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Manter um ambientes alfabetizador com materiais concretos, visuais que proporcione as crianças um processo de letramento prazeroso.

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O vídeo é maravilhoso. Uso a técnica da mão fechada para fazer a separação das sílabas.  Uso também a técnica da letra intrusa.

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O vídeo é maravilhoso. Uso a técnica da mão fechada para fazer a separação das sílabas.  Uso também a técnica da letra intrusa.

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Propor um momento de letramento que proporcione prazer pelo ato de ler e escrever, levando os alunos a pensarem sobre sua sobre o ato de ler como algo prazeroso.

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Propor um momento de letramento que proporcione prazer pelo ato de ler e escrever, levando os alunos a pensarem sobre sua sobre o ato de ler como algo prazeroso.

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Trabalho abordando os conteúdos com situações reais, por meio de temas que envolvem diferentes áreas do conhecimento e que requerem soluções para os problemas ou desafios que foram dados.

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Trabalho abordando os conteúdos com situações reais, por meio de temas que envolvem diferentes áreas do conhecimento e que requerem soluções para os problemas ou desafios que foram dados.

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O uso de materiais concretos é fundamental, para acelerar o processo de letramento e raciocínio das crianças.

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É de suma importância, pois possibilita aos alunos estimulação ou revelar aspectos interiores, espontâneos e naturais fundamentais para o desenvolvimento da aprendizagem.

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É de suma importância, pois possibilita aos alunos estimulação ou revelar aspectos interiores, espontâneos e naturais fundamentais para o desenvolvimento da aprendizagem.

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Elias Leandro: Éde suma importância utilizar todos os recursos didáticos, tais com os jogos e diversos materiais confeccionados pelos professores.

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Elias Leandro: Éde suma importância utilizar todos os recursos didáticos, tais com os jogos e diversos materiais confeccionados pelos professores.

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Alfabeto móvel e fixo, jogos, materiais impressos, livros paradidáticos e etc..

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Alfabeto móvel e fixo, jogos, materiais impressos, livros paradidáticos e etc..

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Visuais fixos nas paredes, alfabetos, números, lista de chamada com os nomes dos estudantes e etc...

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Visuais fixos nas paredes, alfabetos, números, lista de chamada com os nomes dos estudantes e etc...

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Com flexibilidade, pois é importante adaptar a proposta interdisciplinar de maneira satisfatório a todos. Para o planejamento com interdisciplinaridade ter bons resultados é necessário conter atividade eficaz e assim encaixar na rotina escolar. Acredito que recursos digitais e materiais didáticos são fatores para obter um ótimo caminho e bons resultados.

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Com flexibilidade, pois é importante adaptar a proposta interdisciplinar de maneira satisfatório a todos. Para o planejamento com interdisciplinaridade ter bons resultados é necessário conter atividade eficaz e assim encaixar na rotina escolar. Acredito que recursos digitais e materiais didáticos são fatores para obter um ótimo caminho e bons resultados.

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Professora: Josivânia Silva

Escola Amara Josefa da Silva

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Na minha abordagem interdisciplinar, integro diferentes disciplinas na sequência didática para criar uma experiência de aprendizado mais abrangente. Ao escolher temas como sustentabilidade, por exemplo, busco conectar conceitos de ciências, geografia e linguagem, enriquecendo a compreensão dos alunos sobre questões globais. Essa estratégia visa proporcionar uma aprendizagem mais integrada e contextualizada. Profª. Rizolene- 2º ano - EMSC

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Trabalhar com jogos, fichas de leitura, leitura individual e coletiva, construção de palavras.

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Trabalhar com jogos, fichas de leitura, leitura individual e coletiva, construção de palavras.

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Roda de conversa, leituras, contação de histórias, socialização.

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Roda de conversa, leituras, contação de histórias, socialização.

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Jogos de sílabas, alfabeto móvel, ditado de palavras, construção de palavras e frases a partir de imagens apresentada.

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Jogos de sílabas, alfabeto móvel, ditado de palavras, construção de palavras e frases a partir de imagens apresentada.

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É maravilhoso pois torna a aprendizagem mais prazerosa.

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É maravilhoso pois torna a aprendizagem mais prazerosa.

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Procuro trabalhar temas que um complemente o outro, propondo atividades práticas e lúdicas.

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Procuro trabalhar temas que um complemente o outro, propondo atividades práticas e lúdicas.

