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Favorece la percepción de la autoeficacia

Trabajo activo por control de tiempo en las actividades

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Proceso de socialización
Establecer roles de participación activa dentro del grupo

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Dificultad en la autorregulación emocional
Cohesión del equipo

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Poca tolerancia y empatia
Toma de desiciones  en conjunto o respuesta final (se dificulta)

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Asumir y tomar conciencia de responsabilidades.
Disminuye los roles pasivos y aumenta la actividad.

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- Falta de interés (desmotivación).
- Desorganización.
- Dificultad al evaluar el aprendizaje logrado por cada estudiante.

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Aumenta la motivación por el aprendizaje y fomenta iniciativas.

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Aumenta  la motivación por el aprendizaje en general por las distintas tareas.  Y fomenta iniciativas. 

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Aumenta  la motivación por el aprendizaje en general por las distintas tareas.  Y fomenta iniciativas. 

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1) Dificultad de asignar roles adecuados (poca vinculación)

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1) Dificultad de asignar roles adecuados (poca vinculación)

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1- Aumenta la motivación por el aprendizaje en general por las distintas tareas .
2- Fomentar iniciativas

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Motivación, construcción de conocimientos entre pares, Desarrollo de la habilidad de relacionarse.

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Motivación, construcción de conocimientos entre pares, Desarrollo de la habilidad de relacionarse.

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1-. Autorregulación.
2-. Apropiación de roles en función  de sus habilidades.

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El tiempo que se invierte para que se realice un trabajo cooperativo como corresponde (cantidad de días, horas, etc)

Nivel de autonomía de los estudiantes.

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-adquirir conocimiento y desarrollar habilidades socio afectivas simultáneamente
-que la definición de roles sean consensuados lo que genera inclusión

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1. Interacción que favorece la socializacion.

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1. Interacción que favorece la socializacion.

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2. Complementariedad que permite que todos ayuden en la obtención del logro desde sus particularidades, fortalezas y debilidades.

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Calibración entre autonomía del trabajo y conductismo excesivo. Coartando la creatividad.

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Calibración entre autonomía del trabajo y conductismo excesivo. Coartando la creatividad.

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Posibilidad de socialization con compañeros que no están acostumbrado a trabajar habitualmente, esto permitira crear nuevas relaciones de trabajo.

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Posibilidad de socialization con compañeros que no están acostumbrado a trabajar habitualmente, esto permitira crear nuevas relaciones de trabajo.

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Al ser el docente el encargado de dar las instrucciones el trabajo se puede desarrollar má  ordenando y estructurado.

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Cansancio mental por parte de las estudiantes por el nuevo ritmo de aprendizaje.
Apropiación de los roles.
Manejo del tiempo, porque puede generar frustración por no lograr la meta en el tiempo señalado.

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Asumir con responsabilidad su rol, establecer acuerdos entre pares, conciencia de aprendizaje.

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Asumir con responsabilidad su rol, establecer acuerdos entre pares, conciencia de aprendizaje.

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Respetar reglas
Falta de tiempo
Complicacion en coincidir

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Creación de conflictos por desacuerdos y de falta de herramientas para la resolución
-Las estudiantes con necesidades especiales están más vinculados al trabajo personalizado por lo tanto cuesta más que participen en trabajos colaborativs

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base para participar.
Se mecaniza el trabajo.
Tener cuidado con los niños que tienen dificultad para expresar sus ideas.

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El ap. Se construye entre tod@s l@s participantes del grupo.

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El ap. Se construye entre tod@s l@s participantes del grupo.

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La designación de roles potencia las habilidades innatas de cada estudiante
Favorece el fortalecimiento de habilidades sociales y emocionales en los miembros del grupo.

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Resistencia de las estudiantes a trabajar en equipo o asumir roles