에 관심이 많습니다. 그러던 중 어느날 손흥민이 경기 도중에 인종차별을 받았다는 기사를 보고 화가 나서 인종차별에 관심을 가지게 되었고 그것과 관련된 사례를 찾다보니 황희찬 선수와 박지성 선수 등 많은 선수가 인종차별을 당했다는 사실을 알게 되었습니다.

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2. 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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2. 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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먼저

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2 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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2 어떤 자료를 찾아보았나? 무엇을 탐구했나?

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패션계에서 어떤 차별이 있는지 찾아봤다. 명품 브랜드 구찌가 흑인 얼굴을 형상화한 디자인의 의류를 출시해 공분을 사고 있다라는 기사를 봤다. 기사로 내용을 자세히 찾아보니 구찌쪽에서 억울하다는 주장도 있었다. 하지만 이것은 인종차별이 맞고 결국 구찌가 해명과 사과를 했다. 그리고 중국에서 진행될 패션쇼에 이 제품을 공개하지 못했다라는 것을 알게되었다. 하지만 구찌 말고도 명품 브랜드들이 인종차별 제품을 출시했던 과거를 알게 되었고, 다소 충격적이였다. 하지만 패션업계도 인종차별의 심각성을 파악하고 흑인 직원을 더 많이 고용하는 등 나름의 노력을 하고 있다는 것을 알게되었다.

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2. 무슨 자료를 탐구했나

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2. 무슨 자료를 탐구했나

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비장애인인 나는 그동안 장애인들이 취업을 하건 뭘 하건 관심이 없었다. 그러나 자료를 탐구하면서 아직 도움이 필요한 사람이 생각보다 많다는 것을 깨닫고 이 사람들이 앞으로 잘됐으면 하는 바램이 생겼다

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1. 왜 이 주제를 선정하게 되었는가?

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1. 왜 이 주제를 선정하게 되었는가?

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나는 어릴때부터 장애인의 인권과 복지에 대해서 관심이 많았다. 그래서 그런지 영어 글쓰기 주제와 말하기 주제를 선정할때도 장애인에 관련된 주제를 선정하였다. 최근에도 뉴스를 보면 장애인 관련 뉴스들을 자주 접하게 된다. 그래서 이번 수행평가 주제로 장애인 차별에 대해 탐구하기로 했다.

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1. 왜 이 주제를 선정하게 되었나?

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1. 왜 이 주제를 선정하게 되었나?

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요즘 세상이 글로벌화 되면서 여러나라의 문화나,축제,음식 등을 접하게 되면서 교류를 하게되었고, 다른나라에 가서 살거나 돈을 벌기위해 자국을 떠나서 타국에서 살아가는 사람들이 있다.그렇게 되면서 다양한 인종의 사람을 만나게되는데 그런 사람들을 사람들이 차별하여 불편함을 겪는일이 많다. 이러한 문제를 알리기위해, 그중 대표적인 인종차별로 흑인과잉진압이 있었기에 주제로 선정하게 되었다.

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1. 왜 이 주제를 선택하게 되었는가?

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1. 왜 이 주제를 선택하게 되었는가?

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현재 청년들 사이에서 큰 화두로 떠오른 역차별이라는 이슈에 대해 관심을 갖게 되었고 그래서 역차별의 사례 중 지역인재 차별을 선택하게 되었다. 지역인재 제도는 취업이 어려운 현재 우리나라의 상황에서 청년들에게 큰 이슈이고 곧 대입을 앞두고 있는 나에게도 많은 연관이 있을 것 같기에 이 주제에 대해 탐구하기로 결심했다.

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1. 왜 이 주제를 선정하게 되었나?

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유튜브에서 시각장애인들을 위한 점자가 실생활 속에서 부착되어있지 않아 어려움을 겪고있다는 사실과, 한 대학생이 점자를 배워 직접 자판기에 점자를 붙이는 등 시각장애인의 권리 보장을 위해 노력을 기울이고 있음을 알게되었다. 최근에 있었던 지방선거, 대통령 선거에서 점자공보물이 과연 원활히 제작되었는지 궁금증이 생겼고 더 나아가 이 주제를 선택함으로써 내 진로인 디자이너의 관점에서 해결책에 대해 탐구하고 싶었기 때문에 이 주제를 선택했다.

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1. 이 주제를 고른 이유

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1. 이 주제를 고른 이유

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당시 이상한 변호사 우영우라는 드라마가 유명해 자폐나 지적장애등 정신적 장애에 대한 관심이 높아지는 가운데 나도 이런 장애나 그 장애를 가진 사람들이 겪는 불편함에 조사를 해봤고 여기서 이 사람들이 취직을 할 때 겪는 어려움이 인상깊어 이 주제를 선택했다.

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자폐 등 발달장애인 전국 25만명...정부 '복지 일자리'는 2년 제한
'현장 직업훈련' 취업률 24% 그쳐..."일하고 싶어도 운 좋아야 취업"
전문가 "장애유형 따라 차등 지원을"지적장애인 이지은 씨가 인천 서구의 한 식자재 마트에서 음료를 진열하고 있다(왼쪽 사진). 오른쪽 사진은 경북 포항우체국에서 우편물 분류 작업 중인 자폐성 장애인 조대희 씨. 인천 서구 장애인종합복지관·경상북도장애인부모회 제공 "북구 새천년대로는 37700, 남구 상도남로는 37834...."