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Fazer com que o aluno se concentre em todas as atividades proposta, colhendo assim ótimos frutos de aprendizagem.

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Fazer com que o aluno se concentre em todas as atividades proposta, colhendo assim ótimos frutos de aprendizagem.

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Modelo distorcido de formação de docentes.Falta de investimentos generalizados e inovação.Desinteresse por parte dos alunos.Participação das famílias na vida escolar.

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Modelo distorcido de formação de docentes.Falta de investimentos generalizados e inovação.Desinteresse por parte dos alunos.Participação das famílias na vida escolar.

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A interdisciplinaridade surge nas rodas de conversa, utilizando-se situações reais do cotidiano dos alunos. Dessa forma, o aprendizado acontece mais facilmente. 

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A interdisciplinaridade surge nas rodas de conversa, utilizando-se situações reais do cotidiano dos alunos. Dessa forma, o aprendizado acontece mais facilmente. 

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Em minha sala de aula tenho uma rotina diária com meus alunos, sou professora do Eduardo campos, a escola é integral, por ser uma escola diferenciada, organizo à sala com um roteiro, e sigo diariamente, pela parte da manhã, temos aula regular, lanche, leitura e recreação, já pela parte da tarde, trabalho diferente com eles, trabalho com muita leitura e e matemática, entre outros.

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Em minha sala de aula tenho uma rotina diária com meus alunos, sou professora do Eduardo campos, a escola é integral, por ser uma escola diferenciada, organizo à sala com um roteiro, e sigo diariamente, pela parte da manhã, temos aula regular, lanche, leitura e recreação, já pela parte da tarde, trabalho diferente com eles, trabalho com muita leitura e e matemática, entre outros.

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Professora Manacelia. /Escola Santo Elias

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Descobrindo as palavras pode ser realizado em grupo ou individual .

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Descobrindo as palavras pode ser realizado em grupo ou individual .

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A dinâmica, a quebra de rotina e a proposta de algo novo e prazeroso  com aprendizagem.

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A dinâmica, a quebra de rotina e a proposta de algo novo e prazeroso  com aprendizagem.

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LIVROS DE VÁRIOS TIPOS DE GÊNEROS TEXTUAIS...PARA QUE OS ALUNOS SE ENVOLVAM NA LEITURA E ESCRITA DE MANEIRA DIVERTIDA E EDUCATIVA. PODENDO  ADAPTAR ALGUMAS ATIVIDADES  DE ACORDO COM A NECESSIDADE  E INTERESSE DA TURMA. CRIAR HISTÓRIAS COLETIVAS ... CADA ALUNO OU O GRUPO FORMADO ,CONTRIBUI COM UMA PARTE DA HISTÓRIA.

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LIVROS DE VÁRIOS TIPOS DE GÊNEROS TEXTUAIS...PARA QUE OS ALUNOS SE ENVOLVAM NA LEITURA E ESCRITA DE MANEIRA DIVERTIDA E EDUCATIVA. PODENDO  ADAPTAR ALGUMAS ATIVIDADES  DE ACORDO COM A NECESSIDADE  E INTERESSE DA TURMA. CRIAR HISTÓRIAS COLETIVAS ... CADA ALUNO OU O GRUPO FORMADO ,CONTRIBUI COM UMA PARTE DA HISTÓRIA.

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Janaína Cabral.( EM.MARIA DE LOURDES DUBEUX)

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Os desafios são..fazer que o aluno não pense que a leitura é apenas um monte de acúmulos de palavra,frases.. e sim um texto que representa um contexto de re do seu entendimento e habilidade para assim interpretar -los.

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Os desafios são..fazer que o aluno não pense que a leitura é apenas um monte de acúmulos de palavra,frases.. e sim um texto que representa um contexto de re do seu entendimento e habilidade para assim interpretar -los.

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Citar nos diálogo e rodas de conversas tema que possam ser vivenciados em seu contexto local ou nas imediações, Ex um passeio , uma festa de aniversário, são temas que podem ser abordado e não traz desconforto em relação a idade ou ano em que o aluno esteja

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É importante que a sala de aula seja um ambiente completamente acolhedor e estimulante para a aprendizagem. Criar um ambiente alfabetizador é disponibilizar diversos materiais ao alcance das crianças, onde elas se sintam a vontade e disponíveis para aprender.

