# data[].attributes.body
10.Sınıf Biyoloji 3. Ünite Ekosistem Ekolojisi ve Güncel Çevre Sorunları.
10.3.2.1 Güncel çevre sorunlarının sebeplerini ve olası sonuçlarını değerlendirir.
10.3.2.2 Birey olarak çevre sorunlarının ortaya çıkmasında ki rolünü sorgular.
10.3.2.3 Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesine yönelik çözüm önerilerinde bulunur.
10.3.3.1 Doğal kaynakların sürdürülebilirliğinin önemini açıklar.
10.3.3.2 Biyolojik çeşitliliğin yaşam için önemini sorgular.

Grade 10 Biology Unit 3 Ecosystem Ecology and Current Environmental Problems.
10.3.2.1 Evaluates the causes and possible consequences of current environmental problems.
10.3.2.2 questions his role as an individual in the emergence of environmental problems.
10.3.2.3 Suggests solutions for the prevention of environmental pollution in the local and global context.
10.3.3.1 explains the importance of sustainability of natural resources.
10.3.3.2 questions the importance of biological diversity for life.

# data[].attributes.headline
Cihat Gülseven/ Fatih Anatolian High School

# data[].attributes.subject
Cihat Gülseven/ Fatih Anatolian High School

# data[].attributes.body
Ortaöğretim Tarih Ders Programı
Kazanım
11.3.1. Fransız İhtilali ve Avrupa’da Sanayi Devrimi ile birlikte devlet-toplum ilişkilerinde meydana gelen dönüşümü açıklar.
11.3.4. Ulus devletleşme ve endüstrileşme süreçlerinin sosyal hayata yansımalarını analiz eder.
ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN UYGULANMASI
2.1. ÖĞRETİM PROGRAMININ TEMEL FELSEFESİ VE GENEL AMAÇLARI
2. İnsan-doğa ilişkisi çerçevesinde coğrafi becerileri kazanması,
4. Doğal ve beşerî sistemlerin işleyiş ve değişimini kavraması,
6. Ekosistemin işleyişine yönelik sorumluluk bilinci kazanması,
7. Doğa ve insanın uyumlu birlikteliği ve sürekliliği için mekânsal planlamanın önemini kavraması,
8. Doğal ve beşerî kaynakların kullanımında “tasarruf bilinci” geliştirmesi,
9. Doğal ve beşerî sistemlerin yerel ve küresel etkileşim içinde işleyişini anlamlandırması,
10. Kalkınma süreçlerinin doğayla uyumlu kılınmasının önemini kavraması,
11.4. ÇEVRE VE TOPLUM
Bu ünitede sırasıyla oluşum şekillerine göre çevre sorunları; maden ve enerji kaynakları kullanımının çevre üzerindeki etkileri; yenilenemeyen kaynakların kullanımı; farklı gelişmişliğe sahip ülkelerdeki doğal kaynak kullanımının çevresel sonuçları; arazi kullanımına ilişkin farklı uygulamaların çevre üzerindeki etkisi; çevre sorunlarının oluşum, yayılma süreçleri ve küresel etkileri; doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımı konularına yer verilecektir.
Kazanım ve Açıklamaları
11.4.1. Çevre sorunlarını oluşum sebeplerine göre sınıflandırır.
11.4.7. Doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımını geri dönüşüm stratejileri açısından değerlendirir.

Secondary Education History Curriculum
Earnings
11.3.1. Explain the transformation in state-society relations with the French Revolution and the Industrial Revolution in Europe.
11.3.4. Analyzes the reflections of nation-stateization and industrialization processes on social life.
APPLICATION OF THE SECONDARY EDUCATION GEOGRAPHY TEACHING PROGRAM
2.1. BASIC PHILOSOPHY AND GENERAL OBJECTIVES OF THE TEACHING PROGRAM
2. Gaining geographical skills within the framework of human-nature relationship,
4. To comprehend the functioning and change of natural and human systems,
6. Gaining a sense of responsibility for the functioning of the ecosystem,
7. To understand the importance of spatial planning for the harmonious coexistence and continuity of nature and humans,
8. Developing “savings awareness” in the use of natural and human resources,
9. To make sense of the functioning of natural and human systems in local and global interaction,
10. To understand the importance of harmonizing development processes with nature,
11.4. ENVIRONMENT AND SOCIETY
In this unit, environmental problems according to their formation types; environmental impacts of mineral and energy resource use; use of non-renewable resources; environmental consequences of natural resource use in countries with different development; the impact of different land use practices on the environment; formation, diffusion processes and global effects of environmental problems; Sustainable use of natural resources will be discussed.
Acquisitions and Explanations
11.4.1. Classifies environmental problems according to their causes.
11.4.7. Evaluates the sustainable use of natural resources in terms of recycling strategies.

