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Nascido em 1941 em Pedras Grandes Santa Catarina. Atualmente com 83 anos é:

Sociológo e pedagogo;

Professor aposentado;

Escritor;

Academico.

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Plataforma Lattes, 1999. Disponível em: <http://lattes.cnpq.br/1988962364420428>. Acesso em: 17 de julho de 2024.

DEMO, Pedro. Aprendizagens e novas tecnologias. Roteiro, Joaçaba, v. 36, n. 1, p. 9-32, jan./jun. 2011

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O uso da tecnologia também incentiva o aluno a buscar, analisar e avaliar informações criticamente, promovendo seu pensamento crítico e reflexivo. Isso permite que ele compare fontes e use ferramentas para verificar a veracidade das informações, aprendendo a distinguir entre fontes confiáveis e não confiáveis.

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O fácil acesso à internet e às novas tecnologias também pode levar à sobrecarga de informação, resultando em confusão, desorientação e perda de tempo. O aluno pode se sentir perdido, inundado por um vasto mar de informações, o que dificulta a concentração e impede o aprendizado. Ele também pode gastar muito tempo procurando informações de fontes confiáveis ou até mesmo usando fontes irrelevantes ou de baixa qualidade.

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O risco de consumir informações falsas também é grande. Embora a tecnologia possa incentivar o pensamento crítico, o aluno pode enfrentar dificuldades em distinguir informações de fontes confiáveis e não confiáveis, levando à disseminação de falsas informações, especialmente entre os mais jovens. É importante pensarmos com a tecnologia, devemos criar conscientização nas escolas sobre o perigo de informações falsas.

É importante criar debates e conteúdos acadêmicos sobre a desinformações digitais.

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O uso regular de novas tecnologias beneficia tanto os alunos quanto os professores. Para os alunos, torna-os mais independentes e preparados para o futuro, desenvolvendo habilidades digitais essenciais para a vida adulta. Esse acesso a tecnologia, configura os alunos como o que chamamos de "nativos digitais".

Para os professores, o uso regular da tecnologia facilita o ensino, melhorando a qualidade das aulas e, consequentemente, o aprendizado dos alunos, já que somos apenas "imigrantes digitais".

O uso da tecnologia no ambiente escolar beneficia não só os alunos mas também o professor, por exemplo, o uso de softwares que facilitam a correção das atividades e torna mais dinâmico a interação do aluno com o material proposto pelo professor.

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Desafios enfrentados ao integrar novas tecnologia na educação

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Desafios enfrentados ao integrar novas tecnologia na educação

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Um dos principais problemas com a integração das novas tecnologias na educação é a desigualdade digital. Nem todos os alunos têm condições financeiras iguais para adquirir dispositivos e uma conexão à internet, e nem todos sabem como usar e aproveitar esses recursos tecnológicos. A desigualdade educacional também é reforçada em alunos de comunidades marginalizadas, por exemplo, que enfrentam dificuldades e desafios significativos na participação online e no desenvolvimento de habilidades digitais.

Os professores, principalmente aqueles que tiveram pouco contato com computadores ou celulares, também enfrentam dificuldades para assimilar as novas tecnologias em suas metodologias, resultando em resistência ao uso dessas tecnologias em sala de aula. Professores mais "tradicionais" podem resistir à adoção de novas tecnologias por receio de perder o controle sobre o ambiente da aula ou por não saberem usar a tecnologia em si, já que muitos não foram educados em como usá-las, tanto em habilidades básicas como fazer um arquivo, quanto na inclusão de uma ferramenta pedagógica.

Com o uso crescente da tecnologia na educação, surgem desafios relacionados ao foco dos alunos, já que o acesso constante a dispositivos tecnológicos pode desviar a atenção dos alunos com notificações de redes sociais, jogos e outros aplicativos, dificultando a aprendizagem. Uma solução fácil para isso seria o uso de bloqueadores já integrados no dispositivo ou o bloqueio de sites que não possam ser acessados quando o aluno estiver usando a rede Wi-Fi da escola.

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Soluções para o uso de novas tecnologias

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Soluções para o uso de novas tecnologias

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Pedro Demo oferece diversas sugestões para o melhor uso da tecnologia em um espaço de educação. Entre as soluções que ele propõe podemos citar:

Treinamento de professores sobre informática básica;

Uso de dispositivos de navegação e softwares educacionais nas escolas;

Criar um currículo integrado, assimilando e enriquecendo os conteúdos tradicionais;

Acesso e inclusão de todos os alunos, reduzindo a desigualdade tecnológica.

Com o treinamento de professores sobre informática básica, como o uso da internet, o , será possível proporcionar um melhor ensino para os alunos e para si próprios. Alguns professores irão sentir-se intimidados pelas novas tecnologias, e sentirão apreensão por acharem que não conseguirão dominar as ferramentas. Para que isso não ocorra, será necessário um apoio técnico e pedagógico, para que os professores recebam ajuda caso estejam perdidos ou confusos.

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Quando usamos o computador ou celular, a criança não precisa propriamente saber ler, apenas navega entre um botão e toque de tela, a criança pode escutar, ver, manipular objetos 3D. Com a evolução da interaçãoa criança terá a necessidade de aprender a ler, já que há a possibilidade de se comunicar através da escrita.

A criança pode se interessar pela alfabetização, aprender para suprir sua necessidade e não por uma formalidade escolar obrigatória.

A internet e a tecnologia é um mundo livre, onde o aluno escreve de sua maneira "assassinando o português" ou mesmo usando uma comunicação mais dinâmica.

