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24/06 - Culminância: Apresentação do mural - Cores da Sustentabilidade para os pais 

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24/06 - Culminância: Apresentação do mural - Cores da Sustentabilidade para os pais 

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24/06 - Culminância: Pintura com terra - geotintas

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24/06 - Culminância: Pintura com terra - geotintas

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24/06 - Culminância: Oficina de pintura com as geotintas

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24/06 - Culminância: Oficina de pintura com as geotintas

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24/06 - Culminância: Oficina de pintura com as geotintas

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24/06 - Culminância: Oficina de pintura com as geotintas

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24/06 -Culminância: Explicação do processo de extração de pigmentos - geotintas

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24/06 -Culminância: Explicação do processo de extração de pigmentos - geotintas

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24/06 - Culminância  - Apresentação dos alunos: Padlet, atividades realizadas e visitação ao Parque Xixová/Japuí /Participação da Olímpiada Brasileira de Restauração dos Ecossistemas

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24/06 - Culminância  - Apresentação dos alunos: Padlet, atividades realizadas e visitação ao Parque Xixová/Japuí /Participação da Olímpiada Brasileira de Restauração dos Ecossistemas

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Parabéns alunos!

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Parabéns a todos os envolvidos!!

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Mural criado com as geotintas - Em parceria com a artista Gabriella

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Mural criado com as geotintas - Em parceria com a artista Gabriella

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Parabéns ao grupo cores da sustentabilidade pela ação de restauração!

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04/06 - Ação de limpeza da praia de Itaquitanduva - Parque Estadual Xixová/Japuí - 22Kg de resíduos sólidos coletados pelos alunos

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04/06 - Ação de limpeza da praia de Itaquitanduva - Parque Estadual Xixová/Japuí - 22Kg de resíduos sólidos coletados pelos alunos

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Grupo: Cores da sustentabilidade - Semana do meio ambiente

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04/06 - Ação de limpeza da praia de Itaquitanduva - Parque Estadual Xixová/Japuí

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04/06 - Ação de limpeza da praia de Itaquitanduva - Parque Estadual Xixová/Japuí

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Grupo: Cores da sustentabilidade - Semana do meio ambiente

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04/06 - Ação de limpeza da praia de Itaquitanduva - Parque Estadual Xixová/Japuí

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04/06 - Ação de limpeza da praia de Itaquitanduva - Parque Estadual Xixová/Japuí

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Grupo: Cores da sustentabilidade - Semana do meio ambiente

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04/06 - Ação de limpeza da praia de Itaquitanduva - Parque Estadual Xixová/Japuí

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04/06 - Ação de limpeza da praia de Itaquitanduva - Parque Estadual Xixová/Japuí

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02/06 - Processo de maceração/trituração da terra

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02/06 - Processo de maceração/trituração da terra

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02/06 - Peneiração: Processo para separar partículas maiores e impurezas da terra, deixando apenas a parte mais fina e argilosa

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02/06 - Peneiração: Processo para separar partículas maiores e impurezas da terra, deixando apenas a parte mais fina e argilosa

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02/06 - Processo de preparação das geotintas

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02/06 - Processo de preparação das geotintas

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Resultado da Olímpiada Brasileira  de Restauração de Ecossistemas - Parabéns ao grupo: Cores da Sustentabilidade

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Resultado da Olímpiada Brasileira  de Restauração de Ecossistemas - Parabéns ao grupo: Cores da Sustentabilidade

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Equipe: Cores da sustentabilidade - Professores Carla & Júlio

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Olímpiada Brasileira de Restauração de Ecossistemas - Envio do material 

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Olímpiada Brasileira de Restauração de Ecossistemas - Envio do material 

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Equipe: Cores da sustentabilidade - Ações relacionadas a educação/restauração ambiental

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Participação na Olímpiada Brasileira de Restauração de Ecossistemas

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Participação na Olímpiada Brasileira de Restauração de Ecossistemas

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A Pontuação da PRIMEIRA FASE é individual e acumulada através de:

Para a SEGUNDA FASE os estudantes serão convidados a formar um grupo de até 5 pessoas. A pontuação individual acumulada na PRIMEIRA FASE de cada um dos membros do grupo será somada compondo a pontuação final do grupo na PRIMEIRA FASE. Esta pontuação será contabilizada com os pontos adquiridos na SEGUNDA FASE para a classificação final .

