# data[].attributes.body
Результат: Діти отримали навички підготовки до трудової акції щоб прикрасити свою оселю. Розвинули увагу, пам’ять, мислення, просторову уяву та фантазію. Опанували нові знання з трудового навчання.

# data[].attributes.body
Підсумок: Зробити разом висновок, що красу біля своєї оселі можна створити своїми руками.

# data[].attributes.headline
 4. Завдання: Сфо

# data[].attributes.body
4. Завдання: Сфоторгафуйте процес створення власної клумби, яка вона  протягом свого зростання, як зацвіли квіти, як ви доглядаєте їх. Восени ми разом подивимося результат вашої праці, поділимося досвідом. Бажаю всім успіху, чарівного літа з усіма його барвами, пахощами та оксамитовими квітами.

# data[].attributes.headline
3.Також нам знадобитьс

# data[].attributes.body
3.Також нам знадобиться квіткова розсада, вона залежить від виду обраної вами клумби (Наприклад: клумба «Вогнище»: по центру – сальвії, по бордюру – чорнобривці;

– альпійська гірка «Очі землі» – братки і стокротки у просвiтax між камінням;

– стіна «Квітковий водоспад» – клематic або настурція чи пахучий горошок).

# data[].attributes.headline
2. Для цієї справи нам

# data[].attributes.body
2. Для цієї справи нам знадобляться знаряддя праці. Спробуємо назвати їх (лопата, сапа, граблі тощо).

# data[].attributes.headline
1.Діти, сьогодні ми з 

# data[].attributes.body
1.Діти, сьогодні ми з вами підготуємося до трудової справи «Мій квітничок». Для цієї справи вам знадобиться допомога батьків.

# data[].attributes.headline
Хід виконання<

# data[].attributes.body
Хід виконання:

# data[].attributes.body
Мета:  Формування інтересу і любові до природи, відчуття прекрасного Спонукати учнів виявити творчість, розвиток вміння спостерігати, досліджувати і пояснювати явища природи та їх взаємодію.  виховання у дітей естетичного ставлення до світу рослин, формування навичок догляду за квітами, розвиток потреби творчої праці в природі.

# data[].attributes.headline
Кількість учас

# data[].attributes.body
Кількість учасників:  група

Вік учасників: 6–9 років.

Місце проведення: парк, двір біля будинку, сад.

# data[].attributes.body
Результат: Діти навчилися спостерігати за об’єктами довкілля, ділитися враженнями,   відчули  красу природи, її силу  разом з тим її беззахисність. Розвинули увагу, пам’ять, мислення, просторову уяву та фантазію. Опанували нові знання з природознавства, навички культурного, етичного  і духовного виховання.

# data[].attributes.body
Підсумок: Зробити разом висновок, що квіти дуже різні за кольором, формою, запахом, але вони усі гарні, яскраві, духмяні, ніжні.

# data[].attributes.body
5.    Яка квітка, на вашу думку, найкраща? Обґрунтуйте свій вибір.

Який, на вашу думку, характер у цих квіточок ? Сильні вони чи слабкі,

сміливі чи боязливі, волелюбні чи покірні, суворі чи ласкаві?

Спробуйте створити словесний «портрет» цієї гарної квіточки.

# data[].attributes.headline
4. Гра «Вгадай квітку 

# data[].attributes.body
4. Гра «Вгадай квітку за кольором». Педагог називає колір, діти називають відповідну квітку. (Білий  – підсніжник, білоцвіт, конвалія, анемона, нарцис;

Жовтий   – мати-й-мачуха, кульбаба, калюжниця, гусяча цибулька, горицвіт;

Синьо-блакитний колір – пролісок, барвінок, гадюча цибулька, перелісок, сон-трава; Фіолетово-рожевий колір –   фіалка, зозулинець, петрів хрест, бузок).

# data[].attributes.headline
3.  Якими барвами

# data[].attributes.body
3.  Якими барвами розмалювала  весна квіти? Діти по черзі називають по одному кольору які вони спостерігають у полі зору.

# data[].attributes.headline
2. Діти, який настрій 

# data[].attributes.body
2. Діти, який настрій викликає у нас квітування природи навесні? (Можливі

відповіді: радісний, бадьорий, святковий, урочистий, схвильований, піднесений та ін.).

# data[].attributes.headline
1. Дітям надати 2 хвил

# data[].attributes.body
1. Дітям надати 2 хвилини, щоб вони роздивилися навкруги.

# data[].attributes.headline
Хід виконання<

# data[].attributes.body
Хід виконання:

# data[].attributes.body
Мета:  Формування інтересу і любові до природи, відчуття прекрасного Спонукати учнів виявити творчість, розвиток вміння спостерігати, досліджувати і пояснювати явища природи та їх взаємодію.

# data[].attributes.headline
Кількість учас

# data[].attributes.body
Кількість учасників:  група

Вік учасників: 6–9 років.

Місце проведення: парк, двір біля будинку.

