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Ecco la mappa concettuale risultante dal brainstorming svolto in classe. Successivamente, alcuni dei luoghi indicati in un primo momento sono stati eliminati.

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Il nostro progetto è iniziato con un'attività di brainstorming. Durante il mese di ottobre abbiamo affrontato con la classe il topic "my town", avendo modo di apprendere il vocabolario legato ai luoghi della città e le espressioni per dare e ricevere indicazioni. Perciò il tema del progetto è in linea con quanto i bambini stavano imparando durante le lezioni di inglese.

Al fine di attivare la curiosità e di stimolare le preconoscenze in merito, ho scritto alla LIM "Our town" e "Our school" e ho chiesto ai bambini di nominare luoghi o aspetti di Borgo e della scuola, motivando anche la loro scelta. Il risultato del brainstorming è stato poi trasferito su un cartellone, sotto forma di mind map.

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Partendo dalla mind map creata durante l'attività di brainstorming, ho chiesto ai bambini di pensare ad un ipotetico itinerario dalla stazione delle corriere (Borgo Est) fino a scuola. I bambini hanno lavorato in gruppo, proponendo un tragitto che comprendesse alcune delle tappe imperdibili della città.

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In questa fase, ho spiegato alla classe che il loro obiettivo consisteva nell'immaginare di presentare la città di Borgo e la scuola Rita Levi Montalcini a un nuovo alunno nel suo primo giorno di scuola, ovvero il contesto che farà da cornice allo spettacolo. Il bambino si trova alla fermata dell'autobus e incontra alcuni dei suoi futuri compagni di classe, che lo accompagnano alla scoperta dei luoghi più caratteristici della città, fino all'arrivo a scuola.

La ragione della scelta di questo espediente risiede nel fatto che due nuovi alunni si sono aggiunti alla classe all'inizio dell'anno.

In seguito, ho diviso la classe in gruppi. Ogni gruppo doveva preparare un dialogo in cui viene presentato un luogo specifico della città. La domanda stimolo che ho posto è: "Cosa direste ad un bambino che non conosce questo luogo? Perché secondo voi è importante?". In seguito, li ho aiutati a riscrivere il dialogo in inglese, utilizzando espressioni semplici.

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The set designs and rehearsals of the sketches

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The set designs and rehearsals of the sketches

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Una volta predisposti i dialoghi, i bambini hanno iniziato a preparare le scenografie. Durante l'ora di arte, divisi in piccoli gruppi, hanno disegnato e colorato dei poster raffiguranti i luoghi di Borgo nominati nelle scenette. E' stato un lavoro certosino che ha occupato la classe per due mesi.

Nel frattempo, sono iniziate le prove: settimanalmente gli alunni si sono preparati ripetendo i dialoghi in classe, studiando non soltanto le battute ma anche la gestualità, il tono della voce.

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Lo spettacolo si apre con una breve presentazione introduttiva: un'alunna spiega che all'inizio dell'anno la classe ha accolto due nuovi alunni, così la scelta di presentare diversi luoghi della città rappresenta sia un messaggio di benvenuto nei loro confronti, che un modo per conoscere e valorizzare il contesto in cui gli studenti della 5^C vivono la loro quotidianità.

"Good morning ladies and gentlemen, we are class 5^C at Rita Levi Montalcini Primary School. In October, two new students joined our class. Today we present this show about our town, Borgo Valsugana, and our school. This is a message of welcome but also a way of appreciating our town and our school"

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La canzone di apertura è un adattamento di "Good morning" di Gene Kelly e Donald O'Connor. Il testo è stato modificato per renderlo adeguato al contesto dello spettacolo:

(Group 1) Good mornin', good mornin'

It's a new day at school

Good mornin', good mornin' to you

(Group 2) Good mornin', good mornin'

Let's take the bus and go!

Good mornin', good mornin' to you

(All together) Good mornin’, good mornin’

We’re happy to meet you

Good mornin’ good mornin’ to you!

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La prima tappa è la fermata della corriera: un'alunna della 5^C conosce un nuovo studente alla stazione delle corriere Borgo Est. Sarà lei ad introdurlo ai suoi nuovi amici, nonché compagni di classe.

A) Hello!

B) Hi!

A) Is this the bus station “Borgo Valsugana Est”?

B) Yes, of course! Where are you going?

A) To school! Primary school Rita Levi Montalcini! I’m a new student!

B) Oh great! I go to school Rita Levi Montalcini too! I’m in the fifth class! I’m (name). What’s your name?

A) Oh really? My name is (name). Nice to meet you! Can I sit with you?

B) Of course! I show you the city with my friends! Come on, let’s go!

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Due compagni si presentano e indicano l'edificio dove si trovano la biblioteca e il teatro. E' un'occasione per chiedere qualche curiosità al nuovo amico.

B) Look! They are my friends (name) and (name)! Hello!

C) Hello! My name is (name)!

D) Hello! I’m(name)!

C) Nice to meet you!  Look at that building! It’s the theatre! There is also the cinema and the library! I go there to do my homework in the afternoon and to read new books! Do you like reading?

A) Yes, I do!

