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En general se da un acompañamiento integral a todos los alumnos por parte de los docentes y preceptores, brindándole posibilidad de poder expresar sus inquietudes y dificultades. En el caso de aquellos alumnos que poseen discapacidad obtienen contención por parte de la docente integradora.

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La escuela está destinada a adolescentes que hallan culminado el nivel primario y deseen cursar el secundario.

Esta institución brinda un espacio educativo integral para aquellos jóvenes que buscan continuar su formación académica la misma tiene una duración de 5 años.

Las modalidades que ofrece la institución son:

* Bachiller en Cs. Sociales

* Bachiller en Economía

* Bachiller en Arte y Audiovisuales

* Bachiller en Comunicación

* Bachiller en Cs. Naturales

Estas modalidades pueden ser optadas por los alumnos al culminar el segundo año, y los títulos son otorgados al finalizar el ciclo escolar.

Dentro de los espacios curriculares disponibles, se incluye:

Educación física: Esta actividad se desarrolla en las instalaciones del establecimiento educativo Domingo Guzmán Silva, que está asociado a la escuela Juana del Pino de Rivadavia.

Actividades en el laboratorio: También son desarrolladas en el establecimiento Domingo Guzmán Silva, aunque actualmente no se encuentra en condiciones para llevarse a cabo.

Educación sexual integral (ESI): Es una asignatura que forma parte del currículum escolar.

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Dentro de la historia cabe destacar que la institución Juana del Pino de Rivadavia surge de la escuela Domingo Guzmán Silva que si bien se creó con el nombre de escuela superior para varones N °1 (Escuela Superior de comercio), en el periodo de 1913 a 1949 también acobijaba a mujeres.

En el año 1949 por decisión del Ministerio de Gobierno, se dispone la separación de la escuela por sexo, quedando la de varones con el nombre de Domingo Guzmán Silva y la de mujeres pasa a llamarse Juana del Pino de Rivadavia.

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Juana del Pino Vera Mujica de Rivadavia Rivadavia - Rafael del Villar - MHN

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La institución educativa "E.E.S. orientada N ° 442 Juana del Pino de Rivadavia es un establecimiento educativo urbano de gestión pública, ubicado en el departamento La Capital de la provincia de Santa Fe. Sus funciones académicas son dictadas en el turno mañana sobre 4 de enero 2721 y de tarde en 4 de enero 2830, en la institución Domingo Guzmán Silva.

Aunque comparten las mismas instalaciones se trata de dos escuelas independientes.

Al estar situada en una zona céntrica se beneficia de diversas comodidades como calles asfaltadas, servicios de agua, luz, internet, alumbrado público, la circulación de líneas de colectivo. A su vez se caracteriza por tener muchos comercios pequeños y de carecer de fábricas industriales cercanas.

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La asociación cooperadora desempeña un papel fundamental en la institución. Gracias a diversos beneficios y un aporte mensual solidario de los alumnos, se logró adquirir y refaccionar dos casas que ahora funcionan como anexos de la escuela, ubicadas en 4 de enero 2721 en el turno de la mañana.

Es importante destacar que, a medida que destacar que la cooperadora genera ingresos monetarios, los destina al mantenimiento del establecimiento, asegurando así un ambiente adecuado para el aprendizaje.

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En relación a los conflictos entre alumnos y docentes, alumnos y docentes, el vicedirector afirma que no se presentan en gran magnitud, ya que los docentes cuentan el respeto de los alumnos y viceversa. Sin embargo, entre alumnos ocurren situaciones cotidianas de conflictos, que en su mayoría se generan por cuestiones relacionadas con las redes sociales, las cuales son ajenas a la institución.

Cuando las autoridades del establecimiento toman conocimiento de cualquier tipo de conflicto, actúa de forma inmediata notificando a los padres de la situación. Según la normativa establecida por la institución, se elabora un archivo que se dirige al legajo del alumno. Además, se realiza un seguimiento de evolución del caso, con el objetivo de mantener un orden que garantice la continuidad del mismo.

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El personal de la institución está constituido por:

* 160 docentes: que imparten clases en diferentes niveles y áreas de conocimiento.

* 12 preceptores: distribuidos en los turnos de mañana y tarde, quienes se encargan de supervisar y apoyar a los estudiantes.

En cuanto a los asistentes escolares :

*En el turno mañana, hay 1 encargado de mantenimiento.

*En el turno tarde, se coordina con la Escuela Domingo Guzmán Silva, donde hay 4 asistentes que colaboran en las tareas necesarias.