# data[].attributes.body
Результат: Діти навчилися спостерігати за об’єктами довкілля, ділитися враженнями,   відчули  красу природи, її силу  разом з тим її беззахисність. Розвинули увагу, пам’ять, мислення, просторову уяву та фантазію. Опанували нові знання з природознавства, навички культурного, етичного  і духовного виховання.

# data[].attributes.body
Підсумок: Зробити разом висновок, що плодові та декоративні  дерева квітують по різному, їх квіти мають різне суцвіття, колір. Кора дерев може бути гладенькою, шершавою, зморшкуватою. Навкруги все таке гарне та різноманітне.

# data[].attributes.headline
5.Завдання: Знайдіть, 

# data[].attributes.body
5.Завдання: Знайдіть, у якого дерева листочки найзеленіші, шовковистіші, най гладенькі? Доторкніться до них, відчуйте їх текстуру.

# data[].attributes.headline
4.Погляньте на весняні

# data[].attributes.body
4.Погляньте на весняні дерева, як вони змінилися? Як відрізняється цвітіння плодових дерев, наприклад, від цвітіння берези, вільхи? Вони також квітують, але досить своєрідно. Погладьте долоньками кору дерев і запам’ятайте характер її поверхні. Спробуйте визначити словами ці відчуття. У якого дерева, на ваш погляд, кора гладенька (зморшкувата, шорстка, шовковиста, слизька, цупка, пориста, лускоподібна)?

# data[].attributes.headline
3. Погладьте весняну т

# data[].attributes.body
3. Погладьте весняну травичку. Чому її називають «шовковою»? (Можливі відповіді: вона гладенька, ніжна, блискуча тощо).

# data[].attributes.headline
2. Зверніть увагу на в

# data[].attributes.body
2. Зверніть увагу на весняні рослини. Роздивіться весняні квіти. Знайдіть квітку кульбабки. Що вона вам нагадує? (Можливі відповіді: сонечко, парасольку, жовтеньке курчатко тощо).

# data[].attributes.headline
1. Дітям надати 2 хвил

# data[].attributes.body
1. Дітям надати 2 хвилини, щоб вони роздивилися навкруги.

# data[].attributes.headline
Хід виконання<

# data[].attributes.body
Хід виконання:

# data[].attributes.body
Мета:  Формування інтересу і любові до природи, відчуття прекрасного Спонукати учнів виявити творчість, розвиток вміння спостерігати, досліджувати і пояснювати явища природи та їх взаємодію.

# data[].attributes.headline
Кількість учас

# data[].attributes.body
Кількість учасників:  група

Вік учасників: 6–9 років.

Місце проведення: парк, двір біля будинку.

# data[].attributes.body
Результат: Діти навчилися спостерігати за об’єктами довкілля, ділитися враженнями,  відчули  красу природи через різні запахи. Розвинули увагу, просторову уяву та фантазію. Опанували нові знання з природознавства, навички культурного, етичного  і духовного виховання.

# data[].attributes.body
Підсумок: Зробити разом висновок, що весна пахне особливо. ЇЇ аромати пов’язані із цвітінням квітів, дерев, молодими листочками, травичкою.

# data[].attributes.headline
5. Гра «Цікаві історії

# data[].attributes.body
5. Гра «Цікаві історії». ЗАВДАННЯ:  По черзі кожен додайте одне речення до спільної історії. Фраза: «Не так давно навкруги все спало, та ось пригріло сонечко».

# data[].attributes.headline
4. Як можна охарактери

# data[].attributes.body
4. Як можна охарактеризувати аромат перших весняних квітів: підсніжників, крокусів, мати-й–мачухи, фіалки, тощо? (Можливі характеристики: ніжний, тонкий, свіжий, приємний, несильний, несміливий, скромний та ін.). А які квіти весна обдарувала більш сильним запахом?

Які весняні рослини мають духмяний, п’янкий квітковий аромат? (Можливі

відповіді: конвалія, нарцис, гіацинт та ін.).

# data[].attributes.headline
3. Знайдіть бруньки, щ

# data[].attributes.body
3. Знайдіть бруньки, що почали розпускатися. Понюхайте їх, запам’ятайте цей запах. Це рослини прокидаються після зимового сну і починають «дихати». Зверніть увагу на пахощі весняного  парку. Що ви відчуваєте?

(Можливі відповіді: запах торішнього листя, парування землі, аромат весняних рослин). Насолода запахами перших весняних квітів. Вдихніть пахощі весняних квітів, які зустрічалися вам дорогою. Чи подобається вам цей запах?

# data[].attributes.headline
2.Діти по черзі дають 

# data[].attributes.body
2.Діти по черзі дають відповідь на запитання:   Які найперші запахи приносить з собою весна? Чим пахне весна? (Можливі відповіді: першою зеленню, теплою землею, молодим листячком, квітами, бруньками та ін.).

# data[].attributes.headline
1.Дітям надати 2 хвили

# data[].attributes.body
1.Дітям надати 2 хвилини, щоб вони глибоко вдихнули весняне повітря.

# data[].attributes.headline
Хід виконання<

# data[].attributes.body
Хід виконання:

# data[].attributes.body
Мета:  Формування інтересу і любові до природи, відчуття прекрасного Спонукати учнів виявити творчість, розвиток вміння спостерігати, досліджувати і пояснювати явища природи та їх взаємодію.

