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El Índice de Inclusión fue desarrollado por Tony Booth y Mel Ainscow en el Reino Unido. Su objetivo principal es ayudar a las escuelas a revisar y desarrollar sus políticas y prácticas en torno a la inclusión educativa.

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El Índice de Inclusión fue traducido y adaptado a varios idiomas, lo que permitió su uso en diferentes contextos educativos a nivel global.

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Se realizó una revisión significativa del Índice de Inclusión para reflejar los cambios en políticas y prácticas educativas, así como para incluir nuevos enfoques y metodologías.

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Esta dimensión se centra en crear una cultura escolar inclusiva que valora a todos los alumnos y promueve una comunidad escolar colaborativa y de apoyo.

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Esta dimensión se enfoca en el desarrollo de políticas escolares que promuevan la inclusión y autonomía de todos los estudiantes, asegurando que las prácticas reflejen los valores inclusivos.

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Esta dimensión aboga por la implementación de prácticas de enseñanza y aprendizaje inclusivas que respondan a la diversidad del alumnado y sus diferentes necesidades educativas.

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Subdimensión que promueve la creación de una comunidad escolar unida y colaborativa, donde se valoren todas las contribuciones.

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A2: Establecimiento de valores inclusivos

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A2: Establecimiento de valores inclusivos

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Subdimensión dirigida a fomentar y consolidar valores que refuercen la inclusión dentro de la cultura escolar.

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Subdimensión enfocada en la planificación y desarrollo de una escuela que incluya a todos los alumnos sin discriminación.

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B2: Organización del apoyo a la diversidad

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B2: Organización del apoyo a la diversidad

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Subdimensión que busca organizar y gestionar el apoyo necesario para atender la diversidad de necesidades educativas en la escuela.

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Subdimensión que abarca metodologías y enfoques de enseñanza que faciliten el aprendizaje de todos los estudiantes.

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Subdimensión dedicada a identificar y utilizar recursos internos y externos para apoyar la inclusión y el aprendizaje de todos los alumnos.

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Descripciónde Índice de Inclusión