# data[].attributes.headline
Ayşe KOÇKARA SAYAN - Fatih MTAL Bursa/TURKEY

# data[].attributes.subject
Ayşe KOÇKARA SAYAN - Fatih MTAL Bursa/TURKEY

# data[].attributes.body
Bilişim Teknolojilerinin Temelleri Dersi:

Hedef Davranışlar:

1. Birinci sanayi devrimini açıklar.

2. İkinci sanayi devrimi açıklar.

3. Üçüncü sanayi devrimini açıklar.

4. Dördüncü sanayi devrimini açıklar.

5. Dijital dönüşüm kavramlarını açıklar.

6. Arttırılmış gerçeklik ve sanallaştırmayı açıklar.

7. Simülasyon sistemlerini açıklar.

8. Üretim ve hizmet süreçlerinde dijital izlenebilirlik sistemlerini (RFID, RTLS ilişkili teknolojiler) açıklar.

9.  Ar-Ge projesi geliştirmeyi açıklar.

Sonuç: Sanayinin gelişiminden bugüne değin Dünya ekosistemine verdiği zararların farkında olur.  Sanallaştırma simülasyon gibi tekniklerle çevre konusunda alınacak tedbirlerin ne denli faydalı olacağını fark eder. Sorunları çözmek için Ar-ge çalışmalarının nasıl yapılacağını öğrenir.

Programlama Temelleri Dersi

Hedef Davranışlar:

1. Problem çözme sürecindeki temel kavramları açıklar.

2. Problem türlerini açıklar.

3. Verilen problem için uygun teknikleri kullanarak çözüm bulur.

4. Verilen problemi çözmek üzere farklı algoritmalar tasarlar.

5. Algoritmanın hatalarını giderir.

6. Verilen problemin çözümüne uygun akış şemaları oluşturur.

Sonuç: Problem çözme basamaklarını ve bunlar için algoritma yazmayı öğrenir. Problemin çözümüne yönelik akış diyagramları çizmeyi öğrenir. Öğrendiği problem çözme tekniklerini çevre problemlerinde de kullanabilir.
-------------------------------

Fundamentals of Information Technologies Course:

Target Behaviors:

1. Explain the first industrial revolution.

2. Explain the second industrial revolution.

3. Explain the third industrial revolution.

4. Explain the fourth industrial revolution.

5. Explain the concepts of digital transformation.

6. Explains augmented reality and virtualization.

7. Explains simulation systems.

8. Explains digital traceability systems (RFID, RTLS related technologies) in production and service processes.

9. Explains R&D project development.

Conclusion: Becomes aware of the damages it has caused to the world ecosystem from the development of the industry to the present. Realizes how beneficial the measures to be taken on the environment with techniques such as virtualization simulation will be. Learns how to do R&D studies to solve problems.

Programming Fundamentals Course

Target Behaviors:

1. Explain the basic concepts in the problem solving process.

2. Explain the types of problems.

3. Finds a solution using appropriate techniques for the given problem.

4. Designs different algorithms to solve the given problem.

5. It fixes the bugs of the algorithm.

6. Creates flow charts suitable for the solution of the given problem.

Conclusion: Learns problem solving steps and how to write algorithms for them. Learns to draw flow diagrams for the solution of the problem. He can also use the problem solving techniques he has learned in environmental problems.

# data[].attributes.headline
Ali KURU/Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lises/Osmangazi/BURSA

# data[].attributes.subject
Ali KURU/Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lises/Osmangazi/BURSA

# data[].attributes.body
9.Sınıf Fizik 5.Ünite  "ENERJİ İLETİM YOLLARI VE ENERJİ İLETİM HIZI"
9.5.4.3. Enerji tasarrufu için yaşam alanlarının yalıtımına yönelik tasarım yapar.
a) Enerji tasarrufu için ısı yalıtım sisteminin aile bütçesine ve ülke ekonomisine olan katkısının önemi vurgulanır.
b) Öğrencilerin ısı yalıtımı ile ilgili günlük hayattan bir problem belirlemeleri ve bu problem için çözümler üretmeleri sağlanır.
c) Yapılacak tasarımlarda finans bilincinin geliştirilmesi için bütçe hesaplaması yapılmasının gerekliliği vurgulanmalıdır.

