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MATEMÁTICA - Plataforma Khan Academy - Avaliativo (Valendo 2.0 Pontos)

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MATEMÁTICA - Plataforma Khan Academy - Avaliativo (Valendo 2.0 Pontos)

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Olá queridos pais e alunos!

Para reforçar os estudos em casa, precisamos que acessem a Khan e realizem as atividades que forem postadas pelo professor.

Lembrando que o aluno que realizar as atividades terá 2 pontos na média bimestral.

1º Acessem o link abaixo:

https://pt.khanacademy.org/join/X6NU4PNM

2º Clique no botão "Acesse sua conta existente";

3º Clique no botão "Continuar com o Google";

4º Irá abrir uma outra janela, nela você deverá acessar com seu email institucional.

O email institucional segue o seguinte padrão:

nome.ultimosobrenome.datadenascimento@alunosjc.sp.gov.br

A senha do email institucional é datadenascimento@alunosjc

Obs.: A data de nascimento deverá seguir o exemplo abaixo:

DDMMAA - dois dígitos do dia, dois do mês e dois do ano.

EXEMPLO:

Aluno: João Marcos Pereira Silva

Nascimento: 27 de março de 2015

Terá o seguinte email:

joao.silva.270315@alunosjc.sp.gov.br

E a seguinte senha:

270315@alunosjc

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When you visit any website, it may store or retrieve information on your browser, mostly in the form of cookies. This information might be about you, your preferences or your device and is mostly used to make the site work as you expect it to. The information does not usually directly identify you, but it can give you a more personalized web experience. Because we respect your right to privacy, you can choose not to allow some types of cookies. Click on the different category headings to find out more and change our default settings. However, blocking some types of cookies may impact your experience of the site and the services we are able to offer. More information

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MATEMÁTICA - Plataforma Khan Academy - Avaliativo (Valendo 2.0 Pontos)

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MATEMÁTICA - Plataforma Khan Academy - Avaliativo (Valendo 2.0 Pontos)

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Olá queridos pais e alunos!

Para reforçar os estudos em casa, precisamos que acessem a Khan e realizem as atividades que forem postadas pelo professor.

Lembrando que o aluno que realizar as atividades terá 2 pontos na média bimestral.

1º Acessem o link abaixo:

https://pt.khanacademy.org/join/ZFA7NT

2º Clique no botão "Acesse sua conta existente";

3º Clique no botão "Continuar com o Google";

4º Irá abrir uma outra janela, nela você deverá acessar com seu email institucional.

O email institucional segue o seguinte padrão:

nome.ultimosobrenome.datadenascimento@alunosjc.sp.gov.br

A senha do email institucional é datadenascimento@alunosjc

Obs.: A data de nascimento deverá seguir o exemplo abaixo:

DDMMAA - dois dígitos do dia, dois do mês e dois do ano.

EXEMPLO:

Aluno: João Marcos Pereira Silva

Nascimento: 27 de março de 2015

Terá o seguinte email:

joao.silva.270315@alunosjc.sp.gov.br

E a seguinte senha:

270315@alunosjc

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MATEMÁTICA - Plataforma Khan Academy - Avaliativo (Valendo 2.0 Pontos)

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MATEMÁTICA - Plataforma Khan Academy - Avaliativo (Valendo 2.0 Pontos)

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Olá queridos pais e alunos!

Para reforçar os estudos em casa, precisamos que acessem a Khan e realizem as atividades que forem postadas pelo professor.

Lembrando que o aluno que realizar as atividades terá 2 pontos na média bimestral.

1º Acessem o link abaixo:

https://pt.khanacademy.org/join/9XKNMY3M

2º Clique no botão "Acesse sua conta existente";

3º Clique no botão "Continuar com o Google";

4º Irá abrir uma outra janela, nela você deverá acessar com seu email institucional.

O email institucional segue o seguinte padrão:

nome.ultimosobrenome.datadenascimento@alunosjc.sp.gov.br

A senha do email institucional é datadenascimento@alunosjc

Obs.: A data de nascimento deverá seguir o exemplo abaixo:

DDMMAA - dois dígitos do dia, dois do mês e dois do ano.

EXEMPLO:

Aluno: João Marcos Pereira Silva

Nascimento: 27 de março de 2015

Terá o seguinte email:

joao.silva.270315@alunosjc.sp.gov.br

E a seguinte senha:

270315@alunosjc

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MATEMÁTICA - Plataforma Khan Academy - Avaliativo (Valendo 2.0 Pontos)

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MATEMÁTICA - Plataforma Khan Academy - Avaliativo (Valendo 2.0 Pontos)

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Olá queridos pais e alunos!

Para reforçar os estudos em casa, precisamos que acessem a Khan e realizem as atividades que forem postadas pelo professor.

Lembrando que o aluno que realizar as atividades terá 2 pontos na média bimestral.

1º Acessem o link abaixo:

https://pt.khanacademy.org/join/A7NRHM8T

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Obs.: A data de nascimento deverá seguir o exemplo abaixo:

DDMMAA - dois dígitos do dia, dois do mês e dois do ano.

EXEMPLO:

Aluno: João Marcos Pereira Silva

Nascimento: 27 de março de 2015

Terá o seguinte email:

joao.silva.270315@alunosjc.sp.gov.br

E a seguinte senha:

270315@alunosjc

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MATEMÁTICA - Plataforma Khan Academy - Avaliativo (Valendo 2.0 Pontos)

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MATEMÁTICA - Plataforma Khan Academy - Avaliativo (Valendo 2.0 Pontos)

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Olá queridos pais e alunos!

Para reforçar os estudos em casa, precisamos que acessem a Khan e realizem as atividades que forem postadas pelo professor.

Lembrando que o aluno que realizar as atividades terá 2 pontos na média bimestral.

1º Acessem o link abaixo:

https://pt.khanacademy.org/join/ZVZFT354

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O email institucional segue o seguinte padrão:

nome.ultimosobrenome.datadenascimento@alunosjc.sp.gov.br

A senha do email institucional é datadenascimento@alunosjc

Obs.: A data de nascimento deverá seguir o exemplo abaixo:

DDMMAA - dois dígitos do dia, dois do mês e dois do ano.

EXEMPLO:

Aluno: João Marcos Pereira Silva

Nascimento: 27 de março de 2015

Terá o seguinte email:

joao.silva.270315@alunosjc.sp.gov.br

E a seguinte senha:

270315@alunosjc

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Prezados pais e responsáveis,

Com o objetivo de fortalecer a organização e o acompanhamento dos estudos de Geografia dos 7ANOS, informo que utilizaremos o "caderninho online" como ferramenta central de apoio. Este recurso digital organiza todos os conteúdos trabalhados em sala e também as tarefas semanais que os alunos devem realizar.

O "caderninho" funciona como um complemento essencial ao livro didático e ao livro "Currículo em Ação/Livro do Estudante".

