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35 Frases de gratidão para demostrar esse sentimento lindo e puro

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Todo o conteúdo que a professora trouxe durante as aulas foram de extrema importância para a nossa formação As discussões trazidas pela professora de forma dinâmica e prazerosa, praticamente toda a turma participava, mostra o quanto o assunto era interessante e também como a professora era aberta ao diálogo, ela sempre relacionava nossas diferentes vivências com o objetivo principal da disciplina, a própria didática, essa era uma metodologia que todos os alunos conseguiam se adequar, com a professora e os alunos sempre se respeitando.
Muito interessante a proposta de trazer o portfólio como forma de avaliação da disciplina, mostra que a professora busca entender o que nós aprendemos durante todo o período com ela, esse formato incentivava nos alunos a autonomia para que pudéssemos nos organizar, fazendo com que conseguíssemos focar nas discussões e reflexões presentes ao decorrer das aulas.
Com toda certeza essa disciplina estimulou o crescimento profissional e pessoal em todos os envolvidos

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Currículo nos diferentes contextos Sócio Históricos

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Currículo nos diferentes contextos Sócio Históricos

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No primeiro dia de aula a professora pediu para que os alunos pesquisassem os conceitos de algumas palavras, sendo elas educação, pedagogia, didática, ensino e aprendizagem. Durante a segunda aula a professora pediu para que nós falássemos sobre nossas pesquisas para discutimos durante a aula. Os conceitos são:

Educação: são hábitos, costumes e valores passados para a próxima geração, envolve tudo ao nosso redor, sendo conhecimentos e habilidades físicas e morais com a finalidade de integrar o indivíduo na sociedade.

Pedagogia: estuda a educação através de processos e técnicas para realizá-la com maior eficiência, aperfeiçoando e estimulando as capacidades das pessoas.

Didática: desenvolvimento de métodos e técnicas que podem ser utilizados para ensinar, garantindo estratégias para que possam aprender de forma eficaz e até divertida.

Ensino: envolve o docente, discente e o conhecimento que será passado, diferente da educação, o ensino é realizado de forma elaborada e sistemática, como nas escolas e universidades.

Apremdizagem: é o processo de fixação do conhecimento transmitido através do ensino, sendo uma modificação no comportamento do indivíduo.

Durante o acolhimento a professora nos apresentou o belo poema de Paulo Freire, denominado "A Escola" e ela pediu para que encontrássemos palavras-chave que podemos retirar do poema que podem expressar o nosso desejo, da nossa Relação Professor(a) – Aluno(a) em Sala de Aula, a partir das discussões conseguimos identificar: convivência, amizade, igualdade, equidade, felicidade, diálogo e educação.

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Infográfico de Linha do Tempo Desenhado à Mão em Laranja e Verde

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Infográfico de Lista Simples Marrom e Bege

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ATIVIDADE PROPOSTA PARA A UNIDADE DIDATICA I

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Didática suas relações com a PEDAGOGIA e as CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

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Didática suas relações com a PEDAGOGIA e as CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

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Contribuições das ciências educacionais para estudar a ação pedagógica nos seus aspectos:
* Filsoficos (concepções e finalidades);
* Biológicos (ORGÂNICOS);
*  Psicológicos (afetivo-emocional-desenvolvimento);
* Sócio - político e culturais;

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A multidimensionalidade é dividida em 4 dimensões como vemos, nos primeiros cinquentas anos séc. XX, no Brasil com a influência do desenvolvimento da psicologia infantil fez com que a humanista prevalecesse;
Na metade dos anos setenta com influência do behaviorismo intensificou a dimensão técnica;
Nos anos 80-90, sob a influência do contexto sócio-político intensificou a Política e Cultural;
Segundo Pimenta 2022, a didática fundamental não teve forças para superar a técnica instrumental neo liberal;
Em 2015 surge a didática emancipatória;

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Didática seu objeto de estudo e seus objetivos

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Didática seu objeto de estudo e seus objetivos