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Según la autora Andretich capítulo 5, sugerido por las profesora y trabajado en clase, "la institución es lo establecido, lo reglamentado; es todo aquello que aparece como norma ya dada a los actores que permanecen en ella. Son las leyes, los reglamentos de funcionamiento, la currícula oficial y la ley de Educación Nacional ".

En este sentido, podemos considerar a nuestra institución como una organización que opera bajo estas normativas. Los actores dentro de ella llevan a cabo acciones con el objetivo de satisfacer necesidades o resolver problemas, especialmente en aquellos momentos en que se producen fisuras o fracturas institucionales.

Esto permite la creación de espacios donde se puede proponer y hacer algo diferente.

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Como factor positivo, la institución cuenta con un centro de estudiantes que comenzó su funcionamiento en el año 2002. En la actualidad este centro está integrado por:

* Una presidenta y un vicepresidente, ambos correspondientes al turno tarde.

*Además, participan alumnos de diferentes grados que pertenecen a la misma institución.

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La biblioteca de la institución opera únicamente en el turno de la tarde, pero actualmente no cumple su función durante ese horario, ya que no cuenta con un bibliotecario tras la jubilación de la anterior encargada.

Para solucionar esta situación, los docentes han decidido colocar el material de estudio en los armarios de los distintos salones. De esta manera, los estudiantes pueden acceder a estos recursos cuando lo requieran, facilitando así su uso y promoviendo el aprendizaje.

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Un acuerdo escolar es un documento formal que establece las normas y putas de comportamiento que deben seguir todos los miembros de la comunidad educativa, incluyendo a estudiantes, docentes, personal administrativo y padres. S propósito principal es fomentar un ambiente escolar positivo, seguro y respetuoso, donde todos puedan aprender y desarrollarse.

Los componentes clave de un acuerdo escolar incluyen:

1. Normas de conducta: Reglas claras que guían el comportamiento esperado de todos los miembros de la comunidad.

2. Derechos y deberes: establece los derechos que tienen los estudiantes y el personal, así como las responsabilidades que deben cumplir.

3. Consecuencias: define las repercusiones o sanciones en caso de incumplimiento de las normas establecidas.

4. Participación: Fomentar la involucración activa de todos los miembros en la creación y el seguimiento del acuerdo.

5. Importancia. Subraya la relevancia del acuerdo para el desarrollo de un ambiente escolar adecuado.

6. Fomentar el respeto: Promueve una cultura de respeto mutuo entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

7. Prevenir conflictos: Establece pautas para evitar malentendidos disputas entre los miembros.

8. Promueve la responsabilidad: Motiva a los alumnos a asumir la responsabilidad por sus acciones y decisiones.

9. Fomentar el trabajo en equipo: Estimula la colaboración y el apoyo entre estudiantes y docentes.

Con el fin de obtener más detalles sobre este acuerdo, decidí dirigirme a la dirección del establecimiento para solicitarlo, ya que se tratade una información de carácter público. Al llegar, fui recibida amablemente por la directora de la Escuela Juana del Pino de Rivadavia. Sin embargo, al solicitar el acuerdo, ella me informó que no contaba con el mismo y que no se ha elaborado desde hace mucho tiempo.

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OBSERVACIÓN:

Según Andrétich, las instituciones son lugares de autocreación y producción de relaciones sociales. En este contexto, lo "instituido" son las normas, reglas, rutinas y prácticas que se han establecido a lo largo del tiempo, lo "instituyente" es el cuestionamiento, la crítica y la propuesta de transformación.

El centro de estudiantes puede considerarse un claro ejemplo de lo "instituyente" en el ámbito escolar, ya que el mismo representa la voz y la acción colectiva de los alumnos. A menudo, surge como respuesta a las necesidades y demandas de los estudiantes, buscando mejorar su experiencia educativa tratando de modificar o influir en las estructuras existentes (instituido).

Esta iniciativa no solo permite que los estudiantes puedan expresar sus intereses, sino también lleva a la administración a reconsiderar su enfoque hacia la participación estudiantil, creando un espacio más inclusivo.

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Dentro de la relación entre docentes, el vicedirector afirma obtener como respuesta predisposición mutua, trabajando por y para los estudiantes de diferentes áreas tomando como objetivo crear un entorno de aprendizaje seguro y propicio para todos, si bien no siempre se logra el resultado esperado, se busca la manera de coordinar mejores pautas establecidas a medida que se van generando las distintas situaciones.

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Datos a tener en cuenta:

El 4 de octubre del 2006 el senado y la cámara de diputados de la Nación Argentina reunidos en congreso sancionan bajo la ley N° 26.150) "Al programa de Educación Sexual Integral" (ESI). La misma fue promulgada el 23 de octubre del mismo año.