Sua utilização permite que os estudantes revisem o que foi aprendido e que a família acompanhe, de forma prática e atualizada, o andamento das aulas e o cumprimento das atividades propostas a cada semana. Esta iniciativa busca dar transparência ao processo de aprendizagem e incentivar a autonomia dos jovens.

Abaixo, disponibilizo o link para consulta e acompanhamento regular:

https://docs.google.com/document/d/1410Ng_CWQOEFbUK9QJhkcpXoRVS8tvtwtmYlKspPOtg/edit?usp=sharing

Atenciosamente professora Ellen.

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Prezados pais e responsáveis,

Com o objetivo de fortalecer a organização e o acompanhamento dos estudos de Geografia dos 7ANOS, informo que utilizaremos o "caderninho online" como ferramenta central de apoio. Este recurso digital organiza todos os conteúdos trabalhados em sala e também as tarefas semanais que os alunos devem realizar.

O "caderninho" funciona como um complemento essencial ao livro didático e ao livro "Currículo em Ação/Livro do Estudante".

Sua utilização permite que os estudantes revisem o que foi aprendido e que a família acompanhe, de forma prática e atualizada, o andamento das aulas e o cumprimento das atividades propostas a cada semana. Esta iniciativa busca dar transparência ao processo de aprendizagem e incentivar a autonomia dos jovens.

Abaixo, disponibilizo o link para consulta e acompanhamento regular:

https://docs.google.com/document/d/1410Ng_CWQOEFbUK9QJhkcpXoRVS8tvtwtmYlKspPOtg/edit?usp=sharing

Atenciosamente professora Ellen.

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Prezados pais e responsáveis,

Com o objetivo de fortalecer a organização e o acompanhamento dos estudos de Geografia dos 7ANOS, informo que utilizaremos o "caderninho online" como ferramenta central de apoio. Este recurso digital organiza todos os conteúdos trabalhados em sala e também as tarefas semanais que os alunos devem realizar.

O "caderninho" funciona como um complemento essencial ao livro didático e ao livro "Currículo em Ação/Livro do Estudante".

Sua utilização permite que os estudantes revisem o que foi aprendido e que a família acompanhe, de forma prática e atualizada, o andamento das aulas e o cumprimento das atividades propostas a cada semana. Esta iniciativa busca dar transparência ao processo de aprendizagem e incentivar a autonomia dos jovens.

Abaixo, disponibilizo o link para consulta e acompanhamento regular:

https://docs.google.com/document/d/1410Ng_CWQOEFbUK9QJhkcpXoRVS8tvtwtmYlKspPOtg/edit?usp=sharing

Atenciosamente professora Ellen.

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Prezados pais e responsáveis,

Com o objetivo de fortalecer a organização e o acompanhamento dos estudos de Geografia dos 7ANOS, informo que utilizaremos o "caderninho online" como ferramenta central de apoio. Este recurso digital organiza todos os conteúdos trabalhados em sala e também as tarefas semanais que os alunos devem realizar.

O "caderninho" funciona como um complemento essencial ao livro didático e ao livro "Currículo em Ação/Livro do Estudante".

Sua utilização permite que os estudantes revisem o que foi aprendido e que a família acompanhe, de forma prática e atualizada, o andamento das aulas e o cumprimento das atividades propostas a cada semana. Esta iniciativa busca dar transparência ao processo de aprendizagem e incentivar a autonomia dos jovens.

Abaixo, disponibilizo o link para consulta e acompanhamento regular:

https://docs.google.com/document/d/1410Ng_CWQOEFbUK9QJhkcpXoRVS8tvtwtmYlKspPOtg/edit?usp=sharing

Atenciosamente professora Ellen.

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Olá queridos alunos, estou disponibilizando os resumos do conteúdo das aulas de geografia para auxiliá-los em seus estudos, se preparem para a avaliação do dia 27/02.

Bons estudos

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Segue a segunda parte do conteúdo de geografia

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Segue a segunda parte do conteúdo de geografia

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Bons estudos

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texto - Migração e a transformação da paisagem em São José dos Campos - Google Docs

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Olá queridos alunos, estou disponibilizando os resumos do conteúdo das aulas de geografia para auxiliá-los em seus estudos, se preparem para a avaliação do dia 27/02.

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Olá queridos alunos, estou disponibilizando os resumos e os slides dos conteúdo das aulas de geografia para auxiliá-los em seus estudos, se preparem para a avaliação do dia 27/02.

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AULA 2 - RELAÇÕES GEOPOLÍTICAS NA NOVA ORDEM MUNDIAL (aula 5 do livro.pptx

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Olá queridos alunos, estou disponibilizando os resumos e os slides dos conteúdo das aulas de geografia para auxiliá-los em seus estudos, se preparem para a avaliação do dia 27/02.

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Aspectos gerais da América - Google Docs

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Olá queridos alunos, estou disponibilizando os resumos e os slides dos conteúdo das aulas de geografia para auxiliá-los em seus estudos, se preparem para a avaliação do dia 27/02.

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AULA 2 - RELAÇÕES GEOPOLÍTICAS NA NOVA ORDEM MUNDIAL (aula 5 do livro.pptx

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Olá queridos alunos, estou disponibilizando os resumos e os slides dos conteúdo das aulas de geografia para auxiliá-los em seus estudos, se preparem para a avaliação do dia 27/02.

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Aspectos gerais da América - Google Docs

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Olá queridos alunos, estou disponibilizando os resumos e os slides dos conteúdo das aulas de geografia para auxiliá-los em seus estudos, se preparem para a avaliação do dia 27/02.

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AULA 2 - RELAÇÕES GEOPOLÍTICAS NA NOVA ORDEM MUNDIAL (aula 5 do livro.pptx

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Olá queridos alunos, estou disponibilizando os resumos e os slides dos conteúdo das aulas de geografia para auxiliá-los em seus estudos, se preparem para a avaliação do dia 27/02.

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Aspectos gerais da América - Google Docs

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Olá queridos alunos, estou disponibilizando os resumos e os slides dos conteúdo das aulas de geografia para auxiliá-los em seus estudos, se preparem para a avaliação do dia 27/02.

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AULA 2 - RELAÇÕES GEOPOLÍTICAS NA NOVA ORDEM MUNDIAL (aula 5 do livro.pptx

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Olá queridos alunos, estou disponibilizando os resumos e os slides dos conteúdo das aulas de geografia para auxiliá-los em seus estudos, se preparem para a avaliação do dia 27/02.

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Aspectos gerais da América - Google Docs

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Queridos alunos!

Aguardem...

Ainda não há trabalhos e tarefas.

Quando tiver, elas serão enviadas por aqui.

😘😉

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Queridos alunos!

Aguardem...

Ainda não há trabalhos e tarefas.

Quando tiver, elas serão enviadas por aqui.

😘😉

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Queridos alunos!

