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UECE- Universidade Estadual do Ceará Disciplina: Didática GeralAluna: Livya Raianny Oliveira Peixoto O processo de ensino e estudo ativo O estudo ativo consiste em atividades dos alunos, nas tarefas de observação e a compreensão de fatos da vida diária, ligados a matéria do comportamento de atenção. É necessário reafirmar que todo estudo ativo é sempre precedido do trabalho do professor. A atividade de estudo e o desenvolvimento intelectual - o trabalho de planejar as aulas, traçar objetivos, explicar a matéria, escolher métodos e procedimentos didáticos, dar tarefas e exercícios, controlar e analisar o progresso dos alunos. - Algumas formas de estudo ativo • É o conjunto de tarefas cognitivas que concorrem para o desenvolvimento das atividades mentais dos alunos. O estudo ativo não se reduz ao individual e nem dispensa as explicações da matéria pelo professor. - Fatores que influem no estudo ativo• Incentivo ao estudo, as condições da aprendizagem e a influência do professor e do ambiente escolar. - A incentivação para o estudo Conjunto de estímulos que despertam nos alunos, a sua motivação para aprender. Conhecimento das condições de aprendizagem do aluno O aluno está motivado para o estudo não depende portanto apenas da sua capacidade individual para sabermos do que cada um é capaz. Sugestões para tarefas de estudosExemplo• Perguntas para o trabalho independente dos alunos ?• Quais características do estudo ativo ?Termos de aprofundamento do estudo• entrevistar professores através de questionários

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UECE- Universidade Estadual do Ceará Disciplina: Didática GeralAluna: Livya Raianny Oliveira Peixoto O processo de ensino e estudo ativo O estudo ativo consiste em atividades dos alunos, nas tarefas de observação e a compreensão de fatos da vida diária, ligados a matéria do comportamento de atenção. É necessário reafirmar que todo estudo ativo é sempre precedido do trabalho do professor. A atividade de estudo e o desenvolvimento intelectual - o trabalho de planejar as aulas, traçar objetivos, explicar a matéria, escolher métodos e procedimentos didáticos, dar tarefas e exercícios, controlar e analisar o progresso dos alunos. - Algumas formas de estudo ativo • É o conjunto de tarefas cognitivas que concorrem para o desenvolvimento das atividades mentais dos alunos. O estudo ativo não se reduz ao individual e nem dispensa as explicações da matéria pelo professor. - Fatores que influem no estudo ativo• Incentivo ao estudo, as condições da aprendizagem e a influência do professor e do ambiente escolar. - A incentivação para o estudo Conjunto de estímulos que despertam nos alunos, a sua motivação para aprender. Conhecimento das condições de aprendizagem do aluno O aluno está motivado para o estudo não depende portanto apenas da sua capacidade individual para sabermos do que cada um é capaz. Sugestões para tarefas de estudosExemplo• Perguntas para o trabalho independente dos alunos ?• Quais características do estudo ativo ?Termos de aprofundamento do estudo• entrevistar professores através de questionários

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UECE - Universidade Estadual do Ceará
Disciplina: Didática Geral
Aluna: Livya Raianny Oliveira Peixoto

O PROCESSO DE ENSINO NA ESCOLA

As características do processo de ensino
- O ensino tem portanto função principal assegurar a transmissão e assimilação dos conteúdos do saber escolar e é através desse processo o desenvolvimento das capacidades cognitivas dos alunos.

O PROCESSO DE ENSINO- o professor passa a matéria, o aluno recebe e produz o que absorveu.
O ensino é um processo que caracterizasse pelo desenvolvimento.

Processos didáticos básicos - Ensino e aprendizagem.
•Aprendizagem- requer uma compreensão clara e segura do processo.
• Os níveis de aprendizagem-
O nível cognitivo se refere a aprendizagem de determinados conhecimentos e operações mentais. Nesse nível os indivíduos aprendem tanto em contato direto com as coisas no ambiente quanto as palavras que designam coisas e fenômenos do ambiente.
- Momentos interligados do processo de assimilação ativa
O processo se completa com as atividades práticas em várias modalidades de problemas e exercícios nos quais se verifica a consolidação e a aplicação prática do conhecimento e habilidades.

- Características de aprendizagem escolar
• é uma atividade planejada intencional e não algo casual e espontânea. A atividade do aluno é a base e o fundamento do ensino, todo o conhecimento se baseia nos dados da realidade. Os conteúdos e as ações mentais que não sendo formados dependem da organização lógica e psicológica dos materiais de ensino.
A atividade do aluno consiste no enfrentamento da prática por suas próprias forças cognitivas.
O ensino - meio fundamental do progresso intelectual dos alunos.
O ensino é uma combinação adequada entre a condução do processo de ensino pelo professor e a assimilação ativa como autônoma e independente do aluno.
O processo de ensino é uma atividade de mediação pelo qual são providas as condições e os meios para os alunos se tornarem sujeitos ativos da assimilação de conhecimentos.

