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Resultado de aprendizaje 1: Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

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Resultado de aprendizaje 1: Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

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En este escenario se debe realizar el resumen de las 5 escenarios a desarrollar durante el curso; leer los referentes de la unidad 1 y realizar el objeto virtual demostrando la comprensión curricular, finalmente crear la carpeta one-drive en el correo institucional para archivar los formatos de práctica y adiministrativos.

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Resultado de aprendizaje 1: Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

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Resultado de aprendizaje 1: Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

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Acercamiento al escenario de práctica, ya sea institución de educación básica o media, diligenciar el PLAN DE TRABAJO donde se sistematiza la información relacionada con el sitio de prácticas y el resultado de aprendizaje de la práctica; caracterización de los enfoques curriculares en el escenario de práctica; realizar 4 preguntas para entrevista después de leer el PEI de la institución, asi mismo realizar contrastes y relación de este con los enfoques curriculares; Llenar DIARIO DE CAMPO; realizar presentación en el grupo colaborativo sobre enfoques curriculares y por último:   En esta primera Unidad, el estudiante de componente práctico deberá cumplir 12 horas de trabajo práctico, organizadas de la siguiente manera: Contrastase del PEI de la institución educativa asignada y los elementos teóricos o conceptuales de los enfoques curriculares. (unidad 1 y 2) Qué relación existe entre PEI de la institución educativa asignada y los elementos teóricos o conceptuales de los enfoques curriculares. (unidad 1 y 2) 4 • Dos (2) horas para diligenciamiento del plan de trabajo, acordar horarios y tareas de ayudantía con el docente asignado de la IE. • Dos (2) horas para la revisión del PEI de la institución • Dos (2) horas de asistencia a la primera ESAPEC del curso. • Seis (6) horas para la observación de tres clases. Por cada clase observada, diligencie el diario de campo de observación.

TOTAL DE HORAS DEL CURSO: 48
TOTAL DE HORAS PARA ESTE ESCENARIO: 12
DIARIOS DE CAMPO: 3
CLASES OBSERVADAS: 3
HORAS DE CLASE OBSERVADAS:6

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Resultado de aprendizaje 2: Apropiar saberes fundantes de la educación, como lo es el currículo, desde los diversos enfoques que le sustentan.

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Resultado de aprendizaje 2: Apropiar saberes fundantes de la educación, como lo es el currículo, desde los diversos enfoques que le sustentan.

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Leer los referentes de la unidad 2 y 3; observar 4 clases; realizar micro diseño curricular en una presentación, extrayendo los elementos significativos de este teniendo en cuento los modelos pedagógicos y explicarlo en dos cuartillas de Word, cumplir 16 horas presenciales, compartirlo en el foro con el fin de recibir retroalimentación.
DIARIOS DE CAMPO:4
TOTAL DE HORAS: 16
HORAS DE CLASES OBSERVADAS: 8
HORAS DE AYUDANTÍA:8

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Desarrollar la actividad simulada del curso El Simulador de Prácticas Pedagógicas;  Cada estudiante deberá ingresar a la simulación Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI y desarrollar las actividades propuestas en cada uno de los siguientes escenarios, los cuales van apareciendo en la medida que se avanza en la simulación; observar 4 clases y diligenciar por cada una un diario de campo, En esta tercera Unidad, el estudiante deberá cumplir 20 horas presenciales o remotas en la IE, organizadas de la siguiente manera: • Ocho (8) horas para la observación de cuatro (4) clases, preferiblemente del mismo docente y asignatura afín a la que usted se encuentra cursando. Por cada clase observada, diligencie un diario de campo de observación. • Siete (5) horas de ayudantía con el docente asignado. • Cinco (5) horas de la simulación Inclusión curricular a partir de un enfoque con TIC en el PEI • Dos (2) horas de asistencia a la segunda ESAPEC del curso. 5 Es necesario que, por cada sesión presencial o remota, el estudiante haga firmar el formato de asistencia  indicado por la Universidad.
HORAS DE CLASES OBSERVADAS:8
DIARIOS DE CAMPO: 4
TOTAL DE HORAS PARA ESTE ESCENARIO:20

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Resultado de aprendizaje: Analizar las maneras de establecer las relaciones existentes en el currículo y sus maneras de ser apropiado en los distintos escenarios escolares

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Resultado de aprendizaje: Analizar las maneras de establecer las relaciones existentes en el currículo y sus maneras de ser apropiado en los distintos escenarios escolares

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Realizar sustentación por escrito y en video, dando la posición personal sobre enfoques curriculares y la experiencia en la práctica educativa; Entrega de formatos solicitados en la carpeta de one-drive con las correcciones correspondientes; publicar el video con la sustentación y dispositivas en el foro.