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Situada no litoral de São Paulo, na cidade de Cubatão, a UME Bernardo Jose Maria Lorena oferece toda a estrutura necessária para o conforto e desenvolvimento educacional dos seus alunos, como por exemplo: internet banda larga, refeitório, biblioteca, quadra esportiva coberta, laboratório de informática, sala de leitura, pátio coberto, área externa, sala do professor, salas administrativas e uma Sala de Recursos tipo II.
Na acessibilidade, a escola possui rampas, piso tátil, elevador, banheiros adaptados e outras adequações arquitetônicas.

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Passeio à praia de Santos: Projeto Praia Acessível

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Com um peso de tradições, distante de boa parte da sua demanda e recheada de memórias afetivas, a escola Lorena está disposta a construir sua identidade inclusiva e democrática.
Como principais agentes de inclusão, a escola conta com seis professores de Educação Especial, 4 no período da manhã e 2 no período de tarde. Além desses, conta com profissionais de apoio escolar, estagiários e equipe técnica pedagógica.

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Ume Bernardo José Maria de Lorena - Localização 

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Ume Bernardo José Maria de Lorena - Localização 

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Apesar de sua inegável importância, a falta do AEE não inviabiliza a inclusão de nenhum aluno. Assim como sua presença também não a garante. A principal armadilha, em ambos os casos, é o isolamento. Se o professor de sala e/ou do AEE trabalharem isoladamente, assumindo ou delegando responsabilidades sem compartilhá-las, o serviço perde o sentido, considerando sua natureza dialógica e interativa.

Raquel Paganelli

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Formação: A Autonomia do autista e o Capacitismo - Cubatão-SP

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Formação: A Autonomia do autista e o Capacitismo - Cubatão-SP

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Plano de Ação Inclusivo no PPP da escola - em construção 

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Plano de Ação Inclusivo no PPP da escola - em construção 

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Atendimento Educacional Especializado - AEE

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Atendimento Educacional Especializado - AEE

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Nenhuma criança ou jovem com deficiência deve estar fora da escola. Já matriculado, o estudante precisa se desenvolver em sala de aula e saber que, se necessário, pode contar com o apoio do AEE, que é um serviço de apoio à sala de aula comum.
O público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE) não são apenas as crianças com deficiências e transtorno do espectro autista, são também as crianças com altas habilidades e superdotação.
Não é um reforço e nem uma sala em separado. O AEE é um serviço desenvolvido por um profissional especializado que, em parceria com o educador da turma, verifica as barreiras para a aprendizagem e escolhe ambientes e formas de trabalho adequadas para cada estudante.

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A sala de recursos multifuncional é equipada com tecnologia assistiva de todos as classes. A construção desses recursos  nascem da análise de cada educando, sendo em sua maioria de desenvolvendo específico (personalizado), observando suas necessidades e potencialidades.
O principal objetivo de cada recurso é convergir com as habilidades esperadas dentro da escola, em suas práticas de vida diária e com seus interesses.

Pensando em ganhos secundários, todos os recursos são catalogados, compartilhados e armazenados para uso com o mesmo aluno em outras atividades ou, com a adequação necessária, para com outros.

Todo recurso está inserido dentro de uma estratégia de aprendizagem, sendo pensando na  sua funcionalidade e na apresentação do mesmo ao aluno, antes do seu uso.

A depender da autonomia do aluno, ele se torna agente principal na elaboração do recurso.
Em nossa sala de recursos temos máquinas braille, computador com teclado colmeia, impressora, tablets, e outros recursos mais simples. Há climatização com ar-condicionado.

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Sala de Recursos - Ume Lorena - Cubatao-SP

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Sala de Recursos - Ume Lorena - Cubatao-SP

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O art. 10º da Resolução CNE/CEB nº 4/2009[17]detalha como deve ser sua organização:

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O art. 10º da Resolução CNE/CEB nº 4/2009[17]detalha como deve ser sua organização:

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O Projeto Político Pedagógico - PPP da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE, prevendo na sua organização:

1. Sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos;

2. Matrícula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou de outra escola;

3. Cronograma de atendimento aos alunos;

4. Plano do AEE: identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas;

5. Professores para o exercício do AEE;

6. Outros profissionais da educação: tradutor intérprete de Língua Brasileira de Sinais, guia-intérprete e outros que atuem no apoio, principalmente ás atividades de alimentação, higiene e locomoção;

7. Redes de apoio no âmbito da atuação profissional, da formação, do desenvolvimento da pesquisa, do acesso a recursos, serviços e equipamentos, entre outros que maximizem o AEE.

Parágrafo único. Os profissionais referidos no inciso 6 atuam com os alunos público alvo da Educação Especial em todas as atividades escolares nas quais se fizerem necessários.

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Educação Especial - Professora Camila Rodrigues

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AEE - Respondendo Dúvidas dos Inscritos #1 (Professora Camila Rodrigues)