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Generación nucleoeléctrica en Argentina y el mundo

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Generación nucleoeléctrica en Argentina y el mundo

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Historia comparada de la industria textil-indumentaria argentina con el mundo

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Historia comparada de la industria textil-indumentaria argentina con el mundo

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La industria textil-indumentaria en la Argentina del siglo XXI

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La industria textil-indumentaria en la Argentina del siglo XXI

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El empleo en la industria textil-indumentaria

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El empleo en la industria textil-indumentaria

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El comercio exterior en la industria textil-indumentaria

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El comercio exterior en la industria textil-indumentaria

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El comercio exterior en la industria textil-indumentaria · Fundar

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Cómo se inserta la industria textil argentina en el mercado global: ¿qué vende, qué compra y cómo repercute esto en su capacidad de producir?

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Guía práctica para el desarrollo ético de sistemasbasados en IA

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Guía práctica para el desarrollo ético de sistemasbasados en IA

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Asignación de liquidez y política monetaria

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Asignación de liquidez y política monetaria

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Transformación digital en el sistema de justicia

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Transformación digital en el sistema de justicia

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Argentina bimonetaria: Cómo salvar al peso sin morir en el intento

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Argentina bimonetaria: Cómo salvar al peso sin morir en el intento

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Techo de cristal en la Justicia: estudio empírico sobre los procesos de selección de jueces y juezas

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Techo de cristal en la Justicia: estudio empírico sobre los procesos de selección de jueces y juezas

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Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO

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Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO

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Construir el futuro: La IA en las políticas educativas

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Construir el futuro: La IA en las políticas educativas

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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La inteligencia artificial (IA) en educación nos presenta un escenario tan prometedor como desafiante. Si bien sus posibilidades son inmensas, integrarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje genera interrogantes. Su incorporación en las aulas y en la gestión educativa no puede darse de manera espontánea, acrítica e improvisada.

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Radiografía de las trayectorias escolares

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Radiografía de las trayectorias escolares

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Radiografía de las trayectorias escolares - IIPE UNESCO

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Durante los últimos veinte años, América Latina presenta significativos avances en las trayectorias escolares, ampliando las oportunidades de acceso, permanencia y finalización de la educación secundaria y reduciendo las brechas de desigualdad. Sin embargo, persisten profundas deudas para garantizar el acceso universal. Ello se evidencia, por un lado, en los altos índices de exclusión, que afectan mayormente a las poblaciones vulnerables, y, por otro, en un estancamiento de los aprendizajes en bajos niveles.

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Investigaciones sobre políticas de protección de trayectorias

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Investigaciones sobre políticas de protección de trayectorias

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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La universalización de la educación secundaria (y su recorrido) aún es un desafío para los países de América Latina. Quienes transitan por el nivel secundario en la región lo hacen bajo marcadores sociales, de género, territoriales y étnicos que implican mayores o menores posibilidades de finalizar y lograr aprendizajes de calidad y pertinentes en condiciones de igualdad. Por ello, por un lado, las trayectorias escolares están en el centro de la agenda de las políticas y, por otro, son un tema ampliamente abordado por la investigación. En suma, el lugar que ocupan las trayectorias vuelve imperioso tender puentes entre las políticas educativas y la producción de conocimiento.

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Investigaciones sobre políticas de protección de trayectorias - IIPE UNESCO

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La universalización de la educación secundaria (y su recorrido) aún es un desafío para los países de América Latina. Quienes transitan por el nivel secundario en la región lo hacen bajo marcadores sociales, de género, territoriales y étnicos que implican mayores o menores posibilidades de finalizar y lograr aprendizajes de calidad y pertinentes en condiciones de igualdad.

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Sistemas de alerta temprana: cómo acompañar trayectorias escolares inclusivas

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Sistemas de alerta temprana: cómo acompañar trayectorias escolares inclusivas

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Sistemas de alerta temprana: cómo acompañar trayectorias escolares inclusivas - IIPE UNESCO

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Este artículo caracteriza y reflexiona sobre los posibles usos de los sistemas de alerta temprana (en adelante, SAT) de la región como herramientas efectivas para acompañar a las trayectorias escolares, toda vez que identifiquen riesgos para la permanencia, dificultades para el logro de aprendizajes sustantivos, y la posibilidad de organizar acciones específicas.

