# data[].attributes.headline
VÍDEO 1: LAS EMOCIONES SON LAS GUARDIANAS DEL APRENDIZAJE 

# data[].attributes.subject
VÍDEO 1: LAS EMOCIONES SON LAS GUARDIANAS DEL APRENDIZAJE 

# data[].attributes.body
¿Qué mensaje principal transmite el vídeo?

El vídeo de Begoña Ibarrola destaca sobre todo que las emociones son fundamentales en el aprendizaje, ya que influyen en la memoria y en la capacidad de retener información. El cerebro es selectivo y las emociones actúan como un pegamento para los recuerdos. Es esencial crear un ambiente de confianza dentro del aula, ya que el miedo bloquea el aprendizaje y reduce el rendimiento. Además, el trabajo colaborativo y la gestión emocional de los maestros son clave para un aprendizaje efectivo.

¿Cómo se puede aplicar lo aprendido en el aula?

1. Creando un ambiente de confianza: Los niños/as aprenden mejor cuando se sienten seguros y valorados, por eso es muy importante fomentar relaciones positivas entre los docentes y alumnos.

2. Evitando el miedo y la presión: El estrés y el miedo bloquean el acceso a la memoria. Por lo que las actividades deben de generar bienestar y no ansiedad.

3. Fomentando el trabajo colaborativo: Preparar dinámicas en grupo para que los niños/as aprendan a cooperar y fortalecer sus habilidades sociales.

4. Autorregulación del docente: Los maestros deben de aprender a gestionar sus propias emociones para no transmitir dentro del aula estrés o frustración.

Actividad

Esta actividad se llama la tienda de los sentimientos.

Los niños/as comenzarán con una historia sobre una tienda mágica de productos emocionales, como sonrisas y abrazos. Elegirán una emoción que hayan sentido y compartirán situaciones relacionadas. Luego, trabajarán en equipo para crear productos emocionales, como tarjetas de amistad. La actividad terminará con una sesión de relajación guiada por el maestro. Esta actividad fomentará un ambiente de confianza, gestión emocional, trabajo en equipo y motivación, permitiendo así que los niños/as expresen sus emociones, de forma positiva.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Las emociones son las guardianas del aprendizaje". Begoña Ibarrola, psicóloga y escritora

# data[].attributes.headline
VÍDEO 2: NEUROEDUCACIÓN, POR OTRA ESCUELA 

# data[].attributes.subject
VÍDEO 2: NEUROEDUCACIÓN, POR OTRA ESCUELA 

# data[].attributes.body
¿Qué mensaje principal transmite el video?

El mensaje central del vídeo de David Bueno sobre neuroeducación es la importancia que tiene respetar los tiempos y las necesidades de cada niño/a, especialmente en Educación Infantil. Se enfatiza que no se deben adelantar etapas en el proceso de aprendizaje, ya que forzar el avance prematuro puede tener consecuencias negativas, como dañar la autoestima del niño/a. Además, destaca que el aprendizaje debe estar vinculado a situaciones que favorezcan la conexión neuronal sin generar estrés, promoviendo la motivación, la toma de decisiones y la movilización.

¿Cómo se puede aplicar lo aprendido en el aula?

1. Respetando las etapas del desarrollo: Asegurar que los objetivos pedagógicos estén alineados con la etapa de desarrollo de los niños/as, sin apresurarse ni forzar avances antes de tiempo.

2. Creando un ambiente sin estrés: Diseñar actividades que permitan a los niños/as aprender de forma relajada y sin presión. El estrés bloquea el aprendizaje, por lo que se debe evitar tareas que generen algún tipo de incomodidad o de ansiedad.

3. Que el aprendizaje sea basado en la experiencia: El aprendizaje debe de ser estimulado a través de actividades contextualizadas y significativas, que conectan con la vida cotidiana de los niños/as y no solo mediante memorización de contenidos abstractos.

Actividad

Esta actividad se llama exploradores de la naturaleza.

El objetivo de esta actividad es fomentar la inclusión, la gestión emocional y la motivación respetando las etapas de desarrollo de los niños/as y creando un ambiente relajado.

Se comenzará con una explicación, los niños/as serán exploradores y buscarán tesoros naturales, como hojas, flores, piedras en el patio. Durante esa búsqueda, se fomentará el aprendizaje basado en la experiencia, conectando a los niños/as con la naturaleza sin presiones. Después, los niños/a compartirán con todos cómo se han sentido usando carteles de emociones, ayudando en la gestión emocional. Finalmente, realizarán una actividad de relajación imitando el movimiento de las plantas, lo que promueve el bienestar sin estrés. Los niños/as terminarán mostrando sus tesoros y compartiendo lo que más les gustó. Esta actividad respeta los tiempos de cada niño/a, permitiendo así un aprendizaje sin presión y es significativa y motivadora.

# data[].attributes.body
¿Qué mensaje principal transmite el video?

La educación inclusiva es un derecho fundamental que garantiza que todos los alumnos/as, independientemente de sus características o capacidades, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje. En España, el sistema educativo ya está más evolucionado que antes por lo que ha hecho un modelo más inclusivo, donde se valora la diversidad y se busca adaptar la enseñanza a las necesidades de cada estudiante.

