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Mi nombre es Eder Mauricio Mantilla y en este encuentro académico estaré presentando una perspectiva del rol fundamental de la educación frente a la perspectiva de género, desde varios puntos de vista

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¿Qué es una educación con perspectiva de género?

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¿Qué es una educación con perspectiva de género?

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La educación con perspectiva de género implica la formación de la nueva personalidad del individuo sobre la base de la equidad entre los sexos, buscando alternativas que le permitan acceder de manera igualitaria a los servicios que brinda el sistema educativo que gradualmente se transforma y sin discriminación.
Para Amartya Sen (economista de la India) a menudo referido como el padre del concepto de ‘desarrollo humano’, nos recuerda una cita de HG Wells, donde dijo que “la historia humana se convierte cada vez más en una carrera entre la educación y la catástrofe”. Sen sostiene que “si seguimos dejando a grandes sectores de la población del mundo fuera de la órbita de la educación, haremos que el mundo no solo sea menos justo, sino también menos seguro”. Para Sen, el aspecto de género de la educación es un vínculo directo entre el analfabetismo y la seguridad de las mujeres.

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Realidad respecto a la brecha educativa por género

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Realidad respecto a la brecha educativa por género

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Las estadísticas y estudios llevados a cabo evidencian que uno de los grandes problemas sociales que Colombia y América latina sigue viviendo es la discriminación de género, en ocasiones causada por tradiciones, cultura, estereotipos, prejuicios, entre otros. Es mayor el número de mujeres que de hombres analfabetas; y entre menor sea la tasa de alfabetización de un país, más amplia será la brecha entre los dos sexos.
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), opina que, en algunas partes del mundo, como el Caribe, y Asia occidental, el número de mujeres que se matriculan en institutos de educación superior está aumentando, en ocasiones superando la matrícula de los hombres. Sin embargo, los campos de estudios elegidos difieren. En ocasiones se considera a las mujeres ineptas para los campos científico y técnico, induciendo a muchas a optar por carreras supuestamente “más femeninas”, pero menos remuneradas y exitosas con esto, se avanza hacia una segregación en el trabajo

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se entresacaron los datos siguientes que son una manifestación de la realidad y a la vez una invitación a avanzar en el camino que aún nos queda por recorrer

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1. La indigencia y la pobreza mundial tienen cara de mujer.

2. El analfabetismo mundial y la carencia de capacitación profesional tienen cara de mujer.

3. La carencia o deficiente salud tiene cara de mujer.

4. La violencia de género tiene cara de mujer.

5. El desequilibrio en el acceso y control de las estructuras económicas de las sociedades tiene cara de mujer.

6. La marginación en el ejercicio del poder y en la adopción de decisiones tienen cara de mujer.

7. Los derechos humanos no han tenido (ni tienen) rostro de mujer.

8. Los medios de comunicación social discriminan negativamente a la mujer.

9. El desarrollo sostenible y el cuidado del medio ambiente deben tener cara tanto de hombre como de mujer.

10. La discriminación infantil tiene rostro de niña

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La educación de género en el ámbito internacional de derechos humanos

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La educación de género en el ámbito internacional de derechos humanos

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La Convención Americana sobre Derechos Humanos, en el artículo 32, habla sobre la educación como medio para hacer prácticos y efectivos los deberes con la familia, la comunidad y la humanidad.

La convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer propone, eliminar todo tipo de discriminación contra la mujer orientando la educación hacia la eliminación de los elementos culturales que generan violencia y subordinación que vive la mujer, así como la inestabilidad y disfuncionalidad de la familia. Eliminar cualquier tipo de estereotipo en relación con los roles asignados al hombre y a la mujer, mediante la educación y en especial mediante la modificación de los programas de estudio.

En la Convención sobre los Derechos del Niño se establece que los Estados tomen las medidas educativas que juzguen necesarias para proteger al niño de cualquier tipo de perjuicio.

La misma convención en su artículo 29.1 regula que la educación del niño deberá estar dirigida a desarrollar la personalidad del educando, a que éste conozca y respete los derechos humanos, las libertades fundamentales; inculcar el respeto a la familia y sus integrantes, así como a sus valores humanos y culturales

La Declaración Mundial sobre Educación para Todos regula las necesidades de aprendizaje básico; promover una visión ampliada de la educación.

La Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en materia de educación, establece la necesidad de modificar los roles y prácticas sociales y culturales, que condicionan el comportamiento del hombre y la mujer en sociedad, y que se manifiestan como formas de discriminación.

La Conferencia Mundial en el Cairo de 1994 plantea la necesidad de que en las políticas, objetivos, estrategias y presupuestos se contemplen concretamente, entre otros rubros, el educativo; se reconoce que la educación constituye uno de los principales medios para logar el desarrollo e igualdad de la mujer; y además promueve la igualdad de oportunidades en todos los niveles de la educación

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 "Es necesaria una asignatura de Educación por la Igualdad". Marina Subirats

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Afirma que además del reto del acceso universal a la educación, es el momento de revisar los modelos masculinos que inconscientemente se transmiten desde la escuela y la familia, y destaca una importante reflexión: “Si pides algo a la hija, pídeselo también al hijo y valóralo igual. El feminismo es un movimiento de liberación de mujeres, pero también de hombres”

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Versión Completa. "Es necesaria una asignatura de Educación por la Igualdad". Marina Subirats

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En Colombia hay mucho por hacer pues para muchos la desigualdad es igualdad

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La igualdad de género como pilar fundamental para el desarrollo sostenible - INFF Colombia

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La igualdad de género como pilar fundamental para el desarrollo sostenible - INFF Colombia

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La igualdad de género como pilar fundamental para el desarrollo sostenible - INFF Colombia

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El desafío de educar con perspectiva de género

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El desafío de educar con perspectiva de género

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una mirada diferente a lo tradicional

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El desafío de educar con perspectiva de género - Caminos de Tiza (1 de 4)

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espacios de participación de mujeres jóvenes en el departamento de Antioquia

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Género, participación y políticas públicas: en Colombia, espacios en construcción

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Género, participación y políticas públicas: en Colombia, espacios en construcción

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LA EDUCACIÓN Y SU APORTE A LA EQUIDAD SOCIAL EN COLOMBIA

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LA EDUCACIÓN Y SU APORTE A LA EQUIDAD SOCIAL EN COLOMBIA

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LA EDUCACIÓN Y SU APORTE A LA EQUIDAD SOCIAL EN COLOMBIA

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ANÁLISIS DE LA EQUIDAD DE GÉNERO EN EL SECTOR CAFETERO COLOMBIANO

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ANÁLISIS DE LA EQUIDAD DE GÉNERO EN EL SECTOR CAFETERO COLOMBIANO

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ANÁLISIS DE LA EQUIDAD DE GÉNERO EN EL SECTOR CAFETERO COLOMBIANO