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Proyecto de Mejoramiento de los Aprendizajes de Matemática en Educación Básica y Media (ESMATE) en El Salvador

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Proyecto de Mejoramiento de los Aprendizajes de Matemática en Educación Básica y Media (ESMATE) en El Salvador

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Proyecto de Mejoramiento de los Aprendizajes de Matemática en Educación Básica y Media (ESMATE) en El Salvador - IIPE UNESCO

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Esta publicación ofrece una sistematización del Proyecto de Mejoramiento de los Aprendizajes de Matemática en Educación Básica y Media (ESMATE) en El Salvador. Se enmarca en un estudio más amplio, que incluye otros tres programas de apoyo a los aprendizajes (implementados en Colombia, Chile y Perú), y que tiene por objeto identificar factores estratégicos y extraer lecciones para la implementación de este tipo de programas en la región.

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El Programa Todos a Aprender en Colombia

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El Programa Todos a Aprender en Colombia

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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El Programa Todos a Aprender en Colombia - IIPE UNESCO

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Esta publicación presenta una investigación que sistematiza el Programa Todos a Aprender (PTA) de Colombia. Se enmarca en un estudio más amplio, que incluye el relevamiento de otros tres programas de apoyo a los aprendizajes (implementados en Perú, Chile y El Salvador).

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El programa Acompañamiento Pedagógico en Perú

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El programa Acompañamiento Pedagógico en Perú

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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El programa Acompañamiento Pedagógico en Perú - IIPE UNESCO

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Se presenta, a continuación, una sistematización y análisis del programa Acompañamiento Pedagógico en Perú. Se enmarca en un estudio más amplio que releva otros tres programas (llevados a cabo en Colombia, Chile y El Salvador) de apoyo a la mejora de los aprendizajes en América Latina y cuyos resultados se presentan en una publicación comparativa regional y en cuatro estudios de caso, que integran esta serie.

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El programa Asignación de Desempeño Colectivo en Chile

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El programa Asignación de Desempeño Colectivo en Chile

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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El programa Asignación de Desempeño Colectivo en Chile - IIPE UNESCO

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Esta publicación presenta una sistematización y análisis del programa Asignación de Desempeño Colectivo en Chile. Se enmarca en un estudio más amplio que releva otros tres programas (llevados a cabo en Colombia, Perú y El Salvador) de apoyo a la mejora de los aprendizajes en América Latina y cuyos resultados se presentan en una publicación comparativa regional y en cuatro estudios de caso (que integran esta serie).

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Mejora de los aprendizajes en América Latina

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Mejora de los aprendizajes en América Latina

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Mejora de los aprendizajes en América Latina - IIPE UNESCO

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Esta publicación presenta los resultados de una investigación que sistematiza cuatro programas de apoyo a la mejora de los aprendizajes en América Latina. Mediante la descripción de la forma de operación de los programas, el objetivo principal fue identificar los factores y aspectos clave de la implementación, es decir, aquellos que permiten extraer aprendizajes valiosos para la proyección de este tipo de programas.

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Modelos híbridos potenciados por tecnologías digitales para América Latina

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Modelos híbridos potenciados por tecnologías digitales para América Latina

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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1. Publicaciones

2. Modelos híbridos potenciados por tecnologías digitales para América Latina

Este informe sistematiza las experiencias de educación híbrida que, potenciadas por las tecnologías digitales, se encuentren entre las más destacadas de la región. Se clasifican a la luz de los principales modelos conceptuales de aprendizaje híbrido propuestos en la literatura académica y de política pública de los últimos años. Con el propósito de sistematizar y difundir estas experiencias, se busca contribuir a la discusión de las potencialidades de los modelos híbridos en la inclusión y el logro de aprendizajes más significativos para el sistema educativo latinoamericano.