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É de grande relevância, pois possibilitam que a relação entre ensino e aprendizagem seja mais dinâmica e divertida, dessa forma, pode contribuir e favorecer o processo de alfabetização.

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É de grande relevância, pois possibilitam que a relação entre ensino e aprendizagem seja mais dinâmica e divertida, dessa forma, pode contribuir e favorecer o processo de alfabetização.

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Profª. Josivânia Silva-

Escola Amara Josefa da Silva

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Professora Elny Soares, Escola Maria de Lourdes Dubeux Dourado.

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Professora Elny Soares, Escola Maria de Lourdes Dubeux Dourado.

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Leitura do alfabeto, dos numerais, de padrões silábicos, e listas de palavras. Uso de crachás com nome deles e escrita e reconhecimento das letras de seu nome. Uso do calendário, exposição de vários tipos de textos para leitura individual e coletiva, contação e reconto de histórias. Exibir suas próprias produções.

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Trabalhar releitura de história contada pela professora. 

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Trabalhar releitura de história contada pela professora. 

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Trabalhar com contos e outros gêneros textuais, na perspectiva de letramento, usando diversas ferramentas para proporcionar uma leitura dinâmica e um momento prazeroso as crianças.
Aqui trabalhamos com fichas de leituras e uma sequência de atividades relacionadas a história lida.

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Tornando a sala um ambiente acolhedor e com várias possibilidades de atividades de alfabetização

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Tornando a sala um ambiente acolhedor e com várias possibilidades de atividades de alfabetização

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Jogos de sílabas interativas, jogos com alfabeto móvel, montagem de palavras ,aquário de leituras com frases.

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Jogos de sílabas interativas, jogos com alfabeto móvel, montagem de palavras ,aquário de leituras com frases.

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Caixa da leitura, formação de palavras com alfabeto móvel.etc

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Trabalhar alfabetização com jogos é um processo incrível, pois o aprendizado com jogos possibilitar um aprendizado fantástico e dinâmico. Uso sempre os jogos em minha prática pedagógica.

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Trabalhar alfabetização com jogos é um processo incrível, pois o aprendizado com jogos possibilitar um aprendizado fantástico e dinâmico. Uso sempre os jogos em minha prática pedagógica.

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Na minha sala de aula já disponho da lista dos nomes dos alunos em ordem alfabética; o quadro com palavras difíceis que são constantemente usadas pelas crianças nas produções escritas; o quadro numérico,...

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Oferecer jogos, atividades utilizando alfabeto e sílabas móveis, seguido de fichas de leitura.

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Oferecer jogos, atividades utilizando alfabeto e sílabas móveis, seguido de fichas de leitura.

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Rotina com o cantinho da leitura, roda de leitura e leitura compartilhada.

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Rotina com o cantinho da leitura, roda de leitura e leitura compartilhada.

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Tenho em minha sala de aula, cartazes com o alfabeto, sílabas simples, complexas e os números, pretendo utilizar, listagem com o nome de todos os alunos exposto em um mural.

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Tenho em minha sala de aula, cartazes com o alfabeto, sílabas simples, complexas e os números, pretendo utilizar, listagem com o nome de todos os alunos exposto em um mural.

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É de grande importância disponibilizar jogos, livros, revistas, gibis, com isso aumenta o interesse pela leitura e torna a aprendizagem prazerosa.

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É de grande importância disponibilizar jogos, livros, revistas, gibis, com isso aumenta o interesse pela leitura e torna a aprendizagem prazerosa.

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Colocar na porta da sala os nomes dos alunos em ordem alfabética, oferecer crachás com identificação de cada aluno e atividades de leitura e escrita coletiva e individual.

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Colocar na porta da sala os nomes dos alunos em ordem alfabética, oferecer crachás com identificação de cada aluno e atividades de leitura e escrita coletiva e individual.

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Em sala de aula, já utilizo o alfabeto de parede, cartazes de alfabeto e números, cantinho da leitura, calendário. No entanto, estou planejando implementar o "Cantinho da Matemática" para estimular o pensamento matemático e a resolução de problemas.  o "Alfabeto de Mesa" para promover a prática individual e interativa com as letras. Entre outros a criação de um "Mural de Palavras" para expandir o vocabulário dos alunos por meio da exposição a novas palavras. Profª. Rizolene EMSC.