A Pontuação da SEGUNDA FASE é em grupo e será dada nas seguintes categorias:
Categoria Comissão Julgadora
A Comissão Julgadora atribuirá a cada registro de ação de restauração até 1.000 pontos, aplicando-se os seguintes critérios:

Engajamento (0 a 150 pontos)
Serão considerados público total engajado na campanha e ação restauradora, profundidade do envolvimento e pertinência das pessoas envolvidas, tais como demais estudantes e professores da escola, poder público, produtores rurais, organizações sociais, vizinhos, etc.

Comunicação (0 a 150 pontos)
Análise da clareza, qualidade e formatos diversos dos registros da ação restauradora enviados à Restaura Natureza. Serão aceitos textos, fotos e vídeos. Também serão considerados neste critério eventuais esforços e sucessos nas estratégias de comunicação da ação como um todo, incluindo publicações dentro e fora da comunidade escolar.

Técnica restauradora (0 a 150 pontos) Uso ou disseminação de boas práticas de restauração, conjugação de diferentes práticas que restauram a natureza e as relações com a natureza e inovação nas ações para restaurar.

Diversidade de espécies nativas (0 a 150 pontos) Envolvimento da maior diversidade de espécies utilizadas na restauração (sementes e mudas de acordo com as características locais) e também espécies de fauna beneficiadas na ação restauradora.

Área restaurada (0 a 300 pontos)
Espaço total envolvido na ação, seja em área total ou número de propriedades incluídas. Será considerada principalmente a área diretamente plantada, semeada ou beneficiada por uma ação iniciada.

Pontuação Final

Categoria técnica (até 500 pontos da primeira fase + até 1000 pontos da segunda fase)

Grupos formados por estudantes de escola pública terão um acréscimo de 10% na nota final desta categoria.

até 500 pontos da primeira fase e infinitos da segunda fase em que cada voto vale 1 ponto). Categoria popular (
Grupos formados por estudantes de escola pública terão um acréscimo de 10% na nota final desta categoria.

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A Pontuação da PRIMEIRA FASE é individual e acumulada através de: Para a SEGUNDA FASE os estudantes serão convidados a formar um grupo de até 5 pessoas. A pontuação individual acumulada na PRIMEIRA FASE de cada um dos membros do grupo será somada compondo a pontuação final do grupo na PRIMEIRA FASE.

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30/05 - Dinâmica relacionada aos resíduos sólidos - O descarte inadequado do lixo gera impactos ambientais como a poluição marinha afetando os ecossistemas aquáticos.

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30/05 - Dinâmica relacionada aos resíduos sólidos - O descarte inadequado do lixo gera impactos ambientais como a poluição marinha afetando os ecossistemas aquáticos.

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30/05 - Ação de conscientização ambiental - Trilha do Curtume

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30/05 - Ação de conscientização ambiental - Trilha do Curtume

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30/05 - Espaço Grande Árvore - Trilha Curtume

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30/05 - Espaço Grande Árvore - Trilha Curtume

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30/05 - Pedreira - A Trilha do Curtume começa pela Alameda Juçara, segue pelo Espaço Grande Árvore, por uma pedreira, trecho de subida em mata fechada onde há um ponto para descanso. Já na descida, há a vista para o mar que leva ao principal atrativo, a Praia de Itaquitanduva.

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30/05 - Pedreira - A Trilha do Curtume começa pela Alameda Juçara, segue pelo Espaço Grande Árvore, por uma pedreira, trecho de subida em mata fechada onde há um ponto para descanso. Já na descida, há a vista para o mar que leva ao principal atrativo, a Praia de Itaquitanduva.

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30/05 -  Parque Xixová/Japuí - De acordo com os monitores ambientais, a região é de importância histórica para o Brasil devido à chegada de Martim Afonso e a população que ali vivia cerca de 20 anos antes. Na região ficam as ruínas do Porto das Naus, datado do século XVI.

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30/05 -  Parque Xixová/Japuí - De acordo com os monitores ambientais, a região é de importância histórica para o Brasil devido à chegada de Martim Afonso e a população que ali vivia cerca de 20 anos antes. Na região ficam as ruínas do Porto das Naus, datado do século XVI.