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Modelos híbridos potenciados por tecnologías digitales para América Latina - IIPE UNESCO

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Este informe sistematiza las experiencias de educación híbrida que, potenciadas por las tecnologías digitales, se encuentren entre las más destacadas de la región. Se clasifican a la luz de los principales modelos conceptuales de aprendizaje híbrido propuestos en la literatura académica y de política pública de los últimos años.

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Guía de aplicación del presupuesto orientado a resultados en el sector educativo en Costa Rica

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Guía de aplicación del presupuesto orientado a resultados en el sector educativo en Costa Rica

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Guía de aplicación del presupuesto orientado a resultados en el sector educativo en Costa Rica - IIPE UNESCO

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El presupuesto orientado a resultados busca promover la implementación de un proceso presupuestario donde quienes toman las decisiones consideren en forma sistemática los objetivos previstos y los resultados alcanzados por los programas y las políticas públicas a lo largo de todo el ciclo (formulación, aprobación, ejecución, monitoreo y evaluación).

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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El caso de la Reforma Educativa en México (2013-2018) ha sido ampliamente analizada. Este documento busca, sin embargo, responder a tres interrogantes provocativos: ¿qué política de esa reforma no tuvo el impacto deseado?; ¿cuál fue el principal desacierto en la implementación de esa política?; y ¿qué podría haberse hecho diferente? También, a cómo destilar algunas reflexiones en torno a la promoción de reformas educativas de carácter estructural.

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Políticas educativas en busca de viabilidad

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Políticas educativas en busca de viabilidad

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Políticas educativas en busca de viabilidad - IIPE UNESCO

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Abordar la responsabilidad de garantizar los aprendizajes en clave de derechos requiere de un compromiso claro y sostenido con la equidad. En el caso de Perú, una de las brechas educativas más consistentes en el aprendizaje se expresa entre el ámbito urbano y rural, brecha donde también confluyen, en gran medida, la condición indígena y la pobreza extrema en la población.

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Diagnóstico de los aprendizajes en América Latina y el Caribe

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Diagnóstico de los aprendizajes en América Latina y el Caribe

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Diagnóstico de los aprendizajes en América Latina y el Caribe - IIPE UNESCO

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Este artículo consta de tres partes. En primer lugar, se hará una breve reseña de PISA, seguida de las principales conclusiones de los últimos siete ciclos de PISA (de 2000 a 2018) y sus implicaciones para el panorama educativo de la región.

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Si hay algún costado complejo de abordar para quienes «hacen» política pública es la reflexión sobre aquello que no salió como estaba planeado. Ciertamente, existe poca introspección y autocrítica para reconocer que –más allá de las buenas intenciones, de las propuestas estudiadas y de los sopesados pros y contras– las construcciones de política pública están sujetas a una serie de variables que, en ocasiones, no es posible calcular ni prever.

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Aprendizajes fundamentales del nivel primario en la región

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Aprendizajes fundamentales del nivel primario en la región

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Aprendizajes fundamentales del nivel primario en la región - IIPE UNESCO

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Esta publicación presenta los principales resultados de un estudio comparado del Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019) del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de UNESCO Santiago. La mirada estará puesta en mostrar el estado de la región previo a la pandemia, que da cuenta de los avances, brechas, deudas y desafíos en materia de logros educativos, así como de los principales factores asociados a los resultados de aprendizaje en la región.

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Siete claves para implementar programas de apoyo a la mejora de los aprendizajes en América Latina

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Siete claves para implementar programas de apoyo a la mejora de los aprendizajes en América Latina

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Jessica Lobos, Ernesto Yáñez, Paula Klenner, Francesca Pinna

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Siete claves para implementar programas de apoyo a la mejora de los aprendizajes en América Latina - IIPE UNESCO

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El presente artículo informa los resultados de una investigación llevada a cabo por encargo del IIPE UNESCO, orientada a sistematizar cuatro programas de apoyo a la mejora de los aprendizajes en Latinoamérica e identificar los factores estratégicos que inciden en su implementación. El estudio se enmarca en el esfuerzo de enfrentar la crisis de aprendizajes que afecta al continente, que se ha profundizado a partir de la pandemia, y busca aportar elementos útiles para la implementación de programas de apoyo a la mejora en distintos contextos.