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Em sala de aula, já utilizo o alfabeto de parede, cartazes de alfabeto e números, cantinho da leitura, calendário. No entanto, estou planejando implementar o "Cantinho da Matemática" para estimular o pensamento matemático e a resolução de problemas.  o "Alfabeto de Mesa" para promover a prática individual e interativa com as letras. Entre outros a criação de um "Mural de Palavras" para expandir o vocabulário dos alunos por meio da exposição a novas palavras. Profª. Rizolene EMSC.

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A disponibilização de jogos matemáticos, livros, revistas e gibis em um ambiente alfabetizador é crucial. Esses recursos enriquecem a experiência de aprendizado, promovem a leitura desde cedo, ampliam o vocabulário e a compreensão textual, estimulam a imaginação e o pensamento crítico. Além disso, eles abordam uma diversidade de tópicos, desenvolvem habilidades matemáticas, mantêm os alunos motivados e promovem a inclusão. Profª. Rizolene -EMSC

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A disponibilização de jogos matemáticos, livros, revistas e gibis em um ambiente alfabetizador é crucial. Esses recursos enriquecem a experiência de aprendizado, promovem a leitura desde cedo, ampliam o vocabulário e a compreensão textual, estimulam a imaginação e o pensamento crítico. Além disso, eles abordam uma diversidade de tópicos, desenvolvem habilidades matemáticas, mantêm os alunos motivados e promovem a inclusão. Profª. Rizolene -EMSC

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Para criar um ambiente alfabetizador na sala de aula, é essencial estabelecer rotinas de leitura em voz alta, cantos de leitura, materiais visuais, atividades práticas de escrita, jogos, apoio individualizado, modelagem de comportamento de leitura, avaliação contínua, envolvimento dos pais(retorno com as atividades) e promover a curiosidade das crianças. Essa abordagem envolve a imersão das crianças na linguagem escrita de forma significativa e prazerosa. Profª Rizolene EMSC

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Para criar um ambiente alfabetizador na sala de aula, é essencial estabelecer rotinas de leitura em voz alta, cantos de leitura, materiais visuais, atividades práticas de escrita, jogos, apoio individualizado, modelagem de comportamento de leitura, avaliação contínua, envolvimento dos pais(retorno com as atividades) e promover a curiosidade das crianças. Essa abordagem envolve a imersão das crianças na linguagem escrita de forma significativa e prazerosa. Profª Rizolene EMSC

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É de extrema importância que o aluno seja inserido em um ambiente alfabetizador de forma global, que atenda todas as suas necessidades e o ajude a desenvolver de forma ampla e lúdica.

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Ambiente alfabetizador. Sempre trabalhei com um ambiente que proporciona ao aluno a autonomia do aprendizado através da tabuada de adição, números de 0 a 9 na educação infantil. De 0 a 50 para o 1° ano e de 0 a 100 para o 2° ano. Letrar a sala com pequenos textos, painéis que estimule a leitura mesmo quando o aluno não sabe  ler ou escrever é fundamental, como também manter sempre a rotina. Professora Neuza Maria do Nascimento França. Escola municipal de tempo Integral Gov. Ed. Campos.

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Ambiente alfabetizador. Sempre trabalhei com um ambiente que proporciona ao aluno a autonomia do aprendizado através da tabuada de adição, números de 0 a 9 na educação infantil. De 0 a 50 para o 1° ano e de 0 a 100 para o 2° ano. Letrar a sala com pequenos textos, painéis que estimule a leitura mesmo quando o aluno não sabe  ler ou escrever é fundamental, como também manter sempre a rotina. Professora Neuza Maria do Nascimento França. Escola municipal de tempo Integral Gov. Ed. Campos.

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Objetivo da Sequência Didática: Ensinar os alunos a contar até 20 de forma sequencial.
Duração Estimada: 1 semana (5 aulas)

Aula 1: Introdução (45 minutos)

Comece a aula com uma roda de conversa sobre números e contar.

Mostre os números de 1 a 10 em cartões grandes, um de cada vez, e peça aos alunos para repetirem em voz alta.

Introduza os números de 11 a 20, mostrando-os em cartões também.

Faça atividades de reconhecimento dos números, como jogos de memória com números em cartões.

Encerre a aula com uma história curta que inclua números até 10.

Aula 2: Prática (45 minutos)

Revisite os números de 1 a 10, usando cartões e jogos interativos.

Introduza uma linha numérica no quadro, e juntos, conte até 10.

Faça atividades práticas, como contar objetos na sala de aula.