Através da multimidia a criança pode fruir em meio aos vários métodos de alfabetização com isso a criança pode ser protagonista de sua própria aprendizagem, escolhendo qual o melhor caminho a ser trilhado.

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A tecnologia permite que os alunos possam interagir em tempo real com o professor.

Há aplicativos que permitem o professor projetar a pergunta e cada aluno do próprio celular/tablet escolher uma alternativa, e o próprio aplicativo corrigir. Há também a possibilidade de criar coletivamente, permitindo o professor observar a colaboração de cada aluno.

O aluno através desses suportes pode pesquisar, criar, editar, escolher, o que cria uma autonomia individual, e também permite colaborar com um coletivo.

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Quando pensamos em alfabetização vem a mente cartazes com as letras e imagens, a professora repetindo extensivamente o abecedário. A de árvore, B de bola e assim por diante. Cadernos cheios de exercícios impressos e muitas letras copiadas.

Demo defende que a alfabetização não acontece restritamente nesses parâmetros, com a tecnologia podemos alfabetizar sem a necessidade de um caderno, ou mesmo um cartazes, o mundo digital hoje permite a possibilidade de alfabetizarmos de maneiras bem diferentes.

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A cultura que vivemos tem um papel importante na hora de moldar quem somos. Não podemos evoluir ou absorver mais conhecimentos sem essa referência do mundo exterior, o que chamamos de cultura. Aprendemos, reproduzimos e reconstruímos o que vivênciamos, e é essa ressignificação que Demo compreende como aprendizagem.

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Menino chinês estuda de maneira inusitada

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Demo acredita que que não há um conceito definitivo de aprendizagem. Há muitas teorias, novas, velhas, velhas com roupagem de nova, sempre fruto do meio e da época em que é criada. Normalmente as teorias são feitas com o intuito de serem neutras, definitivas e sem defeitos, Demo chama elas de ridículas.

A aprendizagem para ele é diversificada, imperfeita e sempre está em transformação.

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Garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário é essencial para a assimilação da tecnologia em espaços escolares. É necessário implementar o uso das novas tecnologias desde cedo, pois quanto mais cedo o aluno as usar, mais rápido irá dominá-las. Apoio técnico também será necessário para os alunos que ainda não dominaram as tecnologias. A implantação de políticas de inclusão digital eficazes por parte dos governos estaduais e municipais terá que ser implementada nas escolas para a diminuição da desigualdade tecnológica, e será necessário investir continuamente nessas políticas para uma inclusão digital de longo prazo e para que realmente haja resultados positivos.

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Maioria dos estudantes teve problemas no acesso à internet para aulas remotas | NOVO DIA

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O professor neste ambiente com as novas tecnologias terá o papel de mediador, guiando e instigando o aluno sobre o uso confiável delas, com informações corretas, ensinando a conferir suas fontes e alertando sobre fontes não confiáveis.

O professor deve ter em mente que alunos não tem muito conhecimento sobre os perigos da internet, terá de ensiná-los a checar se o material é confiável ou não, assim, fazendo que os alunos tenham mais autonomia no futuro e mais conscientização e discernimento quando fizer suas buscas on-line.

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Ao adotar a tecnologia, o professor tem em sua posse uma possibilidade muito grande de criação, já que os alunos podem intergir com o conteúdo em tempo real, ler, reler, editar, mexer, personalizar.

A aprendizagem não nasceu com a escola e muito menos com a tecnologia, somos capazes de assimilar conhecimentos desde que o mundo é mundo. A tecnologia nada mais é do que uma ferramenta.

O uso das tecnologias educacionais possibilita o professor usar mais de um método de ensino ao mesmo tempo, já que cada aluno é diferente do outro. Essa interação individual que permite, mexer, remexer chama muito a atenção das crianças, já que é um mundo livre com diversas possiblidades.

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Demo fala que muitos alunos são vitimas das aulas dos professores, já que normalmente os professores fazem as aulas para si mesmo e não para os alunos, já que eles são "mente aberta", lúdicos, curiosos. Diante dessas diferenças o professor deve atuar como um instigador, segundo Demo.

A as aulas devem ser criadas de maneira que estimulem os alunos a pensar por si mesmo, terem curiosidade, pesquisar.

Aliando esses pontos a tecnologia e a gameficação do conteúdo caem como uma luva para o professor, já que os jogos desafiam os alunos. Criar avatares, ganhar pontos, passar etapas, cenários diversos, competir entre os colegas, tudo isso prende a atenção do aluno e deixa a aula mais lúdica.

Vencer é o objetivo, mas nos jogos educativos, pensar e aprender é o processor para chegar lá.

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Os jogos também podem oferecer uma experencia educacional mais divertida para os alunos, a integração destas ferramentas podem provar-se muito efetivas, ferramentas como Kahoot, Minecraft Educacional edition e Escola Games.

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O kahoot é uma plataforma de aprendizado que consiste em um jogo de múltipla escolha que pode ser acessado tanto pelo site, quanto pelo aplicativo, criado nos estados unidos e muito usado pelos professores ele oferece uma experencia divertida e relaxante, o professor pode usar esta ferramenta para não só ensinar os alunos mas também para passar o tempo.

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Minecraft Educational edition é uma ramificação do Minecraft mais voltada para o ensino e aprendizagem, onde é possível ver a composição química de itens, ver como eles se comportam etc. O professor pode fazer construções interativas sobre vários tópicos e matérias, com ferramentas já integradas no jogo.

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Escola games é um website de jogos educativos sobre vários tópicos e matérias, com publico alvo sendo alunos do 1° ao 5° ano. O website contém uma biblioteca extensiva de jogos desde jogos de matemática e português até jogos sobre a conscientização ambiental.