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Mejoramiento e innovación escolar - IIPE UNESCO

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A lo largo de esta publicación se describe un conjunto de criterios para observar dichos niveles de desarrollo. A saber, institucionalización, cultura profesional, cultura institucional, estrategias de mejoramiento y aprendizajes promovidos.

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La gobernanza de las políticas educativas más allá del corto plazo

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La gobernanza de las políticas educativas más allá del corto plazo

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Alejandro Vera, Martín Scasso, Maximiliano Tham

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La gobernanza de las políticas educativas más allá del corto plazo - IIPE UNESCO

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Esta publicación es producto de las discusiones desarrolladas en el panel 2 del VI Foro Regional de Política Educativa organizado por la Oficina para América Latina y el Caribe del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO. Este panel, en particular, ahondó en cómo fortalecer las políticas de mejora de aprendizajes. La edición de 2022 del Foro se denominó ”¿Cómo enfrentar la crisis de aprendizajes en América Latina y el Caribe?”.

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Desigualdades socioeconómicas y su relación con los logros educativos en América Latina

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Desigualdades socioeconómicas y su relación con los logros educativos en América Latina

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Jessica Lobos, Ernesto Yáñez, Paula Klenner, Francesca Pinna

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Desigualdades socioeconómicas y su relación con los logros educativos en América Latina - IIPE UNESCO

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Esta publicación analiza en profundidad los desafíos educativos regionales y presenta un panorama global del progreso realizado y de las dificultades que aún enfrenta la región. Para ello, primero, presenta los avances y desafíos pendientes en términos de desigualdad educativa en América Latina. Luego, revisa aquellos factores asociados a la desigualdad en los logros educativos de estudiantes.

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Big data y planeamiento educativo - IIPE UNESCO

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Entonces, ¿qué puede aportar el big data al planeamiento educativo? Mucho. Tanto como el planeamiento al big data. Sin embargo, pese a la prometedora convergencia, volverla efectiva requiere superar algunos desafíos. En primer lugar, necesitamos una comprensión cabal sobre qué es big data y en qué se diferencian los datos que genera de aquellos con los que tradicionalmente trabaja el planeamiento educativo. En segundo lugar, tenemos que delinear qué cambios han de operarse en el abordaje de problemas educativos para incorporar big data en el planeamiento.

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Políticas para una educación híbrida - IIPE UNESCO

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Esta publicación explora los modos híbridos de educar, aprender y evaluar como una ventana de oportunidades para repensar propósitos, contenidos y estrategias educativas. Ella sostiene que, con ellos, podría responderse a la diversidad de expectativas y necesidades de aprendizaje de la totalidad de estudiantes.

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El papel de las tecnologías digitales en los aprendizajes del siglo XXI

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El papel de las tecnologías digitales en los aprendizajes del siglo XXI

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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El papel de las tecnologías digitales en los aprendizajes del siglo XXI - IIPE UNESCO

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Este artículo analiza y problematiza el papel de las tecnologías digitales en los aprendizajes de estudiantes, mediante una perspectiva amplia que considera, no solo el papel que cumplen como herramientas de apoyo, sino también las transformaciones que implican para el proceso de aprendizaje y enseñanza y los nuevos requerimientos que plantean a los sistemas educativos, tales como alfabetizar a las nuevas generaciones de estudiantes para desenvolverse en entornos meramente digitales o híbridos.