Introduza os números de 11 a 20, contando juntos na linha numérica.

Jogue um jogo de "Bingo" com números até 10.

Aula 3: Continuando a Prática (45 minutos)

Revise os números de 1 a 20 na linha numérica.

Faça atividades de contar objetos em grupos, como brinquedos ou lápis.

Use jogos de encaixar números, onde os alunos devem colocar os números na ordem correta.

Introduza uma canção de contar, como a "Música dos Números" para ajudar na memorização.

Aula 4: Reforço (45 minutos)

Faça uma revisão completa dos números de 1 a 20 na linha numérica.

Proponha atividades de reconhecimento dos números escritos, usando cartões com números misturados.

Realize uma atividade de contagem com histórias simples, onde os alunos contam objetos na história.

Jogue um jogo de "Ache o Número" onde os alunos devem encontrar e identificar números em um painel com figuras.

Aula 5: Avaliação e Encerramento (45 minutos)

Realize uma avaliação simples, pedindo aos alunos que contem até 20 em ordem.

Faça uma atividade de arte relacionada aos números, como pintar um quadro com 20 elementos.

Relembre a importância de contar e de como eles aprenderam a contar até 20.

Envie para casa um trabalho de casa relacionado a contar objetos em casa.

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O ambiente alfabetizador é muito visual. É para despertar a curiosidade e o interesse das crianças, para que elas se aproximem e tentem ler e interpretar as imagens e palavras que veem. É muito perceptível o quanto isso contribui para a alfabetização delas”.

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Acho que a base de tudo é planejar bem as atividades semanais com atividades direcionadas a cada nível de apredizagem,com sequência didática que despertem o interesse dos alunos.

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Trabalho na escola integral Eduardo Campos, para não ficar tão cansativo para todos, trabalho com projetos no horário da tarde, e no primeiro horário com aula regular.

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Trabalho na escola integral Eduardo Campos, para não ficar tão cansativo para todos, trabalho com projetos no horário da tarde, e no primeiro horário com aula regular.

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Em sala de aula, uso muito o jogo " qual é a palavra", com esse jogo eu trabalho o letramento, alfabetização, os números, classificação das palavras.

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Em sala de aula, uso muito o jogo " qual é a palavra", com esse jogo eu trabalho o letramento, alfabetização, os números, classificação das palavras.

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Ao explorar o lado lúdico das crianças, os jogos educativos tornam-se menos cansativos e incentivam o desenvolvimento infantil e a socialização de maneira mais divertida, contribuindo diretamente para a formação das crianças em vários sentidos.

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Ao explorar o lado lúdico das crianças, os jogos educativos tornam-se menos cansativos e incentivam o desenvolvimento infantil e a socialização de maneira mais divertida, contribuindo diretamente para a formação das crianças em vários sentidos.

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Os jogos, estimular a concentração e o interesse em resolver, desafios,ficha de leitura, acróstico, para que o aluno de uma palavra possa criar outras ex comemorar
Escrever palavras com C, O M até terminar a palavra uso de consoantes , onde o aluno, vai vê qual a vogal que cabe na palavra escrita de
Pequeno textos, onde o aluno tem autonomia para abrir o assunto: como
Passeio, viagem tudo detalhado através da escrita.

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O MATERIAL É MUITO ÚTIL EM SALA DE AULA. TEM AJUDADO BASTANTE A COMPREENSÃO DE FORMA LÚDICA E DIVERTIDA. Profª Janaína Cabral. E.M.M.LOURDES DUBEUX 

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O MATERIAL É MUITO ÚTIL EM SALA DE AULA. TEM AJUDADO BASTANTE A COMPREENSÃO DE FORMA LÚDICA E DIVERTIDA. Profª Janaína Cabral. E.M.M.LOURDES DUBEUX 

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O material é maravilhoso.
Ele traz a possibilidade de se fazer uma enlace com o livro didático e as habilidades a serem trabalhadas e desenvolvidas com os alunos.
E agora ficou melhor,pois também temos esta possibilidade de trabalho na disciplina de matemática.

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Profª  Elny Soares. Escola Maria de Lourdes Dubeux Dourado. Montando o mascote. O Aprova Brasil tem um excelente material, e vem contextualizar nossa prática de forma lúdica. Muito bom. 

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Profª  Elny Soares. Escola Maria de Lourdes Dubeux Dourado. Montando o mascote. O Aprova Brasil tem um excelente material, e vem contextualizar nossa prática de forma lúdica. Muito bom. 