Aguardem...

Ainda não há trabalhos e tarefas.

Quando tiver, elas serão enviadas por aqui.

😘😉

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Queridos alunos!

Aguardem...

Ainda não há trabalhos e tarefas.

Quando tiver, elas serão enviadas por aqui.

😘😉

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Queridos alunos!

Aguardem...

Ainda não há trabalhos e tarefas.

Quando tiver, elas serão enviadas por aqui.

😘😉

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Queridos alunos!

Aguardem...

Ainda não há trabalhos e tarefas.

Quando tiver, elas serão enviadas por aqui.

😘😉

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Queridos alunos,

Daremos início à nossa atividade avaliativa “English All Around the World”, que será realizada em grupos. Leiam com atenção as orientações abaixo:

📅 Data da apresentação: 09/04
📂 Envio do slide (se for o caso): até 08/04, nesta pasta:
https://drive.google.com/drive/folders/1ZoSG4bGRVVfZvW8iIpYeGU3IxUkfAS9G?usp=sharing

👥 Organização dos grupos:

Austrália: Lucas, Gabriel, Yago, Miguel L. e Anali

Canadá: Hellen, Lavinia, Eloá, Maria Eduarda C. e Julia

Irlanda: Henrique, Eloisa, João Miguel, Geovana e Ítalo

Estados Unidos: Mirella, Leonardo, Maria Eduarda S. e Isadora

Inglaterra: Yasmin, Pedro G., Talita, Rebeca e André

Nova Zelândia: Carlos, Victor, Miguel S., Thomas e Ryan

🌎 Proposta do trabalho:
Cada grupo deverá trabalhar com o país já definido acima, onde o inglês é usado como língua oficial ou amplamente falada.

📝 O que deve conter no cartaz ou slide (simples):

Nome do país

Como o inglês é utilizado nesse país

Um aspecto cultural (música, comida, festival, literatura, pessoa famosa etc.)

Um possível mal-entendido cultural

Por que é importante respeitar diferentes formas de falar inglês

🗣️ Apresentação oral:

Duração: de 3 a 5 minutos por grupo

Todos devem participar

Utilizar algumas das estruturas:

In this country, English is…

People speak English and…

A cultural aspect is…

A misunderstanding can happen because…

It is important to respect…

📊 Avaliação (10 pontos):

Conteúdo e pesquisa (0–3)

Compreensão intercultural (0–3)

Uso do inglês (0–2)

Participação do grupo (0–2)

⚠️ Importante:

O trabalho pode ser feito em cartaz ou slide

Caso escolham slide, ele deve ser enviado até o dia 08/04

Organizem-se com antecedência e dividam bem as funções do grupo

Conto com o empenho de todos! 😊

Teacher Aline

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SAAP: Semana de avaliação Antonio Palma 

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SAAP: Semana de avaliação Antonio Palma 

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Dia: 26/03 Língua Portuguesa

27/03 Matemática

30/03 História

31/03 geografia

01/04 Ciências.

Estude agora, orgulhe-se depois.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade de acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade de acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Meus queridos, segue as tarefas também em formato de imagem para aqueles que tiveram alguma dificuldade no acesso ao caderninho de Geo.

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Segue material para estudo para avaliação.

Jean Jacques Rosseau (1712-1778)- suas ideias defendem que o homem é naturalmente bom, mas a sociedade e a propriedade privada o corrompem. Ele propôs o "contrato social" para garantir liberdade e igualdade através da vontade geral e revolucionou a educação com a ideia de aprendizado natural

Thomas Hobbes (1588–1679) foi um filósofo contratualista inglês, célebre por defender o absolutismo como forma de garantir a ordem social. Em sua obra principal, Leviatã, argumentou que o homem em "estado de natureza" vive em guerra constante ("homem é o lobo do homem"), sendo necessário um contrato social para transferir poder a um soberano absoluto que garanta segurança e paz

John Locke (1632-1704) foi um filósofo iluminista inglês, conhecido como o "pai do liberalismo" e fundador do empirismo moderno. Suas principais ideias defendem que a mente humana nasce como uma "tábula rasa" (folha em branco), adquirindo conhecimento apenas pela experiência, e que os indivíduos possuem direitos naturais inalienáveis: vida, liberdade e propriedade privada.

Montesquieu (1689–1755) foi um filósofo iluminista francês fundamental para a política moderna, famoso pela defesa da separação dos poderes em três esferas — Legislativo, Executivo e Judiciário — para evitar o despotismo. Em sua obra "O Espírito das Leis", propôs que as leis devem se adequar à cultura e geografia de cada povo.

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Segue material para estudo para avaliação.

Jean Jacques Rosseau (1712-1778)- suas ideias defendem que o homem é naturalmente bom, mas a sociedade e a propriedade privada o corrompem. Ele propôs o "contrato social" para garantir liberdade e igualdade através da vontade geral e revolucionou a educação com a ideia de aprendizado natural

Thomas Hobbes (1588–1679) foi um filósofo contratualista inglês, célebre por defender o absolutismo como forma de garantir a ordem social. Em sua obra principal, Leviatã, argumentou que o homem em "estado de natureza" vive em guerra constante ("homem é o lobo do homem"), sendo necessário um contrato social para transferir poder a um soberano absoluto que garanta segurança e paz

John Locke (1632-1704) foi um filósofo iluminista inglês, conhecido como o "pai do liberalismo" e fundador do empirismo moderno. Suas principais ideias defendem que a mente humana nasce como uma "tábula rasa" (folha em branco), adquirindo conhecimento apenas pela experiência, e que os indivíduos possuem direitos naturais inalienáveis: vida, liberdade e propriedade privada.

Montesquieu (1689–1755) foi um filósofo iluminista francês fundamental para a política moderna, famoso pela defesa da separação dos poderes em três esferas — Legislativo, Executivo e Judiciário — para evitar o despotismo. Em sua obra "O Espírito das Leis", propôs que as leis devem se adequar à cultura e geografia de cada povo.

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Segue material para estudo para avaliação.

Jean Jacques Rosseau (1712-1778)- suas ideias defendem que o homem é naturalmente bom, mas a sociedade e a propriedade privada o corrompem. Ele propôs o "contrato social" para garantir liberdade e igualdade através da vontade geral e revolucionou a educação com a ideia de aprendizado natural

Thomas Hobbes (1588–1679) foi um filósofo contratualista inglês, célebre por defender o absolutismo como forma de garantir a ordem social. Em sua obra principal, Leviatã, argumentou que o homem em "estado de natureza" vive em guerra constante ("homem é o lobo do homem"), sendo necessário um contrato social para transferir poder a um soberano absoluto que garanta segurança e paz

John Locke (1632-1704) foi um filósofo iluminista inglês, conhecido como o "pai do liberalismo" e fundador do empirismo moderno. Suas principais ideias defendem que a mente humana nasce como uma "tábula rasa" (folha em branco), adquirindo conhecimento apenas pela experiência, e que os indivíduos possuem direitos naturais inalienáveis: vida, liberdade e propriedade privada.

