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Método Crítico:

Se ve a un hombre anciano con una armadura y un niño pequeño, juntos pidiendo limosna. Hay una mujer joven con una manta blanca, les esta dando limosna a estos dos, la esta poniendo en un casco. De fondo esta un soldado con su armadura, esta sorprendido. En su mayoría hay colores cálidos, excepto la mujer.

Método Histórico:

La obra es de Jacques-Louis David del año 1781; la obra fue pintada en 1781, en pleno auge del Neoclasicismo, un movimiento artístico que retomaba la estética y los valores de la antigüedad clásica. Representa una escena del siglo VI d.C., durante el imperio Bizantino. La escena muestra a Belisario, un antiguo general, ahora anciano y ciego, vestido con harapos y sentado en el suelo con un niño, la pintura transmite un mensaje sobre la ingratitud y la fragilidad del destino humano.

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Método crítico:

En la obra artística predominan los tonos cálidos en las personas, las líneas son suaves y curvas, mientras que la construcción tiene líneas rectas. La luz hace que haya un mayor enfoque en el nombre mayor, el niño y la mujer. Las sombras aportan profundidad.

Método histórico:

Se basa en la simetría, proporción y equilibrio de la escultura y arquitectura de la antigua Grecia y Roma. Predomina la claridad en la organización de los elementos, con líneas definidas y estructura simétrica, se emplean contrastes moderados de luz y sombras para resaltar la expresividad sin expresiones dramáticas. Los cuerpos y rostros se representan con proporciones armoniosas y expresiones contenidas, reflejando nobleza y racionalidad.

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Método crítico:

La obra transmite lastima. La expresión del hombre y el niño se ve que suplican por ayuda, pero la mujer nos transmite esperanza.

Método histórico:

Se inspira en la antigüedad clásica, lo que evidencia en la arquitectura con grandes columnas y la vestimenta de los personaje, evocando la antigua Roma y Bizancio. La composición es equilibrada y ordenada, siguiendo una estructura piramidal que aporta armonía a la escena. El uso del claro, oscuro y colores sobrios resalta la emotividad y profundidad mientras que las figuras humanas están idealizadas con anatomía precisa y expresiones contenidas.

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La obra de Belisario pidiendo limosna me transmite lástima por parte de los que piden limosna, pero también nobleza por la mujer que los esta ayudando. Me llama la atención el soldado del fondo que se ve como asombrado por la acción de la mujer lo que me hace preguntarme que estará pensando este soldado. El estilo clásico, con detalles bien definidos y figuras equilibradas, hace que se vea como una escena histórica llena de significado. En mi opinión es una buena pintura ya que nos enseña un poco sobre ser más humanos con el prójimo.

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Creo que desmos nos ayudo mucho en la parte de matemáticas a poder graficar las líneas que queríamos medir, también mientras hacíamos esa parte pudimos ver más o menos los diferentes tipos de líneas que nuestras obras contenían y así poder comprender e interpretar esto de una manera diferente.

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Coordenadas de los puntos que conectan las líneas: (0,0), (2,2), (2,0)

Cuadrante: I

Posición estándar grados= 45°

Posición estándar en radianes= π/4

¿Es ángulo especial? Sí

Calcula los siguientes ángulos, de acuerdo a tu ángulo en posición estándar:

a. Referencia: 45°

b. Complementario:45°

c. Suplementario:135°

d. Conjugado:315°

Calcula un ángulo co-terminal positivo y uno negativo, de acuerdo a tu ángulo en posición estándar.

Positivo: 405° Negativo: -315°

Razones trigonométricas

Sin45°= 2/4=.5

Cos45°= 2/4=.5

Tan45°= 2/2=1

Sec45°= 4/2=2

Csc45°= 4/2=2

Cot45°= 2/2=1

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colaboradores de Wikipedia. (2024, October 21). Belisario (David). https://es.wikipedia.org/wiki/Belisario_%28David%29#/media/Archivo:David_-_Belisarius.jpg

Belisario pidiendo limosna - Jaques-Louis David. (n.d.). HA! https://historia-arte.com/obras/belisario-pidiendo-limosna

Jacques-Louis David Велизарий pide la limosna (pequeña versión), 1784, 115×101 cm: Descripción de la obra. (n.d.). Arthive. https://arthive.com/es/jacqueslouidavid/works/541043~Velizarij_pide_la_limosna_pequea_versin

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Mi reflexión acerca de este proyecto es que me di cuenta de que el arte y las matemáticas tienen muchas en común, aunque a primera vista no las podamos notar. Antes de esta actividad no me había puesto a reflexionar el impacto que tienen las matemáticas a la hora de crear una pintura ya que normalmente se piensa que una cosa y la otra no tienen nada que ver. Sin embargo, después de esta investigación las matemáticas nos ayudan para poder tener una mejor armonía y equilibrio en las pinturas, un ejemplo son las líneas que se trazan en las obras porque dependiendo de su forma ya sean rectas o curvas, dependiendo del tipo que sean nos pueden transmitir diferentes emociones.

También la geometría se utiliza mucho para las obras tanto en pintura como en la arquitectura. Gracias a esto los artistas pueden crear ese efecto de profundidad en los patrones. En los patrones y simetrías en muchas obras se basan en estructuras matemáticas para poder hacerlos.

En conclusión, las matemáticas nos aportan mucho en la parte del arte ya que las fórmulas y los patrones permiten darle más significado a una obra y ayudan a representar ideas de manera inconsciente. Por mi parte aprendí mucho y descubrí la relación que tienen las matemáticas y el arte, ya que todo esto ni siquiera me lo imaginaba. Fue una actividad divertida en donde pude poner en práctica las cosas que estoy aprendiendo en ambas materias y poder experimentar mis aprendizajes desde una forma mucho más realista.