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Métodos Curriculares El curso es un curso metodológico que utiliza un modelo de observación participante. El curso Curriculum Approach busca educadores en formación para pasar de la observación participante a un objeto de estudio específico, caracterizado porque el observador recopila información en el entorno natural del objeto observado, convirtiéndose así en un método participativo que involucra el compromiso con el fenómeno observado y/ o compilación de datos de interacción de eventos. Además de ser una estrategia de recolección de información en la Facultad de Educación, la observación participativa se convierte en una estrategia para identificar procesos ambientales, sociales y culturales que inciden en las tareas de aprendizaje al reflexionar críticamente sobre las prácticas docentes y pedagógicas. en el entorno natural. Desde esta perspectiva, Taylor y Bogdan asumen que, para ellos, la observación participante es una forma de investigación que implica la interacción social del investigador con el informante en el entorno social, escenario o contexto de este último, donde los datos se recopilan de forma sistemática pero no invasiva. . Esto incluye elegir un contexto social, acceder a ese contexto, generalmente una organización o institución, interactuar con los guardianes e interactuar con los informantes, y recopilar datos.

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Métodos Curriculares El curso es un curso metodológico que utiliza un modelo de observación participante. El curso Curriculum Approach busca educadores en formación para pasar de la observación participante a un objeto de estudio específico, caracterizado porque el observador recopila información en el entorno natural del objeto observado, convirtiéndose así en un método participativo que involucra el compromiso con el fenómeno observado y/ o compilación de datos de interacción de eventos. Además de ser una estrategia de recolección de información en la Facultad de Educación, la observación participativa se convierte en una estrategia para identificar procesos ambientales, sociales y culturales que inciden en las tareas de aprendizaje al reflexionar críticamente sobre las prácticas docentes y pedagógicas. en el entorno natural. Desde esta perspectiva, Taylor y Bogdan asumen que, para ellos, la observación participante es una forma de investigación que implica la interacción social del investigador con el informante en el entorno social, escenario o contexto de este último, donde los datos se recopilan de forma sistemática pero no invasiva. . Esto incluye elegir un contexto social, acceder a ese contexto, generalmente una organización o institución, interactuar con los guardianes e interactuar con los informantes, y recopilar datos.

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Resultado de aprendizaje 1: Identificar varias tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento relacionadas con el currículo en un contexto educativo.

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Resultado de aprendizaje 1: Identificar varias tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento relacionadas con el currículo en un contexto educativo.

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Actividad: Individual, Peso evaluativo: 25, Inicia: 2/AGO/2022 00:00, Entrega:  04/SEP/2022 23:55 

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Actividad: Individual, Peso evaluativo: 25, Inicia: 2/AGO/2022 00:00, Entrega:  04/SEP/2022 23:55 

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Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

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Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

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Se desarrolla entre la semana
3 y la semana 6

Responde al resultado de aprendizaje: 2

Las actividades son:

Caracterización de enfoques curriculares - Anexo 4

Tabla de los contrastes o relaciones encontrada en los elementos teóricos o conceptuales de los enfoques curriculares y los del documento de la institución educativa asignada.

Enlace de la presentación interactiva de las principales características de los enfoques curriculares.

Enlace de la carpeta evidenciado plan de trabajo, enlace la grabación con los acuerdos de su práctica pedagógica, certificación de Arl, 3 fichas de observación (Ver Anexo 5), formato de asistencia (Ver Anexo 3) con las 12 horas IN SITU en el escenario 2 cumplidas en la IE y desarrollo de la actividad del escenario 2

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Actividad: Colaborativa Peso evaluativo: 110 Inicia:  05/SEP/2022 00:00 Entrega: 02/OCT/2022 23:55 

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Actividad: Colaborativa Peso evaluativo: 110 Inicia:  05/SEP/2022 00:00 Entrega: 02/OCT/2022 23:55 

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 Apropiar saberes fundantes de la educación, como lo es el currículo, desde los diversos enfoques que le sustentan.

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 Apropiar saberes fundantes de la educación, como lo es el currículo, desde los diversos enfoques que le sustentan.

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Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10

Responde al resultado de aprendizaje 2

Las actividades son: Portada

Ocho (8) fichas de observación de cada estudiante

Propuesta del diseño curricular colaborativo identificando los elementos  solicitados junto con su respectiva explicación

Enlace de la carpeta evidenciado ocho (8) fichas de observación (Ver Anexo 5), formato de asistencia con 20 horas IN SITU en el escenario 3 cumplidas en la IE y desarrollo de la actividad del escenario 3.

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Actividad: Colaborativa Peso evaluativo: 110 Inicia: 03/OCT/2022 00:00 Entrega:30/OCT/2022 23:55 

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Actividad: Colaborativa Peso evaluativo: 110 Inicia: 03/OCT/2022 00:00 Entrega:30/OCT/2022 23:55 

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Ingreso al simulador de prácticas. Además, disposición para recoger los formatos de práctica pedagógica requeridos en el espacio físico (In Situ), que evidencien el proceso de observación ayudantía del curso.

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Ingreso al simulador de prácticas. Además, disposición para recoger los formatos de práctica pedagógica requeridos en el espacio físico (In Situ), que evidencien el proceso de observación ayudantía del curso.

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Los criterios con los que será evaluado son:

Participación en el foro de trabajo colaborativo

Fichas de observación / Formato de asistencia

Propuesta Diseño Curricular

La valoración máxima de esta actividad es de 110 puntos.

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Actividad: Individual Peso evaluativo: 130 Inicia: 31/OCT/2022 00:00 Finaliza:  27/NOV/2022 23:55 

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Actividad: Individual Peso evaluativo: 130 Inicia: 31/OCT/2022 00:00 Finaliza:  27/NOV/2022 23:55 

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Analizar las maneras de establecer las relaciones existentes en el currículo y sus maneras de ser apropiado en los distintos escenarios escolares

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Analizar las maneras de establecer las relaciones existentes en el currículo y sus maneras de ser apropiado en los distintos escenarios escolares

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Los criterios con los que será evaluado son:  Formatos, sustentación por escrito y video de exposición.

Las evidencias de aprendizaje son: Formatos, sustentación por escrito y video de exposición

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación del curso

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Actividad: Individual Peso evaluativo: 125 Inicia:  28/NOV/2022 00:00 Entrega: 11/DIC/2022 23:55 

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Actividad: Individual Peso evaluativo: 125 Inicia:  28/NOV/2022 00:00 Entrega: 11/DIC/2022 23:55 

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Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

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Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

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Resultado de aprendizaje 1: Identificar las diversas tendencias epistemológicas y corrientes de pensamiento alrededor del currículo en el contexto educativo.

Resultado de aprendizaje 2 : Apropiar saberes fundantes de la educación, como lo es el currículo, desde los diversos enfoques que le sustentan.

Resultado de aprendizaje 3 : Conceptualizar las maneras de establecer las relaciones existentes  en el currículo y sus maneras de ser apropiado en los distintos escenarios educativos.