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Domínio do conhecimento e contextualização

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Demonstra domínio do currículo em seu componente.

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Ação: Conhecer o Currículo Paulista e outros materiais digitais oferecidos pela  SEE   e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral nas horas de ATPI, ATPCG e Cursos oferecidos pela EFAPE, Multiplica.

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Ação: Conhecer o Currículo Paulista e outros materiais digitais oferecidos pela  SEE   e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral nas horas de ATPI, ATPCG e Cursos oferecidos pela EFAPE, Multiplica.

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Utiliza práticas  de ensino e aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo estudante (apresenta o conhecimento com clareza).

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Apresentação, no início das aulas,  dos conteúdos e objetivos que contemplam as habilidades 

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Ação: Em sala de aula, apresentação, no início das aulas, dos conteúdos e objetivos que contemplem as habilidades que serão desenvolvidas e verificação da aprendizagem ao final de cada aula. Avaliações bimestrais contemplando as habilidades desenvolvidas durantes as aulas, com Critérios estabelecidos e apresentados aos estudantes antes das avaliações objetivas, dissertativas e orais. 

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Ação: Em sala de aula, apresentação, no início das aulas, dos conteúdos e objetivos que contemplem as habilidades que serão desenvolvidas e verificação da aprendizagem ao final de cada aula. Avaliações bimestrais contemplando as habilidades desenvolvidas durantes as aulas, com Critérios estabelecidos e apresentados aos estudantes antes das avaliações objetivas, dissertativas e orais. 

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Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria

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Roda de estudo e compartilhamento de conhecimentos

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Ação: Identificar os avanços e fragilidades da aprendizagem escolar das minhas turmas e propor encaminhamentos, atividades em grupos, sala de aula invertida, agrupamento para facilitar a aprendizagem dos estudantes para avaliar os conteúdos assimilados por estes nas aulas atribuídas e em todo o ano letivo.

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Ação: Identificar os avanços e fragilidades da aprendizagem escolar das minhas turmas e propor encaminhamentos, atividades em grupos, sala de aula invertida, agrupamento para facilitar a aprendizagem dos estudantes para avaliar os conteúdos assimilados por estes nas aulas atribuídas e em todo o ano letivo.

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Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.

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Ação: : Implementar ações tais como pesquisas e apresentações para melhorar os resultados junto aos estudantes, criando espaços colaborativos com foco na solução proposta por ações protagonistas, apresentação de trabalhos, seminários, debates, durante o ano letivo no espaço escolar.

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Ação: : Implementar ações tais como pesquisas e apresentações para melhorar os resultados junto aos estudantes, criando espaços colaborativos com foco na solução proposta por ações protagonistas, apresentação de trabalhos, seminários, debates, durante o ano letivo no espaço escolar.

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Registro de leitura expressiva no caderno dos estudantes

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Ação: Leitura expressiva, realizada semanalmente, em sala de aula, de gêneros textuais diversos com temas diversificados.

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Ação: Leitura expressiva, realizada semanalmente, em sala de aula, de gêneros textuais diversos com temas diversificados.

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Disposição para   testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o estudante (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Busca conhecer os estudantes em sua individualidade (projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades.

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Ação: Proporcionar atividades diversificadas como forma e incentivar novas práticas e estratégias de ensino e metodologia que permitam um ensino de qualidade e equidade, seja através de sala de aula invertida, pesquisa com uso de notebook, trabalhos em grupo, jogos educativos: em grupo, individual e em dupla durante as aulas de Língua Portuguesa no decorrer do ano letivo.

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Ação: Proporcionar atividades diversificadas como forma e incentivar novas práticas e estratégias de ensino e metodologia que permitam um ensino de qualidade e equidade, seja através de sala de aula invertida, pesquisa com uso de notebook, trabalhos em grupo, jogos educativos: em grupo, individual e em dupla durante as aulas de Língua Portuguesa no decorrer do ano letivo.

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Caderno do estudante público-alvo da educação especial.. 

