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“La única forma que tienes  para  enseñar  a  amar  es amando"

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La socioafectividad es referente a lo social y afectivo y se basa en las relaciones  de  interdependencia  de  los  seres  humanos de manera individual o grupal, escolar, familiar,comunidad.
Según las experiencias de aprendizaje de cada individuo en los diversos contextos actuara de manera positiva y negativa  es asi como se  orientan los procesos de educación en la dimensión socioafectiva del ser humano.

La experiencia humama debe reconocerse desde lo que pensamos, sentimos, actuamos en las diferentes experiencias.
Es importante que desde la escuela no sólo se enseñe a  pensar si no a sentir, para comprender la formación del ser humano se debe empezar a conocer y comprender desde las distintas dimensiones   (biológica, afectiva, cognitiva, comunicacional, valorativa, actitudinal, social, espiri-tual).

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Problemas que resultan de la falta de promoción de lascompetencias socioafectivas. 

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Problemas que resultan de la falta de promoción de lascompetencias socioafectivas. 

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En la actualidad existen practica de los maestros tanto las punitivas y coercitivas, como laxas o inconsistentes que influyente de manera significativa en el comportamiento de los niños. Esto se debe a una falta de formación en los docentes acerca de su relación socioafectiva con el estudiante. Debido a la falta de afecto en las familias los niños presentan alteraciones del estado de ánimo, actitudes rebeldes y agresivasLas carencias  acerca  de  la  Inteligencia  Emocional (IE) afectan a los estudiantes dentro y fuera del  contexto  escolar.

Problemas

1. Deficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado.

2.  Disminución en la cantidad y calidad de las  relaciones interpersonales.

3.  Descenso del rendimiento académico.

4.  Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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La socioafectividad es la manera de interac-

tuar entre seres humanos desde su complejidad.
Permite el estudio del sujeto”  a

“objeto”,  emirando su   realidad  social.
La interdisciplinidad permite el estudio del sujeto desde las diferentes disciplinas,la integración de saberes y experiencias puede  favorecer  el  manejo  de  la  socioafectividad en las relaciones de interdependencia en los diversos contextos.

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Referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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Referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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La UNESCO agregaron el pilar de  aprender  a convivir como complemento al pilar aprender para que la educación  del  individuo  sea  más  integral,   completa y así lograr un verdadero desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel cognitivo, afectivo, social y moral frente a las nuevas exigencias de la sociedad.
Botey y Flecha plantean que el objeto de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino  un  saber  inédito,  surgido  de  diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo
Morin (2000), a través de la UNESCO,  ofrece  un mundo de conocimiento en los siete saberes necesarios para la educación del futuro para replantear la educación desde la perspectiva de la socioafectividad.
Según autores de diversos campos manifiestan que el valor del contexto escolar  como  factor  de  desarrollo  de  los

infantes  y  de  un  ámbito  decisivo lo   debemos

cuidar  y  mejorar  entre  todos.

El objetivo es lograr una mejor calidad de vida en los individuos desde cada una de las diemensiones de su desarrollo.

de la población.