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El monitoreo de políticas educativas digitales en América Latina y el Caribe

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El monitoreo de políticas educativas digitales en América Latina y el Caribe

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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El monitoreo de políticas educativas digitales en América Latina y el Caribe - IIPE UNESCO

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Esta publicación realiza una breve introducción al monitoreo de las políticas educativas digitales (PED), organizando la información en cuatro grandes ejes analíticos interrelacionados: las políticas de inclusión digital; las políticas digitales para potenciar la calidad de los aprendizajes; las políticas vinculadas con los aprendizajes de habilidades digitales para estudiantes; y las políticas centradas en las competencias digitales docentes.

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Planeamiento educativo y tecnologías digitales en América Latina

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Planeamiento educativo y tecnologías digitales en América Latina

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Planeamiento educativo y tecnologías digitales en América Latina - IIPE UNESCO

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El objetivo general de este documento de política es brindar orientaciones para el planeamiento de políticas educativas que capitalicen el aporte de las tecnologías digitales y colaboren así, a resolver los problemas persistentes en la región, por un lado, y abordar un proceso de cambio que responda a las necesidades y demandas de la sociedad digital, por el otro.

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Uso de los sistemas de información en el planeamiento y gestión de políticas educativas en Ecuador

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Uso de los sistemas de información en el planeamiento y gestión de políticas educativas en Ecuador

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Uso de los sistemas de información en el planeamiento y gestión de políticas educativas en Ecuador - IIPE UNESCO

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Esta publicación describe los principales sistemas de información referidos a estudiantes y los usos para la gestión educativa de los SIGED identificados en Ecuador. Se realizó a partir de una serie de entrevistas en profundidad que tuvieron como destinatarios a personas que se desempeñan como funcionarias en el Ministerio de Educación realizadas durante marzo de 2022.

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Usos de los sistemas de información en el planeamiento y gestión de políticas educativas en Perú

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Usos de los sistemas de información en el planeamiento y gestión de políticas educativas en Perú

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Usos de los sistemas de información en el planeamiento y gestión de políticas educativas en Perú - IIPE UNESCO

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Esta publicación describe las características principales de los sistemas de información (SI) y de los sistemas de información y gestión educativas (SIGED) vigentes en el sector educativo de Perú y sus principales usos para la planificación y gestión de las políticas educativas.

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Usos de los sistemas de información en el planeamiento y gestión de políticas educativas en América Latina

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Usos de los sistemas de información en el planeamiento y gestión de políticas educativas en América Latina

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Usos de los sistemas de información en el planeamiento y gestión de políticas educativas en América Latina - IIPE UNESCO

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El objetivo de esta publicación es describir los SIGED existentes

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Políticas digitales educativas en América Latina frente a la pandemia de COVID-19

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Políticas digitales educativas en América Latina frente a la pandemia de COVID-19

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Este documento elaborado por María Cristina Parra Sandoval pretende construir un estado del arte de la investigación acerca de estudiantes universitarios en América Latina entre 2005 y 2020.

Esta publicación forma parte de la serie "Estados del Arte", cuyo objetivo es facilitar a los equipos técnicos de gobierno, investigadores, docentes y capacitadores, documentos que sistematicen y analicen investigaciones sobre ciertos temas relevantes para la planificación y gestión de la política educativa. Se espera que estas publicaciones faciliten la traducción del conocimiento producido por el mundo académico al campo de la política pública.

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Perfil del estudiante universitario latinoamericano - IIPE UNESCO

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Este documento elaborado por María Cristina Parra Sandoval pretende construir un estado del arte de la investigación acerca de estudiantes universitarios en América Latina entre 2005 y 2020.

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Inclusión y educación en tiempos de post-pandemia 

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Inclusión y educación en tiempos de post-pandemia 

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El Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO (IIPE UNESCO) es un ferviente defensor de la educación de calidad equitativa e inclusiva para todas las personas. En sus casi seis décadas de historia, el Instituto trabajó con países de todo el mundo para imaginar e implementar planes y políticas educativas.