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O Aprova Brasil, pode contribuir de forma significativa, pois oferece um suporte abrangente aos professores, dessa forma, poderemos trabalhar às habilidades essenciais, identificando as fragilidades e potencialidades como um todo.

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O Aprova Brasil, pode contribuir de forma significativa, pois oferece um suporte abrangente aos professores, dessa forma, poderemos trabalhar às habilidades essenciais, identificando as fragilidades e potencialidades como um todo.

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Profª.Josivânia Silva
Escola Amara Josefa da Silva

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Profª Joelma Santos.      Escola santa Inês               ...................               Materiais do Aprova Brasil

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Profª Joelma Santos.      Escola santa Inês               ...................               Materiais do Aprova Brasil

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Encaixar um horário no nosso dia a dia para o uso deste material. Ler, analisar e acreditar na proposta! A utilização dos jogos é uma proposta interessante. Tudo pode sim, servir para ampliar os horizontes dos alunos!

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Montagem do mascote, aproveitando a primavera e o início das atividades da aprovaBrasil.

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Montagem do mascote, aproveitando a primavera e o início das atividades da aprovaBrasil.

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Escola Amara Josefa da Silva 2°anoB.

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Aprova Brasil é um material excelente para auxiliar o processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças. 

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Aprova Brasil é um material excelente para auxiliar o processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças. 

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O aprova Brasil veio para somar ainda mais o processo de aprendizagem, materiais muito rico para ajuda do professor/aluno.

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O aprova Brasil só veio para dá ênfase às atividades que já venho desempenhando em sala de aula com atividades de exercícios contextualizados realizando leituras pausadas e intercaladas para instigar a participação e interação da turma. Eles aprenderam a gostar de desafios quando eles precisam fazer cálculos para descobrir os resultados das questões de matemática contextualizadas. Professora Neuza Maria do Nascimento. Escola Municipal de tempo Integral Governador Eduardo Campos. Nossa Senhora do Ó.

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O Projeto Aprova Brasil vem pra somar ainda mais no processo de aprendizagem, um material muito rico que irá auxiliar no decorrer das aulas.

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O Projeto Aprova Brasil vem pra somar ainda mais no processo de aprendizagem, um material muito rico que irá auxiliar no decorrer das aulas.

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Setembro Amarelo, ditado de palavras, sócio emocional. #3ANOC ESCOLA MUNICIPAL MINISTRO JARBAS PASSARINHO 

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Setembro Amarelo, ditado de palavras, sócio emocional. #3ANOC ESCOLA MUNICIPAL MINISTRO JARBAS PASSARINHO 

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MATERIAL SUPER  ÚTIL EM SALA DE AULA. ELES TERÃO MAIS DESENVOLTURA PARA REALIZAREM SUAS ATIVIDADES. PROF JANAÍNA CABRAL... E.M.M.L.DUBEUX DOURADO.

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MATERIAL SUPER  ÚTIL EM SALA DE AULA. ELES TERÃO MAIS DESENVOLTURA PARA REALIZAREM SUAS ATIVIDADES. PROF JANAÍNA CABRAL... E.M.M.L.DUBEUX DOURADO.

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Material muito rico que ajuda o docente a contextualizar com a prática os assuntos do cronograma curricular, de forma lúdica e interativa

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Professora Silvania, diante dessa proposta dos livros, os alunos terá mas práticas para realizar as provas, em sala de aula, trabalho muitos a leitura, tanto na disciplina de português como nas outras, notei que as crianças estão mas desenvolvidas na leitura. Eles gostam muitos de jogos matemático quanto jogos que envolva português.

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Professora Silvania, diante dessa proposta dos livros, os alunos terá mas práticas para realizar as provas, em sala de aula, trabalho muitos a leitura, tanto na disciplina de português como nas outras, notei que as crianças estão mas desenvolvidas na leitura. Eles gostam muitos de jogos matemático quanto jogos que envolva português.

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É uma oportunidade para que os alunos demonstrem seu conhecimento e habilidades, além de permitir que os professores avaliem a eficácia do seu método de ensino e identifiquem áreas em que os alunos precisam melhorar. 

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É uma oportunidade para que os alunos demonstrem seu conhecimento e habilidades, além de permitir que os professores avaliem a eficácia do seu método de ensino e identifiquem áreas em que os alunos precisam melhorar. 