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La corriera attraversa un incrocio da cui si vede un cartello che indica "Arte Sella". Dei nuovi compagni, appena saliti alla fermata, forniscono delle preziose informazioni sul Parco di Arte Sella, e si offrono di accompagnare il nuovo arrivato a vedere le meravigliose sculture.

E)F) Hi, we are _____________ and ________________!

A) Hi _______________ . What is “Arte Sella”?

E) Arte Sella is a park near Borgo Valsugana, in Val di Sella, where many artists have created sculptures from natural materials.

F) In 2018 storm Vaia damaged the park and the sculptures. Fortunately, the park has reopened and there are new sculptures. We must go there!

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E' tempo di conoscere meglio il nuovo arrivato: un compagno scopre che storia è la sua materia scolastica preferita, così gli svela che a Borgo c'è un museo con cimeli della Prima Guerra mondiale.

G) Hi, I’m _____________. Do you like History?

A) Yes, it’s my favourite school subject.

G) Over there, _________________________________________________ there is the museum. I like it very much. In the museum there are a lot of objects of the First World War

A) It’s very interesting! Thank you!

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All'orizzonte appare la sagoma del Castel Telvana, che sovrasta la città di Borgo Valsugana. La visione suscita la curiosità della nuova compagna, che chiede informazioni.

A) What a beautiful castle!

H) Hi, my name is __________! That is Castel Telvana. It is  a medieval castle.

A) Wow, can I visit it?

H) No, it’s private, but if you go up there you can have a beautiful view of the Valsugana!

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E' arrivato il momento di parlare di tempo libero: due bambini propongono alla nuova arrivata di raggiungerli al parco giochi che si trova di fianco alla scuola secondaria Ora e Veglio, in centro a Borgo. Una proposta allettante!

I) OK, that's enough about history. Let's talk about fun!

Do you want to come to the square after school? I always go there with my friends, ___________ and ________________.

A) Where is it?

L) It's next to the Ora e Veglia Middle School. There is also a playground!

A) I would love to, thank you!

I) Great!

A) But wait! What are  your names?

I) Ah sorry! You're right. We are ___________ and L) _________________

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La corriera sosta in prossimità della piscina, non lontana dalla scuola. Una bambina spiega che la scuola organizza anche dei corsi di nuoto per tutte le classi.

M) Hi! My name is ____________________ .

Look! That building is the swimming pool

A) Do you like swimming?

M) Not so much, I prefer playing volleyball. What about you?

A) I like swimming very much!

M) You are lucky! Our school organises swimming courses. It is very funny!
A) Really?!?! Your school is fantastic!

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La corriera prosegue il tragitto verso la scuola, altri due compagni salgono a bordo. Incuriositi, chiedono alla nuova alunna quali sport le piacciano. Scoprono con piacere che anche lei ha una bicicletta, così le danno appuntamento per l'indomani pomeriggio nei pressi della pista ciclabile che costeggia il fiume Brenta.

N) So, do you like other sports?

A) Yes, I do! I like football!

O) And what about riding?

A) I’m too young for a motorbike…

O) Ahahah! You’re right, I mean riding the bike!

A) Ah! Yes, I have got a bike, I like riding my bike!

N) Well, there is a nice bike lane in Borgo, we can show it to you tomorrow afternoon after school!

A) OK! And you are…

N) O) ____________- and ____________!

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River Brenta flowing under the Venetian Bridge

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Ed è proprio il fiume Brenta a catturare l'attenzione: due alunne "esperte" danno qualche informazione in merito alla sorgente e alla foce del fiume.

A) Oh, I can see a river! What is its name?

P) That’s river Brenta!

A) Thank you, and what about you, what’s your name?

P) My name is _____________!

Q) And I’m ________! Do you know that river Brenta rises in the lake of Caldonazzo?

A) Really? You’re an expert! And where does it end?

P) I know it! I know it! The mouth is in Chioggia, in the Venetian Gulf!

A) Thank you! I’ve learnt a lot of things!

P) and Q) You’re welcome!

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Ed eccoci arrivati all'ultima tappa, che poi è la destinazione del viaggio in corriera: la scuola primaria Rita Levi Montalcini. Il nuovo arrivato viene guidato da altri due compagni, che gli spiegano chi era Rita Levi Montalcini, da cui la scuola prende il nome, e dove si trova la loro classe. La giornata di scuola sta per avere inizio! Benvenuto!

A) Is that the school?

S) Yes! Do you like it?

A) Yes! It is so colourful! Where is our class?

R) 5C is on the second floor.

On the first floor there are the first, second and third classes. On the first floor the fourth and fifth classes

The school’s name is Rita Levi Montalcini. She was an Italian scientist, she won the Nobel Prize for medicine.

A) WOW! It’s amazing to be part of this school. I’m so happy!

ALL TOGETHER: WE ARE VERY HAPPY TO WELCOME YOU!

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A conclusione di questo percorso iniziato nel mese di ottobre, la classe 5^C presenterà lo spettacolo "Welcome to Borgo Valsugana" in presenza dei genitori.

"We are the 5th C and we are very happy to welcome you!"