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El uso de los resultados de las pruebas de evaluación de los aprendizajes en el planeamiento de las políticas educativas en Uruguay

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El uso de los resultados de las pruebas de evaluación de los aprendizajes en el planeamiento de las políticas educativas en Uruguay

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El uso de los resultados de las pruebas de evaluación de los aprendizajes en el planeamiento de las políticas educativas en México

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El uso de los resultados de las pruebas de evaluación de los aprendizajes en el planeamiento de las políticas educativas en México

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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El uso de los resultados de las pruebas de evaluación de los aprendizajes en el planeamiento de las políticas educativas en México - IIPE UNESCO

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El propósito del presente estudio ha sido generar conocimiento específico y contextualizado para comprender y orientar el uso de los resultados de las evaluaciones de aprendizajes de gran escala, de manera constructiva durante el planeamiento estratégico y en la gestión de los sistemas educativos en distintos países de América Latina.

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Análisis y sistematización del programa educativo Una Computadora por Niño

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Análisis y sistematización del programa educativo Una Computadora por Niño

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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El siguiente documento aborda el programa educativo Una Computadora por Niño, desarrollado por la Fundación Zamora Terán en Nicaragua. Su objetivo es analizar críticamente su implementación y desarrollo e identificar sus fortalezas y debilidades, con el propósito de generar recomendaciones orientadas a garantizar su sustentabilidad, su mejora y las posibilidades de réplica tanto a nivel nacional como regional.

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Análisis y sistematización del programa educativo Una Computadora por Niño - IIPE UNESCO

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El siguiente documento aborda el programa educativo Una Computadora por Niño, desarrollado por la Fundación Zamora Terán en Nicaragua. Su objetivo es analizar críticamente su implementación y desarrollo e identificar sus fortalezas y debilidades, con el propósito de generar recomendaciones orientadas a garantizar su sustentabilidad, su mejora y las posibilidades de réplica tanto a nivel nacional como regional.

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Reconstruir la educación, no las barreras

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Reconstruir la educación, no las barreras

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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Esta publicación busca contribuir con una mirada panorámica acerca de las acciones que los países de América Latina vienen realizando para garantizar el derecho de niños, niñas y adolescentes con discapacidad a una educación inclusiva y de calidad. Con base en la información disponible y la consulta con informantes claves, procura reflejar las principales tendencias y los nudos críticos existentes para identificar así, los desafíos políticos y técnicos que marcan el presente. A partir de esto, se espera generar perspectivas útiles para una cabal comprensión del tema y ofrecer aperturas críticas que enriquezcan el debate y que eviten la reconstrucción de barreras que excluyan o segreguen a los NNA con discapacidad de la educación pospandemia. En suma, la propuesta central de esta publicación implica un llamado a reconstruir la educación pospandemia sin reconstruir las barreras que durante siglos contribuyeron a la exclusión de la infancia con discapacidad y perpetuaron su exclusión económica y social.

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Reconstruir la educación, no las barreras - IIPE UNESCO

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Esta publicación busca contribuir con una mirada panorámica acerca de las acciones que los países de América Latina vienen realizando para garantizar el derecho de niños, niñas y adolescentes con discapacidad a una educación inclusiva y de calidad.

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Políticas digitales en educación en América Latina

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Políticas digitales en educación en América Latina

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Políticas digitales en educación en Chile

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Políticas digitales en educación en Chile

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Políticas digitales en educación en Chile

La presente publicación, parte de la colección Tendencias emergentes y perspectivas de futuro, recopila y analiza las principales respuestas TIC en educación desplegadas en Chile en el contexto de la crisis provocada por la pandemia de la COVID-19. Este esfuerzo de identificación y sistematización busca, por un lado, capitalizar los aprendizajes y las nuevas capacidades instaladas y, por otro, fomentar el desarrollo de políticas digitales que flexibilicen los modelos educativos. Si bien la enseñanza mediada por entornos digitales representó un desafío que solo pudo abordarse de manera parcial o limitada; la evidencia de estos límites plantea un nuevo escenario desde donde reflexionar sobre la urgencia de la integración de las tecnologías como recurso imprescindible para el presente y futuro de una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

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Políticas digitales en educación en Chile - IIPE UNESCO

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La presente publicación, parte de la colección Tendencias emergentes y perspectivas de futuro, recopila y analiza las principales respuestas TIC en educación desplegadas en Chile en el contexto de la crisis provocada por la pandemia de la COVID-19.