¿Cómo se puede aplicar lo aprendido en el aula?

1. Adaptando metodologías: Para que todos los alumnos/as puedan participar activamente en el aprendizaje.

2. Fomentando un ambiente de respeto y de empatía: Aquí cada niño/a se siente más valorado.

3. Usando materiales y estrategias diversas: Como, por ejemplo, apoyo visual, trabajo en equipo y actividades multisensoriales.

4. Colaborando con especialistas: Para atender las necesidades individuales de cada alumno/a.

Actividad

Esta actividad se llama el jardín de las emociones.

El objetivo de esta actividad es fomentar la inclusión, la gestión emocional y la motivación.

Los materiales que necesitarán serán: Carteles con emociones, materiales de arte, música, pelotas o cojines.

El desarrollo de la actividad consiste en leer un cuento sobre un jardín donde cada flor represente una emoción diferente. Los niños/as crearán una flor todos juntos, aportando cada uno una pieza que represente una emoción. Bailarán al ritmo de la música y harán gestos de emociones cuando la música se pare.

Para terminar reflexionarán sobre sus sentimientos y como se han sentido.

# data[].attributes.headline
VÍDEO 4: PARA CADA PERSONA, UN TIPO DE EDUCACIÓN

# data[].attributes.subject
VÍDEO 4: PARA CADA PERSONA, UN TIPO DE EDUCACIÓN

# data[].attributes.body
¿Qué mensaje principal transmite el video?

El vídeo sobre Howard Gardner y las inteligencias múltiples, transmite conceptos clave e interesantes.

Destaca la importancia de una educación personalizada y adaptada a las diferentes capacidades e inteligencias de los alumnos/as, ya que cada persona aprende de una manera distinta. Para lograrlo, se debe aplicar la pluralización de la enseñanza, lo que significa presentar los contenidos mediante diversos formatos y estrategias. De esta forma, se garantiza que todos los alumnos/as puedan comprender y desarrollar su máximo potencial.

¿Cómo se puede aplicar lo aprendido en el aula?

1. Aprendizaje basado en proyectos: Permitiendo que los alumnos/as elijan cómo demostrar sus conocimientos según el tipo de inteligencia predominante.

2. Diseñar espacios en el aula que faciliten la exploración de diferentes inteligencias, como por ejemplo, rincones de lectura, estaciones tecnológicas o áreas de expresión artística.

3. Enseñando actividades visuales, musicales, narrativas...

Actividad

Esta actividad se llama el viaje de las emociones.

El objetivo de esta actividad es ayudar a los niños/as a reconocer y expresar sus emociones de forma creativa, promoviendo la inclusión y la gestión emocional.

Los materiales que necesitarán serán: Cartulinas, imágenes de emociones, música, plastilina, pinturas, telas.

El desarrollo de la actividad consiste en leer un cuento sobre un personaje que vive distintas emociones, los niños/as pasan por estaciones para explorar emociones como por ejemplo así:

Musical: Relacionan la música con emociones y bailan.

Arte: Crean una cara emocional con plastilina.

Corporal: Representan emociones con gestos.

Juego Cooperativo: Usan marionetas para resolver conflictos emocionales.

Al finalizar, compartirán todos juntos cómo se han sentido.

Esta actividad fomenta la expresión emocional y el aprendizaje inclusivo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Howard Gardner | Inteligencias múltiples | ¿Cuál es la tuya? |

# data[].attributes.body
¿Qué mensaje principal transmite el video?

El mensaje principal del video es que los espacios en el aula de Educación Infantil no son solo lugares físicos, sino herramientas pedagógicas clave que influyen en el aprendizaje y el desarrollo del niño/a. Dar importancia a diseñar espacios que fomenten la exploración, la interacción, y la creatividad, integrando así la flexibilidad, conexión con el entorno, visibilidad y materiales adecuados. La esencia que tiene que tener las aulas es que tengan un entorno vivo y dinámico que potencie la experiencia.

¿Cómo se puede aplicar lo aprendido en el aula?

Creando una conexión entre el interior y el exterior para incluir por ejemplo, espacios al aire libre para el aprendizaje como patios, áreas de exploración, también diseñar un aula flexible y adaptable que se utilicen muebles móviles para reorganizar el espacio según las actividades o incluir rincones temáticos .

Actividad

Esta actividad se llama descubriendo nuestro espacio.

El objetivo de esta actividad es que los niños/as exploren su aula y la escuela como entorno de aprendizaje, fomentando la observación, el pensamiento crítico y la creatividad. Primero, van a ir recorriendo diferentes espacios y reflexionarán sobre cómo influye en su aprendizaje. Luego, se pondrán en equipos, y ahí clasificarán las zonas del aula según su uso y propondrán mejoras que se podrían hacer. Aquí se va a priorizar la inclusión con apoyos visuales y diversas formas de expresión. Además, se trabaja la gestión emocional al valorar el esfuerzo y la cooperación.