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O objeto de estudo da didática é tudo aquilo que engloba o processo de ensino (livros didáticos, conteúdos dos programas, os métodos e forma organizativas) Que seria principal campo da educação escolar, as atividades dos professores, dos alunos e as diretrizes  que regulam/orientam o processo. Este processo é um sistema de troca de informações entre docentes e discentes que deve levar em consideração as necessidades do educando;
Componentes do processo didático:
1) Professor
2) Aluno
3) Métodos e técnicas
4) Conteúdos
5) Avaliação

Os seus objetivos seriam organizar o processo e Ensino-Aprendizagem, fazer os alunos se apropriarem dos conhecimentos, transformar o saber científico e habilitar o professor;
Quando o ensino é passado por alguém que vai além de saber apenas o conteúdo, mas que tenha vocação para aquilo faz todo o diferencial pois o ato de educar tem como finalidade tornar os indivíduos aptos para o convívio social, que tenham ciência de seus deveres e direitos perante a Sociedade e principalmente sobre a perspectiva de uma educação libertadora.

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Frase de Freire sobre Educação Libertadora 

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Frase de Freire sobre Educação Libertadora 

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Atividade do Slide 3: O que foi mais marcante em cada época para você (s)? 

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Atividade do Slide 3: O que foi mais marcante em cada época para você (s)? 

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Um dos artigos da constituição Federal de 1988 que fala sobre a educação: 

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Um dos artigos da constituição Federal de 1988 que fala sobre a educação: 

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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR - JOSÉ CARLOS LIBÂNEO

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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR - JOSÉ CARLOS LIBÂNEO

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A professora Abdizia disponibilizou para a realização do portfólio atividades em cada unidade para ajudar, denominadas "Orientação para Elaboração da Atividade Proposta", e aqui está presente a resposta para a unidade 2.

1 - Leiam os textos/entrevista do Professor Antônio Nóvoa

1.Professor se forma na escola.
2.O Professor na educação do século XXI

2 – De acordo com os textos, refletir sobre
• Formação de professor:

É necessário que seja uma formação contínua e permanente, que não é só fazer cursos, simpósios ou encontros, mas que está no interior do próprio trabalho da escola, através de muitas reflexões e debates.

• Escola:

A escola é lugar de crescimento profissional e permanente, onde se encontra um potencial de aprendizagem, onde se aprende por meio de um exercício de capacidade de ligar e sistematizar conhecimentos, muito mais do que a partir da ideia de que é preciso se apropriar do conhecimento e ter um ensino transmissível.

• Ensino:

Não se aprende por meio de um ensino transmissivo, mas a partir de pequenas redes, de pequenos grupos que podem ser de proximidade física ou de internet, as práticas de ensino só surgem de uma reflexão partilhada entre os colegas.

• Aprendizagem:

É o processo de fixação do conhecimento transmitido através do ensino, sendo uma modificação no comportamento do indivíduo. Todas essas mudanças levam a uma grande transformação do que são os processos de aprendizagem e, por isso, também é o papel do educador. A aprendizagem é fazer com que o aluno seja capaz de dar sentido às coisas, compreendê-las e contextualizá-las.

• Metodologia e prática docente:

De acordo com Antonio Nóvoa, manter-se atualizado sobre as novas metodologias de ensino e desenvolver práticas pedagógicas mais eficientes são alguns dos principais desafios da profissão de educador, é preciso estar aberto às novidades e procurar diferentes métodos de trabalho, mas sempre partindo de uma análise individual e coletiva das práticas.

• Avaliação:

De acordo com Antonio Nóvoa, "os problemas internos à profissão residem em uma espécie de cultura individualista, na dificuldade de trabalhar em conjunto e nas dificuldades de ter práticas de avaliação da profissão. Por exemplo, um professor pode conviver facilmente com outro, em uma sala de aula ao lado da dele, que trata mal os alunos e é incompetente."

• Relação professor-aluno:

A criança não deve dar um passo sem que o professor saiba o que ela vai fazer, a criança não deve abrir a boca sem que o professor saiba o que ela vai dizer. Isso é a ideia de uma autoridade que não se impõe pela força, mas pela capacidade de perceber o aluno e compreender o que ele vai fazer.

