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Travailler avec une boîte à mots en cycle 2 pour mieux comprendre les textes lus

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Travailler avec une boîte à mots en cycle 2 pour mieux comprendre les textes lus

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documents annexes écrire une règle du jeu

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documents annexes écrire une règle du jeu

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exercices annexes prod écrits règle du jeu

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Théâtralisation et lecture à voix haute - Voiture

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Théâtralisation et lecture à voix haute - Voiture

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classe via lecture à voix haute cycle 2 pdf

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Textes supports de lecture/activité animation pédagogique

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Textes supports de lecture/activité animation pédagogique

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activité à tester lecture groupe de souffle groupe de sens

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présentation présentiel plan français cycle 2 lecture à voix haute 08032023

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Pistes d'écriture cycle 2 à partir d'albums

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Pistes d'écriture cycle 2 à partir d'albums

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pistes écriture plan français constellation 5

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Approche discursive La règle du jeu en EPS

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Approche discursive La règle du jeu en EPS

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Approche discursive règle du jeu langage oral et EPS

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Matériel séance Visibiléo C'est moi le plus fort

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Matériel séance Visibiléo C'est moi le plus fort

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Séquence "La grenouille à grande bouche"

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Séquence "La grenouille à grande bouche"

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Cycle 2 Production d'écrits vers l autonomie constellation 5  essai avec ordre différent

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La lecture à voix haute constellation 4  pdf

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Lien vers un genially avec quelques définitions

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Lien vers un genially avec quelques définitions

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par ici!

Quelques définitions

définitions

Lecture à voix haute

Lecture orale

Décodage, déchiffrage

D'autres définitions par ici.

Le déchiffrage est le passage d'une forme écrite (les lettres) à une forme orale (les phonèmes) de manière à ce que des mots soient identifiés.

C'est la sonorisation d'un écrit.

Le décodage cherche à faire sens avec le message écrit. C'est donc la capacité à identifier tous les mots d'un écrit avec l'objectif de faire sens.

Un consensus tendrait à classer la lecture orale comme un "déchiffrage vocalisé", un "langage pour soi", qui permet au lecteur de "se dire" des morceaux de l'énoncé écrit, un outil intellectuel au service de la construction du sens de l'énoncé.

Selon Edmond Beaume (" La lecture à haute voix ", 1987), la lecture à voix haute est une situation de communication qui prend en compte l'auditoire. Quand je lis à voix haute, j'effectue

une opération de lecture visuelle silencieuse portant sur un morceau de texte avec attribution de sens : je lis, je comprends ;

ensuite, une opération de diction : je dis ce que j'ai lu et compris ;

enfin, une opération de rétroaction qui prend en compte l'effet produit par ma diction soit sur moi-même , soit sur mon auditoire .

La fluence peut se définir comme l'habileté à lire un texte rapidement et avec exactitude en respectant la prosodie, en lecture silencieuse ou à haute voix.

La fluence prend en compte :

l'expressivité (variations de mélodie, d'intensité, de volume)

le phrasé (placement des pauses et intonation respectant la syntaxe du texte)

la précision et l'automaticité du décodage (correspondances grapho-phonémiques)

la vitesse (vitesse de lecture comparée à la vitesse du langage parlé)

La fluidité

Une lecture fluide est une lecture "qui n'accroche pas", c'est l'aptitude à déchiffrer de manière efficiente.

Une lecture fluente témoigne "en plus" de la compréhension du lecteur.

Certains auteurs utilisent de manière indifférenciée fluence et fluidité.

Respecter la prosodie signifie lire le texte avec l'expression adéquate, avec le bon rythme et en mettant l'accent aux endroits appropriés

(Dowhower, 1987, 1991; Schreiber, 1991).

Le phrasé est le placement pertinent des pauses et les variations dans l'intonation pour mettre en valeur les frontières d'un texte.
Erika Godde parle d'une "musique de la voix". Le phrasé est l'ensemble des indices mélodiques dans la voix qui permet de comprendre la structure du langage.

Le phrasé segmente les énoncés et lève certaines ambiguïtés.

(La petite brise la glace : La petite brise/la glace. La petite/brise la glace.)

Lire de façon expressive est un exercice de prononciation et d'intonation qui prouve l'aptitude du lecteur à comprendre les subtilités d'un texte et à retranscrire les sentiments de celui-ci.

Lire de manière expressive implique d'interprèter le texte.

D'autres définitions

C'est une stratégie pédagogique qui propose de lire et de relire à plusieurs reprises un texte familier. En se familiarisant avec ce texte, le décodage des mots devient de plus en plus facile, ce qui réduit la charge cognitive de l'activité de lecture et permet aux élèves de se concentrer sur d'autres aspects d'une lecture fluide, tels que l'intonation et le rythme.

Activité pédagogique qui consiste à promouvoir l'utilisation de stratégies de lecture efficaces. On se concentre sur la construction du sens à l'aide de stratégies de lecture appropriées.

(DiDonato et Hayes, 2015)

" Lire à haute voix consiste à transmettre oralement à des auditeurs sa propre lecture d'un écrit.

C'est donc une situation de communication orale, qui porte sur la lecture, mais qui n'en est point [...]

En réalité, celui qui lit à haute voix n'est pas celui qui "lit" : lire, c'est comprendre, et, dans les situations évoquées, ceux qui ont à comprendre, ce sont ceux qui écoutent.

Celui qui dit le texte communique aux autres, de façon orale, la lecture qu'il a faite auparavant, et les auditeurs construisent des significations, en fonction de leurs attentes, sur les indices sonores que le "lecteur" leur envoie ".

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Lecture à voix haute : quelques définitions

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par ici! Quelques définitions définitions Lecture à voix haute Lecture orale Décodage, déchiffrage D'autres définitions par ici. Le déchiffrage est le passage d'une forme écrite (les lettres) à une forme orale (les phonèmes) de manière à ce que des mots soient identifiés. C'est la sonorisation d'un écrit.

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Eduscol sur l'évaluation de la mise en voix

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Eduscol sur l'évaluation de la mise en voix

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eduscol mise en voix de texte _pistes pour l evaluation cycle 2

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La lecture à voix haute constellation 3 version 5 octobre

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L'échelle multidimensionnelle de fluence (voir page 3 du doc)

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L'échelle multidimensionnelle de fluence (voir page 3 du doc)

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Guide éduscol lecture écriture au CE1

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Guide éduscol lecture écriture au CP