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1- Alcántara Peláez Corina
2- Flores cotrina Katherine
3- Guillen Romero Marleni
4- Iman Giles Ana Katheryne
5- Neyra Ramírez Ninoshka
6- Parrilla Quevedo marilia Olga
7- Romero Tapullima Esther
8- Vasquez Salas Irid Yuleisi

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(Iman Giles Ana Katheryne)

Es la acción del sistema nervioso central, que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que realiza, a través de los patrones motores como la velocidad, el espacio y el tiempo.

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Según Berruazo (1995) la psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento.

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Jean Piaget, afirmar que la inteligencia de los niños y niñas se desarrolla y construye a partir de la actividad motriz en los primeros años de su desarrollo y que la vivencia corporal les permite adquirir el conocimiento de su cuerpo, conoce y acepta sus posibilidades y limitaciones, al relacionarse con su entorno.

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El psicólogo e investigador francés, Henri Wallon planteó la importancia del movimiento para el desarrollo del psiquismo infantil y por tanto para la construcción de su esquema e imagen corporal. Según Wallon el psiquismo y la motricidad representan la expresión de las relaciones del sujeto con el entorno y llega a decir: "Nada hay en el niño mas que su cuerpo como expresión de su psiquismo".

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Bernard ACOUTUORIER, “La psicomotricidad es una practica que ofrece a los niños el desarrollo de sus posibilidades motrices, del proceso de maduración psicológica y emocional a través del movimiento.”

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(Alcántara Peláez Corina)
Respecto los primeros años de vida, la psicomotricidad juega un papel muy importante, ya que incide de manera valiosa en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño, favorece las relaciones con el entorno y tiene en cuenta las diferencias, necesidades e intereses individuales de los niños y niñas.

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(Guillen Romero Marleni)
- A nivel motor, le permitirá al niño dominar su movimiento corporal.
- A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atención y concentración y la creatividad del niño
- A nivel social y afectivo, permite a los niños conoces y afrontar sus miedos, así como relacionarse con los demás.

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(Vasquez Salas Irid Yuleisi)
- Conciencia del cuerpo parado y en movimiento.
- Permite al educador una observación directa del niño con total espontaneidad.

- Dominio del equilibrio.

- Coordinación motora.

- Control de la respiración.

- Orientación espacio-corporal.

- Mejora del desarrollo del ritmo.

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(Neyra Ramírez Ninoshka)
Sobre la coordinación indicaron que, esta dimensión evalúa la habilidad del niño para coger, manipular y dibujar objetos, por medio de conductas como reconocer y copiar figuras geométricas, enhebrar una aguja, construcción de torres con cubos, dibujo de la figura humana, poniendo en juego el desarrollo motriz fino.

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(Flores cotrina Katherine)

Esta dimensión evalúa la habilidad del niño para comprender y expresar el lenguaje, a través de indicadores como describir escenas representadas en láminas, verbalizar acciones, definir palabras, nombrar objetos.

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Esta dimensión evalúa las habilidades del niño para manejar su propio cuerpo a través de conductas como pararse en un pie en cierto tiempo, caminar en punta de pies, saltar en un pie, coger la pelota; encargándose de la evaluación de la psicomotricidad gruesa.

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(Parrilla Quevedo marilia Olga)
Esquema corporal: Conocimiento del propio cuerpo, en reposo o movimiento, en función de la interrelación de sus pares y su relación con el espacio y los objetos del entorno”

Organización espacio-temporal: Conocimiento del mundo externo tomando como referencia el propio yo (el esquema corporal) que permite calcular distancias entre seres, objetos y situaciones imaginando su movimiento. Según nociones temporales: antes, después, mañana, etc”

Lateralidad: Predominio de un lado del cuerpo sobre el otro, determinado por la supremacía de un hemisferio cerebral sobre el otro A nivel metabólico.

Tiempo y ritmo: La realización de movimientos de manera automática permite lograr cierto orden temporal, ya que la ejercitación de movimientos regulares permite adquirir un determinado ritmo al moverse, en relación a nociones temporales: rápido, lento, antes, después.

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(Romero Tapullima Esther)

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Psicomotriz para niños #40 Circuitos con botellas. Niños nivel inicial