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30/05 - Trilha do Curtume - Alameda Juçara

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30/05 - Trilha do Curtume - Alameda Juçara

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A juçara ou içara, também chamada jiçara, palmito-juçara, palmito-doce, palmiteiro e ripeira, é uma palmeira nativa da Mata Atlântica.

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30/05 - Palestra relacionada a biodiversidade do Parque Estadual Xixóva-Japuí

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30/05 - Palestra relacionada a biodiversidade do Parque Estadual Xixóva-Japuí

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Alunos sendo orientados pelas monitoras: Priscila e Sara

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30/05 - Ação de conscientização ambiental - Parque Estadual Xixóva-Japuí

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30/05 - Ação de conscientização ambiental - Parque Estadual Xixóva-Japuí

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30/05 - Ação de conscientização ambiental no Parque Estadual Xixová/Japuí

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30/05 - Ação de conscientização ambiental no Parque Estadual Xixová/Japuí

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Taxidermia: Tem como principal objetivo o resgate de espécimes descartados, reconstituindo suas características físicas e, às vezes, simulando seu habitat, o mais fielmente possível para que possam ser usados como ferramentas para educação ambiental ou como material didático.

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30/05 - Conhecendo a trilha do Curtume - Parque Estadual Xixová/Japuí 

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30/05 - Conhecendo a trilha do Curtume - Parque Estadual Xixová/Japuí 

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Trilha do Curtume - Segundo a monitora Priscila, havia no parque uma indústria de tratamento de couro onde os animais eram mortos em um matadouro e, depois, o material era trabalhado para fazer roupas e calçados.

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30/05 - Ação de conscientização ambiental no Parque Estadual Xixová/Japuí

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30/05 - Ação de conscientização ambiental no Parque Estadual Xixová/Japuí

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21/05 - Preparação da parede para a utilização dos corantes sustentáveis

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21/05 - Preparação da parede para a utilização dos corantes sustentáveis

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Prof.ª Carla orientando em relação a pintura com cal.

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21/05 - Preparação da parede para a utilização dos corantes sustentáveis

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21/05 - Preparação da parede para a utilização dos corantes sustentáveis

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Prof. Júlio orientando em relação a pintura.

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21/05 - Preparação da parede para a utilização dos corantes sustentáveis

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21/05 - Preparação da parede para a utilização dos corantes sustentáveis

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21/05 - Preparação da parede para a utilização dos corantes sustentáveis

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21/05 - Preparação da parede para a utilização dos corantes sustentáveis

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21/05 - Preparação da parede para a utilização dos corantes sustentáveis

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21/05 - Preparação da parede para a utilização dos corantes sustentáveis

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21/05 - Preparação da parede para a utilização dos corantes sustentáveis

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30/04 - Ação de sustentabilidade: Conscientizar os estudantes para a redução do desperdício dos alimentos durante as refeições (lanche/almoço dos estudantes)

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30/04 - Ação de sustentabilidade: Conscientizar os estudantes para a redução do desperdício dos alimentos durante as refeições (lanche/almoço dos estudantes)

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Ação em parceria com o Grêmio estudantil

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30/04 - Ação de sustentabilidade: Conscientizar os estudantes para a redução do uso do papel

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30/04 - Ação de sustentabilidade: Conscientizar os estudantes para a redução do uso do papel

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16/04 - Pegada do carbono: Avaliando a quantidade de gases de efeito estufa (GEE) emitidos para a atmosfera pelas atividades humanas

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16/04 - Pegada do carbono: Avaliando a quantidade de gases de efeito estufa (GEE) emitidos para a atmosfera pelas atividades humanas

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Link: https://iniciativaverde.org.br/calculadora

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Caixas e cartazes produzidos pelos estudantes

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30/04 - Ação sustentável - A importância da reciclagem - ponto de coleta

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30/04 - Ação sustentável - A importância da reciclagem - ponto de coleta

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Incentivar a reciclagem nas escolas é essencial para formar cidadãos conscientes e sustentáveis. Além de prepará-los para um futuro com menos desperdício e mais respeito pelo meio ambiente

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16/04 - Pegada hídrica - Avaliando suas ações em relação ao desperdício da água 

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16/04 - Pegada hídrica - Avaliando suas ações em relação ao desperdício da água 

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16/04 - Pegada hídrica - Avaliando suas ações em relação ao desperdício da água 

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16/04 - Pegada hídrica - Avaliando suas ações em relação ao desperdício da água 

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Pegada hídrica - Indicador ambiental que mede o volume de água doce usado para produzir um determinado bem ou serviço, incluindo o consumo direto e indireto de água.