Montesquieu (1689–1755) foi um filósofo iluminista francês fundamental para a política moderna, famoso pela defesa da separação dos poderes em três esferas — Legislativo, Executivo e Judiciário — para evitar o despotismo. Em sua obra "O Espírito das Leis", propôs que as leis devem se adequar à cultura e geografia de cada povo.

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Segue material para estudo para avaliação.

Jean Jacques Rosseau (1712-1778)- suas ideias defendem que o homem é naturalmente bom, mas a sociedade e a propriedade privada o corrompem. Ele propôs o "contrato social" para garantir liberdade e igualdade através da vontade geral e revolucionou a educação com a ideia de aprendizado natural

Thomas Hobbes (1588–1679) foi um filósofo contratualista inglês, célebre por defender o absolutismo como forma de garantir a ordem social. Em sua obra principal, Leviatã, argumentou que o homem em "estado de natureza" vive em guerra constante ("homem é o lobo do homem"), sendo necessário um contrato social para transferir poder a um soberano absoluto que garanta segurança e paz

John Locke (1632-1704) foi um filósofo iluminista inglês, conhecido como o "pai do liberalismo" e fundador do empirismo moderno. Suas principais ideias defendem que a mente humana nasce como uma "tábula rasa" (folha em branco), adquirindo conhecimento apenas pela experiência, e que os indivíduos possuem direitos naturais inalienáveis: vida, liberdade e propriedade privada.

Montesquieu (1689–1755) foi um filósofo iluminista francês fundamental para a política moderna, famoso pela defesa da separação dos poderes em três esferas — Legislativo, Executivo e Judiciário — para evitar o despotismo. Em sua obra "O Espírito das Leis", propôs que as leis devem se adequar à cultura e geografia de cada povo.

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Nas últimas aulas você tem estudado sobre diferentes fontes históricas. As fontes orais são relatos, depoimentos, entrevistas e tradições transmitidos pela fala.

Faça uma entrevista com um membro da sua família para descobrir a origem dela. Pergunte sobre quem foram seus antepassados, de onde vieram e o que faziam para sobreviver.

Escreva as perguntas previamente e anote as respostas. A atividade deve ser entregue em folha de almaço e conter nome, número e série do aluno/entrevistador e Nome e idade do entrevistado.

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Nas últimas aulas você tem estudado sobre diferentes fontes históricas. As fontes orais são relatos, depoimentos, entrevistas e tradições transmitidos pela fala.

Faça uma entrevista com um membro da sua família para descobrir a origem dela. Pergunte sobre quem foram seus antepassados, de onde vieram e o que faziam para sobreviver.

Escreva as perguntas previamente e anote as respostas. A atividade deve ser entregue em folha de almaço e conter nome, número e série do aluno/entrevistador e Nome e idade do entrevistado.

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Nas últimas aulas você tem estudado sobre diferentes fontes históricas. As fontes orais são relatos, depoimentos, entrevistas e tradições transmitidos pela fala.

Faça uma entrevista com um membro da sua família para descobrir a origem dela. Pergunte sobre quem foram seus antepassados, de onde vieram e o que faziam para sobreviver.

Escreva as perguntas previamente e anote as respostas. A atividade deve ser entregue em folha de almaço e conter nome, número e série do aluno/entrevistador e Nome e idade do entrevistado.

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Prezados responsáveis e alunos,

Estou enviando o slide utilizado em aula como material de estudo.

Solicito que os alunos realizem a Atividade 3 (slide 12) no caderno como tarefa de casa. A atividade será vistada na próxima aula de inglês.

Em caso de dúvidas, estou à disposição.

Atenciosamente,
Profª Aline

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Aula 6 - Do you roller skate on weekends

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TAREFA 5: MAPA MENTAL/CONCEITUAL

após essas semanas de aprendizado você agora deve realizar no caderno um mapa conceitual onde insira os principais conteúdos trabalhados, use cores, setas, desenhos e estabeleça conexões dos aprendizados.

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TAREFA 5: MAPA MENTAL/CONCEITUAL

após essas semanas de aprendizado você agora deve realizar no caderno um mapa conceitual onde insira os principais conteúdos trabalhados, use cores, setas, desenhos e estabeleça conexões dos aprendizados.

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TAREFA 5: MAPA MENTAL/CONCEITUAL

após essas semanas de aprendizado você agora deve realizar no caderno um mapa conceitual onde insira os principais conteúdos trabalhados, use cores, setas, desenhos e estabeleça conexões dos aprendizados.

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TAREFA 5: MAPA MENTAL/CONCEITUAL

após essas semanas de aprendizado você agora deve realizar no caderno um mapa conceitual onde insira os principais conteúdos trabalhados, use cores, setas, desenhos e estabeleça conexões dos aprendizados.

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Bilhete aos alunos – Trabalho em Grupo (8º Ano)

Queridos alunos,

Daremos início à nossa atividade avaliativa “English All Around the World”, que será realizada em grupos. Leiam com atenção as orientações abaixo:

📅 Data da apresentação: 14/04
📂 Envio do slide (se for o caso): até 13/04, nesta pasta: https://drive.google.com/drive/folders/1Uxngzl-S_YhhBPvl2DlNPtblYG06aqZY?usp=sharing

👥 Organização dos grupos:

Austrália: Dheniffer, Maísa, Thamires, Lívia e Julia

Canadá: Cauã. Pedro Henrique Alves, Davi, Yago e Gabriel M.

Irlanda: Thayla, Ana Julia S., Noemi, Manuella e Beatriz

Jamaica: Sarah, Mirela, Milena, Isabele e Pedro L.

Africa Do Sul: Ronaldo, Leonardo, Marcos, Gustavo e Miguel.

Nova Zelândia: Ana Julia, Yasmin, Pedro Henrique Oliveira, Jhonatan

🌎 Proposta do trabalho:
Cada grupo deverá trabalhar com o país já definido acima, onde o inglês é usado como língua oficial ou amplamente falada.

📝 O que deve conter no cartaz ou slide (simples):

Nome do país

Como o inglês é utilizado nesse país

Um aspecto cultural (música, comida, festival, literatura, pessoa famosa etc.)