9.5.4.4. Hissedilen ve gerçek sıcaklık arasındaki farkın sebeplerini yorumlar.
9.5.4.5. Küresel ısınmaya karşı alınacak tedbirlere yönelik proje geliştirir.
a) Öğrencilerin projelerini poster, broşür veya elektronik sunu ile tanıtmaları sağlanır.
b) Küresel ısınmanın sebeplerine dikkat çekilir.
c) Çevreye karşı duyarlı olmanın gerekliliği ve bireysel olarak yapılabilecek katkılar hakkında tartışılması sağlanır.

9.5.4.3. It designs for the insulation of living spaces for energy saving.
a) The importance of the contribution of the thermal insulation system to the family budget and the country's economy for energy saving is emphasized.
b) It is ensured that students identify a problem from daily life related to thermal insulation and produce solutions for this problem.
c) In the designs to be made, the necessity of making a budget calculation should be emphasized in order to develop financial awareness.
9.5.4.4. Interprets the reasons for the difference between felt and actual temperature.
9.5.4.5. Develops a project for measures to be taken against global warming.
a) Students are encouraged to present their projects with posters, brochures or electronic presentations.
b) Attention is drawn to the causes of global warming.
c) The necessity of being sensitive to the environment and the individual contributions that can be made are discussed.

# data[].attributes.headline
HÜSEYİN OTSAY/ Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi /Osmangazi/Bursa 

# data[].attributes.subject
HÜSEYİN OTSAY/ Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi /Osmangazi/Bursa 

# data[].attributes.body
Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi
Mesleki Gelişim Atölyesi
9.Sınıf

4.2 Çevre Dostu Stratejiler.
4.3 Okulumuz Atıklarının İncelenmesi
4.4 Yeşil Bir Fikrim Var
a) Öğrencilerimizin çevreyi tanımları sağlanır,
b) Çevrenin korunmasını öğrencilere kavratılır,
c) Yaşanacak çevreyi gelecek nesillere aktarması kavratılır,
d) Atıkların sınıflara ayrılması öğretilir,
e) Atıkları geri dönüşümünü  sağlayarak, tabiata kazandırması sağlanır,
f) Dünyanın doğal hali ile gelecek nesillere kalması kavratılır.
Vocational and Technical Anatolian High School
Professional Development Workshop 9.Class

4.2 Environmentally Friendly Strategies.
4.3 Examination of Our School Waste
4.4 I Have A Green Idea
a) Our students are provided with descriptions of the environment,
b) Environmental protection is taught to students,
c) It is intended to transfer the environment to be lived to future generations,
d) Waste is taught to be divided into classes,
e) By ensuring the recycling of waste, it is ensured to save it to nature,
f) It is understood that the natural state of the world remains for future generations.

# data[].attributes.headline
SERPİL GÜZEL/ MANİSA/ FATİH ANATOLIAN HIGH SCHOOL 

# data[].attributes.subject
SERPİL GÜZEL/ MANİSA/ FATİH ANATOLIAN HIGH SCHOOL 

# data[].attributes.body
10. Sınıf Biyoloji dersi, ' 10.3.2.1. Güncel çevre sorunlarının sebeplerini ve olası sonuçlarını değerlendirir.' kazanımı için beklenen davranışlar;
a. Güncel çevre sorunları (biyolojik çeşitliliğin azalması, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği, radyoaktif kirlilik, ses kirliliği, asit yağmurları, küresel iklim değişikliği, erozyon, doğal hayat alanlarının tahribi ve orman yangınları) özetlenerek bu sorunların canlılar üzerindeki olumsuz etkileri belirtilir.

b. Çevre sorunları nedeniyle ortaya çıkan hastalıklara vurgu yapılır.

10. Sınıf Biyoloji dersi, ' 10.3.2.2. Birey olarak çevre sorunlarının ortaya çıkmasındaki rolünü sorgular.' kazanımı için beklenen davranışlar;
a. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izi ile ilgili uygulamalar yaptırılır.

b. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izini küçültmek için çözüm önerileri geliştirmesi sağlanır.