# data[].attributes.headline
Кількість учас

# data[].attributes.body
Кількість учасників:  група

Вік учасників: 6–9 років.

Місце проведення: парк, двір біля будинку.

# data[].attributes.body
Результат: Діти навчилися спостерігати за об’єктами довкілля, ділитися враженнями,  відчули  красу природи через   її звуки.    Розвинули увагу, пам’ять, мислення, просторову уяву та фантазію. Опанували нові знання з природознавства, навички культурного, етичного  і духовного виховання.

# data[].attributes.body
Підсумок: Зробити разом висновок, що у весни своя мелодія, вона гомінка, весела, життєстверджуюча. Навколо все дзижчить, співає про нове життя.

# data[].attributes.body
5.    Прислухайтесь до гоміну пташок. Кого з крилатих співаків весни ти чуєш?

Добери дієслова для характеристики співу різних пташок. (Можливі варіанти: дзвенить, тьохкає, воркує, щебече, бринить, свистить, цвьохкає, туркотить та ін.)  Які звуки у комах  які прокинулись.

# data[].attributes.body
4.    Запитання: Про що може співати весна? (Можливі відповіді: про перемогу

життя, тепла над холодом, що скоро все навкруги зазеленіє та розквітне тощо).

# data[].attributes.body
3.    Завдання: Уявіть, що весняний дощик – жива істота. «Намалюйте»

словами  його «портрет» (Можливі відповіді: він молодий, грайливий, веселий, прозорий, прохолодний тощо).

# data[].attributes.body
2.    Що ви чуєте? Якщо іде дощик, то як шумить весняний дощик? Який він?

(Можливі відповіді: веселий, бадьорий, дзвінкий, грайливий тощо).

# data[].attributes.body
1.    Дітям надати 2 хвилини, щоб вони уважно прислухалися до навколишніх

звуків.

# data[].attributes.headline
Хід виконання<

# data[].attributes.body
Хід виконання:

# data[].attributes.body
Мета:  Формування інтересу і любові до природи, відчуття прекрасного Спонукати учнів виявити творчість, розвиток вміння спостерігати, досліджувати і пояснювати явища природи та їх взаємодію.

# data[].attributes.headline
Кількість учас

# data[].attributes.body
Кількість учасників:  група

Вік учасників: 6–9 років.

Місце проведення: парк, двір біля будинку.

# data[].attributes.body
Підсумок: Зробити разом висновок: «Весна розмальовує усе живе навколо фарбами молодої зелені, сонячні промінчики лагідно зігрівають своїм теплом, зацвітають ніжні первоцвіти».

# data[].attributes.body
Підсумок: Зробити разом висновок: «Весна розмальовує усе живе навкруги у фарби молодої зелені, сонячні промінчики лагідно зігрівають своїм теплом, зацвітають ніжні первоцвіти».

# data[].attributes.body
Результат.  Діти навчилися спостерігати за об’єктами довкілля, ділитися враженнями,   відчули  красу природи, її силу  разом з тим її беззахисність. Розвинули увагу, пам’ять, мислення, фантазію. Опанували нові знання з природознавства, навички культурного, етичного  і духовного виховання.

# data[].attributes.body
4.    Завдання: Згадайте, які є весняні свята? Намалюйте вдома символи цих свят. (8 березня – первоцвіти, Благовіщення – пташка, Великоднє свято - писанка…, тощо).

# data[].attributes.body
3.    Діти, погляньте навкруги, чи бачите ви сонячні промінчики? Підставте обличчя до весняного сонця та закрийте очі. Чи відчуваєте ви його тепло?

Чому, на вашу думку, віддзеркалення сонячного проміння називають «зайчиками»? (Можливі відповіді: вони ніжні, м`які, лагідні, теплі тощо).

# data[].attributes.body
2.  Діти по черзі дають відповідь на запитання:  Які кольори додає нам рання весна? Яке весняне небо? (Можливі відповіді: чисте, прозоре, ясне, лагідне, веселе тощо) Чи є бруньки на деревах?  Чи з`явилася перша весняна травичка? Яка вона? (Можливі відповіді: ніжна, молоденька, зеленого кольору тощо).

# data[].attributes.body
1.    Дітям надати 2 хвилини, щоб вони уважно придивилися до весняного пейзажу.

# data[].attributes.headline
Хід виконання<

# data[].attributes.body
Хід виконання:

# data[].attributes.body
Мета:  Формування інтересу і любові до природи, відчуття прекрасного. Надихнути учнів до творчості, розвинути вміння спостерігати, досліджувати і пояснювати явища природи та їх взаємодію.

# data[].attributes.headline
Кількість учас

# data[].attributes.body
Кількість учасників:  група

Вік учасників: 6–9 років.

Місце проведення: парк, подвір`я біля будинку.