O ensino tem três funções inseparáveis
- organizar
- ajudar
- dirigir e controlar
Unidade entre ensino e aprendizagem
O ensino visa estimular, dirigir, incentivar, impulsionar o processo de aprendizagem dos alunos.
O ensino tem a tarefa principal assegurar a difusão e o domínio dos conhecimentos sistematizados legados pela humanidade. A unidade entre ensino e aprendizagem fica comprometida quando o ensino se caracteriza para memorização.
Sujeitos de tarefas de estudo
• perguntas para o trabalho independente dos alunos
Exemplos -
• o que se deve entender como conteúdos de ensino ?
• definir aprendizagem e dar exemplos
Tema para redação
Exemplos
• ensino e prática social
• ensino e linguagem.

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O ensino crítico é importante pois através dele a criança começa a desenvolver suas convicções e atitudes mediante aos diversos problemas da realidade social. Já formada a consciência crítica os indivíduos conseguem resolver os problemas através da razão científica. Com a assimilação dos diversos conteúdos estudados os alunos conseguem questionar, reelaborar, confrontar a realidade física e social, embasado nos seus valores através dos seus critérios de julgamento.

Antonio Luis

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Descrever em que consiste o processo de transmissão e assimilação ativa de conhecimentos.

R:No processo de aprendizagem a compreensão se dá a partir da matéria aplicada em sala, na maneira no qual o professor maneja o conteúdo, assim se posicionando como transmissor compatível, de modo, que vai ocorrendo através da assimilação ativa de conhecimento do aluno. Isso se dá principalmente pelo os exercícios e pela aplicação da matéria aplicada no ambiente escolar, no qual o aluno vai submeter de suas habilidades cumprir com o objetivo estabelecido, como atividades e avaliação.As tarefas de casa servem como uma revisão do que foi visto em sala de aula, assim ocorre o aprimoramento dos conhecimentos já visto. Criando então um pensamento mais independente e crítico. Com uma avaliação, o professor pode observar até que ponto os alunos já assimilam o conteúdo, assim, ele avalia o progresso mental da turma.
Dupla: Maria Fernanda e José Alberto

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Estabelecer as diferenças entre a concepção de ensino como simples transmissão de conhecimentos e a concepção de ensino desenvolvida no capítulo.

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Estabelecer as diferenças entre a concepção de ensino como simples transmissão de conhecimentos e a concepção de ensino desenvolvida no capítulo.

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O Ensino Tradicional é fortemente presente na sala de aula de nossas escola. Com isso, se caracteriza  sendo o ensino que o aluno fica limitado na vivência educacional. Está focalizado na  transmissão de conteúdo, repassado pelo professor. Onde o aluno simplesmente, faz a memorização com o intuito de fazer uma prova. Não acontece uma troca de conhecimentos, discussões ou diálogo sobre o assuntos trabalhado em aula. De forma geral a função principal do ensino é preparar os alunos para a vida prática, no trabalho e para a vida em sociedade. O ensino "mecanizado" não os capacita de forma satisfatória para tais funções. É necessário o aluno ter um aprendizagem ativo, suas capacidades mentais não devem ser subestimadas. O ensino que gera um aprendizagem significativa possui algumas características que debateremos a seguir. Primeiramente o professor necessita ter um bom domínio da matéria que deseja ensinar, assim transmitindo o conteúdo de modo eficaz. O planejamento também se faz necessário para sua prática ocorrer de forma objetiva e organizada. No seu primeiro contato com os alunos ele deve promover uma interação de cordialidade com diálogo e respeito mútuo. Antes de iniciar a explicação do conteúdo em si, deve fazer uma abordagem dos conhecimentos prévios da turma e a partir disso dar início a aula. Após a exposição da matéria, aplicar uma atividade que possa consolidar, aprimorar e verificar a aprendizagem. É de suma importância o professor entender que o ensino é processual, ou seja, a aprendizagem acontece de maneira gradativa.

Dupla: Kélvina Teodosio Oliveira e Sara Nascimento Nepomuceno

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Aprendizagem na relação cognitiva entre sujeito e os objetos de conhecimento, é um processo de assimilação de conhecimentos escolares por meio da  atividade própria dos alunos, sendo estímulos que despertam os alunos a sua motivação ao aprender.

Exemplos:

Reflexo: e aquela que se refere as nossas sensações, pelas quais desenvolvemos processos de percepções e ações motoras.

Cognitivo: Os individuos aprendem tanto em contato direto com as coisas do ambiente, quanto com as palavras que designam coisas e fenômenos do ambiente.