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16/04 - Pegada hídrica - Avaliando suas ações em relação ao desperdício da água 

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16/04 - Pegada hídrica - Avaliando suas ações em relação ao desperdício da água 

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Link de acesso: https://ech2o.aprh.pt/peghidrica/pt/

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14/03 - Produção de corantes sustentáveis

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14/03 - Produção de corantes sustentáveis

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Produzir corantes sustentáveis, especialmente aqueles de origem natural, é crucial para reduzir o impacto ambiental da indústria e melhorar a saúde humana.

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14/03 - Produção de corantes sustentáveis

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14/03 - Produção de corantes sustentáveis

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14/03 - Corantes sustentáveis - produzidos pelos estudantes

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14/03 - Corantes sustentáveis - produzidos pelos estudantes

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14/03 - Produção de corantes sustentáveis

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14/03 - Produção de corantes sustentáveis

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14/03 - Produção de corantes sustentáveis

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14/03 - Produção de corantes sustentáveis

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14/03 - Estudantes atentos a orientação do professor 

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14/03 - Estudantes atentos a orientação do professor 

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07/03 - A arte rupestre, como forma de expressão artística e comunicação dos povos pré-históricos, permite aos estudantes entenderem como as pessoas se comunicavam, viviam e se relacionavam com o meio ambiente antes do desenvolvimento da escrita.

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07/03 - A arte rupestre, como forma de expressão artística e comunicação dos povos pré-históricos, permite aos estudantes entenderem como as pessoas se comunicavam, viviam e se relacionavam com o meio ambiente antes do desenvolvimento da escrita.

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07/03 - Vivenciando a arte rupestre com a  utilização do carvão vegetal 

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07/03 - Vivenciando a arte rupestre com a  utilização do carvão vegetal 

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Professora Carla auxiliando na organização do painel.

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07/03 - Vivenciando a arte rupestre com a  utilização do carvão vegetal 

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07/03 - Vivenciando a arte rupestre com a  utilização do carvão vegetal 

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Professores: Carla e Júlio ao fundo, super orgulhosos com o comprometimento dos estudantes.

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07/03 - Criando desenhos relacionados a arte rupestre

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07/03 - Criando desenhos relacionados a arte rupestre

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07/03 - Criando desenhos relacionados a arte rupestre

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07/03 - Criando desenhos relacionados a arte rupestre

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Esta atividade lúdica estimula a curiosidade e a compreensão do passado, proporcionando uma experiência mais sensorial e profunda do tema.

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07/03 - Criando desenhos relacionados a arte rupestre

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07/03 - Criando desenhos relacionados a arte rupestre

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Objetivo: Propor aos estudantes desenharem arte rupestre, permite-lhes vivenciar e entender melhor a história da arte e a cultura das primeiras civilizações.

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 07/03 - Conhecendo a arte rupestre: Como o ser humano se expressava através da arte há milhares de anos?

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 07/03 - Conhecendo a arte rupestre: Como o ser humano se expressava através da arte há milhares de anos?

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Estudantes buscando aprofundar seus conhecimentos com o prof.. Júlio.

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07/03 - A importância do solo para a vida

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07/03 - A importância do solo para a vida

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Os estudantes devem entender que o solo é um recurso natural fundamental para a vida, pois fornece nutrientes para as plantas, suporta a agricultura, e influencia o clima, a biodiversidade e a manutenção da água.

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Objetivo: Que os estudantes compreendam a importância do solo para a vida e para o desenvolvimento sustentável, e desenvolvam uma consciência sobre a necessidade de cuidado e preservação dos solos.

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Março/2025 - Ao integrar práticas sustentáveis no currículo, os estudantes são incentivados a refletir sobre o impacto de suas ações no mundo e a entender a importância de viver de forma responsável.

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Março/2025 - Ao integrar práticas sustentáveis no currículo, os estudantes são incentivados a refletir sobre o impacto de suas ações no mundo e a entender a importância de viver de forma responsável.

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Principais abordagens realizadas durante os encontros com os alunos dos 6º e 7º anos do fundamental II.