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Trabalhei com os livros do Aprova Brasil em 2022 e gostei muito, foi muito proveitoso, pena que chega no 2° semestre,acredito que se começassemos no início do anos letivo, colheríamos mais frutos.

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Como professora, vejo o Projeto Aprova Brasil como uma valiosa ferramenta que beneficia os alunos do 2º ano de diversas maneiras. Ele oferece material didático de qualidade, apoio aos professores, avaliações e acompanhamento para garantir o progresso dos alunos. Além disso, promove o aprendizado lúdico, personalizado, inclusão e diversidade, tornando a educação mais eficaz e inclusiva. É uma iniciativa que merece reconhecimento pelo seu compromisso com a educação de qualidade.
Profª Rizolene ( 2º ano)  - Escola M. Santo Cristo

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É um material muito bom e realmente auxilia no trabalho do professor, mas por ser extenso e ter chegado no final do ano fica pouco tempo para trabalharmos.

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O lúdico no ensino da matemática, na Educação Infantil, além de dinâmico, faz com que os alunos sintam maior prazer em aprender, pois eles se identificam bastante com as brincadeiras e jogos. O primeiro contato com o lúdico faz com que os alunos participem ativamente das aulas.

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O lúdico no ensino da matemática, na Educação Infantil, além de dinâmico, faz com que os alunos sintam maior prazer em aprender, pois eles se identificam bastante com as brincadeiras e jogos. O primeiro contato com o lúdico faz com que os alunos participem ativamente das aulas.

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Busco vivenciar situações problema do cotidiano, aplicando com noções básicas de matemática e suas funcionalidades de forma lúdica e prazerosa.

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Busco vivenciar situações problema do cotidiano, aplicando com noções básicas de matemática e suas funcionalidades de forma lúdica e prazerosa.

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E. M. Santa Inês

Nas atividades de resolução de situações problemas é muito bom ver os alunos se envolvendo, explicando como e porque resolver desta ou daquela forma. Quando o estudante apresentade seu raciocínio, ele desenvolve a capacidade de argumentar e também de ouvir o outro, quando outros estão se colocando.

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Eu trabalho com meus alunos os jogos matemáticos pq são essenciais para alunos do segundo ano, pois tornam a matemática divertida e prática. Eles ajudam a resolver problemas, pensar com lógica e trabalhar em equipe. Além disso, mostram como a matemática é útil na vida diária. Em resumo, esses jogos são uma maneira divertida de aprender e desenvolver habilidades importantes.
Profª.: Rizolene - Esc. Santo Cristo

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TRABALHO COM ATIVIDADES PRÁTICAS, ENVOLVENDO O CONTEÚDO COM O APRENDER FAZENDO. EXEMPLO RECEITAS SIMPLES, INSTRUÇÕES DE JOGOS COM EXECUÇÃO ETC...

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Trazer a lúdicidade no ensino da matemática é uma forma de dá sentido ao que os discentes aprendem, eles conseguem ver sentindo no que estão aprendendo e conseguem assimilar melhor os conteúdos.

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Com músicas, jogos, atividades lúdicas, fica bem mais fácil e prazeroso aprender matemática.

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Com músicas, jogos, atividades lúdicas, fica bem mais fácil e prazeroso aprender matemática.

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A matemática está presente em toda parte, e aprender com ludicidade fica bem mais atrativo para os estudantes.

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A matemática está presente em toda parte, e aprender com ludicidade fica bem mais atrativo para os estudantes.

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PROFª. JANAÍNA CABRAL, E.M.M.LOURDES DUBEUX DOURADO

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PROFª. JANAÍNA CABRAL, E.M.M.LOURDES DUBEUX DOURADO

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DEIXO MEUS ALUNOS ESCREVEREM DO JEITINHO DELES ... PARA DEPOIS TERMOS A CORREÇÃO NA LOUSA. COM CHAMADAS, PARA QUE ELES IDENTIFIQUEM O ERRO. E ASSIM ELES POSSAM ENTENDER A FORMA CORRETA DA ESCRITA. PROFª. JANAÍNA CABRAL. ESCOLA MUN. DUBEUX DOURADO

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 Nas correções individuais eu deixo que eles reflitam e observem onde erraram, e ofereço orientações para corrigi-los. Nas correções coletivas: Realizo discussões em grupo para identificar erros comuns e encorajo a colaboração entre os alunos. No Feedback nas leituras e produções de texto: Destaco  aspectos positivos e explico os erros, oferecendo sugestões e exemplos para melhorias.  Profª. Rizolene - E. M. Santo Cristo.