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Ação: Atividades adaptadas oferecidas durante o ano letivo, no decorrer das aulas.

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Ação: Atividades adaptadas oferecidas durante o ano letivo, no decorrer das aulas.

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Formação contínua

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Macroindicador: Promoção do protagonismo juvenil 

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Macroindicador: Promoção do protagonismo juvenil 

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Macroindicador: Registro de boas práticas

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Macroindicador: Registro de boas práticas

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Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

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Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida estudantes.

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Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Ação: Participar frequentemente de cursos de formação oferecidas pela SEE, Ava EFAP, Curso de Formação oferecido pela Diretoria de Ensino, Programa Multiplica a fim de aprimorar o exercício de minhas funções como professora durante o ano letivo.

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Ação: Participar frequentemente de cursos de formação oferecidas pela SEE, Ava EFAP, Curso de Formação oferecido pela Diretoria de Ensino, Programa Multiplica a fim de aprimorar o exercício de minhas funções como professora durante o ano letivo.

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Ação: Culminância das Eletivas, realizadas no pátio da escola, com atividades realizadas durante o semestre pelos estudantes. 

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Ação: Culminância das Eletivas, realizadas no pátio da escola, com atividades realizadas durante o semestre pelos estudantes. 

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Ação: Registrar por intermédio padlet: fotografias, escritas e vídeos, exposição de trabalhos para os demais estudantes e/ou redes sociais com depoimentos dos alunos as boas práticas desenvolvidas em sala de aula

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Ação: Registrar por intermédio padlet: fotografias, escritas e vídeos, exposição de trabalhos para os demais estudantes e/ou redes sociais com depoimentos dos alunos as boas práticas desenvolvidas em sala de aula

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Evidência: este pdlet

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Comprometimento com o processo  e o resultado

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Planejamento

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Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos estudantes e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Compartilha as boas práticas adotadas por ele  e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio  ao nivelamento etc.).

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Colabora com os outros profissionais da escola no dia a    dia (apoia e oferece ajuda).

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Ação: Elaborar o Guia de Aprendizagem bimestralmente, Agenda semanal, Programa de Ação anual, e preparo de aulas diversificadas e adaptadas ao currículo para alunos da educação especial semanalmente e esforçar-me para alcançar os objetivos propostos para a melhor aprendizagem dos estudantes durante o ano letivo.

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Ação: Elaborar o Guia de Aprendizagem bimestralmente, Agenda semanal, Programa de Ação anual, e preparo de aulas diversificadas e adaptadas ao currículo para alunos da educação especial semanalmente e esforçar-me para alcançar os objetivos propostos para a melhor aprendizagem dos estudantes durante o ano letivo.

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Ação: Apresentei no curso Multiplica boas práticas de sala de aula no decorrer do curso.  Difundo na reunião de pais na escola, bimestralmente, quando mostro as boas práticas realizadas por professores e estudantes e aponto o bom desempenho dos alunos destaques 

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Ação: Apresentei no curso Multiplica boas práticas de sala de aula no decorrer do curso.  Difundo na reunião de pais na escola, bimestralmente, quando mostro as boas práticas realizadas por professores e estudantes e aponto o bom desempenho dos alunos destaques 

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Apresentação de boas práticas na reunião de pais.

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Ação: Colaborar com os outros profissionais da equipe escolar e do nosso grupo de linguagem ajudando e colaborando no dia a dia (apoiar e oferecer ajuda), compartilhando práticas exitosas e participar dos eventos de forma colaborativa.

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Ação: Colaborar com os outros profissionais da equipe escolar e do nosso grupo de linguagem ajudando e colaborando no dia a dia (apoiar e oferecer ajuda), compartilhando práticas exitosas e participar dos eventos de forma colaborativa.

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Devolutivas

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Execução

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Busca devolutiva da sua atuação com os estudantes, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de seu componente.

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Executa as ações planejadas no Programa   de Ação.

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Ação: Devolutivas de avaliações internas e externas, com utilização de recursos tecnológicos, com análise de desempenho por aluno e da turma e retomada de habilidades não dominadas, em sala de aula, ao final de cada bimestre. 