• Ser Professor e papel do professor no Século XXI:

O professor precisa utilizar o seu conhecimento em prol da inclusão e da capacidade de ensinar as crianças que não têm projeto escolar inscrito no seu percurso de vida. Para que esse professor capaz de trabalhar com os outros colegas possa emergir, é preciso que haja um trabalho permanente de formação continuada.

• Valorização profissional:

Houve um afastamento entre a profissão e a formação. Isso desprestigia porque transforma a formação numa coisa mais técnica do que propriamente profissional, é preciso políticas que valorizem salarialmente o professor e que, nas universidades, aproximem os professores da formação.

• Dicotomia teoria prática:

A produção de práticas educativas eficazes só surge de uma reflexão da experiência pessoal partilhada entre os colegas, o equilíbrio entre inovação e tradição é difícil, mudança na maneira de ensinar tem de ser feita com consistência e baseada em práticas de várias gerações, nesta área nada se inventa, tudo se recria.

• Desafios da profissão professor e da escola:

De acordo com Antonio Nóvoa "claro que as questões salariais são muito importantes nesse processo. Eu sempre digo aqui no Brasil que não há grande diferença entre o salário de um professor primário e o de um professor da universidade em Portugal. Já aqui há uma diferença enorme entre um e outro. Há também um problema de afirmação de uma cultura profissional, a qual chamo de colegialidade docente, que é a capacidade de trabalhar em conjunto."

• A visão sobre formadores de Professores:

"A formação é um ciclo que abrange a experiência do docente como aluno (educação de base), como aluno-mestre (graduação), como estagiário (práticas de supervisão), como iniciante (nos primeiros anos da profissão) e como titular (formação continuada). Esses momentos só serão formadores se forem objeto de um esforço de reflexão permanente."

• As quatro disposições, ao invés de “competências” que deve ter o formador de professores:

"Falta uma dimensão de grupo, que rejeite o corporativismo e afirme a existência de um coletivo profissional. Refiro-me à participação nos planos de regulação do trabalho escolar, de pesquisa, de avaliação conjunta e de formação continuada para permitir a partilha de tarefas e de responsabilidades. As equipes de trabalho são fundamentais para estimular o debate e a reflexão."

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Encerramento de bloco de debate com aula especial na Praça da Paz 

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Encerramento de bloco de debate com aula especial na Praça da Paz 

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Para o fechamento das discussões debatidas em sala em relação a identidade, por fim tivemos a apresentação de nossa colega de classe Kemelly Clara que estudar dança com a permissão da professora que nos permitiu desfrutar desse momento tão ressignificante. A arte sempre tem um modo de nos fazer ver algo que muitas vezes não é parte do nosso contidiano, a apresentação foi impactante e emocionante, belíssima e um bela forma de fechar o bloco de debates que vínhamos tendo, agradecemo  a nossa colega por fazer parte de nosso aprendizado e por enriquecer nossos debates durante as aulas juntamente com a professora, que fez com que nossas sextas-feiras fosse um local aberto para diálogos e ensinamentos de vidas.

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ATIVIDADE PROPOSTA PARA A UNIDADE DIDATICA I (2)

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Iniciamos a unidade primeiramente com uma discussão acerca da igualdade,equidade e liberdade. 

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Iniciamos a unidade primeiramente com uma discussão acerca da igualdade,equidade e liberdade. 

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Na apresentação da unidade foi exposto que está unidade seria sobre o Currículo.
• Currículo, Cultura e Conhecimento;
• Currículo para diversidade;
• Rupturas Currículares - Novos paradigmas - novos olhares possíveis para o processo de ensino-aprendizagem;

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Animação curta metragem ganhadora do oscar, que fala sobre o amor pelo cabelo

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A professora Abdizia disponibilizou para a realização do portfólio atividades em cada unidade para ajudar, denominadas "Orientação para Elaboração da Atividade Proposta", e aqui está presente a resposta para a unidade 2.