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Políticas digitales en educación en Argentina

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Políticas digitales en educación en Argentina

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Políticas digitales en educación en Argentina

La presente publicación, parte de la colección Tendencias emergentes y perspectivas de futuro, recopila y analiza las principales respuestas TIC en educación desplegadas en Argentina en el contexto de la crisis provocada por la pandemia de la COVID-19. Este esfuerzo de identificación y sistematización busca, por un lado, capitalizar los aprendizajes y las nuevas capacidades instaladas y, por otro, fomentar el desarrollo de políticas digitales que flexibilicen los modelos educativos. Si bien la enseñanza mediada por entornos digitales representó un desafío que solo pudo abordarse de manera parcial o limitada; la evidencia de estos límites plantea un nuevo escenario desde donde reflexionar sobre la urgencia de la integración de las tecnologías como recurso imprescindible para el presente y futuro de una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

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Políticas digitales en educación en Argentina - IIPE UNESCO

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La presente publicación, parte de la colección Tendencias emergentes y perspectivas de futuro, recopila y analiza las principales respuestas TIC en educación desplegadas en Argentina en el contexto de la crisis provocada por la pandemia de la COVID-19.

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Caracterización de los sistemas de información educativa en América Latina y el Caribe

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Caracterización de los sistemas de información educativa en América Latina y el Caribe

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Personas en situación de movilidad y el uso de los SIGEd en el planeamiento y en la gestión de políticas de inclusión educativa

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Personas en situación de movilidad y el uso de los SIGEd en el planeamiento y en la gestión de políticas de inclusión educativa

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Personas en situación de movilidad y el uso de los SIGEd en el planeamiento y en la gestión de políticas de inclusión educativa - IIPE UNESCO

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Durante los últimos años, los países de América Latina y el Caribe se vieron expuestos a múltiples crisis en simultáneo. Ellas fueron resultados de fenómenos naturales peligrosos, de movilidad humana, de emergencias sanitarias, económicas y sociopolíticas, que afectaron a los sistemas educativos nacionales de manera acumulada (UNICEF, 2020, 2021).

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El uso de los resultados de las pruebas de evaluación de aprendizajes en el planeamiento de las políticas educativas

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El uso de los resultados de las pruebas de evaluación de aprendizajes en el planeamiento de las políticas educativas

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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El uso de los resultados de las pruebas de evaluación de aprendizajes en el planeamiento de las políticas educativas - IIPE UNESCO

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El presente artículo reproduce, de manera ampliada, la presentación realizada en el panel "Usos de los SIGED en el planeamiento y gestión de políticas educativas", llevado a cabo en el V Foro Regional de Política Educativa organizado por la Oficina para América Latina del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO.

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Uso de los Sistemas de Información y Gestión Educativa (SIGED) para realizar un seguimiento efectivo del ODS 4 a nivel nacional, regional y mundial

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Uso de los Sistemas de Información y Gestión Educativa (SIGED) para realizar un seguimiento efectivo del ODS 4 a nivel nacional, regional y mundial

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La formación inicial de docentes de primera infancia

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La formación inicial de docentes de primera infancia

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IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe

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La formación inicial de docentes de primera infancia - IIPE UNESCO

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El análisis de las políticas docentes de primera infancia vigentes resulta un insumo indispensable para la evaluación de los avances alcanzados, los puntos críticos de su implementación y los desafíos futuros para orientar próximos rumbos de acción (en pos de fortalecer el perfil profesional de los equipos docentes que se desempeñan en servicios de Atención y Educación de la Primera Infancia.