Um possível mal-entendido cultural

Por que é importante respeitar diferentes formas de falar inglês

🗣️ Apresentação oral:

Duração: de 3 a 5 minutos por grupo

Todos devem participar

Utilizar algumas das estruturas:

In this country, English is…

People speak English and…

A cultural aspect is…

A misunderstanding can happen because…

It is important to respect…

📊 Avaliação (10 pontos):

Conteúdo e pesquisa (0–3)

Compreensão intercultural (0–3)

Uso do inglês (0–2)

Participação do grupo (0–2)

⚠️ Importante:

O trabalho pode ser feito em cartaz ou slide

Caso escolham slide, ele deve ser enviado até o dia 08/04

Organizem-se com antecedência e dividam bem as funções do grupo

Conto com o empenho de todos! 😊

Teacher Aline

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Bilhete aos alunos – Trabalho em Grupo (8º Ano)

Queridos alunos,

Daremos início à nossa atividade avaliativa “English All Around the World”, que será realizada em grupos. Leiam com atenção as orientações abaixo:

📅 Data da apresentação: 15/04
📂 Envio do slide (se for o caso): até 14/04, nesta pasta:
https://drive.google.com/drive/folders/1chnEKB4WjYrALxQHHYU2FTkR2xrdTd3P?usp=drive_link

👥 Organização dos grupos:

Austrália: Maria Eduarda, Yasmin R., Yasmim C., Milena, Maria Letícia e João Victor

Canadá: Davi, Ana Clara, Emanuelle, Isaac e Kevin

Irlanda: Lara, Manuela, Maria Vitória, Thayssa, Fernanda e Lorena

Inglaterra: Luís, Gabriel D. , Christian, Nicolas, Arthur e Michael

Nova Zelândia: Eduardo, Pedro L., Davi C, Bryan, Cauã, Thomás

🌎 Proposta do trabalho:
Cada grupo deverá trabalhar com o país já definido acima, onde o inglês é usado como língua oficial ou amplamente falada.

📝 O que deve conter no cartaz ou slide (simples):

Nome do país

Como o inglês é utilizado nesse país

Um aspecto cultural (música, comida, festival, literatura, pessoa famosa etc.)

Um possível mal-entendido cultural

Por que é importante respeitar diferentes formas de falar inglês

🗣️ Apresentação oral:

Duração: de 3 a 5 minutos por grupo

Todos devem participar

Utilizar algumas das estruturas:

In this country, English is…

People speak English and…

A cultural aspect is…

A misunderstanding can happen because…

It is important to respect…

📊 Avaliação (10 pontos):

Conteúdo e pesquisa (0–3)

Compreensão intercultural (0–3)

Uso do inglês (0–2)

Participação do grupo (0–2)

⚠️ Importante:

O trabalho pode ser feito em cartaz ou slide

Caso escolham slide, ele deve ser enviado até o dia 08/04

Organizem-se com antecedência e dividam bem as funções do grupo

Conto com o empenho de todos! 😊

Teacher Aline

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ATIVIDADES AVALIATIVAS

Atividades para o fechamento do bimestre

Atividade 1- Entrega do resumo com os tópicos estudados no bimestre. Com capa (nome completo, número, série, data)

Atividade 2- Correção da avaliação bimestral. Copiar o enunciado de todas as questões que você errou e justificar a resposta correta com desenhos ou exemplo.

Entregar a correção junto com a prova. Observação: se você tirou uma nota menor do que 6, trazer a avaliação assinada pelos pais/responsáveis.

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ATIVIDADES AVALIATIVAS

Atividades para o fechamento do bimestre

Atividade 1- Entrega do resumo com os tópicos estudados no bimestre. Com capa (nome completo, número, série, data)

Atividade 2- Correção da avaliação bimestral. Copiar o enunciado de todas as questões que você errou e justificar a resposta correta com desenhos ou exemplo.

Entregar a correção junto com a prova. Observação: se você tirou uma nota menor do que 6, trazer a avaliação assinada pelos pais/responsáveis.

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ATIVIDADES AVALIATIVAS

Atividades para o fechamento do bimestre

Atividade 1- Entrega do resumo com os tópicos estudados no bimestre. Com capa (nome completo, número, série, data)

Atividade 2- Refazer a avaliação bimestral (em anexo), com consulta. Entrega no dia 13/04 (segunda).

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ATIVIDADES AVALIATIVAS

Atividades para o fechamento do bimestre

Atividade 1- Entrega do resumo com os tópicos estudados no bimestre. Com capa (nome completo, número, série, data)

Atividade 2- Correção da avaliação bimestral. Copiar o enunciado de todas as questões que você errou e justificar a resposta correta com desenhos ou exemplo.

Entregar a correção junto com a prova. Observação: se você tirou uma nota menor do que 6, trazer a avaliação assinada pelos pais/responsáveis.

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Atividade avaliativa: entregar o resumo sobre os tópicos estudados no bimestre*. Fazer uma capa (na folha sulfite) com nome completo, número, série e data.

Quem tinha feito no caderno, passará a limpo em uma folha almaço ou do caderno, fará uma capa com folha sulfite e deve me entregar na próxima aula.

*Conteúdo dos tópicos estudados no bimestre: Teoria do Big bang, Sistema solar, corpos luminosos e iluminados, movimentos do planeta Terra: rotação e translação, heliocentrismo e movimento aparente do sol.

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Atividade avaliativa: entregar o resumo sobre os tópicos estudados no bimestre*. Fazer uma capa (na folha sulfite) com nome completo, número, série e data.

Quem tinha feito no caderno, passará a limpo em uma folha almaço ou do caderno, fará uma capa com folha sulfite e deve me entregar na próxima aula.

*Conteúdo dos tópicos estudados no bimestre: Teoria do Big bang, Sistema solar, corpos luminosos e iluminados, movimentos do planeta Terra: rotação e translação, heliocentrismo e movimento aparente do sol.

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Atividade avaliativa: entregar o resumo sobre os tópicos estudados no bimestre*. Fazer uma capa (na folha sulfite) com nome completo, número, série e data.

Quem tinha feito no caderno, passará a limpo em uma folha almaço ou do caderno, fará uma capa com folha sulfite e deve me entregar na próxima aula.

*Conteúdo dos tópicos estudados no bimestre: Teoria do Big bang, Sistema solar, corpos luminosos e iluminados, movimentos do planeta Terra: rotação e translação, heliocentrismo e movimento aparente do sol.

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Na última aula, aprendemos sobre as diferentes propostas de regionalização do território brasileiro. Agora, com base na divisão de Pedro Pinchas (Complexos Regionais), aponte as principais características da região Centro-Sul.

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Na última aula, aprendemos sobre as diferentes propostas de regionalização do território brasileiro. Agora, com base na divisão de Pedro Pinchas (Complexos Regionais), aponte as principais características da região Centro-Sul.

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Na última aula, aprendemos sobre as diferentes propostas de regionalização do território brasileiro. Agora, com base na divisão de Pedro Pinchas (Complexos Regionais), aponte as principais características da região Centro-Sul.

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Na última aula, aprendemos sobre as diferentes propostas de regionalização do território brasileiro. Agora, com base na divisão de Pedro Pinchas (Complexos Regionais), aponte as principais características da região Centro-Sul.

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Alunos, estou postando o texto para que vocês possam registrar no caderno, tanto para os alunos que não concluiram em sala quanto para aqueles que faltaram.