10. Sınıf Biyoloji dersi, '10.3.2.3. Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesine yönelik çözüm önerilerinde bulunur.' kazanımı için beklenen davranışlar;
a. Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesi için yapılan çalışmalara örnekler verilir.

b. Yerel ve küresel boyutta çevreye zarar veren insan faaliyetlerinin tartışılması sağlanır

10. Sınıf Biyoloji dersi, '10.3.3.1. Doğal kaynakların sürdürülebilirliğinin önemini açıklar.' kazanımı için beklenen davranışlar;
a. Doğal kaynakların sürdürülebilirliği için Türkiye genelindeki başarılı uygulamalar örneklendirilerek çevre farkındalığının önemi vurgulanır.

b. Gelecek nesillere yaşanabilir sağlıklı bir dünya emanet edebilmek için doğal kaynakların israf edilmemesi gerekliliği vurgulanır.

# data[].attributes.body
MESLEKİ GELİŞİM ATÖLYESİ DERSİ KAZANIM VE KONULARI

|  2 | “Azalt, yeniden kullan, geri dönüştür.” ilkeleri çerçevesinde çevre ile ilgili kavramları açıklar.
| ÖĞRENME BİRİMİ – 4: ÇEVRE KORUMA
| İnsan faaliyetlerinin hava, su ve toprak kirliliğine etkisini açıklar.
| 4.1. Temel Okuryazarlık Becerilere Göre Çevre Koruma
| 4.1.1. Çevre ile ilgili temel kavramlar
| 4.1.2. Hava kirliliği
| 4.1.3. Su kirliliği
| 4.1.4. Toprak kirliliği
| 4.1.5. Atıkların çevresel etkileri
| 4.1.6. Her bireyin ürettiği atığını toplamanın ülke ekonomisine etkiler
| 4.1.7. Her bireyin ürettiği atığını toplamanın yaban hayata etkileri

VOCATIONAL DEVELOPMENT WORKSHOP COURSE OUTCOMES AND TOPICS

“Reduce, reuse, recycle.” explains the environmental concepts within the framework of principles. LEARNING UNIT – 4: ENVIRONMENTAL PROTECTION

Explain the effects of human activities on air, water and soil pollution. 4.1. Environmental Protection by Basic Literacy Skills

4.1.1. Basic concepts about the environment

4.1.2. Air pollution

4.1.3. Water pollution

4.1.4. soil pollution

4.1.5. Environmental effects of waste

4.1.6. The effects of collecting the waste produced by each individual on the country's economy

4.1.7. The effects on wildlife of collecting the waste produced by each individual

# data[].attributes.headline
AYŞE KORKMAZ/Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi/Osmangazi/Bursa

# data[].attributes.subject
AYŞE KORKMAZ/Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi/Osmangazi/Bursa

# data[].attributes.body
Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Ders Programı Kazanım
9.2.3.1. Yaşadığı çevreyi ve doğayı koruyarak güzelleşmesine çalışır.
9.2.4.1. Yaşadığı çevreyi iyileştirme ve koruma çalışmalarına katılır
9.2.5.1. Bilinçli bir insan olarak çevre ile ilgili çalışmalara istekli olur
a) Sağlıklı ve güzel bir çevre için yapılması gerekenler vurgulanır
b)Doğayı sevdirmenin önemi vurgulanır. Doğal kaynakların nesiller boyu sürdürebilirliğinin önemi vurgulanır.
c)Her insanın çevrenin korunmasıyla ile ilgili faaliyetlere katılması gerektiği vurgulanır.

Secondary Education Social Activities Curriculum Outcome
9.2.3.1. It tries to beautify it by protecting the environment and nature in which it lives.
9.2.4.1. Participates in efforts to improve and protect the environment in which they live.
9.2.5.1. As a conscious person, he will be willing to work on the environment
a) What needs to be done for a healthy and beautiful environment is emphasized
b) The importance of loving nature is emphasized. The importance of the sustainability of natural resources for generations is emphasized.
c) It is emphasized that every person should participate in activities related to the protection of the environment.

# data[].attributes.headline
Suna YAVUZ/Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi/Osmangazi/BURSA

# data[].attributes.subject
Suna YAVUZ/Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi/Osmangazi/BURSA

# data[].attributes.body
12.Sınıf Temel Düzey Seçmeli Matematik 2.Ünite ''Veri Analizi''

12.1.1.1.  Gerçek Hayat Durumlarıyla İlgili İstatistik Problerini Çözer.

12.1.1.1.c.Problemler seçilirken toplumsal duyarlılığı geliştirebilecek çevre bilinci, okuma alışkanlıkları gibi konulara da yer verilir.

12th Grade Basic Elective Mathematics Unit 2 "Data Analysis"

12.1.1.1. Solves Statistics Probes Related to Real Life Situations.

12.1.1.1.c. While selecting the problems, issues such as environmental awareness and reading habits that can improve social sensitivity are also included.