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Mecanismos de aseguramiento de la calidad en la educación inicial de América Latina

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Mecanismos de aseguramiento de la calidad en la educación inicial de América Latina

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Revista del Ateneo Argentino de Odontología

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Revista del Ateneo Argentino de Odontología

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https://www.ateneo-odontologia.org.ar/revistas/

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No se encontró la página – Ateneo Argentino de Odontología – Unidad Operativa de la Universidad Favaloro

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Publicado en noviembre de 2019

En Argentina, las mujeres enfrentan mayores obstáculos para acceder al mercado de trabajo, y sus trayectorias tienden a ser más inestables que las de los varones. En este libro abordamos los factores profundos que explican estas diferencias, y la forma en que interactúan con otras dimensiones como el nivel socioeconómico y las responsabilidades familiares. Proponemos políticas públicas que, basadas en evidencia, pueden contribuir a cerrar las brechas de género en el mundo laboral. Avanzar en esta dirección permitirá garantizar la autonomía económica de las mujeres y generar las bases para un desarrollo sostenible e inclusivo.

Esta investigación, iniciativa conjunta de CIPPEC, OIT, ONU Mujeres y PNUD, tiene un doble objetivo. En primer lugar, alentar el debate sobre la dimensión económica de la desigualdad de género, a menudo invisibilizada. En segundo lugar, ofrecer un insumo para quienes puedan propiciar políticas públicas para transformar la realidad.

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Esta iniciativa investiga la dimensión económica de la desigualdad de género, y ofrece un insumo para quienes puedan propiciar políticas públicas.

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Conciliación familiar y laboral en las empresas

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Ediciones Infojus, Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación

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Ediciones Infojus, Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación

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Bases para la reforma procesal de familia

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Bases para la reforma procesal de familia

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Bases para la reforma procesal de familia

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Biblioteca Digital del Ministerio de Justicia de la Nación. Digitalizamos libros históricos y editamos obras jurídicas de relevancia en formatos accesibles

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Colección: Materiales para la enseñanza del derecho

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Colección: Materiales para la enseñanza del derecho

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Materiales para la enseñanza del derecho · Biblioteca Digital

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Biblioteca Digital del Ministerio de Justicia de la Nación. Digitalizamos libros históricos y editamos obras jurídicas de relevancia en formatos accesibles

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Memoria detallada del estado de la Nación 2017

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Memoria detallada del estado de la Nación 2017

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Como coordinadora editorial, estuve a cargo del seguimiento de la publicación.

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Estudio nacional sobre trata de personas

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Estudio nacional sobre trata de personas

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Tecnología y oralidad civil · Biblioteca Digital

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Biblioteca Digital del Ministerio de Justicia de la Nación. Digitalizamos libros históricos y editamos obras jurídicas de relevancia en formatos accesibles

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Nueva línea de publicaciones en Lectura Fácil, siguiendo sus directrices y los parámetros de uso del lenguaje sencillo. Con el objeto de que distintos públicos minoritarios accedan a información útil sobre sus derechos.

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Bases para la reforma procesal civil y comercial

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Bases para la reforma procesal civil y comercial

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Bases para la reforma procesal civil y comercial

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Primer estudio nacional sobre violencias contra la mujer

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Primer estudio nacional sobre violencias contra la mujer

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Primer estudio nacional sobre violencias contra la mujer

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Colección: Código Civil y Comercial Comentado

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Colección: Código Civil y Comercial Comentado

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Como parte del equipo editorial, participé de la corrección y edición del Código Civil y Comercial de la Nación y de su colección, organizada en distintos tomos, de libros comentados

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Navegar por los elementos · Biblioteca Digital

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Cambio organizacional y gestión oral del proceso civil

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Cambio organizacional y gestión oral del proceso civil

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Cambio organizacional y gestión oral del proceso civil

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Publicaciones periódicas de la colección de "Revista SAIJ", seriadas en función de cada rama del derecho

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Publicaciones periódicas de la colección de "Revista SAIJ", seriadas en función de cada rama del derecho

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Biblioteca Digital, Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación

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Biblioteca Digital, Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación

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Colección digitalizada, curada y publicada sobre el patrimonio histórico de la Nación libros de la biblioteca de la CSJN

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Navegar por los elementos · Biblioteca Digital

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