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Texto para registrar no caderno - Extrativismo

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📌 Bilhete – Autoavaliação

Prezados alunos,

Peço que realizem a autoavaliação por meio do formulário disponível no link abaixo:

🔗 https://forms.gle/wrRw34CiPLfbAzfi6

A autoavaliação deve ser feita com atenção, considerando os critérios estabelecidos no formulário, como participação, realização das atividades e dedicação ao longo do bimestre.

⏰ Prazo: até segunda-feira, dia 13/04.

Ressalto que essa atividade fará parte da composição da nota bimestral.

Conto com o comprometimento de todos!

Teacher,

Aline

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📌 Bilhete – Tarefa

Prezados alunos,

Peço que realizem a tarefa no caderno referente à aula 9 do Currículo em Ação, seguindo as orientações e explicações apresentadas nos slides anexados.

Na sexta-feira, iremos retomar e revisar esse conteúdo em sala, por isso é importante que todos já tenham realizado a atividade previamente.

⏰ Prazo: até sexta-feira, dia 17/04.

Conto com o empenho de todos!

Teacher,

Aline

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Aula 9 - Following Instructions (Part 1) Inglês

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Textos trabalhados em sala de aula:

Os mais antigos fósseis já encontrados dos seres humanos modernos (Homo sapiens) têm ao menos 233 mil anos. Conhecidos como Omo I, esses restos petrificados – parte do crânio , vértebras da coluna e ossos dos braços e das pernas – foram achados em 1967 na Etiópia, leste da África.

E no Brasil?

A descoberta do fóssil de Luzia representa um dos feitos mais importantes da arqueologia brasileira. O achado, que tem em torno de 11.500 anos, foi muito estudado pela comunidade científica desde os anos 90. Porém, mesmo com tantas pesquisas, ainda hoje existem controvérsias quanto à verdadeira aparência da mulher e seu povo de origem.

O fóssil de Luzia foi encontrado em 1974 por Annette Laming-Emperaire, uma arqueóloga francesa, na Lagoa Santa, em Minas Gerais. Mais tarde, em 1995, foi recuperado pelo antropólogo brasileiro Walter Neves e recebeu o nome de Luzia em homenagem a Lucy, famoso fóssil de australopiteco de 3,2 milhões de anos.

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Textos trabalhados em sala de aula:

Os mais antigos fósseis já encontrados dos seres humanos modernos (Homo sapiens) têm ao menos 233 mil anos. Conhecidos como Omo I, esses restos petrificados – parte do crânio , vértebras da coluna e ossos dos braços e das pernas – foram achados em 1967 na Etiópia, leste da África.

E no Brasil?

A descoberta do fóssil de Luzia representa um dos feitos mais importantes da arqueologia brasileira. O achado, que tem em torno de 11.500 anos, foi muito estudado pela comunidade científica desde os anos 90. Porém, mesmo com tantas pesquisas, ainda hoje existem controvérsias quanto à verdadeira aparência da mulher e seu povo de origem.

O fóssil de Luzia foi encontrado em 1974 por Annette Laming-Emperaire, uma arqueóloga francesa, na Lagoa Santa, em Minas Gerais. Mais tarde, em 1995, foi recuperado pelo antropólogo brasileiro Walter Neves e recebeu o nome de Luzia em homenagem a Lucy, famoso fóssil de australopiteco de 3,2 milhões de anos.

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Pessoal, nossa próxima missão para o Torneio das Casas já está no ar! 🏆

A Tarefa 7 deve ser entregue na próxima quarta-feira. O desafio é pesquisar e apontar as principais características da Região Concentrada, de acordo com a divisão dos "4 Brasis" de Milton Santos e Maria Laura Silveira.

Lembrem-se de focar no desenvolvimento técnico, científico e informacional dessa região. Cada entrega é um ponto valioso para sua casa, então não deixem para a última hora! 🚀💡

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Pessoal, nossa próxima missão para o Torneio das Casas já está no ar! 🏆

A Tarefa 7 deve ser entregue na próxima quarta-feira. O desafio é pesquisar e apontar as principais características da Região Concentrada, de acordo com a divisão dos "4 Brasis" de Milton Santos e Maria Laura Silveira.

Lembrem-se de focar no desenvolvimento técnico, científico e informacional dessa região. Cada entrega é um ponto valioso para sua casa, então não deixem para a última hora! 🚀💡

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Pessoal, nossa próxima missão para o Torneio das Casas já está no ar! 🏆

A Tarefa 7 deve ser entregue na próxima quarta-feira. O desafio é pesquisar e apontar as principais características da Região Concentrada, de acordo com a divisão dos "4 Brasis" de Milton Santos e Maria Laura Silveira.

Lembrem-se de focar no desenvolvimento técnico, científico e informacional dessa região. Cada entrega é um ponto valioso para sua casa, então não deixem para a última hora! 🚀💡

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Pessoal, nossa próxima missão para o Torneio das Casas já está no ar! 🏆

A Tarefa 7 deve ser entregue na próxima quarta-feira. O desafio é pesquisar e apontar as principais características da Região Concentrada, de acordo com a divisão dos "4 Brasis" de Milton Santos e Maria Laura Silveira.

Lembrem-se de focar no desenvolvimento técnico, científico e informacional dessa região. Cada entrega é um ponto valioso para sua casa, então não deixem para a última hora! 🚀💡

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📌 Tarefa – Advertising Project

Estamos estudando, nas aulas de inglês, o tema propagandas (ads), analisando como elas utilizam imagens, slogans e linguagem persuasiva para convencer o público.

Na aula, iniciamos a criação de uma propaganda em português. Agora, você deverá passar essa mesma propaganda para o inglês, em uma folha separada.

Sua propaganda deve incluir:

Nome do produto + slogan

Público-alvo

Palavras persuasivas

Ideia da imagem + por que as pessoas precisam do produto

💡 Dicas:

Use frases simples

Reaproveite ideias da aula

Pense em palavras que chamem atenção (ex: amazing, best, new, free)

📝 Você pode entregar:

Escrito à mão ou

Impresso

📅 Entrega: 29/04 (próxima aula)
Faremos a apresentação dos produtos em sala

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🚀 TAREFA 8 NO AR: MAPA MENTAL/CONCEITUAL!

Atenção, geógrafos! A Tarefa 8 já está disponível e é hora de colocar a criatividade no papel. 📝

Onde fazer: O mapa mental ou conceitual deve ser realizado diretamente no seu caderno de geografia.

Prazo de entrega: Na nossa aula da Semana 9.

Torneio das Casas: Cada entrega garante 1 ponto individual para a sua casa na "Edição Domínios Morfoclimáticos".