1 - Leiam os textos/entrevista do Professor Antônio Nóvoa

1.Professor se forma na escola.
2.O Professor na educação do século XXI

2 – De acordo com os textos, refletir sobre
• Formação de professor:

É necessário que seja uma formação contínua e permanente, que não é só fazer cursos, simpósios ou encontros, mas que está no interior do próprio trabalho da escola, através de muitas reflexões e debates.

• Escola:

A escola é lugar de crescimento profissional e permanente, onde se encontra um potencial de aprendizagem, onde se aprende por meio de um exercício de capacidade de ligar e sistematizar conhecimentos, muito mais do que a partir da ideia de que é preciso se apropriar do conhecimento e ter um ensino transmissível.

• Ensino:

Não se aprende por meio de um ensino transmissivo, mas a partir de pequenas redes, de pequenos grupos que podem ser de proximidade física ou de internet, as práticas de ensino só surgem de uma reflexão partilhada entre os colegas.

• Aprendizagem:

É o processo de fixação do conhecimento transmitido através do ensino, sendo uma modificação no comportamento do indivíduo.Todas essas mudanças levam a uma grande transformação do que são os processos de aprendizagem e, por isso, também é o papel do educador. A aprendizagem é fazer com que o aluno seja capaz de dar sentido às coisas, compreendê-las e contextualizá-las.

• Metodologia e prática docente:

De acordo com Antonio Nóvoa, manter-se atualizado sobre as novas metodologias de ensino e desenvolver práticas pedagógicas mais eficientes são alguns dos principais desafios da profissão de educador, é preciso estar aberto às novidades e procurar diferentes métodos de trabalho, mas sempre partindo de uma análise individual e coletiva das práticas.

• Avaliação:

De acordo com Antonio Nóvoa, "os problemas internos à profissão residem em uma espécie de cultura individualista, na dificuldade de trabalhar em conjunto e nas dificuldades de ter práticas de avaliação da profissão. Por exemplo, um professor pode conviver facilmente com outro, em uma sala de aula ao lado da dele, que trata mal os alunos e é incompetente."

• Relação professor-aluno:

A criança não deve dar um passo sem que o professor saiba o que ela vai fazer, a criança não deve abrir a boca sem que o professor saiba o que ela vai dizer. Isso é a ideia de uma autoridade que não se impõe pela força, mas pela capacidade de perceber o aluno e compreender o que ele vai fazer.

• Ser Professor e papel do professor no Século XXI:

O professor precisa utilizar o seu conhecimento em prol da inclusão e da capacidade de ensinar as crianças que não têm projeto escolar inscrito no seu percurso de vida. Para que esse professor capaz de trabalhar com os outros colegas possa emergir, é preciso que haja um trabalho permanente de formação continuada.

• Valorização profissional:

Houve um afastamento entre a profissão e a formação. Isso desprestigia porque transforma a formação numa coisa mais técnica do que propriamente profissional, é preciso políticas que valorizem salarialmente o professor e que, nas universidades, aproximem os professores da formação.

• Dicotomia teoria prática:

A produção de práticas educativas eficazes só surge de uma reflexão da experiência pessoal partilhada entre os colegas, o equilíbrio entre inovação e tradição é difícil, mudança na maneira de ensinar tem de ser feita com consistência e baseada em práticas de várias gerações, nesta área nada se inventa, tudo se recria.

• Desafios da profissão professor e da escola:

De acordo com Antonio Nóvoa "claro que as questões salariais são muito importantes nesse processo. Eu sempre digo aqui no Brasil que não há grande diferença entre o salário de um professor primário e o de um professor da universidade em Portugal. Já aqui há uma diferença enorme entre um e outro. Há também um problema de afirmação de uma cultura profissional, a qual chamo de colegialidade docente, que é a capacidade de trabalhar em conjunto."