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Ação: Devolutivas de avaliações internas e externas, com utilização de recursos tecnológicos, com análise de desempenho por aluno e da turma e retomada de habilidades não dominadas, em sala de aula, ao final de cada bimestre. 

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Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com estudantes e outros professores.

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Projeção dos resultados avaliativos ao estudantes (amostragem)

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Ação: Projetar explicando aulas digitais, vídeos, dando devolutiva aos estudantes dos resultados avaliativos da Prova Paulista, Redação Paulista, Leia SP (parceria com o professor da sala de leitura: Leandro Pereira), Aceleração para vestibular com uso recursos digitais, durante as aulas de Língua Portuguesa e demais disciplinas atribuídas a minha função durante o ano letivo.

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Ação: Projetar explicando aulas digitais, vídeos, dando devolutiva aos estudantes dos resultados avaliativos da Prova Paulista, Redação Paulista, Leia SP (parceria com o professor da sala de leitura: Leandro Pereira), Aceleração para vestibular com uso recursos digitais, durante as aulas de Língua Portuguesa e demais disciplinas atribuídas a minha função durante o ano letivo.

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Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor

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Ação: Compartilhamento e socialização de estratégias de leitura,  durante o replanejamento, na escola. 

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Ação: Compartilhamento e socialização de estratégias de leitura,  durante o replanejamento, na escola. 

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1º A - Plano de recuperação (amostragem)

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Ação: Elaboração e desenvolvimento do plano de ação na semana de estudos intensivos para retomada e aprendizagem de habilidades não dominadas pelos estudantes.

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Ação: Elaboração e desenvolvimento do plano de ação na semana de estudos intensivos para retomada e aprendizagem de habilidades não dominadas pelos estudantes.

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Correção de avaliação utilizando equipamento multimídia

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Ação: Correção de avaliações, utilizando equipamento multimídia, com levantamento das dúvidas por meio de interação com os estudantes para saná-las  e apontamento das fragilidades de cada estudante e da turma, com oferta de atividades complementares de revisão, recuperação e aprofundamento para desenvolver habilidades não dominadas. 

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Ação: Correção de avaliações, utilizando equipamento multimídia, com levantamento das dúvidas por meio de interação com os estudantes para saná-las  e apontamento das fragilidades de cada estudante e da turma, com oferta de atividades complementares de revisão, recuperação e aprofundamento para desenvolver habilidades não dominadas. 

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Disposição para a mudança

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Reavaliação

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Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos   e práticas.

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Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Ação: Escutar abertamente as devolutivas recebidas pela CGPAC, CGPG e Equipe Gestora colocando em práticas novas aprendizagens em sala de aula durante o ano letivo.

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Ação: Escutar abertamente as devolutivas recebidas pela CGPAC, CGPG e Equipe Gestora colocando em práticas novas aprendizagens em sala de aula durante o ano letivo.

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secretaria da educação do estado de são paulo

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Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

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Secretaria da Educação do Estado de São Paulo | Avaliação Presencial Aula

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A Secretaria Escolar Digital é uma plataforma on-line com vários módulos. Criada para centralizar, agilizar e facilitar todas as operações que envolvem a gestão diária da administração escolar, professores, alunos e seus responsáveis, de forma rápida, segura e eficiente promovendo a inclusão digital.

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Ação: Promover momentos de retomadas dos conteúdos e habilidades trabalhadas nas aulas anteriores, como método de retomada da aprendizagem, utilizando mapa mental, registro no caderno do estudante com conteúdo do Material Digital e as devidas atividades das plataformas: Redação Paulista, Leia SP, Tarefas SP, durante o ano letivo

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Ação: Promover momentos de retomadas dos conteúdos e habilidades trabalhadas nas aulas anteriores, como método de retomada da aprendizagem, utilizando mapa mental, registro no caderno do estudante com conteúdo do Material Digital e as devidas atividades das plataformas: Redação Paulista, Leia SP, Tarefas SP, durante o ano letivo