Dica: As tarefas são exatamente o que está fazendo a maior diferença na classificação das casas. Não deixe sua equipe na mão e garanta esse ponto! 🏆🔥

Bom estudo e caprichem! 🌍✨

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🚀 TAREFA 8 NO AR: MAPA MENTAL/CONCEITUAL!

Atenção, geógrafos! A Tarefa 8 já está disponível e é hora de colocar a criatividade no papel. 📝

Onde fazer: O mapa mental ou conceitual deve ser realizado diretamente no seu caderno de geografia.

Prazo de entrega: Na nossa aula da Semana 9.

Torneio das Casas: Cada entrega garante 1 ponto individual para a sua casa na "Edição Domínios Morfoclimáticos".

Dica: As tarefas são exatamente o que está fazendo a maior diferença na classificação das casas. Não deixe sua equipe na mão e garanta esse ponto! 🏆🔥

Bom estudo e caprichem! 🌍✨

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🚀 TAREFA 8 NO AR: MAPA MENTAL/CONCEITUAL!

Atenção, geógrafos! A Tarefa 8 já está disponível e é hora de colocar a criatividade no papel. 📝

Onde fazer: O mapa mental ou conceitual deve ser realizado diretamente no seu caderno de geografia.

Prazo de entrega: Na nossa aula da Semana 9.

Torneio das Casas: Cada entrega garante 1 ponto individual para a sua casa na "Edição Domínios Morfoclimáticos".

Dica: As tarefas são exatamente o que está fazendo a maior diferença na classificação das casas. Não deixe sua equipe na mão e garanta esse ponto! 🏆🔥

Bom estudo e caprichem! 🌍✨

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🚀 TAREFA 8 NO AR: MAPA MENTAL/CONCEITUAL!

Atenção, geógrafos! A Tarefa 8 já está disponível e é hora de colocar a criatividade no papel. 📝

Onde fazer: O mapa mental ou conceitual deve ser realizado diretamente no seu caderno de geografia.

Prazo de entrega: Na nossa aula da Semana 9.

Torneio das Casas: Cada entrega garante 1 ponto individual para a sua casa na "Edição Domínios Morfoclimáticos".

Dica: As tarefas são exatamente o que está fazendo a maior diferença na classificação das casas. Não deixe sua equipe na mão e garanta esse ponto! 🏆🔥

Bom estudo e caprichem! 🌍✨

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🏆 PLACAR PARCIAL: TORNEIO DAS CASAS! 🏆

Pessoal, chegamos à metade do nosso torneio e a disputa está pegando fogo! 🔥 Confiram como foi o desempenho das casas nas últimas três semanas (Semanas 6, 7 e 8):

7ºA (Amazônia): 18 | 31 | 18 pts

7ºB (Mares de Morros): 13 | 22 | 27 pts (Olha o ritmo de crescimento! 🚀)

7ºC (Cerrado): 29 | 44 | 35 pts

7ºD (Araucárias): 34 | 51 | 31 pts

Atenção, geógrafos: Ainda temos muito chão pela frente e muita água pode rolar! 🌊 Como vocês viram, uma semana de dedicação total nas tarefas pode virar o jogo completamente.

Nada está decidido! Quem está no topo precisa manter o fôlego, e quem está logo atrás tem todas as chances de virar o placar. Continuem entregando as tarefas e garantindo os pontos para suas casas. 🚀🌍

Quem levará o título da Edição Domínios Morfoclimáticos? Avante! 💪✨

# data[].attributes.body
🏆 PLACAR PARCIAL: TORNEIO DAS CASAS! 🏆

Pessoal, chegamos à metade do nosso torneio e a disputa está pegando fogo! 🔥 Confiram como foi o desempenho das casas nas últimas três semanas (Semanas 6, 7 e 8):

7ºA (Amazônia): 18 | 31 | 18 pts

7ºB (Mares de Morros): 13 | 22 | 27 pts (Olha o ritmo de crescimento! 🚀)

7ºC (Cerrado): 29 | 44 | 35 pts

7ºD (Araucárias): 34 | 51 | 31 pts

Atenção, geógrafos: Ainda temos muito chão pela frente e muita água pode rolar! 🌊 Como vocês viram, uma semana de dedicação total nas tarefas pode virar o jogo completamente.

Nada está decidido! Quem está no topo precisa manter o fôlego, e quem está logo atrás tem todas as chances de virar o placar. Continuem entregando as tarefas e garantindo os pontos para suas casas. 🚀🌍

Quem levará o título da Edição Domínios Morfoclimáticos? Avante! 💪✨

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🏆 PLACAR PARCIAL: TORNEIO DAS CASAS! 🏆

Pessoal, chegamos à metade do nosso torneio e a disputa está pegando fogo! 🔥 Confiram como foi o desempenho das casas nas últimas três semanas (Semanas 6, 7 e 8):

7ºA (Amazônia): 18 | 31 | 18 pts

7ºB (Mares de Morros): 13 | 22 | 27 pts (Olha o ritmo de crescimento! 🚀)

7ºC (Cerrado): 29 | 44 | 35 pts

7ºD (Araucárias): 34 | 51 | 31 pts

Atenção, geógrafos: Ainda temos muito chão pela frente e muita água pode rolar! 🌊 Como vocês viram, uma semana de dedicação total nas tarefas pode virar o jogo completamente.

Nada está decidido! Quem está no topo precisa manter o fôlego, e quem está logo atrás tem todas as chances de virar o placar. Continuem entregando as tarefas e garantindo os pontos para suas casas. 🚀🌍

Quem levará o título da Edição Domínios Morfoclimáticos? Avante! 💪✨

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🏆 PLACAR PARCIAL: TORNEIO DAS CASAS! 🏆

Pessoal, chegamos à metade do nosso torneio e a disputa está pegando fogo! 🔥 Confiram como foi o desempenho das casas nas últimas três semanas (Semanas 6, 7 e 8):

7ºA (Amazônia): 18 | 31 | 18 pts

7ºB (Mares de Morros): 13 | 22 | 27 pts (Olha o ritmo de crescimento! 🚀)

7ºC (Cerrado): 29 | 44 | 35 pts

7ºD (Araucárias): 34 | 51 | 31 pts

Atenção, geógrafos: Ainda temos muito chão pela frente e muita água pode rolar! 🌊 Como vocês viram, uma semana de dedicação total nas tarefas pode virar o jogo completamente.

Nada está decidido! Quem está no topo precisa manter o fôlego, e quem está logo atrás tem todas as chances de virar o placar. Continuem entregando as tarefas e garantindo os pontos para suas casas. 🚀🌍

Quem levará o título da Edição Domínios Morfoclimáticos? Avante! 💪✨

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Atividade realizada em sala de aula. Copiar no caderno de arte.

# data[].attributes.body
Atividade sala de aula. Copiar no caderno de arte.

# data[].attributes.body
Atividade sala de aula. Copiar no caderno de arte.

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📌 Tarefa – Advertising Project

Estamos estudando, nas aulas de inglês, o tema propagandas (ads), analisando como elas utilizam imagens, slogans e linguagem persuasiva para convencer o público.