조대희 씨(28)는 하루 4시간씩 경북 포항시 남구 포항우체국에서 우편물 분류 작업을 한다. 관할구역 264개 우편번호를 잘 알아야 하는 골치 아픈 일이지만 조 씨에겐 '놀이'에 가깝다. 그가 몇 년 치 달력을 몽땅 외우는 등 '숫자 집착'을 가진 중증 자폐성 장애인이기 때문이다. 이 우체국 조경재 집배원은 "대희가 없으면 집배원들의 일이 느려지는 게 확연히 보일 정도"라고 했다.

하지만 그의 계약 기간은 내년 8월까지고 재계약 여부는 불투명하다. 조 씨의 어머니 나성희 씨(55)는 "대희가 '내년에는 나 우체국 못 다니느냐'며 벌써부터 우울해한다"면서 한숨을 쉬었다.

최근 화제가 된 TV 드라마 '이상한 변호사 우영우'가 종영했다. 자폐성 장애를 가진 주인공 우영우가 '법무법인 한바다'에 정규직 변호사로 채용되는 해피엔딩이다. 하지만 좋은 결말은 그가 지능지수(IQ) 165의 천재였기 때문에 가능하다. 25만 명에 이르는 발달장애인(자폐성, 지적 장애인을 통칭)들에게 고액 연봉은 꿈같은 이야기일 뿐, 현실은 '매일 출근할 곳'을 찾는 것조차 쉽지 않다.

국내 발달장애인 10명 중 7명은 직업이 없다. 한국장애인고용공단에 따르면 지난해 15세 이상 자폐성 장애인의 고용률은 28.1%, 지적장애인은 28.0%다. 전 국민 고용률(2021년 12월 60.4%)은 물론이고 전체 장애인 고용률(34.6%)보다 낮다. 취업 후 평균 월급도 자폐성 장애 121만 원, 지적 장애 92만 원으로 전체 장애인 평균 월급(188만 원)의 절반 수준에 그친다.

초등학생 수준의 지적 능력을 가진 이지은 씨(29·여)는 성인이 된 후 10년 가까이 취업에 어려움을 겪었다. 장애인복지관 구내식당에서 일하기도 했지만 2년 남짓 일하고 그만뒀다. 일을 못해서가 아니라 해당 일자리가 근무 기간이 2년으로 제한되는 '복지 일자리'였기 때문이다. 다른 장애인에게도 기회를 줘야 했다.

이 씨는 올 2월 인천의 한 식자재 마트에 일자리를 구했다. 국비 지원으로 지역 내 사업체에서 인턴처럼 일하는 '현장 중심 직업훈련' 프로그램으로 일을 시작해 3개월 만에 정식 채용됐다.

이 씨의 어머니 임정희 씨(51)는 "지은이는 운이 좋은 케이스"라며 "지은이 친구들은 여러 업체에서 훈련만 받고 채용되지 못했다"고 전했다. 보건복지부에 따르면 올해(1∼7월) 현장 중심 직업훈련에 참여한 발달장애인은 457명이지만 취업으로 이어진 사람은 109명에 그쳤다. 서동명 동덕여대 사회복지학과 교수는 "장애의 정도나 유형에 따라 고용 지원금을 차등 지급해야 발달장애인 고용률을 높일 수 있다"고 말했다.

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자폐 등 발달장애인 전국 25만명...정부 '복지 일자리'는 2년 제한'현장 직업훈련' 취업률 24% 그쳐..."일하고 싶어도 운 좋아야 취업"전문가 "장애유형 따라 차등 지원을" 지적장애인 이지은 씨가 인천 서구의 한 식자재 마트에서 음료를 진열하고 있다(왼쪽 사진). 오른쪽 사진은 경북 포항우체국에서 우편물 분류 작업 중인 자폐성 장애인 조대희 씨. 인천 서구 장애인종합복지관·경상북도장애인부모회 제공 "북구 새천년대로는 37700, 남구 상도남로는 37834...."

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1.왜 이 주제를 선택하게 되었는가

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1.왜 이 주제를 선택하게 되었는가

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https://n.news.naver.com/article/030/0003050062?sid=101

꾸준히 사회복지 및 약자들에게 행해지는 차별과 불편들에 관심을 가지고 지켜봐 왔고, 그 중에서도  최근에 가장 이슈였던 장애인들의 이동권을 위한 시위가 가장 눈에 띄며 주제에 적합하다고 생각이 들어 선택하게 되었다

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1. 왜 이 주제를 선정하였는가?

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1. 왜 이 주제를 선정하였는가?

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수행평가를 준비할 당시 태풍의 피해가 매우 심했다. 그러나 그 피해가 저소득층에게 더욱 불리하다는 사실을 알고 그러한 사실이 나는 차별이라고 느꼈고, 이러한 주제에 대한 소설인 난장이가 쏘아올린 공이 생각이 나서 예전부터 존재하던 문제라고 생각했기에 이 주제를 선택했다.

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1 왜 이 주제를 선정하게 되었나

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1 왜 이 주제를 선정하게 되었나

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나는 패션에 관심이 많고, 내 진로도 패션업에서 일하는 것이다. 그래서 패션계에 어떠한 차별이 있는지 궁금해서 찾아봤다. 찾아본 결과 패션 브랜드중에 세계적으로 유명한 브랜드인 구찌가 흑인들을 상대로 인종차별 제품을 출시해서 논란이라는 것을 알게되었다. 그래서 나는 이 내용을 더 자세하게 알고 싶어서 수행평가 주제로 선정하게 되었다.