Es importante destacar de la ley:

Art.1°: Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la ciudad autónoma de Buenos Aires y municipal. A los efectos de esta ley, entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.

Art.3°: -Los objetivos del Programa Nacional de Educación Sexual integral son:

A) Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas.

B) Asegurar la trasmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral.

C) Promover actitudes responsables ante la sexualidad.

D) Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular.

E) Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.

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La Escuela Juana del Pino de Rivadavia tiene su dirección en la planta baja del edificio de la Escuela Domingo Guzmán Silva N°46, ubicada en calle 4 de enero 2830.

Aunque ambas instituciones comparten el mismo espacio, son escuelas diferentes que operan de manera independiente.

La escuela Juana del Pino está a cargo de la directora Mariel Lorefice, quien cuenta con el apoyo de una vicedirectora en la atención administrativa. A media cuadra, en calle 4 de enero 2721, se encuentra el anexo I y II, donde el vicedirector, Pablo Barbagallo supervisa las actividades.

Los horarios de funcionamiento son de 7:15 AM a 12:45 AM. Es importante destacar que esos son los únicos horarios disponibles, ya que el establecimiento permanece cerrado por la tarde.

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Componentes clave de un acuerdo de convivencia escolar.

1-Normas de conducta: Se establecen reglas claras sobre cómo deben comportarse los estudiantes dentro y fuera del aula. Esto incluye aspectos como el respeto, la responsabilidad, la puntualidad y la colaboración.

2-Derechos y deberes: Se definen los derechos de los estudiantes (como el derecho a ser escuchados y a aprender en un ambiente seguro) y sus deberes (como el deber de respetar a sus compañeros y docentes).

3-Consecuencias: Se especifican las consecuencias por incumplir las normas establecidas. Esto puede incluir desde advertencias hasta sanciones más severas, dependiendo de la gravedad de la falta.

4-Mecanismos de resolución de conflictos: Se constituyen procedimientos para abordar y resolver conflictos que puedan surgir entre los miembros de la comunidad escolar.

5-Participación: La elaboración del contrato suele involucrar la participación de estudiantes, padres y docentes, lo que ayuda a crear un sentido de pertenencia y compromiso con las normas acordadas.

Importancia:

*Fomentar el respeto

*Prevenir conflictos

*Promueve la Responsabilidad

*Fomentar el trabajo en equipo

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En el anexo II, se aplicó pintura en un pequeño escalón para hacerlo más visible a los estudiantes que padecen de baja visión. Esta medida permite a alumnos evitar posibles contratiempos, especialmente considerando que el escalón se encuentra en un área muy reducida, donde los estudiantes deben cruzar obligatoriamente.

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La institución cuenta con aproximadamente 600 alumnos, la mayoría provenientes de la zonas norte y oeste de la ciudad, mientras que un menor número proviene de la zona céntrica. La matrícula abarca desde primero hasta quinto año, con actividades organizadas en dos turnos:

*Turno mañana: Se imparten dos modalidades, Sociales y Economía, en el Anexo I.

*Turno tarde: Se ofrecen cuatro modalidades: Artes y Audiovisuales, Comunicación, Economía y Naturales, en el establecimiento Domingo G. Silva.

En total, la institución distribuye a sus alumnos en 30 cursos. Es importante mencionar que cada uno de estos espacios educativos opera de manera independiente.

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Mediante la Ley de Educación Nacional 26.206 en el capítulo IV "Educación Secundaria", podremos encontrar que más allá de tratarse de un derecho la Educación secundaria es reconocida por su obligatoriedad:

Art.29.- La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a los\as adolescentes y jóvenes que hayan cumplido con el nivel de Educación Primaria.

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La entidad educativa cuenta con el apoyo de la municipalidad para el mantenimiento y la poda de árboles, que se lleva a cabo mediante un servicio programado.

Además dispone de un roperito solidario, abastecido generosamente por personas dentro como fuera del establecimiento, que está destinado a los alumnos que necesiten vestimenta.

Sin embargo, hay un aspecto negativo: el establecimiento no cuenta con comedor por falta de recursos. A pesar de que los directivos han solicitado su funcionamiento, los requisitos establecidos son dificiles de cumplir.

Para ayudar a los alumnos de bajo recursos, la cantina que opera dentro del establecimiento ofrece diariamente un sánwich o una factura, cuyos costos son cubiertos de manera solidaria por parte de los docentes.l

Los alumnos de bajos recursos reciben de forma diaria de la cantina que funciona dentro del establecimiento un sándwich o facturas que son pagados de manera solidaria por parte de los docentes.