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Compuesto por los elementos que afectan a la vida del niño, pero que no tienen una relación directa con él, sino que esta se produce de manera indirecta a través de los miembros que forman el microsistema.

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Es un proceso que resulta de la maduracion de las estabilidades motoras, cognitivas, lenguaje y socioemocionales del ser humano.

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Un niño de 4 años aprende a contar mientras juega con legos, al principio solo repite números de memoria pero con la práctica comienza a asociarlos con la cantidad real de objetos.

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Una etapa de finalización del crecimiento y fortalecimiento del desarrollo mental, social y emocional adquirido.

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Maduración motriz

A los 6-10 meses, un bebé empieza a gatear sin que nadie le enseñe.

Un niño aprende a caminar alrededor del año simplemente por el desarrollo de sus músculos y equilibrio.

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Es el impulso interno o externo que lleva a los niños a aprender, explorar y desarrollar nuevas habilidades.

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Se refiere al deseo de alcanzar el máximo potencial y desarrollar todo el talento y capacidad personal ya que implica la búsqueda de metas personales, el crecimiento personal, la creatividad y la autorreflexión.

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Es el entorno inmediato en el que interactúa una persona, incluyendo la familia, los amigos y la escuela, proporcionando influencias directas en el desarrollo.

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La familia ya que los padres brindan el apoyo emocional y establecen normas para el niño.

Un hogar con afecto y comunicación positiva fomenta la seguridad emocional.

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Motivación en el aprendizaje

Un niño que disfruta resolviendo rompecabezas por la satisfacción de lograrlo

Un estudiante que se esfuerza por obtener buenas calificaciones porque sus padres le prometieron un premio

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El mesosistema juega un papel crucial en la conformación del desarrollo de un niño al resaltar cómo las interacciones entre diferentes entornos, como el hogar y la escuela, influyen en las experiencias.

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Relación entre la familia y la escuela

Los padres que se comunican con los maestros para apoyar el aprendizaje del niño.

Un conflicto entre los padres y la escuela que afecta el interés del niño por aprender.

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Un padre con un trabajo estresante o con largas jornadas puede estar menos disponible emocionalmente para su hijo.

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La macrosistema abarca las influencias culturales, sociales, económicas y políticas más amplias que afectan a todos los demás sistemas por ende incluyen los valores culturales, las normas sociales, las leyes y las políticas económicas.

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Creencias religiosas y valores familiares

La religión de una familia puede influir en la educación moral y en las tradiciones que el niño sigue.

Algunas creencias influyen en las normas de crianza, como la disciplina, la alimentación y la vestimenta.

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Es el cambio y transiciones que ocurren en la vida del niño a lo largo del tiempo, ya sean eventos importantes en su entorno o cambios dentro de la sociedad.

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Cambios familiares

El nacimiento de un hermano modifica la dinámica familiar y la atención que recibe el niño.

Un divorcio puede generar cambios emocionales y en la rutina del niño.

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Son aquellas que están relacionadas con la supervivencia individual, desde un punto de vista biológico o corporal, es decir, cuya satisfacción nos garantizan seguir viviendo.

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Respiración y oxígeno

Un bebé llora al nacer y toma su primera bocanada de aire.

Hidratación y agua

Un niño pide agua después de jugar bajo el sol.

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Tiene que ver con la defensa del individuo ante las amenazas vitales: enfermedades, depredadores, los elementos climáticos.

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Es la necesidad de pertenecer y establecer lazos afectivos con otros. En el desarrollo infantil, es la búsqueda de amor, amistad y aceptación dentro de la familia, la escuela y comunidad.

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Seguridad física y protección

Un niño se siente seguro cuando sus padres le proporcionan un hogar estable y libre de violencia.

Los padres aseguran la casa (protección en enchufes, esquinas y escaleras) para evitar accidentes.

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Vínculo con la familia

Un bebé busca el contacto físico con sus padres y se calma cuando es abrazado.

Un niño disfruta de pasar tiempo en familia durante las comidas o juegos.

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Se refiere al deseo de los niños de sentirse valorados, respetados y competentes. Esta necesidad incluye la autoestima (sentirse capaz y valioso) y el reconocimiento externo (recibir elogios y respeto de los demás).

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Seguridad en la interacción social

Un estudiante que expresa sus ideas en clase sin miedo demuestra confianza en sí mismo.

Un niño que ayuda a un amigo y recibe agradecimiento fortalece su autoestima.

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Es un método de investigación que permite estudiar el comportamiento, el crecimiento y el aprendizaje de los niños de manera objetiva y sistemática.

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Observación naturalista

Un psicólogo estudia cómo los niños juegan en el parque sin modificar su comportamiento.

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Es la capacidad de cada niño para ajustarse a diferentes situaciones, cambios y desafíos en su entorno.

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La llegada de un hermano

Un niño que era hijo único aprende a compartir la atención de sus padres y a convivir con su nuevo hermano.

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Un niño al que le encanta dibujar pasa horas creando ilustraciones sin que nadie lo obligue, sintiendo satisfacción en su arte.

Un niño que organiza un grupo en su escuela para limpiar el patio porque quiere hacer un cambio positivo.