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 Nas correções individuais eu deixo que eles reflitam e observem onde erraram, e ofereço orientações para corrigi-los. Nas correções coletivas: Realizo discussões em grupo para identificar erros comuns e encorajo a colaboração entre os alunos. No Feedback nas leituras e produções de texto: Destaco  aspectos positivos e explico os erros, oferecendo sugestões e exemplos para melhorias.  Profª. Rizolene - E. M. Santo Cristo.

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O DITADO DE IMAGEM É MUITO BOM PRA DESENVOLVER A ESCRITA.

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O DITADO DE IMAGEM É MUITO BOM PRA DESENVOLVER A ESCRITA.

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Os erros me mostram o caminho que devo seguir! A partir dos erros dos alunos traço meu planejamento de forma a que os alunos possam superá-los. Costuma fazer as correções individualmente, porém se o erro é geral, volto para o coletivo.

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Nas correções individuais e coletivas, busco ter um olhar especial, compreendendo os erros como hipóteses construtivas.

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Na correção das atividades de forma individual e coletiva, deixo primeiro que eles respondam do jeito que entenderam, depois faço a correção orientando os alunos a melhor forma de superar as dificuldades.

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Na correção das atividades de forma individual e coletiva, deixo primeiro que eles respondam do jeito que entenderam, depois faço a correção orientando os alunos a melhor forma de superar as dificuldades.

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Leitura quero bis (Escola Jesus Nazareno.2°ano.F Professora:Maria Marlene 

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Leitura quero bis (Escola Jesus Nazareno.2°ano.F Professora:Maria Marlene 

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Incentivando as crianças a ler diariamente. A dinâmica quero bis vai despertar na crianças o interesse de ler para pedir bis (ganhar o chocolate bis).

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Na correção das atividades de forma individual e coletiva, faço com que os alunos se interessem em responder as questões no quadro, assim compartilhando conhecimento com os colegas de turma.

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O sanduíche da Maricota. Trabalhamos esse livro didático.

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Maio Laranja

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Meio ambiente trabalho realizado pelos alunos. Poluição dos Rios.

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Meio ambiente trabalho realizado pelos alunos. Poluição dos Rios.

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Meio ambiente 1° e 2° ano Engenho

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Tento acrescentar ao planejamento , com frequência, atividades que tornam o conteúdo mais lúdico e, consequentemente, o processo de ensino/aprendizagem mais interessante e fácil.

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costumo usar com meus alunos, jogos dos 7 Erros,caça palavras,jogo da memória ,rimas
Adivinhando a palavras, formas de escritas .

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Incluir sempre a ludicidade e mostrar a importância do que está sendo estudado, tornando a aprendizagem significativa e prazerosa.

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TRABALHAR COM ATIVIDADES LÚDICAS, QUE DESPERTEM O GOSTO PELA LEITURA E A ESCRITA DOS ALUNOS.  PROFª: JANAÍNA CABRAL

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TRABALHAR COM ATIVIDADES LÚDICAS, QUE DESPERTEM O GOSTO PELA LEITURA E A ESCRITA DOS ALUNOS.  PROFª: JANAÍNA CABRAL

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TRABALHAMOS UM TEXTO ATRAVES DA ESCUTA E SEPARAMOS ALGUMAS PALAVRAS EM QUE OS ALUNOS POR MEIO DO SILABÁRIO MOVEL. OS PRÓPRIOS ALUNOS CONFECCIONARAM E REPRODUZIRAM PALAVRAS, FRASES E TEXTOS.

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É IMPORTANTE IDENTIFICAR O QUE O ALUNO JÁ SABE ACERCA DO TEMA, REALIZAR UMA RODA DE CONVERSA QUE ESTIMULE A ORALIDADE, ENFATIZANDO AS DIVERSAS FORMAS DE APRENDIZAGEM.

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Questionar as crianças quanto ao significado de palavras que aparecem no decorrer da leitura de histórias e outros diferentes textos lindos para eles. Desenvolve o pensar das crianças quanto ao significado das palavras propriamente ditas, bem como em quais contextos podem ser usadas.

Profª Joelma Santos
E. M. Santa Inês