Casual: É quase sempre espontânea, acontece na interação entre as pessoas com o ambiente em que vive

Organizada: É aquela que tem por finalidade específica aprender determinados conhecimentos, habilidades, e normas de convivência social.

DUPLA: ARIANNY SOUSA FREIRE E MARIA DO CARMO

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Por que o ensino consiste na estimulação e direção do processo de ensino de aprendizagem?

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Por que o ensino consiste na estimulação e direção do processo de ensino de aprendizagem?

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Por que o ensino tem como papel fundamental, impulsionar e incentivar o processo de aprendizagem. Além disso, ele dá um rumo definido para o processo educacional que se realiza na escola.

Dupla: Maria Helen e Jéssica Naiane

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Pergunta: "Explicar a inter-relação entre os componentes do processo de ensino"

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Pergunta: "Explicar a inter-relação entre os componentes do processo de ensino"

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O processo de ensino, não é algo isolado, pois é constituído pelos seguintes componentes: objetivos, conteúdos, métodos(meios e formas) e condições. Todos esses fatores contribuem para o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, hábitos e capacidades cognoscitivas. Assim, dentro do processo de ensino todos os componentes se interligam, sendo os objetivos correspondentes aos conteúdos, os conteúdos de forma didática implicam os métodos e os métodos com auxílio dos conteúdos facilitam a aprendizagem dos educandos. Como também, o ensino leva em consideração as condições sociais dos estudantes: o meio em que vivem, a estrutura da escola, materiais didáticos, a cultura e os conhecimentos adquiridos.

DUPLA: Carla Suiane e Vitória Leite

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Após o estudo do tópico "A aprendizagem", explicar o que significa "desenvolvimento das capacidades cognoscitivas"; em que consiste o processo de assimilação ativa; quais são os níveis de aprendizagem; quais são as características da aprendizagem; 

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Após o estudo do tópico "A aprendizagem", explicar o que significa "desenvolvimento das capacidades cognoscitivas"; em que consiste o processo de assimilação ativa; quais são os níveis de aprendizagem; quais são as características da aprendizagem; 

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O que é aprendizagem? É a aquisição de conhecimento onde se dar através de interação do indivíduo com o meio.

As capacidades cognoscitivas são habilidades adquiridas pelas experiências sociais da humanidade, vinculados aos conhecimentos, incluindo métodos e procedimentos de aprendizagem e de ensino. Diante disso podemos perceber que as capacidades cognoscitivas se destacam, através de: a exercitação dos sentidos, a observação, a percepção, a compreensão, a linguagem entre outros.

O processo de assimilação ativa é um dos conceitos fundamentais da teoria da instrução e do ensino. Permite entender o ato de aprender através de conhecimentos pelo qual assimilamos mentalmente os fatos.

Os níveis de aprendizagem são divididos de duas formas: o reflexo e o cognitivo. O nível reflexo se refere as nossas sensações pelas quais desenvolvemos fisicamente. Diferente do nível reflexo, o cognitivo se dar por meio de conhecimentos adquiridos mentalmente, também podem aprender de maneira abstrata e concreta, tendo assim contato com o ambiente.

As características da aprendizagem são mudanças de comportamentos, onde não é o suficiente participar de um treinamento para dizer que aprendeu alguma coisa, é necessário colocar em prática o que aprendeu e, somente com os resultados, e que podemos dizer se a criança, aprendeu de fato, e que tenha alcançado os objetivos de ensino-aprendizagem.

DUPLA: Magna Mara e Valdiana Nobre

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Explicar a seguinte afirmação: " Através da assimilação de conhecimentos e habilidades se verifica o desenvolvimento das potencialidades mentais do educando."

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Explicar a seguinte afirmação: " Através da assimilação de conhecimentos e habilidades se verifica o desenvolvimento das potencialidades mentais do educando."

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Resposta: Através da "assimilação de conhecimentos" que é a compreensão, reflexão e aplicação de conteúdos, juntamente com as "habilidades" que são a observaçã, a percepção, o raciocínio, memória, a linguagem e a motivação se verifica o "desenvolvimento das potencialidades mentais do educando" como a inteligência e a compreensão do aluno juntamente com a direção e orientação do professor.

Trio: Jéssica Silva, Jéssica Maria e Lavinia.

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Explicar o por que a atividade de ensino e a atividade de aprendizagem são mutuamente relacionadas.

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Explicar o por que a atividade de ensino e a atividade de aprendizagem são mutuamente relacionadas.

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Resposta- Sendo a atividade de ensino a forma de transmissão da matéria, segundo o texto, "o professor passa a matéria, o aluno recebe e reproduz mecanicamente o que absorveu", com isso a relação ensino e a aprendizagem é recíproca, pois a aprendizagem é a consequência do ensino transmitido pelo professor dentro do ambiente escolar.

DUPLA: Maria Rosivânia de Oliveira Gomes e Ana Gessica de Castro