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É fazer com que o aluno intenda o conteúdo através dos slides 

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É fazer com que o aluno intenda o conteúdo através dos slides 

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É fazer com que o aluno consiga intender o conteúdo dos slides 

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É fazer com que o aluno consiga intender o conteúdo dos slides 

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Sim

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Envolver o alunos de forma que se interesse pelos conteúdos.

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Envolver o alunos de forma que se interesse pelos conteúdos.

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Contribui positivamente na construção da aprendizagem dos alunos

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Sim

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Contribui para trocas, ver novas formas de fazer algo que ja fazemos

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Fazer com que o aluno  se torne protagonista da sua aprendizagem. 

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Fazer com que o aluno  se torne protagonista da sua aprendizagem. 

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Vão desde a falta e equipamentos,  o desânimo das estudantes,  currículo mal formulado, gestão da disciplina 

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Vão desde a falta e equipamentos,  o desânimo das estudantes,  currículo mal formulado, gestão da disciplina 

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Fazer com que o aluno compre a ideia de que tudo que lhe é ensinado em sala de aula servirá em algum momento da vida dele como orientação, caminho, sequência na sua jornada.

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A falta de interesse dos alunos percorre todas essas áreas!

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A falta de interesse dos alunos percorre todas essas áreas!

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SIM!

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Contribuem para o apoio aos docentes e o desenvolvimento de novas habilidades pedagógicas

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Pois a troca de ideias faz com que os alunos e os professores tenham uma nova perspectiva em relação ao mesmo assunto!

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As palavras facilmente convencem, porém os exemplos arrastam

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Os alunos precisam primeiro  aprender a aprender 

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Os alunos precisam primeiro  aprender a aprender 

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Sim

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A troca de estrategias facilita no desenvolvimento de aulas mais interessantes.

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A troca de estrategias facilita no desenvolvimento de aulas mais interessantes.

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R.: Colabora para um bom aprendizado entre os pares. Trocas de experiências.

Prof.: Tudy e Luciana

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Sim

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Sim, sempre! Trocar ideias é extremamente importante para o desenvolvimento do nosso trabalho, pois as informações estão sempre mudando!

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O maior desafio é o fato de concentrarem conteúdos que deviam ser ministrados nos bimestres anteriores em detrimento das "Recuperações" de conteúdos de anos anteriores. Não há tempo hábil necessitando ser superficial.

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Escopo-sequência 2024 - 1°, 2° e 3° bimestre - Atualizado 21_06_2024_DRETAB_NPE

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Lidar com alunos que estão em diferentes níveis de aprendizagem, conteúdo interessante e metodologias ativas em todas as aulas

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Precisamos fazer trabalhos interdisciplinares porém a cultura da escola na maioria das vezes se contrapõe a  cultura  dos grupos dos alunos 

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Precisamos fazer trabalhos interdisciplinares porém a cultura da escola na maioria das vezes se contrapõe a  cultura  dos grupos dos alunos 

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Sim, com dinâmicas colocando em foco as necessidades, diretos e deveres dos alunos.

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Produção de jogos didáticos , aulas diferenciadas, revisão de conteúdos teatros, apresentações de conteúdos, entre outros.

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Produção de jogos didáticos , aulas diferenciadas, revisão de conteúdos teatros, apresentações de conteúdos, entre outros.

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R.: Sempre!

Prof.: Tudy e Luciana

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Indisciplina, uso de tecnologias precárias e/ou insuficientes e uso obrigatório do material digital

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Estrutura, apresentação de conteúdo e o despertar da curiosidade e interesse do aluno.

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Alunos q ainda n foram alfabetizados e trabalho com as metodologias ativas

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Alunos q ainda n foram alfabetizados e trabalho com as metodologias ativas

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Trazendo novas estratégias para suprir os desafios encontrados em sala.

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Trazendo novas estratégias para suprir os desafios encontrados em sala.

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A troca de experiências nas diversas plataformas contribui na resolução de muitas dúvidas que aparecem entre os professores, principalmente na utilização de recursos tecnológicos e no manuseio de plataformas.

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Compartilhar fórmulas e casos bem-sucedidos, superação de dificuldades e como adaptar as especificidades.

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Sim, principalmente com aulas de arte que ajudam nos conteúdos de matemática