Na aula, iniciamos a criação de uma propaganda em português. Agora, você deverá passar essa mesma propaganda para o inglês, em uma folha separada.

Sua propaganda deve incluir:

Nome do produto + slogan

Público-alvo

Palavras persuasivas

Ideia da imagem + por que as pessoas precisam do produto

💡 Dicas:

Use frases simples

Reaproveite ideias da aula

Pense em palavras que chamem atenção (ex: amazing, best, new, free)

📝 Você pode entregar:

Escrito à mão ou

Impresso

📅 Entrega: 30/04 (próxima aula)
Faremos a apresentação dos produtos em sala

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Texto da aula para registrar, para quem faltou ou não conseguiu terminar em sala.

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COPIAR O TEXTO NO CADERNO DE ARTE.

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⚽ DESAFIO TAREFA 09: O FUTEBOL E AS REGIONALIZAÇÕES DO BRASIL 🗺️

Olá, pessoal! Vamos para mais uma missão valendo pontos preciosos para o Torneio das Casas! 🏆

Nesta tarefa, você deve escolher um time de futebol brasileiro e responder em seu caderno:

1. Qual é o Estado de origem do seu time?

2. Em qual região ele fica segundo o IBGE? (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste ou Sul)

3. Em qual Complexo Geoeconômico ele está? (Amazônia, Nordeste ou Centro-Sul)

4. Em qual dos 4 Brasis ele se localiza? (Amazônica, Nordeste, Centro-Oeste ou Concentrada)

⚠️ ATENÇÃO, 7º ANO! Estamos nas últimas semanas de pontuação e a disputa está pegando fogo! 🔥

O 7ºC está na liderança, mas o 7ºD está logo atrás, com apenas 2 pontos de diferença! 😱

Lembrem-se: cada tarefa e atividade realizada vale 1 ponto para a sua casa. Não deixem para depois, qualquer ponto pode mudar o placar final!

Boa pesquisa e que vença a melhor casa! 🏁🚀

# data[].attributes.body
⚽ DESAFIO TAREFA 09: O FUTEBOL E AS REGIONALIZAÇÕES DO BRASIL 🗺️

Olá, pessoal! Vamos para mais uma missão valendo pontos preciosos para o Torneio das Casas! 🏆

Nesta tarefa, você deve escolher um time de futebol brasileiro e responder em seu caderno:

1. Qual é o Estado de origem do seu time?

2. Em qual região ele fica segundo o IBGE? (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste ou Sul)

3. Em qual Complexo Geoeconômico ele está? (Amazônia, Nordeste ou Centro-Sul)

4. Em qual dos 4 Brasis ele se localiza? (Amazônica, Nordeste, Centro-Oeste ou Concentrada)

⚠️ ATENÇÃO, 7º ANO! Estamos nas últimas semanas de pontuação e a disputa está pegando fogo! 🔥

O 7ºC Parabéns estão na liderança, mas o 7ºD está logo atrás, com apenas 2 pontos de diferença! 😱

Lembrem-se: cada tarefa e atividade realizada vale 1 ponto para a sua casa. Não deixem para depois, qualquer ponto pode mudar o placar final!

Boa pesquisa e que vença a melhor casa! 🏁🚀

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⚽ DESAFIO TAREFA 09: O FUTEBOL E AS REGIONALIZAÇÕES DO BRASIL 🗺️

Olá, pessoal! Vamos para mais uma missão valendo pontos preciosos para o Torneio das Casas! 🏆

Nesta tarefa, você deve escolher um time de futebol brasileiro e responder em seu caderno:

1. Qual é o Estado de origem do seu time?

2. Em qual região ele fica segundo o IBGE? (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste ou Sul)

3. Em qual Complexo Geoeconômico ele está? (Amazônia, Nordeste ou Centro-Sul)

4. Em qual dos 4 Brasis ele se localiza? (Amazônica, Nordeste, Centro-Oeste ou Concentrada)

⚠️ Lembrem-se: cada tarefa e atividade realizada vale 1 ponto para a sua casa. Não deixem para depois, qualquer ponto pode mudar o placar final!

Boa pesquisa e que vença a melhor casa! 🏁🚀

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⚽ DESAFIO TAREFA 09: O FUTEBOL E AS REGIONALIZAÇÕES DO BRASIL 🗺️

Olá, pessoal! Vamos para mais uma missão valendo pontos preciosos para o Torneio das Casas! 🏆

Nesta tarefa, você deve escolher um time de futebol brasileiro e responder em seu caderno:

1. Qual é o Estado de origem do seu time?

2. Em qual região ele fica segundo o IBGE? (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste ou Sul)

3. Em qual Complexo Geoeconômico ele está? (Amazônia, Nordeste ou Centro-Sul)

4. Em qual dos 4 Brasis ele se localiza? (Amazônica, Nordeste, Centro-Oeste ou Concentrada)

⚠️ Lembrem-se: cada tarefa e atividade realizada vale 1 ponto para a sua casa. Não deixem para depois, qualquer ponto pode mudar o placar final!

Boa pesquisa e que vença a melhor casa! 🏁🚀

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📌 Tarefa – Advertising Project

Estamos estudando, nas aulas de inglês, o tema propagandas (ads), analisando como elas utilizam imagens, slogans e linguagem persuasiva para convencer o público.

Na aula, iniciamos a criação de uma propaganda em português. Agora, você deverá passar essa mesma propaganda para o inglês, em uma folha separada.

Sua propaganda deve incluir:

Nome do produto + slogan

Público-alvo

Palavras persuasivas

Ideia da imagem + por que as pessoas precisam do produto

💡 Dicas:

Use frases simples

Reaproveite ideias da aula

Pense em palavras que chamem atenção (ex: amazing, best, new, free)

📝 Você pode entregar:

Escrito à mão ou

Impresso

📅 Entrega: 11/05 (próxima aula)
Faremos a apresentação dos produtos em sala

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📌 Tarefa – Advertising Project

Estamos estudando, nas aulas de inglês, o tema propagandas (ads), analisando como elas utilizam imagens, slogans e linguagem persuasiva para convencer o público.

Na aula, iniciamos a criação de uma propaganda em português. Agora, você deverá passar essa mesma propaganda para o inglês, em uma folha separada.

Sua propaganda deve incluir:

Nome do produto + slogan

Público-alvo

Palavras persuasivas

Ideia da imagem + por que as pessoas precisam do produto

💡 Dicas:

Use frases simples

Reaproveite ideias da aula

Pense em palavras que chamem atenção (ex: amazing, best, new, free)

📝 Você pode entregar:

Escrito à mão ou

Impresso

📅 Entrega: 11/05 (próxima aula)
Faremos a apresentação dos produtos em sala

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MATERIAL