• A visão sobre formadores de Professores:

"A formação éum ciclo que abrange a experiência do docente como aluno (educação de base), como aluno-mestre (graduação), como estagiário (práticas de supervisão), como iniciante (nos primeiros anos da profissão) e como titular (formação continuada). Esses momentos só serão formadores se forem objeto de um esforço de reflexão permanente."

• As quatro disposições, ao invés de “competências” que deve ter o formador de professores:

"Falta uma dimensão de grupo, que rejeite o corporativismo e afirme a existência de um coletivo profissional. Refiro-me à participação nos planos de regulação do trabalho escolar, de pesquisa, de avaliação conjunta e de formação continuada para permitir a partilha de tarefas e de responsabilidades. As equipes de trabalho são fundamentais para estimular o debate e a reflexão."

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Processos de Planejamento e Avaliação do Ensino-Aprendizagem

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Processos de Planejamento e Avaliação do Ensino-Aprendizagem

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Blue and Yellow Clean Simple Product Marketing Mind Map Brainstorm

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Blue and Yellow Clean Simple Product Marketing Mind Map Brainstorm (1)

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Sobre avaliação: A avaliação é um "casaco de várias cores". Quando falamos em avaliação, com certeza não estamos fazendo referência sempre à mesma coisa; isso porque não há um só tipo de avaliação sobre o qual exista consenso.
Na ação escolar, a avaliação incide sobre ações ou sobre objetos específicos - no caso, o aproveitamento do aluno ou nosso plano de ação. Avaliação, portanto, não pode ser confundida, como por vezes se faz, com o momento exclusivo de atribuição de notas ou com momentos em que estamos analisando e julgando o mérito do trabalho que os alunos desenvolveram. Vale dizer que a avaliação recai sobre inúmeros objetos, não só sobre o rendimento escolar.  Enquanto professores, estamos mais inseridos na área da avaliação conhecida como avaliação da aprendizagem ou do rendimento escolar.

Por que planejar: Pela necessidade de realizarmos ações eficazes e transformadoras; Pela complexidade da ação; Pela complexidade dos problemas; Pela escassez de recursos.
Para ter uma ação planejada, para interferir na estrutura, comprometer-se com a transformação e construção da nova sociedade.

PLANO = registro das decisões tomadas    participativamente;

PROJETO = é o instituinte: novos processos.

No processo de planejamento o essencial é a ação: refletida, executada, avaliada.

AÇÃO: É o ato de interferir na realidade, pode ser planejada ou não.
SE PALNEJADA –> teremos ação eficaz;
SE NÃO PLANEJADA –> teremos simples ativismo, que não nos leva a nada.
Só a ação planejada é capaz de transformar as estruturas de injustiças em estruturas de justiça; O planejamento deverá ser integrador em toda a sua extensão.

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A professora pediu para que escutássemos está música e falasse uma palavra que nos veio na mente durante o momento. A minha palavra de escolha foi Infância, pois me lembrei de quando era pequena e minha mãe a escutava, então logo a associei a este momento e sentir saudades, aí a professora me questionou depois de todos os debates que tivemos em sala e junto a esse sentimento de quando eu era criança, o que isto me traz de aprendizado? E eu respondi que às vezes a gente não valoriza as pequenas coisas que a vida nos proporciona e aí eu relembrei o vídeo que eu e a professora vimos no minicurso de direitos humanos no dia anterior, onde a mulher do vídeo estava em seus 55 anos e só naquele momento estava sendo alfabetizada e era uma mulher feliz apesar das adversidades da vida. (Nicole)

Minha palavra de escolha foi lentamente..., pois a nossa geração  está em constante pressa e pressão sobre ela, que não sabemos aproveitar os momentos. Falei também da questão da igualdade e equidade, e como vivemos em diferentes contextos por conta das desigualdades sociais e que o novo ensino médio é apenas mais uma nova forma repreensão. (Rayssa)

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Blue and Yellow Clean Simple Product Marketing Mind Map Brainstorm (2)

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Vídeo citado na aula de direitos humanos e pedido pela nossa professora para ser repassado 

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Vídeo citado na aula de direitos humanos e pedido pela nossa professora para ser repassado 